50.有關班級經營理論的敘述，下列何者正確？(A)和諧溝通模式強調當幼兒行為改善時，應讚美其人格，而非其行為(B)邏輯結果模式強調教師應使用正增強作用、懲罰等策略改變幼兒行為(C)教師效能訓練模式主張
1.若應用迦納(H. Gardner) 「多元智能(multiple intelligence)」觀點於幼兒園課程與教學中，下列敘述何者正確？(A)引導幼兒在活動中運用各種能力(B)每位幼兒均應該達到
5.有關進步主義(progressivism)的敘述，下列何者錯誤？(A)強調學習者能參與並創造文化(B)教師的角色是顧問、嚮導和學習伙伴(C)教學應提供實際經驗和解決問題的機會(D)強調將教育與現實
6.依據《幼兒園教保服務實施準則》的規定，下列敘述何者正確？甲、課程的實施時間為上午八時至下午五時乙、每學期應至少召開一次全園性教保活動課程發展會議丙、校外教學時，照顧者與三歲以上幼兒之人數比例不得超
7.依據「幼兒園教保活動課程暫行大綱」，下列何項作法較不是在提供語文領域中「表達」的學習經驗？(A)請幼兒敘說假日發生的趣事(B)鼓勵幼兒運用肢體動作展現心裡的想法(C)在放學前請幼兒畫出今日活動的回
8.下列何者是教師處理幼兒偏見的正確觀念？(A)如果我不反應，事情自然會過去(B)如果我反應了，事情只會變得更糟(C)對多數幼兒來說，我堅定的介入是有效的(D)這是大部分幼兒都可能會發生的行為，是正常
9.在進行情緒領域的教學時，下列何項較為適宜？甲、教室內可以規劃獨處的空間，讓幼兒沉澱心情或轉化情緒乙、教師應在教學情境中敏覺情緒事件，並掌握時機和幼兒討論，以協助幼兒發展情緒能力丙、幼兒可能會因為家
10.有關教室環境規劃的敘述，下列何者錯誤？(A)獨處區不宜設置於教師視線所及之處(B)有明確的界線，能避免各區活動相互干擾(C)提供足夠數量的教具，能避免幼兒因資源有限而爭吵(D)標示清楚的教具櫃，
11.下列何項提問方式能提供幼兒較高層次的思考？(A)橘子是什麼顏色？(B)紅色顏料加黃色顏料會變成什麼顏色？(C)教室裡有哪些東西和橘子的顏色一樣？(D)如果世界上所有的東西都是橘色，會發生什麼事？
12.規劃幼兒環境時，下列何者較不適宜？(A)運用窗簾、布幔或抱枕柔化環境(B)傢俱設備的型式符合幼兒人體工學(C)在 120 公分以下牆面展示幼兒作品及照片(D)牆面適合運用高彩度的顏色，有助於幼兒
13.有關學習環境安排之敘述，下列何者較不適宜？(A)學習區規劃需採用吵鬧/安靜區域相鄰之原則(B)各學習區間的區隔物需能讓教師的視線穿透(C)可以運用懸掛物或彩色膠帶設定學習區的邊界(D)活動室內的
15.小玉拿著剛完成的繪畫作品(如下圖)給老師看，下列何項回應較有助於和幼兒延伸對話？(A)好棒！你畫得好漂亮！(B)他們想去哪裡？想去做什麼呢？(C)小馬和鴨子都在放風箏呢！對不對？(D)好厲害！你
19.大班教師注意到積木區只有男生去玩，於是和幼兒討論女生不去積木區的原因。發現女生認為男生總是約好一群人一起進積木區，積木區人數就滿了，女生想玩也沒辦法。老師於是引導幼兒說出每個人的期望和想法，並討
20.小華是新入學的大班新生，他在午睡時一直不願意休息，他說：「好無聊，我想媽媽。」老師想運用積極傾聽的策略。下列何者運用了該策略？甲、「不睡覺就長不大，媽媽會好傷心哦！」乙、「你的意思是說，你是因為
21.老師想要幫助班上幼兒建立「進學習區要插名牌」的班級規則，下列何項作法較不適宜？(A)跟幼兒討論進學習區時為什麼一定要插名牌(B)對於經常未插名牌之幼兒行為予以忽略，有助於幼兒養成自律的行為(C)
22.下列何者並非華德福課程(Waldorf approach)所強調的觀點？(A)課程的安排需特別重視作息的規律性和自然法則(B)應致力於培養有能力依目標引導自己的生活的人(C)強調藝術活動，重視幼