7. 幾位高三學生在申請入學第一階段篩選結果公告後，聚集著討論各自對於升學的理解與掌握到的訊息。請問下列哪幾位學生引述的說法或觀念正確？甲生：之前的學長說，就算高一高二沒做學習歷程檔案、沒有勾選檔案，
5. 大考中心興趣測驗為高中階段進行生涯輔導常用的心理測驗，在進行測驗解釋時須注意的事項，以下敘述何者正 確？ (A)興趣代碼為單碼者，興趣類型的穩定度不高 (B)抓週三碼通常反映個人對生涯發展的渴望
2. 下列各諮商學派的基本假設或介入方向，何者不正確？ (A)阿德勒學派認為案主的困擾，其實源自於錯誤的目標與生活方式所帶給自己的挫敗與氣餒 (B)認知行為治療注重辨認案主的非理性信念，透過人格 AB
1. 小君投入很多時間準備科學競賽，因過於緊張，表現不如預期。老師安慰小君並對他說：「雖然參賽沒有得名，但老師看到你即使緊張，也能堅持完成任務。」老師此一用語，最接近下列何種輔導技巧？ (A) 我訊息
1. 依《學生輔導法》第6條，學校應視學生身心狀況及需求，提供發展性輔導、介入性輔 導或處遇性輔導之三級輔導。以下輔導措施何者為介入性輔導層級？ 甲、辦理自主學習工作坊；乙、為生涯困擾學生進行生涯諮商
1. 由何倫碼（Holland code）前二碼的組合，可以解釋個人職業興趣類型的一致性。下列那一何倫碼的組合，可以被解釋為個人的職業興趣類型之間的相似性程度最高，也就是一致性較高？ (A)SR (B
1. 學生發生自傷、自殺行為時，學校教育、輔導人員須進行相關通報，引入資源，協助學生。下列有關通報事宜，何 者正確？ (A)「自殺意念」是指個案有自殺想法，但無具體計畫或行動 (B)自殺防治通報系統由
42. 生涯學者Super提出生涯彩虹發展階段，把人的生涯分為五個階段的順序，下列何 者正確？ (A)探索、成長、維持、建立、衰退 (B)成長、建立、探索、維持、衰退 (C)探索、成長、建立、維持、衰
44. 在認知行為矯正法中，Meichenbaum曾提出一種主要以理性行為為手段的心理治療 法來改變個案的行為，主張行為改變的過程要經歷三個階段，下列何者為第三階 段？ (A)自我觀察 (B)認知重建
48. 對學生解釋測驗結果時，下列何者較為適切？ (A)應盡量使用測驗的術語，以維持測驗解釋的專業 (B)測驗分數不是絕對的，應考量測量誤差之下的信賴區間 (C)測驗分數解釋應公正客觀，對每個學生的說
49. 當班上有學生自殺完成時，關於教師的介入，下列何者為非？ (A)預防模仿自殺的反應發生 (B)立即啟動學校的危機處理小組 (C)將與自殺學生親近且得知此事之學生列為高危險群 (D)輔導教師及導師
52. 面對有自殺意圖的學生，以下何者是較適當的介入？ (A)直接與學生討論自殺，促使其面對之 (B)接納學生的情緒及其希望保密的期待 (C)與學生辯論自殺的適當性，使其產生頓悟 (D)當學生能清楚表
53. 關於《學生輔導法》所定發展性、介入性及處遇性等三級輔導的相關內容，下列何 者為非？ (A)導師了解與關懷班級學生之生活適應情形，為發展性輔導 (B)校長或主任對全校學生進行自殺防治宣導，為介入