360..教育目的是社会需求的集中反映,它集中体现了 (A)教育的性质 (B)教育的任务 (C)教育的内容 (D)教育的规律
283..在教育史上主张“有教无类”的教育家是 (A)孔子 (B)孟子 (C)墨翟 (D)荀子
547..个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和 (A)追求利益的倾向 (B)回避失败的倾向 (C)回避困难的倾向 (D)追求刺激的倾向
284..在教育史上提出“学而不思则惘,思而不学则殆”的教育家是 (A)孔子 (B)孟子 (C)墨翟 (D)荀子
142.在三结合教育中,占主导地位的是 (A)家庭教育 (B)学校教育 (C)自我教育 (D)社会教育
437..广义的学习指人和动物在生活过程中,凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对 (A)地升华 (B)发挥 (C)表现 (D)持久的变化
143.学校对学生进行德育教育的重要而又特殊的途径是 (A)课外校外教育 (B)各科教学 (C)社会实践活动 (D)班主任工作
35、课程改革是我国教育领域的一场广泛深入的教育()。 (A)改革(B)创新 (C)变革
36、新课程提倡培养学生的综合能力,而综合能力的培养要靠教师集体智慧的()。 (A)发挥 (B)发展 (C)发扬
361..学生具有发展的可能性和 (A)潜在性 (B)现实性 (C)特殊性 (D)可塑性
548..具有感染性的,比较平稳而相对持久的情绪状态是 (A)热情 (B)心境 (C)激情 (D)应激
362..人是自然性与社会性的统一,个体的早期发展更多地体现了 (A)实践的属性 (B)社会的属性 (C)自然的属性 (D)现实的属性
363..社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动,是推动个体由自然人向社会人转变的 (A)动力 (B)动机 (C)条件(D)基础
285..在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是 (A)孔子 (B)孟子 (C)墨翟 (D)荀子
364..学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境,其要求、内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要,取决于教师对这种环境的 (A)认识 (B)设计 (C)设想 (D)安排
37、新课程呼唤综合型教师,这是一个非常值得注意的()。 (A)变革 (B)改变 (C)变化
144.长期以来的教育实践证明,学校工作必须做到 (A)以教学为主 (B)教学、科研并重 (C)教学、科研、生产三中心 (D)所有时间用于搞教学
438..桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中,形成了稳定的 (A)能力 (B)技能 (C)兴趣 (D)刺激—反应联结
549..某学生活泼、好动、乐观、灵活,喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差,缺少毅力,见异思迁。他的气质类型属于(A)多血质 (B)胆汁质 (C)粘液质 (D)抑郁制
286..下述属于墨家(道家)主张的是 (A)有教无类 (B)兼爱 (C)复归人的自然本性 (D)化民成俗,其必由学
365..公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利是 (A)隐私权 (B)人身权 (C)名誉权 (D)荣誉权
38、课程资源的开发和利用,是保证新课程实施的()条件。 (A)重要 (B)基本 (C)必要
145.班级授课制在我国正式实行一般认为是在 (A)唐朝中期 (B)明朝中期 (C)清朝末年 (D)辛亥革命以后
439..提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 (A)苏联心理学家 (B)美国心理学家 (C)俄国生理学家和心理学家 (D)英国医生
550..信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是 (A)信息传播 (B)人际沟通 (C)人际吸引 (D)人际关系