教育心理學

哪一位心理學家提出了多元智能理論？(A)巴比特(Bobbit) (B)嘉納(Gardner) (C)布魯納(Bruner)(D)布隆姆(Bloom)

以獎懲來規範學生的行為是以下何者之主張? (A) 孟子 (B)行為主義(behaviorism)(C)人文心理學(Humanistic psychology) (D) 杜威(John Dewey)。

心理學家艾瑞克森(E. Erikson)所稱，青春期階段學生所面臨的發展危機為下列何項？(A)主動 vs.內疚 (B)自我認同 vs.角色混淆 (C)信任 vs.不信任 (D)親密 vs.孤立

59. 依據布魯姆（B. S. Bloom）2001 年修正的認知領域教學目標分類，其最高層次為何種認知能力？(A) 精熟 (B) 創造 (C) 評鑑 (D) 綜合

16. 根據皮亞傑（Piaget, J.）認知發展階段論的說法，國中階段的學生應該會出現下列何種行為特徵？(A)群體互助合作 (B)平衡協調運作 (C)感覺促動學習 (D)假設演繹推理

17. 根據維高斯基(Vygotsky, L. S.)的看法，學生能夠獨力完成的部分與他在協助下所能完成的部分，這兩者之間的差異稱做什麼？(A)同化 (B)鷹架 (C)後設認知 (D)近側發展區

16. 根據皮亞傑（Piaget, J.）認知發展階段論的說法，國中階段的學生應該會出現下列何種行為特徵？(A)群體互助合作 (B)平衡協調運作 (C)感覺促動學習 (D)假設演繹推理

17. 根據維高斯基(Vygotsky, L. S.)的看法，學生能夠獨力完成的部分與他在協助下所能完成的部分，這兩者之間的差異稱做什麼？(A)同化 (B)鷹架 (C)後設認知 (D)近側發

2. 在那個認知發展階段的兒童，開始能站在他人的立場來考慮事情？(A)感覺運動期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期。

5. 何種心理學觀點強調個體對事件的反應乃取決於對事件的解釋，而非該事件本身？(A)認知觀點 (B)行為主義觀點 (C)心理動力觀點 (D)人本觀點。

11. 會認為「看不見的東西就不存在的」的兒童是處在那個認知發展階段？(A)感覺運動期 (B)前運思期 (C)具體運思期 (D)形式運思期。

13. 人類對感官訊息進行「分類、詮釋及解釋」的歷程稱為？(A)感覺 (B)心理物理學 (C)知覺 (D)訊號發覺。

15. 何者主張只有外顯可直接觀察的行為才是心理學能夠研究的主題？(A)心理分析學派 (B)行為主義學派 (C)認知心理學派 (D)人本主義學派。

17. 下列那一位心理學家主張，心理治療就是提供一個無條件積極正向關懷的環境？(A)Rogers (B)Kelly (C)Skinner (D)Freud。

19. 下列那一位心理學家提出多元智能理論？(A)Cattell(B)Guilford(C)Sternberg(D)Gardner。

8. 關於青少年道德發展中道德情緒的描述，下列何者正確？(A)道德的知與行是一致的(B)道德知識是道德判斷的基礎(C)道德判斷是能分辨是非善惡(D)個人行為導致他人不幸會耿耿於懷

11. 精緻化學習是指一個人對將要學習的材料加以思考，使它與學習者已有的訊息或觀念相聯結的歷程，下列何種問題有助於引起學生精緻化學習？(A)這個概念的定義是什麼？(B)這四種答案哪一個才對？(C)想想

13. 自我決定論對學生的學習態度很有幫助，下列哪一項屬於該理論的觀點？(A)給予學習上的自由抉擇與個人責任(B)避免給予青少年高出太多能力的挑戰(C)將學業表現好的原因歸因於自己的能力好(D)給予適

18. 老師看到有同學幫助別人即給予讚美，並鼓勵同學效法，此實施品格教育的方法是應用下列哪一個理論的觀點？(A)社會學習理論(B)認知發展理論(C)精神分析理論(D)道德判斷理論

25. 正向領導的提出，一方面是因應時代的需求，另一方面也是來自許多「正向取向」的研究成果，下列何者不是卡麥隆(Kim S. Cameron)所提之正向領導的理論基礎？(A)正向心理學 (B)正向組織

72. 德國學者赫爾巴特(J. F. Herbart)倡導教育科學化，並試圖將教育奠基在哪一學科的基礎上？(A)社會學 (B)倫理學 (C)心理學 (D)生物學

98. 關於兒童的道德意識的分化與成長，下列何人曾提出以「快樂原則」(the pleasure principle)為起點的說法？(A)福祿貝爾(F.W. Froebel) (B)佛洛伊德(S. Fr

1.林老師發現班上同學參加國中會考數學與英語成績為「待加強」者多來自背景相對不利的家庭, 形成「強者恆強, 弱者恆弱」的情形，此種現象驗証了何項理論?(A)月暈效應(Holo effect)(B)比馬

1. 有關鷹架的概念，下列描述何者不正確?(A)「鷹架」(scaffolding)是 Wood ,Bruner & Ross(1976)提出的(B)學生內在心理能力的成長有賴教學者或能力較強的同儕協助

36.國中教師希望學生們不管自己的能力或作業難度如何，都要努力？教師是希望學生有以下何種歸因？(A)外在而穩定(B)外在而不穩定(C)內在而穩定8(D)內在而不穩定

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