教育學程教育基本知識

將學校組織說成是「結合鬆散系統」(Loosely coupled systems)的是：(A)杜威(J.Dewey)(B)韋伯(M.Weber)(C)韋克(K.E.Weick)(D)泰勒(F.Tayl

近來應用實證理性策略所發展出來的「R-D-D-A」模式，主要目的是將理論與實務結合應用在教育的興革上。試問第二個「D」是指：(A)傳播(Diffusion)(B)發展(Development)(C)定

依據「教育基本法」之規定，直轄市及縣(市)政府所設立教育審議委員會之召集人為何人？(A)教育部部長(B)直轄市及縣(市)議會首長(C)由審議委員會成員互相推選並輪流擔任(D)直轄市及縣(市)政府首長或

依「國民教育法」規定，教育部組織之國民中、小學教科圖書審定委員會，其中教師代表比例不得少於：(A)三分之一(B)四分之一(C)五分之一(D)六分之一

依「國民教育法」規定，國民小學及國民中學每班學生應以多少人為原則？ (A)25人(B)30人(C)35人(D)40人

依師資培育法之規定，以下何者不是師資培育法所稱之師資？(A)國民中小學教師(B)高級中等學校教師(C)大專教師(D)幼稚園教師

以下何者不是影響學生行為的社會因素？(A)校園毒品氾濫(B)家庭暴力陰影(C)缺乏學習動機(D)負面媒體影響

Wolfgang(2001)提出班級經營的分類，其中「學生經由獎勵方式來學習，教師需要提供清楚獎勵」的模式，是謂：(A)關愛主義(B)干預主義(C)非干預主義(D)互相影響主義

Weinstein, Thomlinson-Clarke(2004)提出「文化差異」班級經營管理的觀點，以下何者不符合該觀點？(A)願意承諾建立紀律嚴明的班級單一團體(B)瞭解教育體系背後的社經政治背

按照原住民族教育法規定，中央政府應寬列預算，專款辦理原住民族教育；其比率合計不得少於中央主管教育行政機關預算總額的百分之多少？(A)一點六(B)一點七(C)一點八(D)一點九

原住民族教育法施行細則規定，原住民幼兒是指當學年度九月一日滿幾歲至入國民小學前者？(A)一(B)二(C)三(D)五

以下何法明文提及「為保障人民學習及受教育之權利，確立教育基本方針，健全教育體制」？ (A)憲法 (B)教育基本法 (C)國民教育法 (D)強迫入學條例

以下何法明確提到「直轄市及縣（市）政府應設立教育審議委員會，定期召開會議，負責主管教育事務之審議、諮詢、協調及評鑑等事宜」？(A)教育基本法 (B)地方自治條例 (C)憲法增修條文 (D)中央法規基準

David Elkind主張成年人與孩子之間有三個基本契約，以下何者不屬於其中？(A)負責-自由 (B)成就-支持 (C)忠誠-承諾 (D)酬賞-信實

Martin Seligman主張「學生認為成功是他們自已的努力和能力，為自己的決定負起責任」，稱為：(A)內在控制觀 (B)外在控制觀 (C)不可控制觀 (D)運氣控制觀

法國文學家盧梭曾說：「你知道用什麼方法可以使你的孩子成為『不幸的人』嗎？答案就是對他如何」？(A)『自由放任』 (B)『百依百順』 (C)『負向譴責』 (D)『單向灌輸』

Carol Tomlinson(2005)指出為「提供獲得不同課程內容、訊息處理或概念形成的方式，使每一位學生能夠有效率地學習」，是謂：(A)有效性教學 (B)自律性教學 (C)主動化教學 (D)差異

艾橋門(Engelmann)強調懲罰性的班級經營模式，以下敘述何者為非？(A)考量功效及學業成就因素，體罰最好於小學階段使用(B)體罰是終止嚴重不當行為發生之有效方法(C)體罰是對學業成就提升效率的唯

當教師糾正學生的不良行為時，常會影響與該學生私交甚篤的或鄰近該生的學生行為，而且此影響會繼續蔓延，不因課堂教學活動結束而停止。是謂：(A)霍桑效應 (B)鯝魚效應 (C)漣漪效應 (D)破窗效應

以下何者不是「探討學生之正向自我概念、學習、生產行為（productive behavior）關係」的代表人物？(A)阿爾波特（G. M. Allport）(B)杜布森(J. Dobson)(C)馬斯

Wagner（1987）把影響教師心理衝突的認知式態稱為「自我強迫性衝突（self-imperated conflict）」，簡稱為： (A)心情 (B)心驚 (C)心悸 (D)心結

協同教學制度乃誰所創立？(A)哈佛大學 (B)劍橋大學 (C)牛津大學 (D)史丹佛大學

學生事先認為自己考試成績會不理想，果然事後成績也呈現出不理想的現象，此謂： (A)停滯現象 (B)自驗預言 (C)月暈效應 (D)比馬龍效果

小林老師以「人權」教師自居，試問以下何者與人權的真諦較為遙遠？(A)自由 (B)權利 (C)尊重 (D)權力

教師對於學生有很多來源的影響力，而教師根據其傳統職責對於學生實施輔導與管教，稱為： (A)正當勢力 (B)專業勢力 (C)參照勢力 (D)報酬勢力

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