4. 一群人在團體討論的時候，為了維持大家的情感連結，而將越容易挑戰與團體主要意見相反的觀點，進而使得團體更加凝聚的同時，卻干擾了團體的決策。這種團體現象稱為？(A)權威服從；(B)團體極化；(C)團
82. 在團體討論活動進行前，江老師請有衝動特質的幼兒念出：「我會坐在椅子上聽同學說話，我想說話的時候要先舉手等老師」，並在心中默念三次，以引導幼兒注意接下來該做的事情。江老師使用了何種策略？(A)自
37 某心理師在社區諮商中心帶領一個兒童團體，家長希望知悉其子女小美在團體內談論的內容，下列作法何者最適當？(A)告知家長所有團體討論的內容都是隱私，希望家長不要詢問(B)給家長看團體紀錄，但請家長保
23 同儕督導（peer-group supervision）是指與具有相同需求、觀點或技術層次的個人或一群工作者，以個別互惠或團體討論的方式進行督導。下列何者不是同儕督導的優點？(A)督導過程中，專
50.在主題課程中的團體討論的時間裡，小花老師和孩子們正在討論「動物」，小花老師問：「請說一說肉食動物都具有的特徵是什麼？」根據布魯姆(Bloom)的認知領域六層次來選擇，這是哪一個層次的題目？(A)
22. 有關團體中「協同帶領」的敘述，下列何者正確？(A)若團體中兩位帶領者提出不同的觀點，將對團體造成負面影響(B)帶領者和協同帶領者最好在團體前後保留相互討論的時間(C)當團體中發生了反移情，協同
【題組】3.續上題。上一題的答案說明了老師在團體討論當中必須儘可能維持讓孩子眾聲喧嘩的理由。在這個理由下，老師在團體討論應該完成什麼樣的教學作為呢？(A)協助孩子統整他們的意見和看法，不需從老師的觀點
續上題，上一題的答案說明了教師在團體討論當中，必須儘可能維持讓孩子眾聲喧嘩的理由。在這個理由下，教師在團體討論應該完成什麼樣的教學作為呢？(A)協助孩子統整他們的意見和看法，不需從教師的觀點去判斷其對
下列有關配對活動的使用說明，何者最不適當？(A)運用配對活動發展成員在團體中的自在感(B)領導者應該事先告訴成員配對活動持續的時間(C)在團體中每次進行配對的成員最好固定下來，以增加成員的熟悉與討論的
33 () 下列有關幼兒園團體討論的敘述，何者正確？(A)團體討論的目的在於讓幼兒各抒己見，不需要整合出一致結論(B)團體討論時，教師不宜有預設的方向，應聆聽幼兒的想法(C)團體討論時，教師應要求每位
10 下列有關團體治療之原則，何項不正確？(A)團體以 8～10 人組成較適合(B)對於低功能團體，討論時間以 60～90 分最合適(C)在團體討論過程中，治療者可評估成員間的人際衝突(D)護理人員在
22.小清患有注意力缺失與過動障礙(Attention-deficit / hyperactivity Disorder, ADHD)，在團體討論時很容易分心到處走動或是用手推旁邊的幼兒。老師可以採取
57. 小梅是一位確診為注意力缺失與過動障礙(Attention-deficit \\/ hyperactivity Disorder, ADHD)的幼兒，在團體討論時很容 易分心到處走動或是用手拍打
【已刪除】35.在團體討論問題過程中，由於強調高度凝聚力或團結一致，導致個人放棄獨立思考判斷能力，而產生不當或錯誤的決策。此一現象稱之為：(A)集思廣益 (B)團隊精神(C)垃圾桶決策 (D)團體盲思
36.翔祐在團體討論時經常得到「這真是個好主意！我們怎麼都想不到？」及「哇！你好會舉一反三哦！」的回應，翔祐所表 現出的創造力特質，最符合下列何者？(A)精進性、流暢性 (B)精進性、敏覺力(C)獨創
26.小業在團體討論時經常得到「這真是個好主意！我們怎麼都想不到？」及「哇！你好會舉一反三哦！」的回應，小業所表現出的創造力特質，最符合下列何者？(A) 精進性、流暢性 (B) 變通性、流暢性 (C)
23 在一個治療團體中，麗莉提出討論的議題是欠缺自我肯定，在人際衝突之間常常感到有許多的委屈，但是每當雅梅表示自己無法向傷害他的人表達憤怒的時候，麗莉心裡就升起一股對雅梅的厭惡感，認為是雅梅自己太懦弱
30. 在團體討論時，領導者應如何處理「沉默」？ (A)當成員正在思考問題時，不宜打破沉默 (B)如係某成員說完，無人接下去發表意見時，則須設法打破沉默 (C)如沉默時間太長，致氣氛沉悶時，亦須設法打
在由三十名幼兒組成的班級裡，下列關於團體討論的看法何者較為正確？(A)教師應定期省思，是否總是由某幾位幼兒掌握發言權的現象(B)為平均分配發言權，每次進行團體討論，教師應依照學號順序邀請每位幼兒回答問
38.翔祐在團體討論時經常得到「這真是個好主意！我們怎麼都想不到？」及「哇！你 好會舉一反三哦！」的回應。翔祐所表現出的創造力特質最符合下列何者？ (A)精進性、流暢性 (B)精進性、敏覺力 (C)獨
27.阿寶在團體討論時總是出現一些不適當的行為而嚴重干擾老師的上課。若老師使用「刺激控制」(stimulus control)的方法來修正阿寶的行為，下列哪一種策略是正確的？(A)讓阿寶坐至教室的隔離
32.阿寶在團體討論時總是出現一些不適當的行為而嚴重干擾老師的上課。若老師使用「刺激控制」(stimulus control)的方法來修正阿寶的行為，下列哪一種策略是正確的？(A)讓阿寶坐至教室的隔離
47.有關幼兒情緒領域的活動，下列何者較不適宜？甲、在團體討論時間，讓幼兒分享平日讓自己最快樂的事情乙、教保人員故意板著一張臉進教室，讓幼兒猜猜他目前的情緒丙、教保人員在教室裡設置「安靜椅」，讓干擾上
41. 方老師在團體討論時請幼兒做自我介紹，下列哪一位幼兒的描述展現較成熟的自我概念？(A)我是男生，我住在11樓 (B)我今年五歲，我媽媽只有生我一個(C)我有很多機器人，是爸爸買給我的 (D)我很
14.在團體討論時，教師問道：「為什麼今天教室的玻璃上有那麼多的小水滴？」小朋友的回答是：「我爸爸帶我去洗車，有好多水在我們的車子上。」以下哪一個說法最適合用來解釋這時幼兒的語言及認知發展？(A)行為
49.在團體討論時，教師問道：「為什麼今天教室的玻璃上有那麼多的小水滴？」小朋友的回答是：「我爸爸帶我去洗車，有好多水在我們的車子上。」以下哪一個說法最適合用來解釋這時幼兒的語言及認知發展？(A)行為
2.陳老師在團體討論時請小朋友自我介紹，下列哪一位幼兒的描述顯現較成熟的自我概念？(A)我最會的是騎腳踏車 (B)我很愛生氣，也害怕聽鬼故事(C)我今年五歲，還有一個弟弟 (D)我是女生，我的姐姐也是
20.陳老在團體討論時請小朋友自我介紹，下列哪一位幼兒的描述顯現較成熟的自我概念？(A)我最會的是騎腳踏車(B)我很愛生氣，也害怕聽鬼故事(C)我今年五歲，還有一個弟弟(D)我是女生，我的姐姐也是女生
在幼兒園的團體討論中，孩子對正在討論的議題，提出他們的看法和意見。他們的見解經常是多元的，龐雜而且廣泛的，使得討論的內容涵蓋各種不同的議題，造成「開枝散葉」的討論狀況。這種情況讓教師難以將討論導向某些
46 在幼兒園的團體討論中，孩子對正在討論的議題提出他們的看法和意見。他們的見解經常是多元的，龐雜而且廣泛的，使得討論的內容「開枝散葉」，也就是說，雖然討論依然落在原來的主題範疇上，但是其內容卻涵蓋各
23.有關鄭老師班級經營策略的應用，下列何者敘述正確？(A)不理會小威在團體討論時故意發出怪聲，這是採用消弱策略(B)大聲提醒上課時一直和旁邊幼兒講話的小威，這是採用剝奪式懲罰策略(C)使用微笑、輕拍
24.大班教室正進行「樹」主題教學，鄭老師帶著幼兒觀察幼兒園中的樹之後，在團體討論時提出了以下四個問題。請問哪一個提問最能啟發幼兒的思考能力？(A)我們的幼兒園有哪些樹？(B)你最喜歡幼兒園中哪一棵樹
6.大班教師正進行「花花草草」主題教學，方老師帶著幼兒觀察幼兒園中的花之後，在團體討論時提出了以下四個問題，請問哪一個提問最能啟發幼兒的思考能力？(A)我們的幼兒園有哪些花？(B)你最喜歡幼兒園裡的哪
6.大班教師正進行「花花草草」主題教學，方老師帶著幼兒觀察幼兒園中的花之後，在團體討論時提出了以下四個問題，請問哪一個提問最能啟發幼兒的思考能力？(A)我們的幼兒園有哪些花？(B)你最喜歡幼兒園裡的哪
在幼兒園的團體討論中，孩子對正在討論的議題提出他們的看法和意見。他們的見解經常是多元的，龐雜而且廣泛的，使得討論的內容「開枝散葉」，也就是說，雖然討論依然落在原來的主題範疇上，但是其內容卻涵蓋各種不同
3 小傑有重度聽力損失，但有一天忘了戴助聽器上學，請問下列那一項描述最符合他當天的情形？(A)能聽到大部分的聲音，只有在團體討論時有困難(B)只能感受到聲音的震動(C)在有噪音的情境下大約只能正確聽辨