【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】李醫師最近搬了新家，在牆上掛了不少匾額，其中有一塊是她去年當選縣議員時，親友們所致贈的。依你判斷是哪一個？(A)杏林春暖(B)再世華陀(C)造福桑梓(D)喬遷之喜
【評論內容】造福桑梓的意思是指事業有成，回饋給故鄉、家園。桑梓最初的意思是桑樹和.....看完整詳解
【評論主題】「新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥」，這兩句的意境近於下列何者？(A)燕去燕來還過日，花開花落即經春(B)好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章(C)人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥(D)勸君莫惜金縷衣，勸君惜取
【評論內容】
暮春 陸 游數間茅屋鏡湖濱，萬卷藏書不救貧。燕去燕來還過日，花開花落即經春。開編喜見平生友，照水驚非曩歲人。自笑滅胡心尚在，憑高慷慨欲忘身。
譯文：在鏡湖邊蓋了幾間茅屋，雖然擁有藏書萬卷，卻救不了我的貧困。 燕子去了，燕子去了，明年春天又飛回來，日子就這樣過下去；花開花謝，就這樣一年春天又過去了。翻閱古書很高興可以見到仰慕的古聖先賢，看到水中自我的倒影，驚覺我已不再是從前年輕的模樣。自己覺得可笑，那消滅金人、報效國家的雄心壯志還在，現在我只能夠登上高台，慷慨激越的歌唱，還想有機會可以捨身報國。
【評論主題】「新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥」，這兩句的意境近於下列何者？(A)燕去燕來還過日，花開花落即經春(B)好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章(C)人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥(D)勸君莫惜金縷衣，勸君惜取
【評論內容】浣溪沙 周邦彥樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯，勸君莫上最高梯。新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥，忍聽林表杜鵑啼。解釋：1.碧：指碧空，蔚藍的天空。2.天涯：很遠的地方。3.堂下：屋前。4.林表：林梢，也就是樹的末端。白話宋詞：我登上樓來，只見清朗的藍空，像天幕一樣，高高的垂掛在四周。樓的前方，一片碧綠草原，綿綿無盡，彷彿要蔓延到天邊。離鄉的人啊，勸你別登上樓的最高層；美麗的風光最容易叫人觸景生情呵！瞧，新春時候才發出的嫩筍，幾時都長成了屋前濃密高大的竹？而昨兒盛放的花兒，幾時又已凋落滿地？那片片的花瓣都叫燕兒和著泥土啣上屋樑，搭築他們的窩巢了。唉！時光飛逝，我卻仍作客異鄉，教我如何再忍心去聽那林梢杜鵑「不如歸去」的哀啼？詞的故事：雖說有國色天香的美人李師師長伴.....看完整詳解
【評論主題】下列各句所傳達的語氣，何者說明正確？(A)「吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？」──輕視的語氣(B)「我軍若進，中其計也，汝輩焉知？宜速退。」──勸慰的語氣(C)「我親愛的手足，不要傷悲。」─
【評論內容】窮僧與富僧
【原文】
蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。
貧者語於富者曰：“吾欲之南海，何如?”
富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一缽足矣。”
富者曰：“吾數年來，欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往?”
越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。
西蜀之去南海，不知幾千里也。僧之富者，不能至；而貧者，至焉。
人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉! ——彭端淑《白鶴堂集》
【今譯】四川郊野有兩個僧人：—個窮，一個富。
窮僧對富僧說：“我想去南海，怎麼樣?”富僧說：“您靠甚麼前去?”窮僧說：“我帶着一個水瓶，一個飯缽就夠了。”
富僧說：“我幾年來，想雇船向下遊行駛而去，尚且不能實現。您靠甚麼去喲?”
到了下一年，窮僧已經從南海回來。他將此事告知富僧，富僧聽后，很感羞愧。
西蜀距離南海，不知有幾千里遠。富僧不能到達，而窮僧卻到達了。
人們的立志，反而不如四川郊野的窮僧啊!
【評論主題】8. 杜牧《江南春》絕句「千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風，南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。」以下解說何者不妥？(A)描繪了江南暖春如錦的景象 (B)南朝君王多信佛，往往廣建佛寺(C)水村山郭就是水村山
【評論內容】
《江南春絕句》作者：杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
【譯文】
千里江南，到處是黃鶯婉轉啼叫，到處是綠葉映襯紅花，水邊的村落，靠山的城鎮，酒簾迎風招展。
南朝建有四百八十座寺廟，多少樓臺隱現在迷茫的煙霧般的細雨中。
【評論主題】以下各則寓言故事與其寓意配合正確的選項是哪一個？(A)買履信度：不知變通者取捨往往失當。 (B)揠苗助長：工作勤快者收穫亦多。 (C)黔驢技窮：本領多而不專精。 (D)掩耳盜鈴：若要指某人犯罪，必須有
【評論內容】掩：遮蔽，遮蓋；盜：偷。偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
【評論主題】在＜始得西山宴遊記＞一文中，作者把始得西山作為貶謫生活中精神境界轉變的起點，以下選項中哪一組對比可以具體表達這種精神境界的轉變？(A)覺而起，起而歸／意有所極，夢亦同趣 (B)施施而行，漫漫而遊／斫榛
【評論內容】恆惴慄：恆，副詞，經常。《晉書．卷九十四．隱 逸傳．陶潛傳》：「性嗜酒，而家貧不能恆得。」惴慄，憂懼戰慄。惴，音ㄓㄨㄟˋ ，形容詞，憂慮、恐懼。慄，音ㄌㄧˋ，動詞，因恐懼而發抖。白話翻譯：自從我被貶成了罪人，住在永州，心中時常憂懼。以「恆惴慄」的惶恐心情，襯托「心凝形釋，與萬化冥合」的渾然忘我。屬映襯修辭技巧。意謂被貶永州後，因憂讒畏譏，自以為漫無目的、踏遍奇山異水，實則未能真正得到遊山之樂。
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】【題組】2.馬爾他峰會(Maltasummit(1989/12)
【評論內容】
交互教學法(Reciprocal Teching) 又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法。
目的 是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。
交互教學法四項策略(一)摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。(二)提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。(三)澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。(四) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程，透過...
【評論主題】下列有關文意欣賞的敘述，不正確的選項是：(A)「千祿百福，子孫千億。」用數目字誇張數量之多 (B)「舉頭望明月，低頭思故鄉。」在短暫的時間、簡單的動作中，寫出自己的鄉愁 (C)「四面荷花三面柳，一城山
【評論內容】
清人劉風誥詠大明湖，有「四面花三面柳，一城山色半城湖」
大明湖裏種滿荷花，湖的南岸是街市，其餘三面是風景區，種滿了柳樹。所以才會"四面荷花三面柳" 外一面是濟南城街市景色。
「一城山色半城湖」，濟南城南面有千佛山，北有大明湖，濟南全城人都可以看到千佛山，而靠湖那邊 卻可享受大明湖的景色
https://tw.knowledge.yahoo.com/question/question?qid=1009122704422
【評論主題】下列選項「 」中的字，何者讀音前後不同？(A)「解」縣／「解」先生 (B)刊「載」／文以「載」道 (C)「蛇」行／虛與委「蛇」(D)度「量」衡／較「量」。
【評論內容】虛與委蛇 注音一式 ㄒㄩ ㄩˇ ㄨㄟ ｜ˊ 漢語拼音 ｘ ｙ ｗ ｉ ｙ 注音二式 ｓｈｉ ｙ ｗ ｉ ｙ 相似詞 假意周旋 相反詞 開誠相見、真誠相對、真誠相見心境空虛寂靜，隨物變化。
【評論主題】以下有關九年一貫課程綱要藝術與人文學習領域教學評量的敘述何者為真？(A) 評量應兼顧診斷性評量與形成性評量(B) 應依據教學指引採用多元評量(C) 藝術領域最常用的評量方法為運用觀察(D) 評量歷程應
【評論內容】
多元評量在其實施上應注意:一、依據教學目標。二、應兼顧學生的身心狀態。三、師生共同參與。四、評量工具應兼具質與量兩種。五、評量歷程應包含背景、輸入、過程、成果(C.I.P.P.)四階段。六、評量對象應涵蓋學生、教師、課程及教學四要素。七、評量內涵應包括認知、情意與技能三方面。八、評量實施要兼重認知性、志願性與價值性三種功能九、結果解釋應謹慎，考量學生立場。十、依評量特性及目的，善用評量結果。
【評論主題】父母看四歲的小凱在睡覺，將小凱獨自留在家中，出外買東西，最後導致小凱不慎墜樓受傷。小凱父母違反下列何法？(A)家庭教育法(B)幼稚教育法(C)幼兒教育及照顧法(D)兒童及少年福利與權益保障法
【評論內容】(D)兒童及少年福利與權益保障法：第51條
【評論主題】父母看四歲的小凱在睡覺，將小凱獨自留在家中，出外買東西，最後導致小凱不慎墜樓受傷。小凱父母違反下列何法？(A)家庭教育法(B)幼稚教育法(C)幼兒教育及照顧法(D)兒童及少年福利與權益保障法
【評論內容】第 51 條父母、監護人或其他實際照顧兒童及少年之人不得使兒童獨處於易發生危險或傷害之環境；對於六歲以下兒童或需要特別看護之兒童及少年，不得使其獨處或由不適當之人代為照顧。
【評論主題】28.「鷹架支持」（scaffolding）是以下哪一位學者所提的觀點？(A)皮亞傑（J.Piaget） (B)布魯納（Bruner） (C)維高斯基（Vygotsky） (D)布魯姆（Bloom）。
【評論內容】
蘇聯心理學家維高斯基(Lev S. Vygotsky, 1896～1934)對認知發展提出一種與皮亞傑(Jean Piaget, 1896～1980)認知發展論不同的理論。在維高斯基的認知發展論中，最受重視的是他倡議的近側發展區(Zoneof Proximal Development, ZPD)。所謂「近側發展區」指介於兒童自己獨自表現所能達到的能力水準，與經由別人給予協助後可能達到的能力水準，此二種水準之間的一段差距。在這種情形下，別人給予兒童的協助，包括成人的協助或的互動等社會支持，對兒童的認知發展具有促進發展的作用。
根據維高斯基的這種觀點，布魯納、羅斯和吳德(Bruner, Ross & Wood)於一九七六年將兒童得自成人或同儕的這種社會支持隱喻為「鷹架支持」(scaffolding)，強調在...
【評論主題】33.下列有關幼兒牙齒保健的作法，何者正確？(A)家長在乳牙長出之後即教導幼兒貝氏刷牙法(B)讓幼兒自己刷牙並提醒幼兒徹底清潔牙齒的外側面，內側面與咬合面(C)乳牙如果過早掉落、拔除，不會導致日後恆齒
【評論內容】
第二階段 :兩歲到四歲
兒童在兩歲時，所有乳牙都會長出來，二歲後的乳臼齒就很容易蛀牙，要特別注意清潔。若小孩要求自己刷牙時，可開始教他用水平式前後刷牙方式，強調不可只刷牙齒外側面，內側和咬合面也要刷。並且幫他使用牙線清除牙縫食物殘渣，養成小孩飯後刷牙的習慣及興趣，進而讓他自己做好口腔保健。由於這時兒童刷牙不容易刷得好，父母最好再幫他刷一次。
第三階段 :五歲到十歲
五歲到國小三年級的學童，則可使用適當的兒童牙刷，以前後橫刷的方式清潔牙齒;國小四年級以上兒童則可教導貝氏刷牙法刷牙。
資料來源：http://ccy823.myweb.hinet.net/child.htm
【評論主題】32.安士渥斯(M. Ainsworth)等人利用陌生情境測量幼兒的依附品質。下列敘述，何者 正確？(A)後續研究發現，安全依附幼兒比不安全依附幼兒更容易維持依附的狀態(B)四種依附類型中，安全依附類
【評論內容】
資料來源：蘇建文-發心【學富】第十一章
1. 依附雖有文化上的差異，但是界上的嬰兒大多是被歸於安全依附，非任何一種不安全依附。
2. 依附類型：
（1） 安全型依附：65％
（2） 抗拒型依附：10％【日本、以色列居多】
母親在場時，會停留在母親身邊，較少去探索環境。當母親離開，嬰兒會苦惱，母親回來時，嬰兒會生氣，抗拒與母親身體接觸。
★此類型的嬰兒有時會有易怒和無回應的氣質。
（3） 逃避型依附：20％【德國居多】
母親離開，只有少許不悅，不理會母親，母親回來，依然不理睬。較能與陌生人互動，但有時因為不理睬。
（4） 錯亂型依附：5-10％
嬰兒會顯現出接近或逃避照顧者的困惑，好像是抗拒型及逃避型的組合，在不同的重聚場合可能...
【評論主題】10.下列哪一個觀察記錄方式可以針對幼兒的表現給予品質的判斷？(A)評定量表(rating scale)(B)持續性記錄法(duration records)(C)次數統計法(frequency co
【評論內容】持續性記錄法必須用錶來計算行為持續的時間，只是在觀察行為時要特別留意行為開始與結束的時間，這點在事件取樣法也是必要的所，不同的是持續性記錄法不需要作敘述性的描述。
【評論主題】星星國民小學附設幼兒園，只有一個班級，聘有二位代理教師以及一位契約進用教保員。依規定誰最適合擔任幼兒園主任？(A)以代理教師代理專任園主任(B)以契約進用正式教保員代理兼任園主任(C)以契約進用正式教
【評論內容】公立幼兒園專(兼)任主任得否由契約進用教保員或代理教師擔任
【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】33.下列有關幼兒牙齒保健的作法，何者正確？(A)家長在乳牙長出之後即教導幼兒貝氏刷牙法(B)讓幼兒自己刷牙並提醒幼兒徹底清潔牙齒的外側面，內側面與咬合面(C)乳牙如果過早掉落、拔除，不會導致日後恆齒
【評論內容】
第二階段 :兩歲到四歲
兒童在兩歲時，所有乳牙都會長出來，二歲後的乳臼齒就很容易蛀牙，要特別注意清潔。若小孩要求自己刷牙時，可開始教他用水平式前後刷牙方式，強調不可只刷牙齒外側面，內側和咬合面也要刷。並且幫他使用牙線清除牙縫食物殘渣，養成小孩飯後刷牙的習慣及興趣，進而讓他自己做好口腔保健。由於這時兒童刷牙不容易刷得好，父母最好再幫他刷一次。
第三階段 :五歲到十歲
五歲到國小三年級的學童，則可使用適當的兒童牙刷，以前後橫刷的方式清潔牙齒;國小四年級以上兒童則可教導貝氏刷牙法刷牙。
資料來源：http://ccy823.myweb.hinet.net/child.htm
【評論主題】32.安士渥斯(M. Ainsworth)等人利用陌生情境測量幼兒的依附品質。下列敘述，何者 正確？(A)後續研究發現，安全依附幼兒比不安全依附幼兒更容易維持依附的狀態(B)四種依附類型中，安全依附類
【評論內容】
資料來源：蘇建文-發心【學富】第十一章
1. 依附雖有文化上的差異，但是界上的嬰兒大多是被歸於安全依附，非任何一種不安全依附。
2. 依附類型：
（1） 安全型依附：65％
（2） 抗拒型依附：10％【日本、以色列居多】
母親在場時，會停留在母親身邊，較少去探索環境。當母親離開，嬰兒會苦惱，母親回來時，嬰兒會生氣，抗拒與母親身體接觸。
★此類型的嬰兒有時會有易怒和無回應的氣質。
（3） 逃避型依附：20％【德國居多】
母親離開，只有少許不悅，不理會母親，母親回來，依然不理睬。較能與陌生人互動，但有時因為不理睬。
（4） 錯亂型依附：5-10％
嬰兒會顯現出接近或逃避照顧者的困惑，好像是抗拒型及逃避型的組合，在不同的重聚場合可能...
【評論主題】10.下列哪一個觀察記錄方式可以針對幼兒的表現給予品質的判斷？(A)評定量表(rating scale)(B)持續性記錄法(duration records)(C)次數統計法(frequency co
【評論內容】持續性記錄法必須用錶來計算行為持續的時間，只是在觀察行為時要特別留意行為開始與結束的時間，這點在事件取樣法也是必要的所，不同的是持續性記錄法不需要作敘述性的描述。
【評論主題】星星國民小學附設幼兒園，只有一個班級，聘有二位代理教師以及一位契約進用教保員。依規定誰最適合擔任幼兒園主任？(A)以代理教師代理專任園主任(B)以契約進用正式教保員代理兼任園主任(C)以契約進用正式教
【評論內容】公立幼兒園專(兼)任主任得否由契約進用教保員或代理教師擔任
【評論主題】11.智商或稱為IQ是一個商數，其計算方式是(A)實足年齡除以心理年齡(B)實足年齡乘以心理年齡(C)心理年齡除以實足年齡(D)心理年齡乘以實足年齡
【評論內容】
比率智商簡稱為智商（IQ），乃是個人智力年齡（M.A）與實足年齡（C.A）的比值，其算法：
IQ＝M.A（智齡、心理年齡）÷C.A（實足年齡、生理年齡）×100
【評論主題】11.智商或稱為IQ是一個商數，其計算方式是(A)實足年齡除以心理年齡(B)實足年齡乘以心理年齡(C)心理年齡除以實足年齡(D)心理年齡乘以實足年齡
【評論內容】
比率智商簡稱為智商（IQ），乃是個人智力年齡（M.A）與實足年齡（C.A）的比值，其算法：
IQ＝M.A（智齡、心理年齡）÷C.A（實足年齡、生理年齡）×100
【評論主題】5 下列何者是教育哲學「進步主義」的課程教學觀點？(A)教學著重於重複練習基本技能 (B)課程著重於積極改造社會(C)課程是為未來的職業和生活做準備 (D)以科學的方法引導學生學習
【評論內容】
（A）精粹主義
（B）重建主義
（D）實證主義
社會重建主義與課程
社會重建主義(social reconstructionism)是一種教育的意識形態，把教育當作移轉社會至期待方向的重要方式，強調與社區的合作，以及社區資源的利用。社會重建主義的課程，強調社會的需要優先於個人的需要，而在締造民主社會過程中，教育便是實現此一理想的重要工具。主張以教育作為社會改造的手段者，尚有美國學者康茲(George S. Counts)及克伯屈(William H. Kilpatrick)。
《學校敢於建立一個新的社會秩序嗎？》一書是社會重建主義發展初期的重要著作，G. S. Counts(1932)在書中針對進步主義的教育理念與學校課程進行了徹底的檢視，嚴峻批判Dewey(杜威)的進步主義哲學與教育理念，刺激...
【評論主題】38.在正音教學時，發現小朋友將「帳篷」讀作「帳盆」。下列分析正確的是哪一選項？(A)聲母ㄈ誤讀為ㄆ(B)介音ㄨ失落未讀出(C)誤將主要元音ㄛ讀作ㄜ(D)誤將韻尾舌根鼻音讀做舌尖鼻音
【評論內容】
【篷】ㄆㄥˊ【盆】ㄆㄣˊ
ㄥ＝ㄜ+兀（舌根鼻音） / ㄣ＝ㄜ+ㄋ（舌尖鼻音）
【A】「瞋」目、「瞠」目，兩者聲音的差異在於「瞋」ㄔㄣ 「瞠」ㄔㄥ〈99台北〉(A)舌尖鼻音和舌根鼻音 àㄋ是舌尖鼻音，兀是舌根鼻音(B)捲舌音和非捲舌音(C)主要元音和韻尾(D)開口呼和合口呼
【A】用於分辨舌根鼻音與舌尖鼻音，「」內詞組以何者為是? 〈104桃園〉(A) 「難能」可貴 à 難ㄋㄢˊ(ㄢ=ㄚ+ㄋ);能ㄋㄥˊ(ㄥ=ㄜ+兀)(B) 「懶人」晚起 à 懶ㄌㄢˇ(ㄚ+ㄋ);人ㄖㄣˊ(ㄜ+ㄋ)(C) 「囊中」取物 à 囊ㄋㄤˊ(ㄚ+兀);中ㄓㄨㄥ(ㄜ+兀)(D) 「冷場」收尾 à 冷ㄌㄥˇ(ㄜ+兀);場ㄔㄤˇ(ㄚ+兀)
【評論主題】37.下列「 」中的詞語，運用最恰當的是哪一選項？(A)他那「星點彈塗」的繪畫技巧，令人折服(B)由於行程緊湊，一路上「塵飯塗羹」，備極艱辛(C)化妝舞會上，來賓們莫不「霑體塗足」，爭奇鬥豔(D)雖然
【評論內容】
字詞
【星點彈塗】
注音
ㄒㄧㄥ ㄉㄧㄢˇ ㄊㄢˊ ㄊㄨˊ
釋義
動物名。鱸形目蝦虎科彈塗魚亞科。身體呈青藍色，雜有淡色小點，以底藻為食。是臺灣地區主要水產養殖魚類之一。
字詞
【塵飯塗羹】
注音
ㄔㄣˊ ㄈㄢˋ ㄊㄨˊ ㄍㄥ
釋義
以塵土作飯，泥水作菜湯。原指兒童的嬉戲，後比喻以假當真，或無足輕重的物品。《韓非子．外儲說左上》：「夫嬰兒相與戲也。以塵為飯，以塗為羹，以木為胾。然至日晚必歸饟者，塵飯塗羹，可以戲而不可食也。」
字詞
【霑體塗足】
注音
ㄓㄢ ㄊㄧˇ ㄊㄨˊ ㄗㄨˊ
...【評論主題】36.下列詩句「漠漠」的解釋，錯誤的是哪一選項？(A)遠樹曖阡阡，生煙紛「漠漠」：悲傷寂寞的樣子。(南朝齊．謝朓〈游東田詩〉)(B)「漠漠」輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋：寂靜無聲的樣子。(宋．秦觀〈浣溪
【評論內容】
字詞
【漠漠】
注音
ㄇㄛˋ ㄇㄛˋ
釋義
j寂靜無聲。宋．秦觀〈浣溪沙．漠漠輕寒〉詞：「漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。」宋．蘇軾〈漁父．漁父笑〉詞：「漁父笑，輕鷗舉，漠漠一家風雨。」
k密布羅列的樣子。唐．王維〈積雨輞川莊作〉詩：「漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝。」唐．韋應物〈賦得暮雨送李曹〉詩：「漠漠帆來重，冥冥鳥來遲。」
l分散布列的樣子。南朝齊．謝朓〈游東田〉詩：「遠樹曖阡阡，生煙紛漠漠。」宋．陸游〈病起〉詩：「斷香漠漠便支枕，芳草離離悔倚闌。」
mm昏暗的樣子。唐．杜甫〈秋日夔府詠懷奉寄鄭監李賓客一百韻〉：「兵戈塵漠漠，江漢月娟娟。」
【評論主題】23. 余秋雨〈沙原隱泉〉：「我站立峰巔，它委身山底；向著它的峰坡，陡峭如削，此時此刻，剛才的攀登，全化成了悲哀。嚮往峰巔，嚮往高度，結果峰巔只是一道剛能立足的狹地。不能橫行，不能直走，只享一時俯視之
【評論內容】字詞 【高處不勝寒】注音 ㄍㄠ ㄔㄨˋ ㄅㄨˋ ㄕㄥ ㄏㄢˊ漢語拼音 gāo chù bù shēng hán釋義
原指高地之寒意令人無法承受。今多用以比喻有權勢或地位高的人，則知心朋友愈少而孤獨寂寥。宋．蘇軾〈水調歌頭．明月幾時有〉詞：「我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。」
【評論主題】22. 明‧袁宏道〈徐文長傳〉：「是時公督數邊兵，威振東南，介胄之士，膝語蛇行，不敢舉頭。」膝語蛇行，是比喻什麼？(A)畏服 (B)輕視 (C)愛慕 (D)怨懟
【評論內容】膝語蛇行：跪着說話，爬着走路，形容極其恭敬惶恐
【評論主題】61.針對建構友善托育環境－「保母托育管理與托育費用補助實施計畫」，其實施對象不包含下列何者？(A)家中有未滿 2 歲幼兒之家長 (B)取得保母人員技術士證之保母人員並加入社區保母系統，且當年度實際收
【評論內容】參、實施對象：n一、家中有未滿 2歲幼兒之家長。n二、社區保母系統、合法立案之托嬰中心（含托兒所兼辦）（以下簡稱托n 嬰中心）。n三、保母人員：須取得保母人員技術士證，並具備下列資格之一：n （一）加入社區保母系統，且當年度實際收托轄內未滿 6歲幼兒者（不n 含保母本人之幼兒）。n （二）受僱於托嬰中心，且當年度實際照顧未滿 2歲幼兒者。法規名稱：建構友善托育環境～保母托育管理與托育費用補助實施計畫修正時間：
中華民國099年12月22日
【評論主題】27. 實驗研究法在教育研究中經常有無法真正實驗的情形發生，例如伍老師進入學校現場後才發現學校已經能力分班完畢，校長不肯答應重新隨機分組，隨機分派受試者的可能便消失。伍老師只好在維持現有條件
【評論內容】「共變數分析」是一種統計控制的方法，亦即利用統計的手段來把可能影響實驗正確性的誤差加以排除。進行實驗研究時，為了要減少實驗誤差，通常會採用實驗控制的方法，如隨機分派，重複量數設計及多因子設計等。但是有些足以影響實驗結果的變項，即使事前知道，也因某些原因無法採用實驗控制的方法加以排除。如，在中小學進行教學實驗，通常僅能以原有班級進行實驗，無法打破班級界線，重新隨機編班。在這種情況下，為了要避免不同班級平均能力之差異對實驗結果之干擾，就需要採用統計控制的方法來排除無關因素之影響，也就是要採用共變數分析方法，考驗在排除共變量（如智力）之影響後，實驗處理（如教學方法）效果是否有達某一顯著水準。 共...
【評論主題】44. 下列觀點何者較接近「經驗主義」取向的課程設計？(A)強調提供符合社會需求的課程，增進學生對當代生活經驗的瞭解(B)依學科知識架構組織學習內容，使學生從經驗中習得系統化知識(C)主張教
【評論內容】
綜合以上資料，各答案的主義取向應為：
(A)強調提供符合社會需求的課程，增進學生對當代生活經驗的瞭解 ~社會行為主義取向(B)依學科知識架構組織學習內容，使學生從經驗中習得系統化知識 ~精粹主義取向(C)主張教師如園丁，設計豐富的探究環境，發展學生的心智與興趣 ~經驗主義取向
(D)重視以過去的文化經驗作為學習的材料，藉以發展理性思維能力~不確定(是永恆主義嗎？）
不知道有沒有老師可以解？
【評論主題】42. 孕婦及幼兒是塑化劑的高危險群，需要避免暴露任何的塑化劑，為了避免塑化劑的影響，下列哪一項概念是不正確的？(A)保鮮膜不可以直接覆蓋在含有油質的食物上(B) 任何 PVC 材質加熱，其
【評論內容】
塑化劑的使用理論上應使用在聚氯乙烯（PVC），不應該存在聚乙烯（PE）如塑膠袋、聚苯乙烯（PS）、聚丙烯（PP）如塑膠食物容器中。但是塑料的再回收使用，加上分類不清，造成有些台灣的PE塑膠袋、PS、PP塑膠食物容器，含有少量的塑化劑。因此國內學者研究發現便利商店的塑膠便當盒加熱過後，其食物中的塑化劑增加3倍，塑膠袋裝熱食也導致塑化劑含量大幅上昇。目前市面上能裝熱食的紙製容器大多數內層多有膠膜，換言之內層都有一層PE塑膠膜，並非使用食用蠟，因此紙製食物容器只能再加溫（Re-warm）不適合再加熱（Re-heat），其實任何塑膠食物容器除5號PP外，都不適合再加熱或裝滾燙熱食，5號PP食用容器的選擇，也應選擇知名廠商出品，標示有可微波...
【評論主題】17.席慕蓉：「那清晨園中為誰摘下的茉莉／那渡船頭上風裡翻飛的群裳／在風裡翻飛 然後紛紛墜落／歲月深埋在土中便成琥珀／在灰色的黎明前我悵然回顧／親愛的朋友啊／難道鳥必須自焚才成為鳳凰／難道青春必要愚昧
【評論內容】
一直在盼望著一段美麗的愛所以我毫不猶豫地將你捨棄流浪的途中我不斷尋覓卻沒料到 回首之前年輕的你 從未稍離
從未稍離的你在我心中春天來時便反覆地吟唱那濱江路上的灰沙炎日那麗水街前一地的月光那清晨園中為誰摘下的茉莉那渡船頭上風裏翻飛的裙裳
在風裏翻飛 然後紛紛墜落歲月深埋在土中便成琥珀在灰色的黎明前我悵然回顧親愛的朋友啊難道鳥必要自焚才能成為鳳凰難道青春必要愚昧愛 必得憂傷
---《席慕蓉‧回首》
【評論主題】46 從感覺統合的觀點來看，自閉症幼兒出現拍打自己、撞頭的行為，表示他需要下列何種刺激？(A)前庭覺(Vestibular sense) (B)本體覺(Proprioception)(C)聽覺(Aud
【評論內容】
自閉症
自我刺激行為或自傷行為的處理：常見的自我刺激或自傷行為，其出現原因有二：其神經系統需要這些感覺刺激以維持正常的運作或發展；與壓力有關，處理方法如下：
1.減除壓力的來源（包括環境中的噪音或過多的視覺刺激；在周圍走動的人們；孩子無法理解的要求或做不到的事。）
2.提供孩子所需要的感覺刺激（如自閉症孩子出現身體搖晃動作時，可能是需要前庭刺激，出現自我拍打或撞擊的行為，表示他需要觸覺及本體覺刺激。）
資料來源：http://si.secda.info/tat/index.php/easyblog/entry/2013-12-17-06-59-32
【評論主題】30 根據杜瑞克(Dweck)對學習動機的研究，哪一種鼓勵方式可以幫助兒童發展成長型思維模式(growth mindset)，並願意挑戰更難的任務？(A)「你好棒！」 (B)「你好聰明！」 (C)「你
【評論內容】Dweck博士《心態致勝》（Mindset: The New Psychology of Success）1.「固定型思維模式」（fixed mind-set） 擁有這種心態的人相信自己的能力是天生注定的，你可能天生聰明，也可能注定駑鈍，而你所表現出的種種行為正是自我能力的表現，例如某次考試考不好，那便是證明了自己不夠聰明。而這樣的思維模式對於我們來說，在日子久了之後一旦我們在某一方面表現不好，很容易造成自己和他人的不信任，認為我就是對這個領域不在行，漸漸的它便會限制我們的潛能發展並變成阻擋成功的絆腳石。2.「成長型思維模式」（growth mind-set） 這相反的，這種心態則是相信一個人的素質是可以靠後天努力而慢慢培養的。 它認為，大腦就像肌肉一樣是可以被訓練的...
【評論主題】7 有關幼兒學習評量的敘述，下列何者正確？(A)形成性評量僅限於主題課程中進行 (B)學習評量的結果不應提供家長，以避免家長比較(C)學習評量是課程規劃的一環，採課程本位評量立場 (D)總結性評量應以
【評論內容】課程本位評量(curriculum based assessment)
整合課程、教學和測驗的一種非標準化評量，它是由教師在教學過程中，以實際課程內容為基礎所編擬的評量。藉由簡單易行的經常性測驗，教師可及時評估學生的學習困難及補救教學的方向。
陳穎の特教考題
【評論主題】6.下列各組詞語「」中的字，字音完全相同的是?(A)地「窖」／「姣」好 ／「狡」兔 (B)勸「諫」／「間」接 ／離「間」(C)豆「豉」／「褫」奪／ 鞭「笞」之刑 (D)「雋」永小品 ／手不釋「卷」／「
【評論內容】【瞿然】注音 ㄐㄩˋ ㄖㄢˊ漢語拼音 jù rán釋義 驚慌、恐懼的樣子。《禮記．檀弓下》：「公瞿然失席曰：『是寡人之罪也。』」《漢書．卷三五．吳王劉濞傳》：「膠西王瞿然駭曰：『寡人何敢如是？』」欣喜的樣子。《莊子．徐无鬼》：「子綦瞿然喜曰：『奚若！』」
【評論主題】12.下列哪一個幼兒的情緒理解能力最好?(A)小莉從照片中看到媽媽正在笑。(B)美雅可以從姐姐不肯吃晚飯知道姊姊正在生氣。(C)晶晶知道有有些人看到狗會很高興，有些人看到狗會很害怕。(D)俊宏說他騎腳
【評論內容】幼兒情緒理解能力的發展1.對情緒訊號的辨識~3y
【評論主題】19.有關幼兒呼吸道系統疾病的敘述，下列何者錯誤？(A)鼓勵施打流感、肺炎鏈球菌等疫苗(B)要求幼兒需勤洗手，家人與教保人員也應勤洗手(C)胃口不佳時，可以給予好消化、高熱量之液體食物(D)鼓勵幼兒多
【評論內容】http://www.parenting.com.tw/article/5048377-%E6%8B%8D%E7%97%B0%EF%BC%8C%E5%8F%AF%E8%83%BD%E6%98%AF%E7%99%BD%E8%B2%BB%E5%8A%9B%E6%B0%A3/拍痰~可能是白費力氣！親子天下
【評論主題】23.五歲的小平跟隨父母出國旅遊，老師請他分享旅遊的經驗，小平說：「我們先搭車到飛機場，然後搭飛機，然後我們到一個很大很漂亮的房子，晚上我們去搭船，然後去吃飯，然後睡覺。」小平的敘述最符合下列何種記憶
【評論內容】工作記憶是短期記憶的心理運作層面，用來儲存及提取短期記憶的訊息，以激發長期記憶的運作。似電腦的RAM，不可以同時開太多程式。在教學上的啟示：工作記憶的重要功能在於運用適當的策略來幫助汲取的訊息在短期記憶庫中保持活躍。提高記憶力策略能有助於學障對刺激的理解與保留。生活經驗、複習、心像法、口訣。「短期記憶」是指個人能按照原順序背誦的最大回憶量（林清山，民79；52頁）。相對的，「工作記憶」是指個體在進行如語言理解、閱讀、邏輯推理、數學運算…..等複雜性認知作業時，同時對訊息進行「短暫貯存」及「運作處理」的能力（Baddeley，1986 ; 1992 ; Gathercole & Baddeley ， 1993 ; Daneman & Carpenter， 1980）。「工作記憶」是由訊息處理系統中「短期記憶」的構念延伸而來，二者在人類認知處理的歷程中均屬於中介階段。然在處理訊息的方式上，「短期記憶」採取較偏向於「由下而上」的被動模式；「工作記憶」則採用兼容「貯存」與「判斷」的「交互歷程模式」。
【評論主題】12.有關幼兒給藥的方法，下列何者較為正確？(A)幼兒發燒時，可給阿斯匹靈退燒(B)點完耳藥後，幼兒可立即正常活動(C)嘔吐或昏迷的幼兒，不宜由口服給藥(D)幫幼兒點眼藥，先點眼藥膏再點眼藥水
【評論內容】點眼藥水、眼藥膏時藥品要靠近眼睛但不可碰觸到眼睛，以避免污染。使用兩種以上眼藥水建議至少間隔5分鐘，若同使用兩種以上眼藥膏建議至少間隔10分鐘。若有眼藥水及眼藥膏，先藥水後藥膏(藥水、藥膏間隔5-10分鐘)。治療近視用藥，可能會有怕光的現象，一般為睡前點，第一次使用者可能會不舒服(視力模糊)，須經3天左右的適應期。切勿與他人共用藥品以免發生相互感染。資料來源：http://www.cthyh.org.tw/healtheducation/article/phar/he-phar01.htm
【評論主題】7.五歲的丁丁沒有到學校上學，老師打電話到家裡，丁丁接電話。老師問：「有誰陪你在家？」下列哪一種情形符合法規？甲、丁丁和 10 歲的姊姊在家乙、丁丁和 13 歲的堂哥在家丙、丁丁和 18 歲的叔叔在家
【評論內容】兒童及少年福利權益保障法
【評論主題】43. 歐陽修〈秋聲賦〉：「渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星。」其中「黟然黑者為星星」的意思是：(A)天黑，星星出現了 (B)本來烏黑的頭髮，變得斑白 (C)黑鴉鴉的樹林，變得像晨星般稀疏 (D)煙雖黑
【評論內容】有無限的煩憂刺激他的心思，有無限的事物勞累他的形體。費心勞神，就必定會損傷他的精力，更何況常常要思考自己能力辦不到的事情，憂慮自己的智慧不能解決的問題。當然會使他紅潤的容貌變得衰老，烏黑的頭髮變得斑白
【評論主題】56. 下列詞語，何者屬於雙聲複詞？ (A)將軍 (B)砥礪 (C)瑪瑙 (D)國家
【評論內容】
複詞種類
複詞
定義
舉例
衍生複詞
又稱：「聯綿詞」或「複合詞」）
無法單獨成詞，必須兩個字合起來看才能構成一個意思。
玫瑰、咖啡、玻璃、乒乓、琵琶、枇杷、蟑螂、葡萄、蝴蝶
雙聲複詞
兩個聲母相同的字所組成的複詞
崎嶇、坎坷、鞦韆
疊韻複詞
兩個韻母相同的字所組成的複詞
伶仃、荒唐、蹣跚
同義複詞
兩個意義相同的字組合成的複詞
聆聽、奔跑、追逐
偏義複詞
兩個意義不同的字組合而成的複詞，只取其中一個字的意義。
窗戶→取「窗」之義
國家→取「國」之義
恩怨→取「怨」之義
反義複詞
兩個意義相反的字組合成的複詞，而兩者意義同時存在。
上下、左右、前後、天地、呼吸、長短、快...
【評論主題】88. 唐氏症幼兒的教導，下列敘述，何者正確？(A)材料越豐富複雜越好 (B)不斷重複多練習，才能建立長期記憶 (C)短期記憶不好，就是工作記憶好 (D)唐氏症兒童不會有聽損的問題，教導前，無須注意聽
【評論內容】聽力的缺陷：研究發現高達80%的唐氏者症會有聽力的缺陷，這些缺陷是由於咽頭的結構異常、歐氏管（耳咽管）的作用不正常、中耳的感染、中耳液體的囤積，這些聽力的缺損會影響到他們的心智發展，故及早發現聽力的缺損並加以矯正是非常重要的。即使是一個小小的聽力缺損，都會導致語言以及其他人際關係發展遲緩．
資料來源：http://disable.yam.org.tw/book/export/html/674
各種唐氏症兒童常見之疾病【評論主題】25.小花老師了解提早入學的評量方式，因此讓班上想提早進入小學的幼兒練習相似的評量內容。下列敘述何者正確？(A)練習會降低評量的效度(B)練習會降低評量的信度(C)這是考量幼兒需求的專業作法(D)能提
【評論內容】效度~正確性信度~一致性
【評論主題】15.下述哪些是《幼兒園教保活動課程暫行大綱》提及的認知領域目標？甲、擁有主動探索的習慣 乙、展現有系統的思考能力 丙、合宜參與日常社會互動情境丁、樂於與他人溝通並共同合作解決問題 戊、發展幼兒欣賞和
【評論內容】
認知領域目標：
1.擁有主動探索的習慣。
2.展現有系統思考的能力。
3.樂於與他人溝通並共同合作解決問題。
【評論主題】15.教師利用歌唱、樂器打擊及身體動作等來帶領幼兒活動，這種做法能呼應「幼兒園教保活動課程暫行大綱」中哪一個領域的課程目標？(A) 認知 (B) 社會 (C) 身體動作與健康 (D) 美感
【評論內容】美感
【評論主題】下列有關測驗信度和效度的敘述，何者正確？(A)效度是指測驗分數的一致性或穩定性(B)信度是指評量工具能測量到所欲測量的特質(C)效標關聯效度是指測驗分數與外在效標的一致程度(D)再測信度是指測驗分數與
【評論內容】請問~（D）測驗分數與測驗後實際行為表現的關係是指？
【評論主題】11.智商或稱為IQ是一個商數，其計算方式是(A)實足年齡除以心理年齡(B)實足年齡乘以心理年齡(C)心理年齡除以實足年齡(D)心理年齡乘以實足年齡
【評論內容】
比率智商簡稱為智商（IQ），乃是個人智力年齡（M.A）與實足年齡（C.A）的比值，其算法：
IQ＝M.A（智齡、心理年齡）÷C.A（實足年齡、生理年齡）×100
【評論主題】11.智商或稱為IQ是一個商數，其計算方式是(A)實足年齡除以心理年齡(B)實足年齡乘以心理年齡(C)心理年齡除以實足年齡(D)心理年齡乘以實足年齡
【評論內容】
比率智商簡稱為智商（IQ），乃是個人智力年齡（M.A）與實足年齡（C.A）的比值，其算法：
IQ＝M.A（智齡、心理年齡）÷C.A（實足年齡、生理年齡）×100
【評論主題】11.智商或稱為IQ是一個商數，其計算方式是(A)實足年齡除以心理年齡(B)實足年齡乘以心理年齡(C)心理年齡除以實足年齡(D)心理年齡乘以實足年齡
【評論內容】
比率智商簡稱為智商（IQ），乃是個人智力年齡（M.A）與實足年齡（C.A）的比值，其算法：
IQ＝M.A（智齡、心理年齡）÷C.A（實足年齡、生理年齡）×100
【評論主題】「新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥」，這兩句的意境近於下列何者？(A)燕去燕來還過日，花開花落即經春(B)好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章(C)人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥(D)勸君莫惜金縷衣，勸君惜取
【評論內容】
暮春 陸 游數間茅屋鏡湖濱，萬卷藏書不救貧。燕去燕來還過日，花開花落即經春。開編喜見平生友，照水驚非曩歲人。自笑滅胡心尚在，憑高慷慨欲忘身。
譯文：在鏡湖邊蓋了幾間茅屋，雖然擁有藏書萬卷，卻救不了我的貧困。 燕子去了，燕子去了，明年春天又飛回來，日子就這樣過下去；花開花謝，就這樣一年春天又過去了。翻閱古書很高興可以見到仰慕的古聖先賢，看到水中自我的倒影，驚覺我已不再是從前年輕的模樣。自己覺得可笑，那消滅金人、報效國家的雄心壯志還在，現在我只能夠登上高台，慷慨激越的歌唱，還想有機會可以捨身報國。
【評論主題】李醫師最近搬了新家，在牆上掛了不少匾額，其中有一塊是她去年當選縣議員時，親友們所致贈的。依你判斷是哪一個？(A)杏林春暖(B)再世華陀(C)造福桑梓(D)喬遷之喜
【評論內容】造福桑梓的意思是指事業有成，回饋給故鄉、家園。桑梓最初的意思是桑樹和梓樹，古時住宅旁常栽種桑樹以養蠶，種梓樹以製作器具。後借指故鄉家園。
【評論主題】「新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥」，這兩句的意境近於下列何者？(A)燕去燕來還過日，花開花落即經春(B)好鳥枝頭亦朋友，落花水面皆文章(C)人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥(D)勸君莫惜金縷衣，勸君惜取
【評論內容】浣溪沙 周邦彥
樓上晴天碧四垂，樓前芳草接天涯，勸君莫上最高梯。新筍已成堂下竹，落花都上燕巢泥，忍聽林表杜鵑啼。
解釋：1.碧：指碧空，蔚藍的天空。2.天涯：很遠的地方。3.堂下：屋前。4.林表：林梢，也就是樹的末端。
白話宋詞：我登上樓來，只見清朗的藍空，像天幕一樣，高高的垂掛在四周。樓的前方，一片碧綠草原，綿綿無盡，彷彿要蔓延到天邊。離鄉的人啊，勸你別登上樓的最高層；美麗的風光最容易叫人觸景生情呵！瞧，新春時候才發出的嫩筍，幾時都長成了屋前濃密高大的竹？而昨兒盛放的花兒，幾時又已凋落滿地？那片片的花瓣都叫燕兒和著泥土啣上屋樑，搭築他們的窩巢了。唉！時光飛逝，我卻仍作客異鄉，教我如何再忍心去聽那林梢杜...
【評論主題】下列各句所傳達的語氣，何者說明正確？(A)「吾數年來欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往？」──輕視的語氣(B)「我軍若進，中其計也，汝輩焉知？宜速退。」──勸慰的語氣(C)「我親愛的手足，不要傷悲。」─
【評論內容】窮僧與富僧
【原文】
蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富。
貧者語於富者曰：“吾欲之南海，何如?”
富者曰：“子何恃而往?”曰：“吾一瓶一缽足矣。”
富者曰：“吾數年來，欲買舟而下，猶未能也。子何恃而往?”
越明年，貧者自南海還，以告富者，富者有慚色。
西蜀之去南海，不知幾千里也。僧之富者，不能至；而貧者，至焉。
人之立志，顧不如蜀鄙之僧哉! ——彭端淑《白鶴堂集》
【今譯】四川郊野有兩個僧人：—個窮，一個富。
窮僧對富僧說：“我想去南海，怎麼樣?”富僧說：“您靠甚麼前去?”窮僧說：“我帶着一個水瓶，一個飯缽就夠了。”
富僧說：“我幾年來，想雇船向下遊行駛而去，尚且不能實現。您靠甚麼去喲?”
到了下一年，窮僧已經從南海回來。他將此事告知富僧，富僧聽后，很感羞愧。
西蜀距離南海，不知有幾千里遠。富僧不能到達，而窮僧卻到達了。
人們的立志，反而不如四川郊野的窮僧啊!
【評論主題】新詩並非全無格律可言，其取法古典詩，講求句式整齊、句尾押韻的例子時有所見。請據此推敲，下引戴望舒〈寂寞〉一詩，□□內最適宜填入的選項是：園中野草漸□□／托根於我舊時的□□／給他們披□□的綵衣／星下的盤
【評論內容】戴望舒〈寂寞〉-原文園中野草漸離離，
【評論主題】8. 杜牧《江南春》絕句「千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風，南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。」以下解說何者不妥？(A)描繪了江南暖春如錦的景象 (B)南朝君王多信佛，往往廣建佛寺(C)水村山郭就是水村山
【評論內容】
《江南春絕句》作者：杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
【譯文】
千里江南，到處是黃鶯婉轉啼叫，到處是綠葉映襯紅花，水邊的村落，靠山的城鎮，酒簾迎風招展。
南朝建有四百八十座寺廟，多少樓臺隱現在迷茫的煙霧般的細雨中。
【評論主題】在＜始得西山宴遊記＞一文中，作者把始得西山作為貶謫生活中精神境界轉變的起點，以下選項中哪一組對比可以具體表達這種精神境界的轉變？(A)覺而起，起而歸／意有所極，夢亦同趣 (B)施施而行，漫漫而遊／斫榛
【評論內容】恆惴慄：恆，副詞，經常。《晉書．卷九十四．隱 逸傳．陶潛傳》：「性嗜酒，而家貧不能恆得。」惴慄，憂懼戰慄。惴，音ㄓㄨㄟˋ ，形容詞，憂慮、恐懼。慄，音ㄌㄧˋ，動詞，因恐懼而發抖。白話翻譯：自從我被貶成了罪人，住在永州，心中時常憂懼。以「恆惴慄」的惶恐心情，襯托「心凝形釋，與萬化冥合」的渾然忘我。屬映襯修辭技巧。意謂被貶永州後，因憂讒畏譏，自以為漫無目的、踏遍奇山異水，實則未能真正得到遊山之樂。
【評論主題】以下各則寓言故事與其寓意配合正確的選項是哪一個？(A)買履信度：不知變通者取捨往往失當。 (B)揠苗助長：工作勤快者收穫亦多。 (C)黔驢技窮：本領多而不專精。 (D)掩耳盜鈴：若要指某人犯罪，必須有
【評論內容】掩：遮蔽，遮蓋；盜：偷。偷鈴鐺怕別人聽見而捂住自己的耳朵。比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。
【評論主題】下列有關文意欣賞的敘述，不正確的選項是：(A)「千祿百福，子孫千億。」用數目字誇張數量之多 (B)「舉頭望明月，低頭思故鄉。」在短暫的時間、簡單的動作中，寫出自己的鄉愁 (C)「四面荷花三面柳，一城山
【評論內容】
清人劉風誥詠大明湖，有「四面花三面柳，一城山色半城湖」
大明湖裏種滿荷花，湖的南岸是街市，其餘三面是風景區，種滿了柳樹。所以才會"四面荷花三面柳" 外一面是濟南城街市景色。
「一城山色半城湖」，濟南城南面有千佛山，北有大明湖，濟南全城人都可以看到千佛山，而靠湖那邊 卻可享受大明湖的景色
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【評論主題】李白〈秋浦歌〉說：「白髮三千丈，緣愁似箇長；不知明鏡裡，何處得秋霜。」其中表述詩人心情最重要的詞語是：(A)白髮 (B)愁 (C)明鏡 (D)秋霜。
【評論內容】我頭上的白髮長到三千丈！只因我心中的愁緒也這樣長。對著明亮的鏡子，我的頭髮白得像秋霜。我真不知道哪裡弄來這模樣！
【評論主題】下列選項「 」中的字，何者讀音前後不同？(A)「解」縣／「解」先生 (B)刊「載」／文以「載」道 (C)「蛇」行／虛與委「蛇」(D)度「量」衡／較「量」。
【評論內容】虛與委蛇 注音一式 ㄒㄩ ㄩˇ ㄨㄟ ｜ˊ 漢語拼音 ｘ ｙ ｗ ｉ ｙ注音二式 ｓｈｉ ｙ ｗ ｉ ｙ相似詞 假意周旋 相反詞 開誠相見、真誠相對、真誠相見心境空虛寂靜，隨物變化。
【評論內容】
交互教學法(Reciprocal Teching) 又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法。
目的 是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。
交互教學法四項策略(一)摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。(二)提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。(三)澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。(四) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程，透過...