【鄭靜霞】點評問題和點評內容

X染色體脆折症(Fragile X syndrome)是最常見遺傳性智能發展的疾病，發生率僅次於唐氏症。除了智能障礙外，其他可能的現象包括:情緒問題、語言遲緩、注意力不集中、過動、自閉、不善與人接觸等。致病的原因是FMR1基因內發生CGG重複次數異常增加，導致無法生成FMRP基因產物，FMRP是一種重要的腦部物質，缺乏時會出現智力方面的異常。由於FMR1基因位於X染色體上，所以此症為性聯顯性遺傳，患者出生時外觀並無異樣，平均於三歲時才會出現症狀。

X 染色體脆弱症

【評論主題】49. 「常見的遺傳性智能障礙，發生率僅次於唐氏症，其外觀為臉部較長、下巴突出、嘴唇較厚、雙耳較大，青春期後巨睪現象」是下列哪一項病狀？ (A)X 染色體脆弱症(fragile X syndrome)

【評論內容】

X染色體脆折症(Fragile X syndrome)是最常見遺傳性智能發展的疾病，發生率僅次於唐氏症。除了智能障礙外，其他可能的現象包括:情緒問題、語言遲緩、注意力不集中、過動、自閉、不善與人接觸等。致病的原因是FMR1基因內發生CGG重複次數異常增加，導致無法生成FMRP基因產物，FMRP是一種重要的腦部物質，缺乏時會出現智力方面的異常。由於FMR1基因位於X染色體上，所以此症為性聯顯性遺傳，患者出生時外觀並無異樣，平均於三歲時才會出現症狀。

X 染色體脆弱症

【評論主題】應參與身心障礙學生的個別化教育計畫的人員中，不包括的人員是？(A)家長 (B)相關專業人員 (C)教師 (D)學校行政人員

【評論內容】

第　九　條　　

本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包括下列事項：

一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。

二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。

三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。

四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。

五、學生之轉銜輔導及服務內容。

前項第五款所定轉銜輔導及服務，包括升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及其他相關專業服務等項目。

參與訂定個別化教育計畫之人員，應包括學校行政人員、特殊教育及相關教師、學生家長；必要時，得邀請相關專業人員及學生本人參與，學生家長亦得邀請相關人員陪同。

【評論主題】43. 「正三角形是等腰三角形的一種」之概念是 Van Hiele 幾何思考發展階段中之(A)視覺辨識階段 (B)演繹推理時期(C)非形式演繹時期 (D)分析期

【評論內容】Van Hiele 模式包含五個層次的思考特徵，分別是視覺（Visualization）分析（Analysis），非形式演繹（Informal Deduction），形式演繹（Formal Deduction）以及嚴密性（Rigor）。一、視覺 ( Visualization )(1) 此階段辨認圖形主要受圖形外觀影響。(2) 能透過整體輪廓分辨圖形，利用圖形外觀大略分類，但無法依組成要素區分圖形。二、分析 ( Analysis/ Recognition )(1) 能透過觀察與實驗的方式辨認圖形特徵，比較兩圖形的異同。(2) 能描述圖形定義，但無法解釋並推理各要素間關係。三、非形式演繹 ( Informal Deduction ) (1) 能使用定義並提出非形式化的推論。(2) 能將發...

【評論主題】7. 在零體罰政策下，國家應保障學生不受任何體罰及霸凌行為，造成身心之侵害，而依據教師法規定，輔導管教學生為：(A)教師之權利 (B)教師之義務 (C)教師之福利 (D)教師之權益

【評論內容】第 17 條教師除應遵守法令履行聘約外，並負有下列義務：一、遵守聘約規定，維護校譽。二、積極維護學生受教之權益。三、依有關法令及學校安排之課程，實施適性教學活動。四、輔導或管教學生，導引其適性發展，並培養其健全人格。五、從事與教學有關之研究、進修。六、嚴守職分，本於良知，發揚師道及專業精神。七、依有關法令參與學校學術、行政工作及社會教育活動。八、非依法律規定不得洩漏學生個人或其家庭資料。九、擔任導師。十、其他依本法或其他法律規定應盡之義務。前項第四款及第九款之辦法，由各校校務會議定之

【評論主題】13.某次慶祝活動在廣場站滿了人，該廣場的面積是 0.16 平方公里；問在此廣場參與慶祝活動的合理人數大約為多少人？ (A)4.8 萬 (B)48 萬 (C)480 萬 (D)4800 萬

【評論內容】0.16平方公里=160000平方公尺假設1平方公尺可以容納3人 →共可以容納48萬人

【評論主題】22.有效的學習取決於增強的合宜安排，主張將教學的內容分成細小單元，依序學習，這是哪一學派的主張？(A)建構學派 (B)認知學派 (C)人本學派 (D)行為學派。

【評論內容】編序教學由B. F. Skinner提出，B. F. Skinner為行為學派

【評論主題】55.下列有效團體的特徵何者為非？(A)成員聚焦於敘說別人的故事(B)成員願意冒險揭露有關自己的經驗(C)成員個人目標與團體目標是清楚的(D)成員間的溝通方式是較少評價且較多關懷的)。

【評論內容】應該是敘說自己的故事

【評論主題】4. 下列哪一個選項的「啊」要讀成「・ㄧㄚ」？(A)有趣啊 (B)快跑啊 (C)徬徨啊 (D)好玩啊

【評論內容】・ㄧㄚ呀 → ㄧㄩㄚㄛㄜㄝㄞㄟ・ㄨㄚ哇 → ㄨㄠㄡ・ㄋㄚ哪 → ㄢㄣ

【評論內容】特殊教育法第30條（終身學習之實施）

【評論主題】32.下列有關課程本位評量模式的敘述哪一項是最正確的？(A)適合監控學生行為目標的進步情形(B)透過學生進步曲線呈現教學成果(C)適用於評量學生的學習速度(D)適用於比較個別間差異

【評論內容】適合監控學生行為目標的進步情形行為目標應該改成課程目標 !???

【評論主題】28.所謂「直觀教學」與下列何者的意義最接近？A. 用標本教學　　B. 用圖表教學　　C. 用模型教學　　D. 用實物教學