13. 校慶運動會快到了，蘇老師為提高同學練習大隊接力的動機，學生只要跑完一圈操場，就可以在校慶當日做自己喜歡的事情 10 分鐘， 蘇老師使用了下列哪一種策略： (A)負增強(negative rei
14. 阿貴上課無聊時經常咬指甲或撕嘴皮而受傷，藝術與人文課的黃老師發現後便和他約定：「如果能持續 5 分鐘雙手都在紙黏土上塑形， 每次能加 1 顆星星，集滿星星後可以選自己喜歡的增強物」。黃老師使用
16. 小莉是三年級的學習障礙學生，李老師教導「青」字時，運用文字花搭配部首「日」成「晴」、搭配「目」成「睛」的方式加強識字 量，李老師應用的是下列哪一項教學法： (A)部件識字教學法 (B)分散識字
19. 依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》，學校為身心障礙學生進行成績評量的作法，何者正確： (A)身心障礙學生評量內容無論有無調整，均須公平採計普通班評量成績 (B)學生在校期間申請考試
20. 張老師班上有位新轉來的視覺障礙學生，小建行走時經常會碰撞教室桌椅，下列學習歷程與環境的調整方式何者是最適宜的： (A)在小建的教室桌椅裝設防撞膠條，避免他再次撞到桌椅而受傷 (B)淨空教室桌椅
21. 王老師在自然科學課做了「光的行進」各式操作，之後她帶著有些學生依照課本上的步驟複製實驗，有些學生比較折射與反射差異， 身心障礙學生小丁學習說出光有直線前進的特性，下列哪一項為王老師所使用的課程
23. 協助身心障礙學生職涯定向是重要的輔導方向，目前常用的 Holland 興趣測驗常作為人格特質與職業環境抉擇參照，主要是基於哪一 個理論： (A)發展論 (B)特質論 (C)社會學習論 (D)個
24. 下列何種評量方式最適合用於評量身心障礙學生的職業能力： (A)實作評量(performance assessment) (B)檔案評量(portfolio assessment) (C)生態評
25. 特殊教育教師的工作項目不僅止於直接教學，下列哪些項目可視為教師的間接服務項目： 甲、入班觀察 乙、個別晤談 丙、撰寫 IEP 丁、諮詢服務 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙
26. 依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，哪一個科目的學習內容包含了自我的行為與效能、溝通與人際的 互動、家庭與社會的參與三個主題： (A)生活管理 (B)溝通訓練 (C)
28. 依據最新修訂之《特殊教育法》，已增列學校應依身心障礙學生及幼兒之教育需求提供支持服務，以下何者為新增的實施項目： 甲、教育及運動輔具服務 乙、適性教材服務 丙、適應體育服務 丁、學習及生活人力
29. 凱翔有注意力缺陷過動症，下列何者為非? (A)凱翔日後有可能是物質濫用高危險群 (B)教師可以使用提醒語句喚回凱翔注意力 (C)需要留意凱翔是否同時有學習障礙 (D)凱翔智力正常，非低成就，因
32. 關於有攻擊行為之情緒行為障礙學生，下列哪一項敘述為非？ (A)相關任課教師都需要了解該情障生的特殊需求 (B)根據衝動行為循環，在情障生情緒高張的加速期以問題解決為核心考量 (C)對於有外顯攻