【多寶塔】評論

赫爾巴特名言教育的唯一工作與全部工作可以總結在這一概念之中 - 道德。

【Chanlder Chen】評論

赫爾巴特 教育 管理 紀律 一臉看起來就像教官

【Kyra Tseng】評論

(1)馬丁布伯(Martin Buber) (存在主義-吾與汝)對話教育﹕儘管布伯曾以教育不應局限於理論層面﹐而應運用於實務的工作領域﹐來拒決教育系的教職工作﹐然而他的成人教育實際工作﹐以及他對教育實務的理論著作﹐相當值得從事教育工作者作為參考。布伯強調﹐他無法為教育工作人士提供一套具體的系統。教育工作者必需自己親身面對當前的人﹐事﹐物﹐將這臨場反應作為自己的任務。所以布伯本身並沒有一套教育理論依據﹐對他而言﹐教育是在進行人與人之間的對話 (Buber 1963, 593) 。由於布伯指出﹐師生的教育關係是純粹的對話關係 (Buber 1969, 33) ,因此本文將對布伯的對話教育根據其對話準則來進行探討。布伯指出﹐每一個人與人之間的會合都是獨一...

【Juan Juan】評論

5F馬自達 小六上 (2010/11/11) 20 赫爾巴特的倫理學赫爾巴特的倫理學源於Kant，秉承Kant的善意說，他認為有五種道德觀念調節著人與社會的道德行為：1.內心自由(inner freedom) - 擺脫外在欲望，服從理性的判斷。2.完美(perfection) - 意志的完善與堅定。3.仁慈(benevolence) - 絕對的善，人與人相處要仁愛，將心比心。4.權利(rights) - 克制自己，遵守法律。5.公平(equity) - 善有善報、惡有惡報，行為的獎懲。前兩種是調節個人道德行為的，後三者是調節社會道德行為的。教育應設法培養學生的同情心(sympathy)，同情心是倫理行為的原動力。6F馬自達 小六上 (2010/11/11) 14 赫爾巴特的教育學理論基礎 - 心理...

【Juan】評論

5F馬自達 小六上 (2010/11/11)     20...

【Yi Feng Lou】評論

赫爾巴特的教育觀赫爾巴特的教育觀，主要受...