37. 助人專業工作者被期許也自我期許能助人，然而當工作上的壓力超過其所能負荷的程 度時，可能會出現職業倦怠（Burnout）的現象，下列何者不是預防職業倦怠有效作為？ (A)接受專業督導，持續接受訓
39. 小明因為家庭問題的困擾來進行個別諮商，在晤談過程中逐漸將輔導老師視為自己的 家人，並且投入許多情感與關懷，經常來輔導室待在輔導老師身邊，並希望可以一週 跟輔導老師晤談多次，此種情況稱為？ (A
35. 關於動機式晤談（Motivational Inerviewing）的敘述何者有誤？ (A)是一種「以案主為中心」又「兼具方向性」的助人模式 (B)原本的初衷是運用在 協助酒癮或物質濫用抗拒的個
31. 關於《學生輔導法》何者有誤？ (A)現就讀學校於學生入學後，應於入學日起一個月內，逕至通報系統查詢入學學生是 否為轉銜學生 (B)學校及主管機關所置專業輔導人員，負責執行處遇性輔導措施，並 協
34. 有關精神分析學派之描述何者不正確？ (A)焦慮是種驚怖的感受，是由先前被壓抑到潛意識的種種感受、慾望經驗浮現到知覺層面 (B)可分三種：現實焦慮、神經質焦慮與存在焦慮 (C)自我防衛機轉幫助自
32. 關於青少年團體何者有誤？ (A)Gazda認為「認知－行為模式」是青少年團體諮商的重要技術 (B)非結構性的團體 較適合青少年 (C)團體人數以8-10人為宜 (D)每次的時間不宜過長，以40
25. 學校輔導工作相關人員應謹守輔導工作專業倫理，為維護學生的隱私權，下列何者做法不適當？ (A)個案會議將出席人員編號發給書面資料，結束時依編號回收銷毀 (B)性別平等教育委員會議之案件資料以代號
29. Fiske（2008）認為面對危機個案，以下何者非為諮商歷程中應放置的焦點？ (A)了解當事人因應困境的故事脈絡，開啟遠離危機的對話 (B)接納哀傷是首重的核 心處理原則 (C)尋找更多保護資
24. 依《學生轉銜輔導及服務辦法》，下列哪些學生應於畢業前召開評估會議評估應否列 為轉銜學生? 甲生：高一上時因情緒困擾，進行介入性輔導，於高一下結案。 乙生：高一上時因適應不良，安排國文老師認輔關
26. 布朗芬布倫納（Bronfenbrenner） 於1979年提出生態系統理論，其認為兒童及青少年 的成長與發展會受到生物因素及環境因素的交互作用對個體發展的影響。請問其提到 「中介系統（meso