74.灣灣是一位腦性麻痺的12歲孩童,主要使用手動輪椅移行,無法使用助行器行走,且用手操弄物體困難,若職能治療師先把這些物體調整到適合他操弄的角度時,則他可以獨立完成活動。根據粗大動作功能分類系統 (
75.職能治療師發現自閉症孩童小明特別喜歡海綿寶寶,覺得海綿寶寶是他的英雄,職能治療師使用一張海綿寶寶的國片,並且說一個海綿寶寶的故事,告訴小明在教室裡面該如何適當地和其他的小朋友互動,例如海綿寶寶在
76.下列何者為職能治療師對自閉症孩童小明使用區段教學(blockscheduling)的進行方式?(A)在小明家中進行15分鐘的治療(B)在職能治療室對小明進行30分鐘小團體的治療(C)在小明的幼稚
77.Gorski, Davidson & Brazelton(1979)將早產兒行為組織能力的發展分為三期。下列何種處置或介入最不適合顯現期 (coming out stage)的嬰兒?(A)安撫奶
79.一般嬰幼兒最早多大時,將他放在坐姿位置時,他會呈現軀幹完全屈曲(totaltrunkflexion)的現象?(A)1~2個月(B)3〜4個月(C)5〜6個月(D)正常坐姿發展不會呈現軀幹完全屈曲
80.職能治療師在為身心障礙孩童選擇輔具時,下列原則何者錯誤?(A)應考慮其美觀性(B)不同年齡之孩童應有不同考量(C)應以高科技(hightech)輔具為優先考量(D)孩童及家長使用輔具的滿意度是決
3.在促進兒童職能的參考架構（SCOPE-IT）中，以擴大孩童－環境－職能之契合為目標進行介入，下列何者不是達成目標的策略？ (A)改善職能技巧 (B)調整職能活動或提供輔助科技 (C)創造及調整環境
4.職能治療師思考如何在環境中運用增強（reinforcement），鼓勵孩童持續努力做出正確的社會行為。此種介入策略參考了下列那一理論？ (A)社會學習理論 (B)認知發展理論 (C)行為理論 (D
5.有關促進教室中社交參與之策略，下列何者在介入初期並不適當？(A)選擇能促進孩童間分享、談話、互助的遊戲活動 (B)選擇較不具結構性，可讓孩童自由表現的活動 (C)帶領者可先向孩童介紹活動，當遊戲上
6.有關「促進學習的四象限模式（the four-quadrant model of facilitated learning, 4QM）」的敘述，何者正確？(A)其象限間的區隔是依據「學習者的認知程
7.在「促進學習的四象限模式（the four-quadrant model of facilitated learning, 4QM）」中，由學習者起始的直接教學策略屬於第幾象限？ (A)一 (B)
8.關於參考架構的運用，下列敘述何者正確？(A)依序使用參考架構時，可以有兩個以上的主要參考架構 (B)只要精熟運用一個參考架構，就能針對孩童的需求作介入 (C)參考架構運用上並不受限於理論基礎的範疇
9.感覺統合參考架構中提供了有關評估過程之臨床推理指引。在進行正式或非正式的感覺及動作評估時，下列何者較不適用？ (A)感覺整合與運用測驗（Sensory Integration and Praxis
11.關於職能治療關注的領域與介入之敘述，下列何者正確？(A)國際健康功能與身心障礙分類系統（International Classification of Functioning, Disabili
12.下列何者不是使用俯臥式站立架（prone stander）的好處？(A)透過直立承重可促進孩童循環與骨骼生長 (B)透過直立與伸直動作可提高孩童警醒度 (C)因下肢承重，可使軀幹伸肌張力的影響降
14.下列何者不是神經發展治療參考架構（frame of reference for neuro-developmental treatment）的理論基礎？(A)動作是多個系統之間互動的過程 (B)
15.有關參考架構的使用原則，下列敘述何者錯誤？(A)為了熟悉及了解某個參考架構，新手職能治療師最好一次使用一個參考架構 (B)在現實的生活中，通常一個參考架構無法解決孩童所有問題 (C)若要同時使用
16.下列何者最不符合一般發展孩童一歲時，會有的口腔動作能力？(A)可以吃燉得較爛的肉或易嚼的食物 (B)大多時間可以用杯子喝水（舌頭多為上下方向動作），偶而會灑出 (C)吞嚥液體或濃湯時，出現舌尖上
17.職能治療師處理口腔動作問題時，有關環境調整（environmental adaptations）的策略，下列何者最不適當？(A)建議家長讓孩童有固定的吃飯行程，例如在固定時間與地點吃飯，餐間不要