【黃美玲】評論

亦是96年教檢的題目教師上課時，必備的全面掌控基本功法（一）善用肢體語言：瓊斯(F.H.Jones)指出「常規就是90%有效的肢體語 言」。平常上課時，老師一定要以眼神掃瞄全班學生，來回至少三次以上，以確定學生是否專心學習？要避免成為三板老師（只看天花板、地板和黑板），如此不但不能和學生心靈交流，更無法掌握學生學習情況。有些老師目光只偏向右邊或左邊，其他學生易被忽略，無法掌握全局。  此外，對於不專心學生可以以眼神提醒，必要時運用手勢、音調、面部表情甚至身體接近，沒收玩物等，一方面能處理分神學生，一方面又能不中斷教學，保持教學流暢。（二）隨時行間巡視，使學生有所警惕—老師上課時要隨時行間...

【Kyra Tseng】評論

Kounin庫寧的班級經營理論(B)進度管理(動作管理)指教學活動流暢轉換、活動內一致運行，則有助於教室內學生行為的控制，也能使學生專心學習。下列便是課程轉換中常犯的錯誤：1、急動：意指缺乏課堂教學流暢度與動力，稱之為「轉換太快」，庫寧認為轉換太快有四個原因：（1）插入：指教師突然宣布進行某一活動，但學生並無心理準備接收這訊息。          EX:教數學教到一半突然想到，就拿學習單給學生寫。（2）晃蕩：指一項教學活動未完成就進入另一項，然後再回到第一個活動。          EX:數學教一教想到國語還剩一點點沒教完，就先拿國語出來上，上完又回頭上數學。（3）截斷：教師陷入懸而不決的困境，無法恢復原來安排卻被擱置的活...