【評論主題】在變項之關聯上，下列哪一個積差相關係數代表變項間之關係最為密切？(A)－.90 (B)－.10 (C).10 (D).80。
【評論內容】相關係數數字越大代表變像關係越密切，+或-表示的是.....看完整詳解
【評論主題】在變項之關聯上，下列哪一個積差相關係數代表變項間之關係最為密切？(A)－.90 (B)－.10 (C).10 (D).80。
【評論內容】相關係數數字越大代表變像關係越密切，+或-表示的是正相關或負相關而已所以-.90會比.80關係更密切喔
【評論主題】下列對螺旋型課程的看法，何者為非？(A)一螺旋為動作式認知的維度 (B)第二螺旋為影像式認知的維度 (C)第三螺旋為符號式認知的維度 (D)從上而下，越來越深入學問的中心
【評論內容】奧蘇貝爾的前導組織才是由上而下，教師教導上層概念後，學生才有辦法學習下層概念，比如老師先教加法，學生才能夠算出1+2=3
【評論主題】「知識總會變作習慣，思維總會變成作品」，其敘述之教育主張與教育文化取向中，所陳述的哪一種主張不謀而合：(A)外化的主張 (B)體制的主張 (C)工具的主張 (D)建構的主張
【評論內容】
Nonaka和Takeuchi(1995)提出知識轉換(knowledgeconversion)的四種模式:
〈一〉社會化、共同化(socialization)：由內隱知識轉換到內隱知識
〈二〉外部化(externalization)：由內隱知識轉換到外顯知識(在考這個)
〈三〉組合化(combination)：由外顯知識轉換到外顯知識
〈四〉內部化(socialization)：由外顯轉換到內隱知識
【評論主題】23. 何者的教育主張一向被稱為「學生中心教育」（learner- centered education）？(A)馬斯洛（Maslow）(B)康布斯（Combs） (C)羅傑斯（Rogers） (D)
【評論內容】合價值性、認知性、自願性 學生要有學習意願
【評論主題】21. 下述何者不符合維高斯基(Vygotsky)的論點？(A)發展與他人的影響密切相關，「學習」是先於「發展」的(B)只有透過兒童所經驗的歷史與文化脈絡，才能了解其心智發展(C)心智發展取決於個人成
【評論內容】D選項~重點應該是"獲得符號的步驟" Vygotsky注重外在符號的內化(鷹架理論) 所以步驟都遵循外在符號內化到個體心理 不會因人而異 會不一樣的是不同人接受不同的符號會產生不同的發展
【評論主題】二、甲趁颱風天看守所淹水，看守所值班人員乙忙著救災之際越獄。甲父丙將甲藏匿在老家祠堂，終被發現。請問檢察官應依何罪名將甲、乙、丙起訴？又審判時法官引用刑法第 167 條規定免除丙之刑罰。請問法官之判決
【評論內容】1.Freud透過"自由聯想"讓病人想到什麼就說什麼不用自我過濾或隱瞞(性慾.攻擊衝動) ，建立心理分析王國2."本我"跟"超我"道德的衝突會產生'焦慮緊張"，Freud認為情緒必須獲得宣洩，否則會對身心造成很大影響(如精神疾病或人格發展不順利)，學習力也會受到抑制，因此"自我"會使用一些手段或策略減輕消除焦慮(自我防衛機轉)
【評論主題】六、請說明影響女性乳房之發育及功能的相關因子。（20 分）
【評論內容】
凡六歲至十五歲之國民，應受國民教育；已逾齡未受國民教育之國民，應 受國民補習教育。
每年4月學校招生，5月戶政機關調查造冊，6月15日前主管教育行政機關依學區分發，7月15前鄉鎮市區公所通知入學
三日無故不到校為中輟，輔導人員需24小時內通報相關單位、家長、尋求校外資源
7天不到算長期缺課
【評論主題】四、【題組】⑴請敘述沈積岩中可以用來指示地層上下層序的三種沈積構造？可繪圖說明之 （15 分）。
【評論內容】知識的統整，比較類似學科經驗的統整，比如把國文唐詩跟唐朝歷史一起教，屬於學科中心，跟經驗統整以學生中心不一樣喔!
【評論主題】二、設下圖電路之運算放大器為理想，試以相量分析法（phasor analysis）求電流 iL(t)之相表示法 IL（phasor representation）（請以 R , C 與ω之函數表之）。
【評論內容】桑代克學習三律中的準備率提到教師準備與學生準備 教師要準備好教學ex課程準備、教材準備、教學準備、了解學生狀況等 ， 學生準備分為生理跟心理， 生理是學生必須達到學習新教材的生理成熟度才能有學習效果，心理是學生必須具備與新教材相關的經驗才能產生學習遷移
【評論主題】19.下列何者不是個人主義的教育觀點：(A)注重個人自由與學習興趣(B)教育是個人對於未來生活的投資(C)教育是要幫助個人社會流動(D)教育是要培養優秀的公民
【評論內容】
個人本位主義與社會本位主義
主義
個人本位主義
社會本位主義
概念
個人社會，社會應給予個人幸福
社會個人，個人應犧牲幸福給予社會福利
起源
斯多葛學派、伊比鳩魯學派，拋開社會才能實現個人理想人格
伯拉圖<理想國、亞里斯多德<政治學
代表人物
盧梭、斐斯塔洛奇、福祿貝爾、馬基維利、培根、霍布斯、洛克、休默、康德、尼采、愛倫凱、蒙特梭利
孔德、涂爾幹、拿托普、凱欣斯泰納、杜威、克伯屈、斯普朗格
經濟觀
自由市場
分工理論（連帶）
道德觀
超人學說
社會性價值
...【評論主題】87. 下列何種技術最適合教師採用，以增進教師對兒童在團體中角色的瞭解？ (A)角色扮演法 (B)社會計量法 (C)行為檢核表 (D)自陳量表。
【評論內容】牽扯到團體腳色的教學法有兩個教師想了解學生在團體的腳色:社會計量法
【評論主題】3. 根據課程學者對「學校本位課程發展」一詞的界定，下列何者最能顯示學校本位課程的內涵？(A)學校利用彈性學習節數所規劃的課程 (B)學校課程發展委員會所通過的課程(C)班級學群所規劃的協同教學課程
【評論內容】課發會來自九年一貫實施後各校要成立課程發展委員會 (九年一貫課程本身就包含學校本位理念) 規劃學校課程計畫(學校本位課程設計包含在內)、 決定領域學習節數、審查自編教科書(教師專業自主所編的教材)、設計教學主題與活動(學校本位的主題)、負責教學評鑑(本位課程的內部評鑑) A選項只有說到彈性課程時間 可是B選項說到的層面較廣 此題為"最能顯示" 所以選B
【評論主題】民初有所謂「蒙養院」或「蒙養園」的機構名稱，請問這是：(A)老人安養院 (B)國民小學 (C)國民中學 (D)幼稚園
【評論內容】寫國文的題目有寫到蒙童=幼童
【評論主題】英勳老師發現班上優勢家庭的學生，家庭裡較常有參觀博物館、看畫展、聽音樂會等文化經驗，此與哪一個學者的研究取向有關？(A) B. Bernstein；(B) P. Bourdieu；(C) K. Man
【評論內容】布迪厄的文化資本論
資本
意義
關鍵字
經濟資本
不同生產要素+經濟財物
文化資本
知識能力、資格總體，由學校、家庭傳承，分為三種:
內化形式:舉止風範ex.貴族文化氣息
客觀形式:文化財貨ex名畫鑑賞
制度形式:社會性認可ex學歷
語言、文字、符號、價值、博物館參觀、好學校
社會資本
人際關係、社交網絡
Coleman:社會資本是子女成功的主要原因:
父母與子女的連繫程度(陪孩子的時間心力)
父母與子女的關係穩定程度
父母的意識型態
父母與子女的親密關係(關係越好社會資本越高)
關係、網絡、時間、高度關心學習狀況
象徵資本
...【評論主題】58.一個組織中的成員，宜將組織目標與個人目標加以統合，巴雷特( J. H. Barrett ) 認為，統合的方式有三種，其中之一是先考慮並確定個人動機與需求之所在，然後再根據這些個人動機與需求，去安
【評論內容】倒過來記~ 適應.社會化.交易要結合個人跟團體目標的方式是~社交!
【評論主題】在班都拉的觀察學習理論中，某種行為是社會上所認可的，但是學習者從來就沒做過，現在因為別人做了，所以學習者也跟著做，這種行為稱做(A)抑制效果(B)獲得效果(C)促進效果(D)獎賞效果。
【評論內容】社會學習的一些名詞整理 給大家參考 有錯誤請不吝指正
人類最原始的學習方法，至今仍然有效:模仿與記憶
觀察學習
注意à保留à再生à動機（tip珠寶在動）
替代學習
促進效果:某行為社會認可學習者沒做過，看人家做也跟著做
抑制效果:某行為社會不認可，看人家做了被處罰而不敢做
抑制解除:某型為社會不認可，看人家做沒被處罰，也跟著做
楷模學習
模仿楷模的行為或精神，希望能像楷模一樣受到社會認同
模仿
直接模仿：單一具體行為模仿
綜合模仿：綜合多種具體行為自己所用
象徵模仿：模仿非具體行為ex.精神、性格
抽象模仿：學習抽象原則ex.數學運算
延宕配對
...【評論主題】兒童對守恆定律的理解 在發展上有不一致性 皮亞傑用下列哪一個運思邏輯的特性說明其不一致性? (A)序列化(B)類別包含(C)水平參差(D)遞移推理
【評論內容】水平參差好像是指 同樣的水量倒在底面積不同的燒杯 底面積大的水位低 底面積小的水位高 兒童就會覺得水位高的那個燒杯裡面有比較多水 而沒有辦法瞭解水一樣多（無法守衡)
【評論主題】15主張有隱性和顯性兩種知識及知識螺旋的概念之學者是：(A)A野中郁次郎(Nonaka)和竹內弘高(Takeuchi)(B)B巴何夫和斐瑞希(Barghoff&Pareschi)(C)C歐迪爾
【評論內容】
野中郁次郎(Nonaka)和竹內弘高(Takeuchi) 主張有隱性和顯性兩種知識及知識螺旋(日式管理)
野中後來特別強調隱性知識
（一）隱性知識(tacit knowledge)：還未檔書面案化，存在於管理者和員工經驗、大腦和專業技能中。
（二）外顯知識(explicit knowledge)：已經檔案化的知識，可以透過報告、分析、手冊、說明書、實踐、電子郵件、軟體程式等方式來表達。
野中郁次郎“知識螺旋”，個人的內隱知識，可以透過建立分享的平臺互相累積，轉化為整個組織層次的智慧
Nonaka和Takeuchi(1995)提出知識轉換(知識螺旋)(knowledgeconversion)的四種模式:
〈一〉社會化、共同化(socialization)：由內隱知識轉換到內隱知識
〈二〉外部化(externaliza...
【評論主題】2.如果學生的能力較強，經驗較多，宜採的學習方式為:(A)分散法 (B)部份法 (C)整體法 (D)記憶法。
【評論內容】
練習
集中練習
行為養成初期適用
分散練習
行為建立完成，行為保持
分段練習
學生能力弱、經驗少使用，類似行為塑造，一步步完成
整體練習
學生能力強、經驗多宜採取整體練習
【評論主題】那一位當代思想家將學校視為一種規訓 (discipline) 場所或機構？(A)李歐塔 (J. Lyotard) (B)傅柯 (M. Foucault) (C)德希達 (J. Derrida) (D)
【評論內容】規訓= 師傅苛責
【評論主題】19.下列何者不屬於九年一貫課程的七大教學領域？(A)自然與生活科技(B)人文與藝術(C)資訊與家政(D)綜合活動。
【評論內容】藝自社健語種樹 (一直射箭與種樹)
【評論主題】42 看到別人做某行為時得到增強或懲罰，也能有學習效果。這是下列那一種學習？(A)認知學習(B)楷模學習(C)替代學習(D)制約學習
【評論內容】整理8F+陳嘉揚三版p434-439 不知道這樣是不是OK替代學習 = 看別人行為後果好壞決定要不要模仿(判斷要不要學) --間接學習 (外在因素) 見賢思齊、殺雞儆猴楷模學習 = 預期"自己行為去正確模仿楷模"可以得到增強 (學習並且希望有好結果) --直接學習 (內在動機)
【評論主題】依據批判理論的哲學觀，既存課程知識是哪種因素的產物？(A)科技理性(B)多元文化(C)社會功能(D)人類需求
【評論內容】沒注意她要問的是"既存課程知識"就選到社會功能去了-.-
【評論主題】強調領導者培養高尚人格、落實正義倫理的是何種領導理論？(A)道德領導 (B)服務領導 (C)轉型領導 (D)願景領導
【評論內容】謝謝3F 如果我這樣說 轉型領導的關鍵是"運用影響力使其心一致" 道德領導的關鍵是"正義倫理道德" 不知道這樣的概念有沒有錯?
【評論主題】強調領導者培養高尚人格、落實正義倫理的是何種領導理論？(A)道德領導 (B)服務領導 (C)轉型領導 (D)願景領導
【評論內容】請問道德領導跟轉型領導要怎麼區分?
【評論主題】13.OK4R的K代表：(A)瀏覽(B)要點(C)閱讀(D)回憶
【評論內容】PQ4R Preview預習 Question發現問題 Read閱讀 Reflect反應 Recite記誦 Review複習
【評論主題】23.下列哪一部分不屬於國小低年級的「生活」學習領域範圍？(A)社會 (B)藝術與人文 (C)自然與生活科技 (D)鄉土語言
【評論內容】生活 = 藝自社 = 一直射