【評論主題】64. 就傳統學科而言，下列何者較切近於表達性領域（expressive domain）課程的知識描述？(A)社會(B)藝術(C)英文(D)數學

【評論內容】描述性領域的課程強調客觀、準確的知識，如傳統課程領域中的科學、數學、歷史與社會科學，傾向採取 正式、程序性、自我規範、量化、客觀、以及實徵分析 的方式進行認知與理解。這類課程跟前述《全新的心智》一書，所提及的左向推理（左腦運思）的能力有強關連，較傾向功能、論點、專業、邏輯、正經、賺錢等理性效 能。而左腦運思的左向能力涉及思考性訊息的分析，如語言、書寫、邏輯推理等，跟理性能力有密切關連。表達性領域的課程側重主觀的情緒、感受與價值，以及對真實／想像、精神／世俗世界的詮釋性觀念、感知、與反應，如傳統課程領域中的視覺與表演藝術、哲學以及文學，傾向採取非正式、印象式、自我實踐、質化、人文、主觀、以及直觀分析的方式進行認知與理解。

【評論主題】64. 就傳統學科而言，下列何者較切近於表達性領域（expressive domain）課程的知識描述？(A)社會(B)藝術(C)英文(D)數學

【評論內容】描述性領域的課程強調客觀、準確的知識，如傳統課程領域中的科學、數學、歷史與社會科學，傾向採取 正式、程序性、自我規範、量化、客觀、以及實徵分析 的方式進行認知與理解。這類課程跟前述《全新的心智》一書，所提及的左向推理（左腦運思）的能力有強關連，較傾向功能、論點、專業、邏輯、正經、賺錢等理性效 能。而左腦運思的左向能力涉及思考性訊息的分析，如語言、書寫、邏輯推理等，跟理性能力有密切關連。表達性領域的課程側重主觀的情緒、感受與價值，以及對真實／想像、精神／世俗世界的詮釋性觀念、感知、與反應，如傳統課程領域中的視覺與表演藝術、哲學以及文學，傾向採取非正式、印象式、自我實踐、質化、人文、主觀、以及直觀分析的方式進行認知與理解。

【評論主題】78.「自願或被迫學習異文化之過程」，是屬於以下何者？(A)同化(assimilation)(B)涵化(acculturation)(C)濡化(enculturation)(D)社會化(sociali

【評論內容】

(A)同化：強迫異族學習自身的文化

(B)涵化：學習異族或異國文化的過程，例如哈日、哈韓

(C)濡化：一個人學習本國文化

(D)社會化：一個人與社會交互作用而習得態度、價值觀的過程

【評論主題】49.布魯納的「螺旋式課程」組織型態，符合哪兩種課程組織的規準？(A)繼續性和順序性(B)繼續性和銜接性(C)順序性和統整性(D)統整性和銜接性

【評論內容】1.順序性：順序性指得是主題的順序，涉及的是垂直面向。在螺旋性的課程中，在低年級中所引進的是簡單的概念，後來隨著越來越為複雜性及其應用性再次修正。是以順序的原則從簡單到複雜，由具體到抽像，時間由近至遠，以及從全體到部分學習。2.一致性： 一致性指得是課程的劃分是否順暢，有些課程雖有很好的順序，但未必能有妥善的切割，一致性是順序性的必要條件，但有順序性則未必有一致性。3.繼續性：繼續性指得是課程的重覆性，在一段時間內，有溫故知新的機會，不致因為課程的中斷，讓學習無法連貫。4.均衡性：均衡性指得是課程內容的完整性，包括理論與實務，普通與職業，科技與人文，認知、情意和技能等知識都要能兼容並蓄，才不致顧此失彼...

【評論主題】43.在競值架構(Competing Values Framework)中，強調「外部」與「彈性」為取向的是以下何種組織理論？(A)開放系統(B)人群關係(C)內部過程(D)理性目標

【評論內容】競值架構(Competing Values Framework，簡稱 CVF)係由奎恩(Quinn)和羅爾博(Rohrbaugh)發展出來的理論

【評論主題】13. 陳雲綺同學今年錄取「大學師資生實踐史懷哲精神教育服務計畫」，預定暑假至位處偏鄉的山秀國小進行教學服務，陳同學看著該校的簡介：「本校為教育部公布的偏遠地區國民小學，目前全校學生人數為 25 人…

【評論內容】《偏遠地區學校教育發展條例》第10條主管機關就偏遠地區學校之組織、人事及運作，得依下列規定為特別之處理，不受國民教育法及高級中等教育法之限制：

【評論主題】32.為了促使小重改善上學遲到的習慣，何老師的作法如下：每當小重遲到，就刻意忽略他的行為；每當小重準時到校，就得到老師的稱讚。請問何老師運用了哪些行為改變策略？(A)正增強、負增強(B)懲罰、負增強(

【評論內容】

每當小重遲到，就刻意忽略他的行為→削弱

每當小重準時到校，就得到老師的稱讚→正增強

【評論主題】42. 這次段考楊蜜成績突飛猛進，但她認為班上的好朋友可能不會認同努力用功的價值，因此楊蜜不斷跟同學表示:「自己考前都在玩手機，這次考試只是剛好走運而已!」請問楊蜜的行為最貼近下列哪一個概念？(A)

【評論內容】

(A) 理解的錯覺(illusion ofknowing)：自我評估的理解失敗，例如當讀者讀了一篇文章，所理解的跟文章所要表達的不同，有所偏差或矛盾，但讀者自認為已經理解了。

(B) 確認偏誤(confirmationbias)/ 驗應性偏誤 ：當人們形成一個觀點，我們會尋找並接受支持這個觀點的資訊，而忽視、拒絕嚴格審視會讓我們對這個觀點存疑的資訊。

(C) 印象整飭(impressionmanagement)/印象管理：也稱為自我呈現，指在不同情境中，塑造人前自我形象所產生的行為。

(D) 迴避型表現目標(performance-avoidance goal)

 ※Elliot將『精熟─表現』向度與『趨向─逃避』向度融合成四類成就目標。

1.趨向精熟目標：勇於嘗試冒險，不斷追求成長。

2.趨向表現目標：追求勝過他...

【評論主題】46. 「繼續性」是教師組織課程的重要原則，下列關於「繼續性」的敘述何者正確？(A) 重視學習材料的垂直組織，逐漸統整加廣(B) 重視學習經驗橫向的聯繫，避免點狀知識(C) 重視重複的學習經驗鋪陳，累

【評論內容】

繼續性（重複性）：重複出現

順序性（次序性）：加深加廣

統整性（相關性）：水平的聯繫

銜接性（連慣性）：又分垂直銜接（繼續性）和水平銜接（統整性）

【評論主題】15. 當學生犯錯時，教師可對犯錯者實施身心上適當痛苦的管教活動。藉由適當的限制其權利或自由，且安排合宜的銷過機會，使犯錯者自覺犯錯所引起的後果，進而改過遷善，此種處遇措施是哪一種懲罰類型？(A) 懲

【評論內容】

(A) 懲戒性懲罰(deterrent punishment)：與「報復性懲罰」相似，但差別在「報復性懲罰」在報復對方；「懲戒性懲罰」重在懲戒作用，即「殺雞儆猴」。

(B) 恕道性懲罰(reciprocity punishment)：其原理乃基於「公平對待」與「分配正義」的概念，亦即「以不公平對待不公平」、「平等地對待平等的」、「差別地對待差別的」。

(C) 報復性懲罰(retributive punishment)：為最原始的懲罰原理。依據「因果報應」，「報應性賞罰」的原理，加以施行的一種懲罰。Ex：以牙還牙，以眼還眼。

(D) 感化性懲罰(reformative punishment)：這是較富有教育性的動機之概念，目的在使受教者改善其行為，且用安排適當的補過及贖罪機會，使其學會重新做人。但對於犯錯者...

【評論主題】71. 下列有關學生使用毒品成癮的敘述，何者正確？(A) 吸毒的學生通常是個性羸弱、意志不堅、自甘墮落(B) 毒品成癮原因通常與基因無關(C) 毒癮的治療，早期介入最重要(D) 透過腦造影技術的進步，

【評論內容】北京大學2008年研究指出，毒品成癮60%和基因有關，40%與環境有關

【評論主題】11.偉偉的幼兒園以閱讀、語言和算術為核心科目設計有系統的課程，並在教學中充分 運用獎賞制度。這所幼兒園的課程做法較接近下列何者？(A)高瞻課程(High/Scope approach)(B)河濱街課

【評論內容】瑞吉歐幼兒教育的特色1.萌發式的課程（Emergent Curriculum）、「方案」為特色的教學：瑞吉歐的課程不是教師預先訂定的，是基於教師與學生的互動，逐漸發展成活動或方案，這種問題解決的課程設計是屬於一種彈性的萌發式課程。『方案』是想結合兒童與教師的經驗，使之共同建構知識。」瑞吉歐的教育工作者認為所有的兒童都具備學習的潛能、對事物的好奇心，而教師應深刻地瞭解兒童的潛能，以建構式的提問引導開放性的探索，並依據兒童的經驗與興趣做適當的回應，使其從社會、環境互動中學習。2.多元化的視覺藝術表徵系統：馬拉古齊說：「孩子有一百種語言，一百雙手，一百種思想，一百種思考、遊戲與表達的方式......」在瑞吉歐方案教學中孩子的工...

【評論主題】43.星星小學正在進行自治市長的選舉，而古老師的數學課正好上到「統計」的單元。於是古老師讓學生針對五位候選人的政見進行民意調查與統計分析，並將統計結果提供給本班的自治市長候選人，以擬定選舉策略。你認為

【評論內容】(C)問題解決教學

Bransford和Stein（1993）曾發展並評估一個具有五步驟的策略。此策略稱為IDEAL

I.指出（identify）問題和機會

D.界定（define）目標，並對問題加以表徵。

E.探索（explore）可能的策略。

A.預期（anticipate）結果並行動

L.回顧（look back）和學習

【評論主題】65.周老師教數學時要求嚴格，經常斥責學生，導致學生變得不喜歡數學課。這種現象可用下列何種原理解釋？(A)漣漪效應(ripple effect)(B)操作制約(operant conditioning

【評論內容】朱家麗 高二下 (2012/03/26 13:42):192人 A)漣漪效應（ripple effect）：教師獎勵學生良好行為或處罰指責學生偏差的行為時，常會影響鄰近學生的行為。(D) 古典制約 (巴夫洛夫)原理：〔制約前〕狗見食物可引起唾液分泌，鈴聲是中性刺激，只能引起與實驗無關的反應〔制約後〕狗由鈴聲單獨所引發的唾液分泌反應成為制約反應推論：〔制約前〕〈學生〉見〈數學老師〉可引起〈反感〉，〈數學課〉是中性刺激，只能引起與實驗無關的反應〔制約後〕〈學生〉由〈數學課〉單獨所引發的〈反感〉成為制約反應

【評論主題】【題組】(b)Show that the free charge density and free current density satisfy the continuity quation:(Hi

【評論內容】達悟族的漁團組織　　達悟族的漁團組織是在飛魚汛期時的所集結而成的特殊集團組織。漁團組織以村落（部落）為單位，交織出樹枝狀的組織圖，在漁團組織中，較大規模的漁團組織當屬大船，也就是由村落中各血親團體成年男性所組成，通常為十人一組，是為村落中的公共事務，漁團組織的成員必須是成年男性。　　達悟族每逢春、夏便有集體捕魚的行動，但是漁團組織主要出現在飛魚汛期時。漁團組織連同飛魚初漁祭前的一個月集體生活，整個漁團組織的聚集時間大約為四個月左右，汛期結束則解散，等到下一次飛魚汛期時才再次聚集在一起。而該船組除了在該年的每次出海捕魚都是帶頭捕魚的船隻之外，沒有其他的社會特殊階級意義或是受到特別的優勢。　　簡而言之，漁團組織為一地方性團體，與達悟族的地域性居住方式緊緊相扣。達悟族的集團並不以特別氏族為主，而是源自於達悟族自然村落的形成背景以及地理環境與經濟生活而成。

【評論主題】【題組】80. 因此，我們不應該視他的成功為理所當然。

【評論內容】王陽明重視「兒童教育」←關鍵字