11.下列有關智力測驗的敘述，哪些較為正確？(a)可以適當預測職業成就 (b)可以適當預測短期學業表現(c)可測量個人固定的內在能力 (d)可以反映個人相對優弱勢能力(e)可以揭露個人重要人格特質 (
31.下列有關智力的敘述何者較為正確？(A) 智力可以準確精密地予以測量(B) 目前的智力測驗已可提供完整的智力圖像(C) 智商分數只是一個估計值，兩次不同時間的評量，可預期會有若干的變化(D) 佛林
何老師為班上學生設計了下列的技能訓練課程：問題解決、溝通技術、價值澄清、 決策判斷、團體動力、企劃能力以及個人成長等。何老師可能是想加強學生哪一方面的能力？(A)創意思考 (B)領導才能 (C)邏輯推
教師想了解資優學生的學習成果時，若採用學生自我評量的方法，其主要優點為何？(A)減低資優學生之間分數的差異 (B)完整表現資優學生學習的成果(C)增進資優學生後設認知能力的發展 (D)增加資優學生對於
5.有關特殊族群資優學生的鑑定，下列哪些作法是適當的？甲、鑑定時參照一般常模乙、以優勢能力的觀點來鑑定丙、鑑定時參照特殊族群常模丁、採用多元、彈性的鑑定方式(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (
曉莉是經過鑑定出來的女性資優學生，不過老師發現，她對自己的未來很茫然，也沒有正向的角色楷模引導。因此，老師覺得曉莉現階段最需要的是下列哪一種課程？(A)生涯規劃課程 (B)性別平等課程 (C)情意輔導
以「防治地層下陷」為主題的學習單元，若是採用創造性問題解決的教學設計，下列哪一項屬於「尋求接受」階段探討的重點？(A)如何防治地層下陷？ (B)地下水與地層下陷有何關聯？(C)如何宣導地層下陷的防治行
「某國中數理資優學生安置於資源班後的第一次考試，志強出現數學與自然成績顯著優於語文，之後每遇語文考試，志強就極度擔憂自己的成績不理想。」下列哪一項 個別輔導計畫比較符合該生的需要？(A)加強語文領域教
下列哪些教學環境規劃可以提供低成就資優學生更多成功的學習經驗？甲、在教室內設置個別成績表現圖，激勵學生學習乙、在教室內提供多樣化的課外讀物，以提高學習興趣丙、選擇某一學科為主，在教室內設置不同能力水準
資優教育的課程充實可分為廣度的充實和深度的充實，下列哪一項敘述是正確的？(A)前者偏重課內的活動，後者偏重課外活動(B)前者是增加課程的量，以利提早修畢課程(C)後者是擴充學習領域，補充課程範圍以外的
以下的實施步驟最符合下列哪一種資優教育教學模式的內涵？ 甲、發現困惑 乙、發現資料 丙、發現問題 丁、尋求主意 戊、尋求解決方法 己、尋求接受(A)自我引導教學模式 (B)思考與情意教學模式(C)創造
下列哪一項有關身心障礙資優學生的敘述是正確的？(A)身心障礙資優學生的鑑定標準和程序應與一般資優學生相同(B)身心障礙資優學生的教育應以資優教育為主(C)具有學習障礙和情緒障礙的資優學生較容易被教師發
一位資優班教師在上課時隨手拿起黑板擦詢問學生：「這個板擦可以做什麼用？」 讓學生海闊天空地想並提出各種可能的用途，是採用下列哪一項思考策略？(A)水平思考 (B)跳躍思考 (C)垂直思考 (D)邏輯思
林老師這學期打算採用問題導向學習模式(Problem-based LearningModel)帶領班上 資優學生探究科學方面的主題。下列哪一項是林老師主要會扮演的角色？(A)營造有利的學習環境催化學生
Rimm的三角聚焦模式(Trifocal Model)是針對低成就資優學生常用的介入輔導策略，該模式中最關鍵的轉捩點發生在下列哪一個階段？(A)評估學生的能力及低成就行為的成因與類型(B)家長教師間的