4 王教授在教導學生測量（measurement）、測驗（testing）與評估（evaluation）等概念時，在白板上寫了下列四段敘述，並要求學生指出那一項有誤。請你幫忙選出最不適當的敘述：(A)
5 關於精神狀態檢查（mental status examination），下列何者正確？(A)只能測量單一的心理功能 (B)可單獨用於診斷性衡鑑(C)無法納入正規的心理衡鑑組合中 (D)可以快速檢視
6 在評估個案焦慮症狀的嚴重度時，下列何者的重要性相對最低？(A)焦慮的來源是特殊性或是廣泛性 (B)焦慮症狀對於個案生活與人際的影響情形(C)個案的人格特質與人際互動型態 (D)症狀出現的時期是否超
7 對於心理評量的特性，下列敘述何者錯誤？(A)共通性評估（nomothetic assessment）乃參考常模來解釋測驗分數(B)在共通性評估中，使用最能描述個體的相關變項作為解釋資料的參照點(C
9 下列關於個案情況和 Prochaska 的改變階段之配對不符合的是：(A)知道自己的問題但在猶豫要不要做改變—思考（contemplation）(B)覺得自己沒有問題不知道為何要做改變—準備（pr
10 某位學校諮商心理師，先以科學研究實事求是的精神，探究學校現場學生行為問題的特徵與脈絡，再藉此界定出實務現場所需的介入策略與改變歷程，此諮商心理師秉持了下列那一種論點？(A)科學家—實務者模式（s
12 下列個案的自我描述與他可能患有人格障礙症的配對，何者是最典型與正確的？(A)「我能夠和外太空的生物取得聯繫。」—最可能是孤僻型人格（schizoid personality）(B)「多半人都不值
13 在初次的評估會談中，下列敘述何者正確？(A)諮商心理師最好不要一開始就主動介紹自己的稱呼，藉此觀察個案對自己的投射(B)不需要花太多時間在澄清會談目的上，否則會壓縮了資料蒐集的時間(C)最好不要
14 關於非結構衡鑑會談的優點，下列何者錯誤？(A)是實務工作者在較開放且模糊的情境中，觀察個案的機會(B)可以獲得較精準的心理計量資訊(C)是建立良好諮商關係的好機會(D)評估的結果可能受到初步印象
15 通常測驗信度愈高愈好，但在下列何種情況下可以接受使用信度較低測驗？(A)當個別差異很小的情況下，欲將受測者分至不同類別中(B)當測驗是用來做初步，而非最後的決定時(C)當要測量的是某一非常特定的
16 某公司年終考績分成 A、B、C，D 四等，並規定各部門主管評定該部門員工年終考績時，考績 A等的員工總數不得超過該部門員工總人數的 20%。此規定可避免各部門主管評估員工考績時，出現下列何種現象
20 某諮商心理師利用 Lazarus 的 BASIC-ID 多重模式來概念化個案的問題，下列那一個敘述會被放在行為（Behavior）的項目下？(A)說話速度緩慢 (B)經常有習慣性的頭痛而服藥(C
21 關於持續時間記錄的特徵，下列敘述何者錯誤？(A)主要用於關注學生在從事某一特殊行為的時間長度(B)可以了解目標行為的平均持續時間或持續總時間(C)適用於容易指認開始與結束的行為(D)目標行為的次
22 關於行為衡鑑概念的敘述，下列何者錯誤？(A)行為衡鑑強調，不同的行為違常通常都是以多元方式表現出來(B)行為衡鑑是一種對於行為障礙和改變行為障礙的思考方式(C)行為衡鑑比較傾向功能取向(D)行為
24 關於魏氏記憶量表第四版（WMS-IV）的敘述，下列何者正確？(A)一般界定臨床病患有損傷（impaired）（如阿茲海默症）的分數是 70 分(B)一般界定臨床病患有臨界到低於平均（border