20.小明手功能技巧不佳，平常在執行精細動作時較為笨拙，動作協調能力差，上美勞課時亦有工具操作的問題，被診斷為發展協調障礙（developmental coordination disorder）。請
21.有關找到適當擺位位置的假說，以下何者最不適當？(A)若提供核心控制，遠端肢體就可不需協助軀幹維持姿勢 (B)適當運用重力效果，就可以減少使用比較干擾的裝置 (C)同時考慮孩童照顧者的需求，則所提
22.一位孩童定期參加團體治療課程，但是每一次課程進行時，出現打斷別人，亂拿工具和用品，以及用霸道的口吻命令其他成員，下列那一個是最好的處理方法？ (A)讓孩童參與團體規則的討論，並有所貢獻 (B)告
23.Toglia（1989）提出以系統化提示在教學過程中協助孩童發展視覺認知技巧，下列那一個正確？(A)強調形狀或物件的重要特性是知覺的提示（perceptual cue） (B)要孩童再看一下是語
24.根據學者Kopp（1982）提出的情緒調節發展觀點，孩童在父母撫慰時能夠自我舒緩或快速回應，且開始出現規律的行為模式，代表孩童是處在何階段？ (A)自我調節（self-regulation） (
26.根據臨床觀察（Clinical Observation of Neuromotor Performance）評估，下列何者不是姿勢動作障礙（difficultywith posture）的臨床觀
27.依據動態系統理論（Dynamic Systems Theory, DST），每個影響動作表現的次系統稱為？(A)自由度（degree of freedom） (B)控制參數（control pa
29.根據Ayres（1989），下列那一項不屬於動作運用功能（praxis）障礙的範疇？(A)體感覺動作運用障礙（somatodyspraxia） (B)兩側動作整合順序障礙（bilateral i
30.以下那種表現不是書寫的支持性要素（supportive component）？(A)抄寫時眼睛追視但保持頭部不動 (B)每寫一個字前會先暗地裡唸出來 (C)以一組組的字來抄寫不熟悉的句子 (D)
31.有關任務困難度的敘述，何者錯誤？(A)類別性任務困難（nominal task difficulty）取決於執行一項任務所需要的動作與知覺能力 (B)功能性任務困難（functional tas
34.一個孩童的視覺注意力很差，影響學業上的表現。職能治療師想調整環境中的感覺刺激，讓孩童在視覺任務中能提高注意力，因此最好讓孩童： (A)在生動的背景音樂中進行活動來增加競爭性的感覺輸入 (B)在具
35.孩童有寫字易讀性的問題，寫字時字體容易變形，該接起來的筆劃沒有接起來，部件比例不正確，此為那一種寫字能力不佳的典型問題？ (A)排列整齊度（alignment） (B)空間（spacing） (
36.一個7個月大的嬰兒，幾次拉至坐起（pull to sit）時頭部無法跟上身體軸線（head lag），這表示嬰兒的頭部控制： (A)以典型的方式發展 (B)發展遲緩大約慢1個月 (C)明顯地發展
37.小美欲打開果醬罐，她左手握住罐子，右手轉開瓶蓋，她兩手分別使用那種抓握方式？(A)左手鈎狀抓握 （hook grasp），右手球狀抓握（spherical grasp） (B)左手強力抓握（po
38.對於有運用失能（dyspraxia）的孩童，下列何者錯誤？(A)通常在3歲前父母親不易察覺有問題 (B)在學齡階段常會造成低自尊的問題 (C)在剪貼、著色等美勞活動上常有困難 (D)通常到了成人
39.下列有關孩童或青少年工具性日常生活活動以及社區參與之敘述，何者最不適當？(A)大部分學齡前（3～5歲）會被期待能參與家事，如整理自己的房間、飯後收拾洗碗、獨立搭乘大眾交通工 具 (B)孩童中期（
40.下列何者最不適合用來評量9歲孩童從事工具性日常生活活動情況？(A)兒童生活功能量表電腦化適性測驗（Pediatric Evaluation of Disability Inventory-Com
41.小明為智能障礙孩童，穿衣服無法記得穿衣的步驟、無法區分衣服的左右與正反面，手功能不佳而無法扣上衣服鈕扣，下列介入策略之敘述，何者最不合適？ (A)可讓小明觀看穿衣示範影片，學習穿衣步驟 (B)可
42.4～4歲半的孩童最可能完成下列那些活動：①正確穿好襪子 ②拉上上衣後面的拉鍊 ③獨立把手洗乾淨④自己坐上馬桶，上完廁所後沖馬桶 ⑤獨立穿好衣服，不需監督 (A)①②③ (B)①③④ (C)①②⑤