以下讀音皆相同的選項是：（甲）一「哄」而散／連「哄」帶騙 （乙）愛無「差」等／「差」不多先生（丙）語言「雋」永／妙言「雋」語 （丁）一「傅」眾咻／「傅」以善藥（戊）「宿」疾復發／銀河星「宿」 （己）三
下列「 」內的字詞，何者不是動詞？(A)邑人奇之，稍稍「賓客」其父，或以錢幣乞之(B)父「利」其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學(C)四十、五十而無「聞」焉，斯亦不足畏也已(D)譬如「平」地，雖覆一簣
孔子勉子路「好學以成德」，提出「六言六蔽」觀點。「好仁不好學，其蔽也愚；好知不好學，其蔽也□ 好信不好學，其蔽也□ 好直不好學；其蔽也□ 好勇不好學，其蔽也□ 好剛不好學，其蔽也狂。」以上產生的蔽障依
下列選項皆是出自《世說新語》的成語典故，其指涉的人物正確選項是：（甲）倩人捉刀：曹操 （乙）東山高臥：謝靈運 （丙）擊鼓罵曹：禰衡（丁）洛陽紙貴：左思 （戊）廣陵絕響：陸機 （己）蓴羮鱸膾：張翰(A)
下列關於〈指喻〉一文文意敍述，何者正確？（甲）「拇之大盈握，近拇之指，皆為之痛，若剟刺狀，肢體心膂無不病者」意謂「雖一病在指，其實已一身是病」（乙）「非有以禦其內，其勢不止；非有以治其外，疾未易為也」
下列關於〈恆久的滋味〉一文敍述，何者正確？(A)全文以對母親的孺慕之思為主線，以食物的滋味為輔軸(B)蔣勳的生命歷程中，有酸、甜、苦等滋味，各代表其某人生階段，對應依序為：酸味→童年／甜味→少年／苦味
關於〈傷仲永〉文意詮釋，何者錯誤？(A)「父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學」說明仲永之父短視近利，使仲永淪為平庸(B)「卒之為眾人，則其受於人者不至也」說明仲永淪為普通人之因，缺乏後天教育學習(
關於各篇章的寫作手法，下列敍述何者錯誤？(A)〈明湖居聽書〉一文中「滿園子裡聽來都是人聲」為白妞出場後「滿園子裡鴉雀無聲」預留映襯的伏筆(B)〈恆久的滋味〉文章主旨為「記憶裡的味覺，成為生命的滋味，說
下列有關小說流變的敘述，何者正確？(A)「小說」一詞，始見於《莊子‧外物》篇，目前以《山海經》為中國最古的小說，內容以神話傳說為主(B)魏晉小說稱「筆記小說」內容皆零星記事，無完整結構。以志怪小說較盛
1.奕軒和同學組隊參加「語文達人競賽」，決勝題抽到的題目是：「奴『婢』／麻『痹』／『裨』益，請先判斷『』內三字的讀音為完全相同、完全不同或二同一異，再選出與上述三字發音關係相同的一組答案」，正確答案的
下列各組「」內的字音， 前後不同的選項是：(A)若「垤」若穴／ 「喋」血山河(B)交「戟」之衛士／ 王俱與「稽」首(C)西方有木焉， 名曰「射」干／ 每公卿入言， 賓客上「謁」(D)不知軍之不可以退而
2.語言會隨著時代的變遷而有衍生新義的情形，下列「 」中的詞語，詞義前後不變的選項是：(A)借問漢宮誰得似？「可憐」飛燕倚新妝。（李白 清平調）／姊妹弟兄皆列土，「可憐」光彩生門戶。（白居易 長恨歌）
3.「浮雲」在中國詩文中，常用來形容「小人」，如李白 登金陵鳳凰臺：「總為浮雲能蔽日，長安不見使人愁。」下列文句中的「浮雲」，不是比喻小人的選項是：(A)讒邪害公正，「浮雲」翳白日。（孔融 臨終詩）(