16. Bronfenbrenner的生態系統理論觀點從「歷程─個人─脈絡─時間」模式(Process-Person-Context-Time model, PPCT),來重新概念化個人的發展與成長。
17. 大華的爺爺半年前獨自去登山後即行蹤不明,經過救難隊的全力搜救,仍沒有任何發現。大華在這段期間相當思念爺爺,一方面相信爺爺會平安回來,另一方面內心好像有一個聲音在跟他說爺爺遇難過世了。這種不確定
19. 專輔教師這學期規劃帶領一個非自願性團體,成員都是因為違反校規而被學校要求接受強制性輔導的學生。今天是第一次團體聚會,成員大勇向專輔教師嗆聲說來這裡超級無聊,他是被強迫來參加的,他想走了。請問專
20. 專輔教師為個案的行為、想法或感覺提供新的解釋,讓個案能以新的方法來看自己的問題,讓看似沒有關聯的事件彼此有所連結,進而點出個案行為、想法或感覺的主題或型態。請問專輔教師運用的是下列哪一項技術?
21. 學生在某次的段考粗心寫錯一題,覺得自己這科一定會考不及格,也覺得老師會因為他拉低班上的平均而討厭他。這個學生是出現哪種認知扭曲?(A)全有或全無思考 (B)非黑即白 (C)災難化 (D)輕視正
22. Shneidman認為有自殺傾向的個案通常不想死,他們只是想讓心理痛苦(psychache)結束,處於自殺危機的個案相信情緒或生理上的痛苦具有三個特徵,不包括下列何者?(A)無法忍受 (B)無
23. 下列關於完形治療理論的描述,何者正確?(A)經驗過去的未竟事宜,幫個案覺察過去的經驗(B)實驗活動的目的在激勵個案有能力去修通自己生命中卡住的點(C)實驗活動的目的在於開發內在潛能進而達到個體
24. 依據《性別平等教育法》第29條,學校或主管機關於接獲調查申請或檢舉時,有三種情形之一者,應不予受理。下列何者不屬於此三種情形之一,應予以受理?(A)非屬性別平等教育法所規定之事項者 (B)同一
25. 輔導老師和生教組長一起去家庭訪問時,詢問在家不到校上學的個案說:「如果你繼續這樣下去,你認為你會走到哪裡?」這是運用現實治療WDEP系統中哪個向度的介入問句?(A)W (B)D (C)E (D
26. 輔導老師和人際困擾的學生晤談時,對個案提出詢問:「所以你沒有交到你想要的朋友,誰說你將來就沒辦法再交到朋友?」這句問句主要是採用哪個駁斥型態?(A)實徵性駁斥 (B)功能性駁斥(C)邏輯性駁斥
27. 什麼治療法提出自我指導治療(self-instructional therapy),認為行為改變的先決條件在於當事人必須注意他們如何思考、如何感受、如何表現及如何對別人產生影響,主要在改變當事
29. 下列關於家族治療理論的構念中,對於「失功能理論」的描述,何者正確?(A)聯合家族治療取向認為是「缺乏彈性的行為順序、混淆的階層」所造成(B)策略家族治療取向認為是「不良溝通、三角關係」所造成(
31. 輔導老師在陪伴校園性別事件中被性騷擾的個案時,何者是不適當的?(A)詳細確認被行為人說的話的真實性(B)讓被行為人知道這不是自己的錯(C)肯定被行為人願意說出來的勇氣(D)回應被行為人的情緒與
32. 忠明跟小強是好朋友,所以只要是小強喜歡的同學,忠明就一定會喜歡他們,請問忠明使用哪一種抗拒接觸模式?(A)融合(confluence) (B)回攝(retroflection)(C)折攝(de
33. 關於接納與承諾治療(acceptance and commitment therapy,簡稱ACT),下列敘述何者錯誤?(A)接觸當下(Contact with the present mom