5.美國於2001年所實施的《沒有學生落後》(No Child Left Behind)法案,要求各州中小學不得因學生的性別、族群、階級等,影響其學業成就。請問前述符合下列何項教育機會均等的概念?(A
9.依據Gardner提出的多元智能理論,請問下列何者不符合此理論的評量特性?(A)重視評量及測驗,評量是對個人技能與潛能資訊的獲得,而測驗在可以中立、客觀的情境中實施,可以獲得客觀的訊息(B)評量是
35.對於兒童的教養方式,有主張嚴格教之者,亦有主張寬和育之者,各有其所本。然則,凡採取嚴格教之者,常引「教不嚴,師之惰」以為勗勉之。此一「教不嚴,師之惰」的典說出處為何?(A)論語 (B)禮記 (C
46.康美紐斯(J. A. Comenius)對於學生各種能力的培養有一套完整的學校制度計畫,下列哪一階段之學校特重想像力之訓練與涵泳?(A)母親學校(Mother School) (B)國語學校(V
9.陳同學在中正國中英文科成就測驗得分為87,而其百分等級為77,這顯示陳生的成績如何?(A)答對百分之87的試題 (B)成績勝過該校百分之77的學生(C)成績在該校平均數之下 (D)在該校排名第77
13.「教育部鼓勵參與師資培育之學生利用暑假,為偏遠地區國中小學之學習成就低落學生進行課業輔導」,請問前述是下列何項教育部計畫的內容? (A) 偏鄉數位關懷推動計畫 (B)教學卓越計畫 (C)就學安全