9. 某位輔導教師使用正念治療，引導個案依序觀察身體不同部位的感受，從左腳腳趾開始，最後至頭頂。請問，這位輔導教師最可能使用哪一項正念技巧？(A)身體掃描 (B)正念呼吸 (C)正念瑜珈 (D)靜坐練
10. 某位輔導教師在家庭會談的晤談當下，邀請母親對孩子直接表達自己內心的感受。這位輔導教師最可能使用了哪一種晤談技巧？(A)立即性(immediacy) (B)即席對話(enactment)(C)自
12. 團體諮商開始階段的重要任務，包括：甲.個人參與動機與期待討論 乙. 初次團體經驗分享與溝通 丙. 引導自我介紹與彼此認識 丁. 規範提出討論與訂定如何安排其順序是最恰當的？(A)甲丙乙丁 (B
15. 小方說話時字正腔圓、臉部表情少、動作有些笨拙、與同學互動有些不近人情、個性上有些堅持、常理直氣壯的與老師爭辯。依據上述推論最有可能的診斷應為？(A)亞斯伯格症候群 (B)妥瑞症(C)反應性依附
18. 就讀六年級的小娟在團體中很主動幫老師管秩序、非常努力勤奮的擔任助手，但對於老師沒有給予她稱讚和肯定，有時會嘟嘴，表示有點生氣。此一狀態可能顯示其處於道德規範發展階段的哪一個價值考量？(A)法律
20. Adler 取向之治療歷程，於關係建構之後，所開展的階段依序為下列何者？(A)面對與抉擇、評估與分析、行動與改變(B)評估與分析、洞察與詮釋、再定向(C)再定向、洞察與詮釋、面對與抉擇(D)洞
25. 拔毛症（trichotillomania）雖發生率不高，但仍為輔導室可見的兒童行為議題；新版的 DSM-5 將其置放歸類於那一個診斷類群？(A)衝動控制障礙類 (B)身體症狀及相關障礙類(C)
26. 輔導教師民欣閱覽小一新生阿偉的氣質量表報告，下列描述和解讀，何者有誤？(A)反應閾是指引起反應所需要的刺激量(B)趨避性是指正在做某件事情繼續維持該活動的傾向(C)情緒本質是指正向情緒與負向情
27. 兒童諮商中若以個人中心取向來進行治療或輔導，兒童案主的體驗應包含下列哪些？請選出最適切者。(A)體驗責任、探索的過程，也體驗到自我(B)體驗到治療師、關注他者期許，也體驗到自我(C)體驗自由、
28. 溝通與表達是兒童青少年群性發展的重要能力，轉介需輔導的選擇性緘默兒童，其成因可能不包括下列何者？(A)兒童氣質因素(B)家庭互動機制的影響因素(C)經歷腦部創傷的失語因素(D)焦慮降低或獲取注