295.以儿童中心主义著名的实用主义教育家是 (A)夸美纽斯 (B)裴斯泰洛齐 (C)杜威 (D)布鲁纳
154.“让学校的每一面墙壁都开口说话”,这是充分运用了下列哪一种德育方法 (A)陶冶教育 (B)榜样示范 (C)实际锻炼 (D)品德评价
449..知识是个体通过与环境相互作用后获得的 (A)感受与体验 (B)前人经验 (C)记忆的内容 (D)信息及其组织
48、对待师生关系上不应当强调()。 (A)服从 (B)尊重 (C)赞赏 (D)引导
559.未给小学一年级的学生讲过句子的结构和成分,他们却能正确的判断:“我爱梅花”是句子,而“冬天的梅花”不是句子。这可以用乔钠森学习分类以下来解释。 (A)自我知识;(B)心理模型;(C)信息网络;
374..教师对学生指导、引导的目的是促进学生的 (A)自由发展 (B)自主发展 (C)自愿发展 (D)自动发展
296.校园文化的核心是 (A)学校的物质文化 (B)学校的精神或观念文化 (C)学校组织和制度文化 (D)学校的非正规文化
450..由于反映活动的形式不同,知识可以分为陈述性知识与 (A)程序性知识 (B)实用的知识 (C)直观的知识 (D)可应用的知识
155.教学过程的中心环节是 (A)感知教材、形成表象 (B)理解教材、形成概念(C)巩固与保持知识 (D)运用知识,形成技能技巧
49、教师是学习的()。(A)组织者 (B)引导者 (C)合作者 (D)以上都是
156.学生的“向师性”和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有 (A)示范性(B)复杂性(C)主体性(D)长期性
560.桑代克的准备律与现代学习心理学中的相一致。 (A)动机原理;(B)强化原理;(C)学习的发展准备原理;(D)成熟概念
297.作为人身心发展的前提,并为个体的身心发展提供可能性是 (A)学校教育 (B)个体实践活动 (C)成熟、环境 (D)遗传素质
375..一位教育工作者的真正威信在于他的 (A)权利 (B)威严 (C)权威 (D)人格力量
451..在实际教学过程中,知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和 (A)言语直观 (B)形象直观 (C)感知直观 (D)表象直观
157.班集体形成的主要标志之一是 (A)成立了班委会 (B)开展了班级工作 (C)形成了正确舆论 (D)确定了班级工作计划
50、新课程主张课堂让学生至少有()时间的活动。 (A)1/3 (B)2/3 (C)1/2 (D)1/4
561.桑代克后期把联系律看成效果律附律的原因是。 (A)联系只能为奖励提供机会;(B)光有联系而无满意的效果不能导致学习的进步; (C)多联系产生疲劳;(D)缺乏正确知道的联系易形成错误习惯。
298.马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是 (A)保证学生身体的正常发展 (B)促进现代大工业生产 (C)教育与生产劳动相结合 (D)全面推进素质教育
376..学校教育的基础是(A)教师(B)学生(C)班级(D)课程
452..现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆和 (A)长时记忆 (B)内隐记忆 (C)操作记忆 (D)形式记忆
158.英国教育家斯宾塞的教育代表作是 (A)《爱弥儿》(B)《人的教育》 (C)《教育漫话》 (D)《教育论》
51、开展教育工作,首先需要( )(A)确立教育目的 (B)设计课程体系 (C)加强德育工作 (D)选择教学方法
562.适合系列学习研究范型的例子是。 (A)儿童背诗词;(B)记住中国个省份名称;(C)记电话号码;(D)记数学公式。
299.师生关系在人格上是,在社会道德上是相互促进的关系。 (A)授受关系 (B)民主平等的关系 (C)相互促进的关系 (D)师道尊严的关系