84. 當輔導老師協助處理學生性剝削案件後，無力改善這些學生的家庭狀況，開始時會覺得這世界沒有天理，也覺得社會沒有提供給學生良好的保護環境，認為社會上剝削兒少從事性交易的人真的很可恨。此時輔導老師可能
86. 保密是輔導諮商工作的基本原則，但因特殊情況而有例外。依據專業倫理守則，輔導教師在聽到下列哪位學生的敘述之後，仍可以維持守密原則？(A)我一直沒有告訴你，其實我有憂鬱症病史(B)我剛剛去買了安眠
87. 大考在即，學生因為考試焦慮、靜不下心，向輔導教師求助，針對求助考試焦慮困擾的學生，當下何種輔導策略較為適切？(A)指導他演練 SQ3R 讀書方法(B)教給他類比聯想法，提高讀書記憶效率(C)提
85. 有關校園危機的初級處理目標，下列哪一做法最適當？(A)平穩情緒，以當事人的安全為最大考量，使用立即可用的資源(B)處理當事人的創傷議題及其主要問題，強化其因應能力(C)詢問之前成功的因應技巧並
91. 為了防止目睹家暴的兒童成長之後亦變成施暴者，均應盡速協助其接受諮商輔導。上述「目睹家暴的兒童成長之後亦變成施暴者」的狀況，若真的發生，屬於精神分析學派所提出的防衛機轉中的哪一個?(A)投射(p
92. 現實治療學派在實務應用上，常以「WDEP」四個步驟，引導當事人進行改變，下列哪一個句子的敘述與 E 最有關聯？(A)你現在正在做的事情，對你有幫助嗎？(B)假如你已是一個你想成為的人，那麼你將
93. 團體心理治療的人際學習(Interpersonal Learning)療效因子，是指在成員彼此的互動過程中，成員獲得有關自我的瞭解。為使成員產生治療性轉變，須掌握三個重要概念，其中不包括下列何
95. B 同學最近與好朋友發生衝突，一怒之下寫信威脅對方，事後反思自己不該如此，但當下就是無法克制自己的行動。輔導老師用心聆聽 B 同學述說事情經過，經由外化－解構－重寫的歷程，陪伴 B 同學對衝突
96. 下列有關貝克的認知治療法與 Ellis 的理情行為治療法的差異，何者正確？(A)認知知療方法傾向低結構性；理情行為治療方向傾向高結構。(B)認知知療強調非理性信念；理情行為治療著重不正確的結論
97. 薩提爾(Satir)的家庭治療經驗中，觀察到人們溝通時常見五種不同溝通風格。其中「忽略自己與他人的感受，就事論事，與人保持距離，以確保安全和不傷害」的人際互動，最接近下列哪一種溝通風格?(A)
98. 存在主義對「意義」的看法，下列何者有誤？(A)即使遭受苦難，也能在其中探索到意義(B)體驗無意義感是意義生活的一部分(C)生命的意義是持續不斷追尋的過程(D)治療者的功能在告訴當事人生命的意義
99. 小明就讀國中技藝班並以廚師作為自己日後的理想職業，老師使用工作分析(job analysis)的 3Rs 協助小明認識廚師工作。有關 3Rs，下列敘述何者正確？(A)工作條件(requirem
100.德芳本週已經 2 次晨間遲進教室，導師約請到辦公室說明。德芳回答導師，說：「我已經很早出門了啊，早餐店人那麼多、老闆動作慢吞吞，我有什麼辦法，我也很想吃完早餐就進教室啊！」。德芳可能是使用什麼
4.「學習診斷測驗」的功能有：甲、診斷學業成績欠佳或優異的原因 乙、教師可據以針對學生的需求設計輔導方案 丙、培養學生良好的學習態度 丁、找到自己的學習興趣 戊、瞭解自己的智力。(A)甲乙丙 (B)乙
5.「新編多元性向測驗」是高中職常用的生涯輔導測驗工具，請問其「理工性向」分數包含哪些分測驗成績？ 甲、語文推理 乙、數字推理 丙、圖形推理 丁、機械推理 戊、空間關係(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C
7.有關「學生輔導法」之內容，以下敘述何者正確？(A)所稱學校指公私立各級學校，包含矯正學校(B)學生輔導諮詢會之委員應包括精神科醫師(C)個別諮商是屬於處遇性輔導(D)學生輔導工作委員置主任委員一人