34. 輔導教師美玉，想針對人際溝通有困擾的高年級學生進行大約十次的團體諮商，也預設不運用結構活動方案，依此判斷你認為她所欲規劃的應是哪一類型的團體？(A)非結構團體 (B)無結構團體(C)半結構團體
43. 在協助六年級學生小華的過程中，輔導教師優先考慮使用思考中斷法的技術。推估小華可能疑似有哪一類型診斷或傾向的問題？(A)交互抑制障礙 (B)特定的學習障礙(C)強迫症及相關障礙 (D)反應性依附
49. 某位團體領導人，運用了 EARS 技巧來進行輔導團體，包括，引導（Elicit）、放大（Amplify）、增強（Reinforce）、再開始（Start over）等技巧。這位領導者，最可能使
50. 以心理教育導向的小團體輔導來說，設計結構方案時，哪些要素是最值得優先考量的？(A)對象的需要、輔導的目標、進行的歷程(B)對象的困擾、諮商的取向、學生的期待(C)諮商的取向、家長的期待、進行的
1. 以下對團體中的「代罪羔羊」（scapegoat）的敘述，何者有誤？(A)團體中行為特出的成員可能被團體其他成員視為偏差行為（deviance），而被當成代罪羔羊(B)被當成代罪羔羊者通常會出現負
1. 艾里斯（( A ) Ellis）發展的理性情緒行為治療（Rational Emotive Behavioral Therapy,REBT）與貝克（( A ) Beck）發展的認知治療（Cogni
1. 二年級的小新很愛惡作劇，有一天他嘲笑小偉說：「你像女生愛哭羞羞臉。」林老師針對小新的行為，最適合的輔導作法為下列何者？(A)嚴厲的指正小新不應該說這個難聽的話 (B)向小新的父母說明這件事(C)
2. 以下對薩提爾（Virginia Satir）的家庭治療理論的敘述何者有誤？(A)首創家族系統治療理論（Family Systems Therapy Theory）(B)問題本身不是問題；如何因應