【評論主題】教師休息室中，陳老師對擔任導師的王老師抱怨說：「王老師啊！你班上的林小華該好好的管一管喔。上課老是愛搞怪。現在不用道德規範來約束，將來怎麼和人相處？」王老師回答：「喔！你說小華啊！那孩子的確活潑好動，
【評論內容】
(1)馬丁布伯(Martin Bu☆☆☆) (★★★★-...
【評論主題】92. 西洋教育之中，何種唯實論(Realism)特別強調旅行教育的重要性？(A)人文唯實論(Humanistic Realism)(B)社會唯實論(Social Realism)(C)感官唯實論(S
【評論內容】
社會唯實論注重實用教育及旅行教育，強調教育目的是處理社會生活問題，以及做合理正確的判斷．
代表人物為赫爾巴特 孟臺因（孟登） 拉伯雷 等人．
【評論主題】51. 我國教育政策中對原住民、女性及殘障者等立法保障，是符合教育政策規劃的那一項原則？(A)普遍分配原則 (B)人民自主原則 (C)緊急處分原則 (D)弱勢族群原則
【評論內容】
1. 功能原則 : 組織同階層間依工作性質而劃分不同單位2. 績效原則：組織管理都是為了獲得某種業績與效益，因而必須遵循降低管理成本， 講求管理實效的理念與要3. 權責對等原則：即「權責一致原則」,是指組織中的管理者所擁有的權力應當與其所 承擔的責任相適應的準則
4. 層級原則：即組織是由不同職務群形成的不同的層級年組成，不同的職位只能存在 的某個層級中，不能超組織的層級而存在。 組織中的每一個人都必須明確： （1）自己的崗位、任務、職責和權限； （2）自...
【評論主題】95.透過各種方法，對學生在學校、家庭、社區等各種生態環境中的能力需求及必備能力進行分析，以利於教師為學生設計功能性的學習目標，並進行教學的一種評量，稱為？(A)生態評量(B)功能性評量(C)檔案評量
【評論內容】
不過看起來生態評量和功能性評量的定義似乎很不一樣(?
(A) 生態評量，是一種根據個案的個別需求，以期望能幫助個案達到適應生活的目的，因此，在進行生態評量的過程中，輔導者有必要透過各種管道來獲得與輔導對象相關的資訊，包括個案的生長史、醫療史、教育史等，以作為輔導方案與課程設計的參考。
由於個案的行為表現，除了生理上的因素外，也經常是因為與其生活環境互動後所產生的結果，因此，「生態評量」應該要成為教師介入個案輔導一個很重要的參考依據。也就是說，「生態評量」（ecological assessment）所產生的結果，較能幫助輔導者有效的介入個案的生活環境，同時也能配合評量的結果，提供有效的輔導策略。 生態評量的介入，既然...【評論主題】51. 我國教育政策中對原住民、女性及殘障者等立法保障，是符合教育政策規劃的那一項原則？(A)普遍分配原則 (B)人民自主原則 (C)緊急處分原則 (D)弱勢族群原則
【評論內容】
1. 功能原則 : 組織同階層間依工作性質而劃分不同單位2. 績效原則：組織管理都是為了獲得某種業績與效益，因而必須遵循降低管理成本， 講求管理實效的理念與要3. 權責對等原則：即「權責一致原則」,是指組織中的管理者所擁有的權力應當與其所 承擔的責任相適應的準則
4. 層級原則：即組織是由不同職務群形成的不同的層級年組成，不同的職位只能存在 的某個層級中，不能超組織的層級而存在。 組織中的每一個人都必須明確： （1）自己的崗位、任務、職責和權限； （2）自...
【評論主題】95.透過各種方法，對學生在學校、家庭、社區等各種生態環境中的能力需求及必備能力進行分析，以利於教師為學生設計功能性的學習目標，並進行教學的一種評量，稱為？(A)生態評量(B)功能性評量(C)檔案評量
【評論內容】
不過看起來生態評量和功能性評量的定義似乎很不一樣(?
(A) 生態評量，是一種根據個案的個別需求，以期望能幫助個案達到適應生活的目的，因此，在進行生態評量的過程中，輔導者有必要透過各種管道來獲得與輔導對象相關的資訊，包括個案的生長史、醫療史、教育史等，以作為輔導方案與課程設計的參考。
由於個案的行為表現，除了生理上的因素外，也經常是因為與其生活環境互動後所產生的結果，因此，「生態評量」應該要成為教師介入個案輔導一個很重要的參考依據。也就是說，「生態評量」（ecological assessment）所產生的結果，較能幫助輔導者有效的介入個案的生活環境，同時也能配合評量的結果，提供有效的輔導策略。 生態評量的介入，既然...【評論主題】99.民國 103 年底政府陸續通過「實驗教育三法」，其中哪一個條例賦予「公私立學校可改制或新設實驗教育學校」之權利？(A)高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例(B)私立國民小學及國民中學委
【評論內容】
(D)選項補充
綜合以上學者之分類，可將學校公辦民營區分為以下四大類：簽約外包(contracting out)、特許學校(charter school)、ＢＯＴ學校以及公私合夥型學校
一、 簽約外包
Savas(1987)指出美國的民營化意義為外包服務，由此可知外包在美國的普遍與重要。外包可使公部門確保公共服務的提供，但不必親自生產，生產功能可由民間承包之，而達到小而有能力的公部門目標(林玉華，民87)。
李宗勳(民88)認為在各類財貨類別中，只有政府直接提供、簽約外包及志工服務三項執行工具適用性最廣，其中，簽約外包又因對象得以包含非營利團體而廣受地方政府採用。
Savas(1987，p.108)指出和其它民營化工具相比，簽約外包在促進競爭、提昇效率效能、重視成...
【評論主題】1.某國中八年一班學生被告知整個班級雀屏中選，要參與一項卓越學習的計畫，各科教師都會隨時密切關注每位學生的學習情況。結果發現無論教學設計做多少程度的調整，學生自覺特別受到重視，其學習投入與學習表現都會
【評論內容】
(D) 處遇擴散效應－不同組的受試者彼此聯絡，知道自己的處遇
【評論主題】4.聖・奧古斯丁在《師說》(De Magistro)一書中深思的問題：「一個人如何能教導另一個人？」他相信，學習必須來自內在，而所有最真實的知識最終都來自下述何者？(A)經典 (B)上帝 (C)理性
【評論內容】
想請教一下各位老師 最佳解是否有誤? 如果是我理解錯誤再麻煩回應指正<
手邊的陳嘉陽上面寫聖奧古斯丁(St. Augustine)集教父哲學之大成
經院哲學代表人物為聖多瑪斯(St. Thomas Aquinas)
似乎和最佳解有衝突? (還是其實沒有?
估狗了一下找到下列資料(節錄重點)
教父哲學的首位重要人物，就是來自北非的大主教奧古斯丁(St. Augustinus)。
上帝的本性即是完善，上帝所造的一切都是好的，由此便得出惡只是善的缺乏，正如疾病不存在，疾病只是健康的缺乏，正如黑暗不存在，黑暗只是光明的缺乏。除了上帝，萬物在本性上不是完全完善，所以「惡」在奧古斯丁看來，其實是人自身的不完善。
奧古斯丁作為教父哲學的代表人物，傳承了新柏拉圖主義的思想，並...
【評論主題】47. 批判泰勒的課程模式是一種意識型態宰制，須從批判科學的角度，開啟課程工作者自知、自省、批判性知覺能力。持這種主張的教育學者是以下哪一位？(A)艾波（M. Apple） (B)季胡（H. A. G
【評論內容】
前人的筆記XD
實用主義-詹姆斯 杜威 皮爾斯 "沾肚皮"
【評論主題】5. 何種心理學觀點強調個體對事件的反應乃取決於對事件的解釋，而非該事件本身？(A)認知觀點 (B)行為主義觀點 (C)心理動力觀點 (D)人本觀點。
【評論內容】請問這題為何不能用人本的現象場解釋呢?
【評論主題】51. 我國教育政策中對原住民、女性及殘障者等立法保障，是符合教育政策規劃的那一項原則？(A)普遍分配原則 (B)人民自主原則 (C)緊急處分原則 (D)弱勢族群原則
【評論內容】
1. 功能原則 : 組織同階層間依工作性質而劃分不同單位2. 績效原則：組織管理都是為了獲得某種業績與效益，因而必須遵循降低管理成本， 講求管理實效的理念與要3. 權責對等原則：即「權責一致原則」,是指組織中的管理者所擁有的權力應當與其所 承擔的責任相適應的準則
4. 層級原則：即組織是由不同職務群形成的不同的層級年組成，不同的職位只能存在 的某個層級中，不能超組織的層級而存在。 組織中的每一個人都必須明確： （1）自己的崗位、任務、職責和權限； （2）自...
【評論主題】46. 為了解決同學淪為低頭族的效應，學校教師共聚一堂，集思廣益，自由發表或根據他人看法提出修正，這是使用哪種產生方案的決策技術？(A)決策樹法 (B)層級分析法 (C)德懷術 (D)腦力激盪術
【評論內容】
1. 機器學習中，決策樹是一個預測模型；他代表的是對象屬性與對象值之間的一種映射關係。樹中每個節點表示某個對象，而每個分叉路徑則代表某個可能的屬性值，而每個葉節點則對應從根節點到該葉節點所經歷的路徑所表示的對象的值。決策樹僅有單一輸出，若欲有複數輸出，可以建立獨立的決策樹以處理不同輸出。 數據挖掘中決策樹是一種經常要用到的技術，可以用於分析數據，同樣也可以用來作預測。nn從數據產生決策樹的機器學習技術叫做決策樹學習,通俗說就是決策樹。nn一個決策樹包含三種類型的節點：nn決策節點：通常用矩形框來表示n機會節點：通常用圓圈來表示n終結點：通常用三角形來表示
2. 層級分析法可以將複雜的決策情境區分為數個小部分，...
【評論主題】95.透過各種方法，對學生在學校、家庭、社區等各種生態環境中的能力需求及必備能力進行分析，以利於教師為學生設計功能性的學習目標，並進行教學的一種評量，稱為？(A)生態評量(B)功能性評量(C)檔案評量
【評論內容】
不過看起來生態評量和功能性評量的定義似乎很不一樣(?
(A) 生態評量，是一種根據個案的個別需求，以期望能幫助個案達到適應生活的目的，因此，在進行生態評量的過程中，輔導者有必要透過各種管道來獲得與輔導對象相關的資訊，包括個案的生長史、醫療史、教育史等，以作為輔導方案與課程設計的參考。
由於個案的行為表現，除了生理上的因素外，也經常是因為與其生活環境互動後所產生的結果，因此，「生態評量」應該要成為教師介入個案輔導一個很重要的參考依據。也就是說，「生態評量」（ecological assessment）所產生的結果，較能幫助輔導者有效的介入個案的生活環境，同時也能配合評量的結果，提供有效的輔導策略。 生態評量的介入，既然...【評論主題】60.小齊的父母都是醫生，從小就有許多資源去補習，難怪會考上醫學系。這種從既存社會階級利益的不平等出發的觀點，屬於下列何種理論或學派的主張？(A) 結 構 功 能 學 派 (structural fu
【評論內容】
(B)系統理論是研究系統的一般模式，結構和規律的學問，它研究各種系統的共同特征，用數學方法定量地描述其功能，尋求並確立適用於一切系統的原理、原則和數學模型，是具有邏輯和數學性質的一門新興的科學。
系統論的基本思想方法，就是把所研究和處理的對象，當作一個系統，分析系統的結構和功能，研究系統、要素、環境三者的相互關係和變動的規律性，並優化系統觀點看問題，世界上任何事物都可以看成是一個系統，系統是普遍存在的。大至渺茫的宇宙，小至微觀的原子，一粒種子、一群蜜蜂、一臺機器、一個工廠、一個學會團體、……都是系統，整個世界就是系統的集合。
[【評論主題】62.王老師發現小玉和小華兩人偷偷在桌面下傳遞紙條，他一面上課，一面走到兩人座位旁拿走紙條，未停止上課，也未對兩人說任何話。此屬於下列何種班級經營技巧？(A)團體焦點(B)動作管理(C)全面掌控(D)
【評論內容】Kounin庫寧的班級經營理論
(B)進度管理(動作管理)指教學活動流暢轉換、活動內一致運行，則有助於教室內學生行為的控制，也能使學生專心學習。下列便是課程轉換中常犯的錯誤：1、急動：意指缺乏課堂教學流暢度與動力，稱之為「轉換太快」，庫寧認為轉換太快有四個原因：（1）插入：指教師突然宣布進行某一活動，但學生並無心理準備接收這訊息。 EX:教數學教到一半突然想到，就拿學習單給學生寫。（2）晃蕩：指一項教學活動未完成就進入另一項，然後再回到第一個活動。 EX:數學教一教想到國語還剩一點點沒教完，就先拿國語出來上，上完又回頭上數學。（3）截斷：教師陷入懸而不決的困境，無法恢復原來安排卻被擱置的活...
【評論主題】78.諮商心理應注意之倫理守則，不包括以下哪一個項目？(A)自主性 (B)準時(C)公正 (D)受益性。
【評論內容】2.2 當事人的權利2.2.1.自主權:諮商師應尊重當事人的自由決定權。a. 諮商同意權: 當事人有接受或拒絕諮商的權利，諮商師在諮商前應告知諮商關係的性質、目的、過程、技術的運用、限制及損益等，以幫助當事人做決定。 b. 自由選擇權: 在個別或團體諮商關係中，當事人有選擇參與或拒絕參與諮商師所安排的技術演練或活動、退出或結束諮商的權利，諮商師不得予以強制。 c. 未成年當事人:為未成年人諮商時，諮商師應以未成年當事人的最佳利益著想，並尊重父母或監護人的合法監護權，需要時，應徵求其同意。 d. 無能力做決定者:若當事人因身心障礙而無能力做決定時，諮商師應以當事人最佳利益著想，並應尊重其合法監護人或第三責任者的意見。2.2.2...
【評論主題】13. Peter Senge提出五項修練的學習型組織，認為學習型組織需具備此五項修練才能使成員的創造潛力得以發揮，更能提高組織的整體能力。下列何者非屬該五項修練之一？(A) 自我超越(B) 改善心智
【評論內容】
自我超越改善心智模式發展共同願景團隊學習系統思考
前人口訣~
我心願學系
【評論主題】教師休息室中，陳老師對擔任導師的王老師抱怨說：「王老師啊！你班上的林小華該好好的管一管喔。上課老是愛搞怪。現在不用道德規範來約束，將來怎麼和人相處？」王老師回答：「喔！你說小華啊！那孩子的確活潑好動，
【評論內容】
(1)馬丁布伯(Martin Buber) (存在主義-吾與汝)
對話教育﹕
儘管布伯曾以教育不應局限於理論層面﹐而應運用於實務的工作領域﹐來拒決教育系的教職工作﹐然而他的成人教育實際工作﹐以及他對教育實務的理論著作﹐相當值得從事教育工作者作為參考。
布伯強調﹐他無法為教育工作人士提供一套具體的系統。教育工作者必需自己親身面對當前的人﹐事﹐物﹐將這臨場反應作為自己的任務。所以布伯本身並沒有一套教育理論依據﹐對他而言﹐教育是在進行人與人之間的對話 (Buber 1963, 593) 。由於布伯指出﹐師生的教育關係是純粹的對話關係 (Buber 1969, 33) ,因此本文將對布伯的對話教育根據其對話準則來進行探討。布伯指出﹐每一個人與人之間的會合都是獨一...
【評論主題】34 提出「教學的基本模式」，把教學分為教學目標、學前評估、教學活動、評量等四部分是美國的那一位教學評量專家？(A)雷日爾(D. Lazear) (B)吉勒(R. J. Kibler)(C)克拉聳(D
【評論內容】
(C)克拉聳(D. R. Krathwohl) (克拉斯霍爾)
情意領域的行為目標接受→反應→判斷(評價)→組織→品格(瘦鷹嫁豬哥)