用戶奇愛博士點評問題和點評內容

【評論主題】Goodlad認為課程有五個層次，你認為教科書屬於哪一層次的課程？(A)理想課程 (B)正式課程 (C)知覺課程 (D)運作課程

【評論內容】Goodlad認為課程區分為五種層次，其中正式課程，是指「經教育行政機關考慮教育資源及現實需要而推行的課程。」因為教科書是由教育機關基於課程綱本所普行於學校之中，所以較應屬於正式課程。

【評論主題】Goodlad認為課程有五個層次，你認為教科書屬於哪一層次的課程？(A)理想課程 (B)正式課程 (C)知覺課程 (D)運作課程

【評論主題】48.德國社會學家韋伯的《新教倫理與資本主義精神》一書認為，資本主義精神是新教運動的副產品。四位學生評論其看法，甲生說：「正確，因為路德提倡職業神聖」。乙生說：「正確，因為喀爾文教派認為在商業上的成功

【評論內容】而且題目不是說「四位學生評論其看法」，算來算去也只有甲乙丙啊！第四位學生是地縛靈，所以不用聽他講話就是了？

【評論主題】Goodlad認為課程有五個層次，你認為教科書屬於哪一層次的課程？(A)理想課程 (B)正式課程 (C)知覺課程 (D)運作課程

【評論主題】小學語文課讓學生學「靜夜思」，國中再學「鹿柴」。相同的五言絕句格律，在不同學習階段以不同深度、意境的詩作為教材，此屬於何種課程組織型態？(A) 圓周式 (B)螺旋式 (C)階層式 (D)漸進式

【評論內容】螺旋式是逐漸「加深」且「加廣」！

【評論主題】30.近年來，在校內各類委員會的設立下，學校行政生態面臨許多重大的挑戰，這些不包括下列何者？(A) 流動性參與 (B) 權責不相稱 (C) 科層化現象加劇 (D) 權力競爭或結黨營私

【評論內容】科層化指的是系統內分層負責，個人所能決策的範圍減縮，且權力向上集中。但近年來由於校內各委員會的設立，造成上位者的權力被稀釋掉，科層化的式微便是理所當然了。

【評論主題】學習遷移共原則論由何人所提倡？(A)賈德(B)魏特金(C)克勞斯梅爾(D)皮亞傑

【評論內容】5樓拼錯人名：克勞斯梅爾（Herbert J. Klausmeier）

【評論主題】【題組】 ⑶解釋圖形（graph）名詞：廣度優先搜尋（breadth first search）。以程式實作此搜尋時，該使用那一種資料結構？

【評論內容】因為現在的主題是要有效地「釐清政治責任」，彈性的控制幅度會造成政治責任的不明確，這時候嚴格的層級服從反而相對地更能清楚劃分權責歸屬。

【評論主題】【題組】 ⑷請說明必須使用 EDTA 反滴定（back titration）的三種情況。（6 分）

【評論內容】建議修改題目為：「Batteries have always been the ＿＿＿＿ of electric cars; we can make one that is rugged, but it’s bound to be tooheavy and bulky, and unable to store enough electricity.」電池對於電動車而言始終是一個致命的弱點；換言之，我們可以打造出一輛堅實的車種，但那無疑地會顯得相當笨重，而且作為車輛能源的電容量，也會直接面臨捉襟見肘的困境。Achilles’ heel 致命缺陷（即阿基里斯的腳踝）Midas’ touch 點石成金（指希臘羅馬神話中Midas的點金術）Minos’ labyrinth 米諾斯迷宮（指希臘羅馬神話中克里特島的Minos王，命...

【評論主題】【題組】 ⑶舉例說明適當輔助複合試劑的條件。（6 分）

【評論內容】喬治對甜食是如此地難以饜足，導致他的體型肥滿。adherent → 擁護者compatible → 可並立的obesee → 肥胖的 promiscuous →雜亂的、雜交的

【評論主題】八、有一氣體質量 m gas 為 0.1 g 的游離腔，氣體的 () air 值為 33.97 eV/i.p.，游離腔的腔壁對氣體的平均質量阻擋本領比為 1.02，請依據布拉格－戈雷空腔理論gas（B

【評論內容】溽暑之中，如果對個人衛生的要求能夠保持在嚴格的標準之上，於疾病的預防無疑是有正面助益的。aspiration 抱負、志向commodity 日用品hygiene 衛生routine 慣例、日常公事

【評論主題】有習得無助感的兒童通常最易作何種歸因？(A)將成功歸因於努力，將失敗歸因為能力不夠(B)將成功歸因於能力，將失敗歸因為努力不夠(C)將成功歸因於努力，將失敗歸因為運氣不佳(D)將成功歸因於能力，將失敗

【評論內容】硬拗+1，因為依據覆文本身所引內容「……習慣性地以內在性、穩定性、普遍性的原因來解釋事件的發生，即被稱為悲觀或負向解釋風格者」。那麼所謂的「習得無助感者」應該是慣於傾向以“內在且穩定”做失敗歸因。「努力」屬於內在且不穩定的歸因，「能力」才屬於內在且穩定。而且覆文還打錯字，「貫」→「慣」。

【評論主題】17.學生的性別是屬於(A)等比量尺 (B)等距量尺 (C)名義量尺 (D)順序量尺。

【評論內容】凡用來區辨事物的量尺，而其中並無用以量度等級功能者，叫做「名義量尺」，又可稱為「類別量尺」。如性別、人名，或是身份證字號等盡皆屬之。因為李大同並沒有比王小美高級，A123456789也沒有比M245967381來得要小，只是一個充為辨識的符號而已。

【評論主題】21.姚燧〈寄征衣〉：「欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒。寄與不寄間，妾身千萬難。」這首小曲子的寫作風格是屬於下列何者？(A)溫柔敦厚 (B)嫵媚多彩 (C)端莊雅正 (D)活潑自然

【評論內容】有溫柔雖可解，但卻欠「敦厚」；細讀之後會發現，其語句樸質爛漫，未加雕琢是「自然」；在寄與不寄此等小事間琢磨，足見天真活潑，故選擇「活潑自然」較為適宜。不過話又說回來，自己有在教書就知道，有時候考這種問題實在是刁難自己也刁難別人。

【評論主題】34.原本學業成績相當好的阿哲，最近經常不交作業，成績也越來越差，甚至對學習活動表現得不在乎。阿哲最可能出現下列哪一種情形？(A)起點行為落後 (B)成就動機低落 (C)智力商數下降 (D)安全依附不

【評論內容】這題或許應該解讀為：「追求成就的慾望對於阿哲而言已經變得低於對其他的欲求了。」也就是阿哲的〝成就動機〞相對弱於〝其他動機〞。其他選項（A）起點行為落後，與（C）智力商數下降很明顯是錯的；（D）安全依附不足或許可能會成為其行為出現的遠因，但卻並非是該題意中所想要探討的直接原因，所以這題選（B）會相對較適當點。

【評論主題】6. 教育研究的第一步驟是？(A)蒐集資料 (B)選擇研究問題 (C)提出假設 (D)選擇研究方法

【評論內容】呃...這邊若要將順序說成是BACD是還有欠商榷的！一般而言，教育研究的步驟大致如下：1、確定研究問題2、閱覽有關文獻3、建立研究假設4、選定研究方法5、研擬研究設計6、資料蒐集與分析7、研究成果的呈現與報告撰寫候選答案A選項所提及的「蒐集資料」應屬於步驟6，在排序上是要放在最後一位的，即BCDA（因缺了步驟7）。說成BACD的原因我想應該是將「文獻探討」與「蒐集資料」弄混之故吧！？

【評論主題】25、古典測驗理論中難度與鑑別度的測量是樣本依賴的，若同一套題目測量高能力的學生，可能的結果會是：(A)難度指標值低，鑑別度指標值低　(B)難度指標值高，鑑別度指標值低　(C)難度指標值低，鑑別度指標

【評論內容】一般說來，P通常翻譯成「難度值」，而Δ(delta)則翻譯成「難度指數」，我實在不曉得「難度指數值」是怎樣？能不能央請這些教授自己都搞不清楚的東西就不要拿出來考我們這些可憐的學生了，還懶到連英文都不肯放上去！這出題費你倒是拿的挺心安的啊？抱歉我只是想吐點怨氣而已！

【評論主題】30.剛上七年級的小忠，在第一次月考前一天緊張到一直跑廁所，母親問他：「為什麼這麼害怕考試？」他回答：「老師一定是出我不會的題目，我一定都不會寫，考完我一定是全班最後一名。」根據認知治療(cognit

【評論內容】二分法(dichotomization)即為所謂的「全有或全無思考」(all–or-nothing thinking)，思考事物須完全符合希望，否則就是失敗。災難化(catastrophizing)指的是學生會將自己所憂慮的事物加以擴大，使自己恐懼。過度類化(overgeneralization)指的是學生針對自己所遭遇過的負面事件立下通則。錯誤標籤化(mislabeling)是指對於自己所發生過的某些錯誤或過失，做出過度解釋，造成對自己的負面看法。而災難化與過度類化之間的區別，主要在於所面對的事件是否已然發生，又是否已經歸納出一套用以詮釋事件的通則。就題幹所言，小忠尚未就試前（且為〝第一次〞月考）便已懼怕考試，則較偏向於前者，但若題幹更改敘述的重點為「小忠因為連番的考試失利，導致他於期末考前恐懼就試」的話，答案即為後者較為妥適。

【評論主題】15.教材組織以兒童經驗為出發點，不強調學科知識系統的是屬於哪一種組織方式？(A)橫向組織 (B)心理組織 (C)論理組織 (D)縱向組織

【評論內容】錯字，抱歉！「〝指〞相對於心理組織法而言......」

【評論內容】「零拒絕」應該是因應人權平等精神而生的一種較為普世性的教育概念，強調任何學生都必須積極性的施予教育；「強迫入學」的全稱所指的應該是「強迫入學條例」，此條例之施行細則著眼於提高學生之基本就學率，就概念性而言就不及「零拒絕」那般廣而周全了。題幹裡面包含著「輔導」、「相互支援」「建立通報系統」、「適時掌握」、「預防中輟」等等字眼，故應較接近前者才對。再者，根據〈立法院教育委員會第五屆第五會期報告(93/05/26)〉中第玖部分「訓育輔導」之下，第四條「預防國中小學學生中輟，貫徹零拒絕教育目標」下列第二條「目前推動概況」已有載明：「中央相關部會已成立『輔導中途輟學學生專案督導小組』，透過會議協調相互支援事宜，並...

【評論主題】45.下列那一項組織不在學校行政的正式體系中？(A)學校教師會(B)教評會(C)課程發展委員會(D)教職員考績委員會。

【評論內容】

所謂的「正式體系」，指的應該是在有法源依據下，學校所「必須」設立的組織。教師會是有法源依據沒錯，但並非強制性規範必得成立，所已有些學校不會有教師會的存在。

【評論主題】7.要判斷「是非」、「對錯」、「真假」，需仰賴：(A)知識　(B)宗教　(C)習慣　(D)風俗

【評論內容】若將「宗教」易之以「道德」的話是會稍微複雜一點，但答案仍然不會改變。因為題目其實要問的事「我們要憑藉什麼事物，才懂得什麼是是非？」打個比方好了，我們會知道1+1=2，而能夠瞭解這項算式的原因在於——我們學過數學。這裡所提到的「數學」，其實指的就是「知識」。即便我們有時候會故意將算式寫成1+1=王這種腦筋急轉彎的形式，但我們依然知道它的正確算法，只是我們故意選擇不那麼做而已。必要一提的是，此處所謂的「知識」其實是比較中性而不帶有褒貶意涵的，近似於一種「已然習得的概念或程序」。換句話說，我們會知道我們不該穿越馬路的這項道德標準，而會知道的原因，就在於有人教過我們，或是我們得悉法律的規範，而這也就是題目中所言的「知識」。我們還是有可能會犯錯進而穿越馬路，但這並不代表我們不具辨別這種行為是對或錯的「知識」，僅僅只是我們選擇不去遵行而已。

【評論內容】此題是指與「教師期望」相關，或受其影響的教育概念為何？「求知動機」與「成就動機」在此應與Clifford, M的內、外在動機理論相關，求知動機偏屬內在動機，屬於「為工作而工作」；而成就動機則較偏屬於「為目的而工作」，因為教師期望會影響到目的的達成，所以「成就動機」者易受其影響。反之，求知動機者視求得真知為是途，教師期望並非他所需考量道德因素之一。「潛在課程」會受到教師身教影響，教師對受教者的期望亦應屬之；「比馬龍效應」本身即在探討教師期望對於學習者的影響，其相關自不待言。

【評論主題】19.下列哪一項不是「科層體制」行政組織的特徵？(A)依法行事(B)專業分工(C)口語溝通(D)用人唯才

【評論內容】下列哪一項不是「科層體制」行政組織的特徵？

【評論主題】33.團體評鑑個人書法作品時，下列四種器材何者最方便？(A)OHP(B)平面實物投影機(C)V8(D)幻燈機

【評論內容】為免有人不清楚，所謂的「OHP」，其全稱是「Overhead Projector」，譯名則為「高射投影機」，也就是早期大學教授在使用的那種投影片機具。若是心下還是沒啥概念的話，底下這裡檢附一個頁面連結，可以自行參考：http://leadoff.com.tw/new_page_2-3.htm

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