5. 晤談過程，個案可能提及晚上的做夢經驗，以下哪個學派並不談夢的分析？(A) 皮爾斯完形學派(Perls)(B) 榮格學派(Jung)(C) 薩提爾家族治療(Satir)(D) 佛洛伊德(Freud
8. 校園性侵害性騷擾或性霸凌防治準則(教育部臺教學(三)字第1080162495B號令)規定，事件管轄學校或機關調查處理校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件時的辦理方式，下列何者不正確？(A) 行為人應親
9. Self-worth theory(Covington，1984)指出，學生可能為了保持自我價值感，而有形成防衛性悲觀等自我保護策略。防衛性悲觀包括？(A) 設定過高目標(B) 先為失敗找理由(
10. 志和到校遲到 3 次，記點通知家長。志和回答父母說：「我已經很早出門了啊，早餐店人多、老闆動作慢，我有什麼辦法，我也很想吃完早餐就進教室啊！」。志和可能是使用什麼自我防衛機制？(A) 轉移作用
11. 下列何者是 Snyder(2002)希望感理論(Hope theory)的三個主要概念？(A) 目標(goal)、路徑思考(pathways thinking)、效能思考(agency thi
12.C. Rogers 認 為 促進 案主建設性的人格改變，必需六個條件存在，且存在一段時間。下列 何 者不包含在內 ？(A) 心理上的接觸(B) 無條件的正向關懷(C) 同理了解(D) 情感反映(
13. 諮商的知後同意(informed consent)程序涉及哪些當事人多項權益的保護？(A) 自主權(autonomy)、受益權(beneficence)、忠實(fidelity)(B) 自主權
14. 戈登人格測驗(GPP-I)的自尊心(SE)組合分數是由下列哪些分量尺構成？(A) 原創思考、責任感、情緒穩定、社交性(B) 原創思考、責任感、情緒穩定、個人關係(C) 主導性、責任感、情緒穩定
16. 依 S. S. Stevens(1951)對資料屬性的分類，變項(Variables)可以分成名義、次序、等距與比率等類型，請問哪些類型的變項，被稱為連續變項？(A) 等距(B) 等距與比率(
17. 清海最近生活不太順利，心情也不好。在教室裡看到有人在竊竊私語，就以為別人都在講自己的壞話。根據 A. Beck 的認知治療(Cognitive Therapy)觀點，清海的認知扭曲現象屬於下列
18. 團體輔導的進行大致可分為五個階段，除了團體前及結束階段之外，其餘三個階段的發展順序以下何者為正確？(A) 形成與定向階段-規範階段-工作階段(B) 規範階段-形成與定向階段-工作階段(C) 形
19-20 題為題組，閱讀下文後，回答 19-20 題。小團體諮商中，領導者要引導成員探究最近的困擾。看到成員丙深吸一口氣，領導者便邀請他先分享。丙就說：「我最近特別倒楣，被教官給盯上了。我覺得他特別
2. 在第三次的諮商會談中，主訴為人際問題的秋光，一談到家庭的話題便止住不語。此時，輔導教師回應：「我注意到每次我問到有關你家裡的事時，你就會低頭避而不答；我感到很納悶，是不是我們之間的信任還不夠，讓
3. 下列關於各諮商取向治療目標的敘述，何者正確？(A)家庭系統取向：幫助家庭成員覺察運作不良的關係模式，並創造新的互動方式(B)阿德勒取向：幫助當事人找出獨斷的不良信念，並降低這些自動化思考的影響(
4. 用以協助成員增加在團體中有意義的互動，包括協助成員釐清目標和討論行動計畫、協助成員帶動團體方向、教導成員將重點置於自己來談、以及協助成員表達等，主要是屬於下列何項技巧？(A)催化技術 (B)同理
5. 毛毛因為性平事件，被轉介至輔導室。輔導室張老師與毛毛晤談後，發現他在小時候因母親長期離家，無法即時滿足毛毛被關愛的需求，因此毛毛於國中開始，轉而透過不斷交女朋友的方式，希望建立親密的關係。張老師
6. 自殺防治法第 15 條規範各機關、學校、法人、機構、團體及相關業務人員執行本法相關業務時，對自殺行為人及其親友之個人資料應予保密，不得無故洩漏。無故洩漏前項個人資料者，由直轄市、縣（市）主管機關
7. 假設您要帶領一個高中生的紓壓團體，您想引導成員對自己的非口語以及身體感覺有一些發現與新做法，在取向的選擇上，最不宜考慮的是下列那個學派？(A)完形治療 (B)心理劇 (C)多重模式(D)認知行為
8. 依據「學生轉銜輔導及服務辦法」，學校應將曾接受介入性輔導或處遇性輔導之學生，列入高關懷學生名冊，並追蹤輔導。以下描述何者為是：(A)原就讀學校需於學生畢業前1個月召開轉銜會議決定轉銜生名單(B)