【評論主題】一般而言，在進行二個類別變項關係之探討時，較適用之統計方法為？(A)共變數分析(B)卡方考驗(C)積差相關 (D)獨立樣本T考驗。
【評論內容】引用之前在看到的網友回答:卡方考驗，一般多用於調查研究中，它是用來處理人數、次數等"類別性"的資料，.....看完整詳解
【評論主題】有一數列為：7、8、9、3、4、5、6、1，此數列之中位數是多少？(A)5 (B)5.5 (C)6 (D)6.5
【評論內容】照順序排列:1 3 4 5 6 7 .....看完整詳解
【評論主題】7.依據國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則，自104學年度後國民小學各年級每班學生人數編制為何(A)26 人 (B)27 人 (C)28 人 (D)29 人。
【評論內容】http://www.ntpta.org.tw/law/view_top.asp?messageid=3866第二條國民小學及國民中學班級編制規定如下：一、國民小學每班學生人數，以依下列基準逐年降低為原則：┌───┬───────────────────────┐│學年度│各年級每班人數（單位：人） ││ ├───┬───┬───┬───┬───┬───┤││一年級│二年級│三年級│四年級│五年級│六年級│├───┼───┼───┼───┼───┼───┼───┤│ 96 │ 32 │ 35 │35 │ 35 │ 35 │ 35 │├───┼───┼───┼───┼───┼───┼───┤│ 97 │ 31 │ 32 │ 35 │ 35│ 35 │ 35 │├───┼───┼───┼───┼...
【評論主題】McGregor提出的XY理論，下列何者為是？(A)X理論談論人性本善(B)X理論認為人們會以組織目標為目標(C)Y理論認為人會自我運用智慧解決問題(D)Y理論認為人以自我為中心
【評論內容】X＝叉叉<-人性本惡Y＝Yes<.....看完整詳解
【評論主題】7.依據國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則，自104學年度後國民小學各年級每班學生人數編制為何(A)26 人 (B)27 人 (C)28 人 (D)29 人。
【評論內容】http://www.ntpta.org.tw/law/view_top.asp?messageid=3866第二條國民小學及國民中學班級編制規定如下：一、國民小學每班學生人數，以依下列基準逐年降低為原則：┌───┬───────────────────────┐│學年度│各年級每班人數（單位：人） ││ ├───┬───┬───┬───┬───┬───┤││一年級│二年級│三年級│四年級│五年級│六年級│├───┼───┼───┼───┼───┼───┼───┤│ 96 │ 32 │ 35 │35 │ 35 │ 35 │ 35 │├───┼───┼───┼───┼───┼───┼───┤│ 97 │ 31 │ 32 │ 35 │ 35│ 35 │ 35 │├───┼───┼───┼───┼...
【評論主題】一般而言，在進行二個類別變項關係之探討時，較適用之統計方法為？(A)共變數分析(B)卡方考驗(C)積差相關 (D)獨立樣本T考驗。
【評論內容】引用之前在看到的網友回答:卡方考驗，一般多用於調查研究中，它是用來處理人數、次數等"類別性"的資料，.....
【評論主題】有一數列為：7、8、9、3、4、5、6、1，此數列之中位數是多少？(A)5 (B)5.5 (C)6 (D)6.5
【評論內容】照順序排列:1 3 4 5 6 7 .....
【評論主題】7.依據國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則，自104學年度後國民小學各年級每班學生人數編制為何(A)26 人 (B)27 人 (C)28 人 (D)29 人。
【評論內容】http://www.ntpta.org.tw/law/view_top.asp?messageid=3866第二條國民小學及國民中學班級編制規定如下：一、國民小學每班學生人數，以依下列基準逐年降低為原則：┌───┬───────────────────────┐│學年度│各年級每班人數（單位：人） ││ ├───┬───┬───┬───┬───┬───┤││一年級│二年級│三年級│四年級│五年級│六年級│├───┼───┼───┼───┼───┼───┼───┤│ 96 │ 32 │ 35 │35 │ 35 │ 35 │ 35 │├───┼───┼───┼───┼───┼───┼───┤│ 97 │ 31 │ 32 │ 35 │ 35│ 35 │ 35 │├───┼───┼───┼───┼...
【評論主題】「手忙腳亂」一詞的結構是「名詞＋形容詞＋名詞＋形容詞」，下列選項中的成語，何者也是這樣的結構？(A)昏天暗地 (B)乘風破浪 (C)好逸惡勞 (D)風平浪靜
【評論內容】心有戚戚焉的最佳解? XD
【評論主題】7.依據國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則，自104學年度後國民小學各年級每班學生人數編制為何(A)26 人 (B)27 人 (C)28 人 (D)29 人。
【評論內容】http://www.ntpta.org.tw/law/view_top.asp?messageid=3866第二條國民小學及國民中學班級編制規定如下：一、國民小學每班學生人數，以依下列基準逐年降低為原則：┌───┬───────────────────────┐│學年度│各年級每班人數（單位：人） ││ ├───┬───┬───┬───┬───┬───┤││一年級│二年級│三年級│四年級│五年級│六年級│├───┼───┼───┼───┼───┼───┼───┤│ 96 │ 32 │ 35 │35 │ 35 │ 35 │ 35 │├───┼───┼───┼───┼───┼───┼───┤│ 97 │ 31 │ 32 │ 35 │ 35│ 35 │ 35 │├───┼───┼───┼───┼...
【評論主題】「手忙腳亂」一詞的結構是「名詞＋形容詞＋名詞＋形容詞」，下列選項中的成語，何者也是這樣的結構？(A)昏天暗地 (B)乘風破浪 (C)好逸惡勞 (D)風平浪靜
【評論內容】心有戚戚焉的最佳解? XD
【評論主題】4.給定球面 x2+y2+z2-2x-3=0 和一點 P(2,2,2)，若球面上距離P最遠距離為a；球面上距離P最近距離為b，則數對(a,b) 為 ___________。
【評論內容】不服行政處分=訴願=行政訴訟
【評論主題】【題組】(2) 若已知陪審團判某被告無罪，則該名被告真的無罪的機率為 (D) 。
【評論內容】
後設認知或譯為元認知（Metacognition），這個名詞由Swartz及Perkins發明及定義。[1]即"cognition about cognition", "knowing about knowing"，簡言之，就是對自己的認知過程（包括：記憶、感知、計算、聯想等各項）的思考。
利用這種現象，我們可以用之於學習策略，讓學生瞭解是一種個人控制及引導心智歷程的現象。到自己的思想模式之同時，透過控制自己的思想模式，從而達至效果的學習方法。
類同於後設認知式的程序是無所不在的，尤其是在討論自我規範式的學習時更是如此。致力於後設認知是優良的自我規範學習者一個鮮明的特徵。其策略的選擇與應用，包括了像是持續不斷地嘗試去計畫、檢驗、監督、選擇、修訂、評估等活動。 後設認知是「穩定...
【評論主題】7.下列各選項的對聯，何者不適用於廁所？(A) 尋常無異味，鮮潔即家珍(B) 莫道輪迴輸五穀，可儲筆札賦三都(C) 為文自古稱三上，作賦於中可十年(D) 古人欲惜金如此，莊子曾云道在斯
【評論內容】尋常無異味，鮮潔即家珍 -廚房
【評論主題】2.下列選項的敘述何者錯誤？(A) ㄍㄎㄏ是舌根音(B) ㄠ和ㄡ是聲隨韻母(C) 「ㄘ」是清音、送氣、舌尖前、塞擦聲(D) 凡介音拼「ㄨ」的結合韻都稱為「合口呼」
【評論內容】ㄠ跟ㄡ是複韻母
【評論主題】7陳老師習慣先撰寫整個課程的大範圍目標，再撰寫大單元目標，最後撰寫具體的行為目標。上述的方式稱之為？(A)作業分析(task analysis) (B)反向計畫(backward planning)
【評論內容】最佳解顯示有問題
【評論主題】7.依據國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則，自104學年度後國民小學各年級每班學生人數編制為何(A)26 人 (B)27 人 (C)28 人 (D)29 人。
【評論內容】http://www.ntpta.org.tw/law/view_top.asp?messageid=3866第二條國民小學及國民中學班級編制規定如下：一、國民小學每班學生人數，以依下列基準逐年降低為原則：┌───┬───────────────────────┐│學年度│各年級每班人數（單位：人） ││ ├───┬───┬───┬───┬───┬───┤││一年級│二年級│三年級│四年級│五年級│六年級│├───┼───┼───┼───┼───┼───┼───┤│ 96 │ 32 │ 35 │35 │ 35 │ 35 │ 35 │├───┼───┼───┼───┼───┼───┼───┤│ 97 │ 31 │ 32 │ 35 │ 35│ 35 │ 35 │├───┼───┼───┼───┼...
【評論主題】「手忙腳亂」一詞的結構是「名詞＋形容詞＋名詞＋形容詞」，下列選項中的成語，何者也是這樣的結構？(A)昏天暗地 (B)乘風破浪 (C)好逸惡勞 (D)風平浪靜
【評論內容】心有戚戚焉的最佳解? XD
【評論主題】「手忙腳亂」一詞的結構是「名詞＋形容詞＋名詞＋形容詞」，下列選項中的成語，何者也是這樣的結構？(A)昏天暗地 (B)乘風破浪 (C)好逸惡勞 (D)風平浪靜
【評論內容】心有戚戚焉的最佳解? XD
【評論主題】「手忙腳亂」一詞的結構是「名詞＋形容詞＋名詞＋形容詞」，下列選項中的成語，何者也是這樣的結構？(A)昏天暗地 (B)乘風破浪 (C)好逸惡勞 (D)風平浪靜
【評論內容】心有戚戚焉的最佳解? XD
【評論主題】26. 下列C 語言程式片段執行結果為何?void fun2(int a , int *b){if(a<=1) return;else {*b *= 2;fun2(a-1,*b);}}int m
【評論內容】？
【評論主題】McGregor提出的XY理論，下列何者為是？(A)X理論談論人性本善(B)X理論認為人們會以組織目標為目標(C)Y理論認為人會自我運用智慧解決問題(D)Y理論認為人以自我為中心
【評論內容】X＝叉叉<-人性本惡Y＝Yes<-人性本善
【評論主題】7.依據國民小學與國民中學班級編制及教職員員額編制準則，自104學年度後國民小學各年級每班學生人數編制為何(A)26 人 (B)27 人 (C)28 人 (D)29 人。
【評論內容】http://www.ntpta.org.tw/law/view_top.asp?messageid=3866第二條國民小學及國民中學班級編制規定如下：一、國民小學每班學生人數，以依下列基準逐年降低為原則：┌───┬───────────────────────┐│學年度│各年級每班人數（單位：人） ││ ├───┬───┬───┬───┬───┬───┤││一年級│二年級│三年級│四年級│五年級│六年級│├───┼───┼───┼───┼───┼───┼───┤│ 96 │ 32 │ 35 │35 │ 35 │ 35 │ 35 │├───┼───┼───┼───┼───┼───┼───┤│ 97 │ 31 │ 32 │ 35 │ 35│ 35 │ 35 │├───┼───┼───┼───┼...
【評論主題】一般而言，在進行二個類別變項關係之探討時，較適用之統計方法為？(A)共變數分析(B)卡方考驗(C)積差相關 (D)獨立樣本T考驗。
【評論內容】引用之前在看到的網友回答:卡方考驗，一般多用於調查研究中，它是用來處理人數、次數等"類別性"的資料，如「男女
【評論主題】26.下列有關五歲敘述能力的說法，何者較為正確？(A) 能指稱一張圖中各個物件，但無法說出一組圖片的關係(B) 依照時序說出行動，結構破碎不完整(C) 在老師的提示下最多能說出三個語句(D) 能一次說
【評論內容】太小看五歲兒童了QQ
【評論主題】296. )清代台南地區民變事件中，「張丙之亂」與「劉卻案」初始發生的地點，是今日台南市哪一區？(A)白河區 (B)善化區 (C)後壁區 (D)西港區
【評論內容】看到白河 "髒餅"乾" "卻"步了（會濕掉分解）
【評論主題】有一數列為：7、8、9、3、4、5、6、1，此數列之中位數是多少？(A)5 (B)5.5 (C)6 (D)6.5
【評論內容】照順序排列:1 3 4 5 6 7 8 9中位數為(5+6)/2=5.5
【評論主題】「那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶珠，如白水銀裡頭養著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠牆角子裡的人都覺得王小玉看見我了。那坐得近的，更不必說，就這一眼，滿園子裡便鴉雀無聲，比皇帝出來還要靜悄得多呢
【評論內容】
樓上講的是疊字吧...類疊是如...如..如..
【評論主題】19.甲、乙兩店賣豆漿，每杯售價均相同。已知：「甲店的促銷方式是：每買2杯，第1杯原價，第2杯半價」。「乙店的促銷方式是：每買3杯，第1、2杯原價，第3杯免費」。因此，分別在甲、乙兩店購買豆漿5杯時，
【評論內容】這題就是好在24杯剛好是2也是3的倍數 所以只要看哪間便宜就全部買那間就對了所以快速解：甲：第1杯原價第2杯5折=兩杯75折（平均折扣率25％） 乙：第1,2杯原價第3杯免費=三杯約66折（平均折扣率33％）所以不用考慮全部買乙就對了..！
【評論主題】18.有一張長方形的紙張，黏貼(紙張盡量不重疊)兩短邊構成圓柱體甲的側表面，黏接(紙張盡量不重疊)兩長邊構成圓柱體乙的側表面。試問下列敘述何者為真？(A)甲的側表面積比較小(B) 乙的側表面積比較小(
【評論內容】看了好久終於懂了...
【評論主題】76.有關課程與教學之間的關係有不同的看法，依照課程學者奧立發(P. Oliva)的主張，下列何者是最佳的比喻？ (A)棍子和蘿蔔 (B)教練和球員 (C)唇和齒 (D)中央和地方
【評論內容】
課程與教學的概念
學者撰述課程理論時，常探討課程與教學的關係（如：丁念金，2007，頁30–36；王文科，2006，頁33–36；李子建、尹弘飈，2005；李方，2002；Oliva,2009）。在眾多課程與教學的關係分類中，Oliva（1992,2009）的分類最受關注，不少學者都用以參考並加以調整（丁念金，2007；王文科，2006；李子建、尹弘飈，2005；張華，2000）。當中包括二元獨立模式（dualisticmodel）、互相連結模式（interlocking model）、同心包含模式（concentric model）、循環聯繫模式（cyclicalmodel）。提出二元獨立模式的論者視課程和教學為兩個獨立系統，各自在其領域內發展和改變，互不重疊，互不包含。互相連結模式是指課程與教學兩個系統...
【評論主題】3.我想不到院子裡有哪些新地方可以藏蛋。 I can’t (5) any new places in the yard (6) Easter eggs.【題組】5
【評論內容】劍齒虎課程是班哲明（Benjamin，1939）所提出。他在文中諷刺一個社會，其學校為了教警覺性，要學生學抓魚；為了鍛鍊學生力氣，要學生學用棍打馬；為了培養學生勇氣，要他學嚇跑老虎的技巧。但是這個社會的溪水早已乾涸無存，馬和老虎也已消失殆盡。班哲明用這則故事用以說明課程應要能反映學生的需求和社會變遷。（黃政傑（民80）。課程設計。台北：東華。）
Mortimer. J. Adler (1902~2001)於1982年受美國政府之委託在中小學實施"派代亞計畫"（The PaideiaProposal），原文來自希臘文「對兒童的教養」，又指全民所需的廣博教育提倡民主主義教育及人文主義教育，以取代進步主義教育。其主要觀點為：反對進步主義教育以學生為中心，降低學生水準...
【評論主題】5.不毛之地
【評論內容】老子主張「人法地，地法天，天法道，道法自然」，道即自然，故老子崇尚自然，.貶抑人為，老子清淨無為之政治思想亦以此為理論基礎。
【評論主題】8、「掂」斤兩
【評論內容】尼爾的夏山語錄：夏山學校寧可培養一位快快樂樂的清道夫，也不願造培養出神精不正常的學者。讓學校適應兒童，而非讓兒童適應學校，因為“自由發展”才是教育的終極理想。假如一個小孩可以自由做自己愛做的事，他們通常不會有怨氣。他們不會故意惹大人生氣以取樂。不自由的孩子表現出過度的侵略性，是過度反抗別人對他們表示的恨。生命的目的，是愉快的工作和發現快樂。教育不應該停留在知性上，教育應該包含了理性和感性。我們發現，這二者已在當代社會中逐漸分離，人們不是以其內心的感受，而是以理性來面對日常的生活。這種分離甚至已使現代人的心理變成了精神分裂的狀態，變成了不運用思考，就無法解決任何問題。為了讓兒童自由發展，我們放棄...
【評論主題】5.時序：
【評論內容】
1.情緒障礙者的治療與教學原則
情緒障礙者的治療與教學，可運用心理學的原理原則，大致上來說，各種不同心理學取向，都有其應用價值，例如：「行為取向」可幫助我們對情緒障礙的孩子進行「行為功能分析」，以瞭解學生所表現的行為，會對自己或他人產生什麼樣的作用或後果，而引起這些行為的情境或條件又是什麼。「心理分析取向」則可幫助我們瞭解孩子的潛意識衝突與動機為何。「心理教育取向」可指導我們若要幫助情緒障礙者進行有效的學習，老師應如何教學。「社會認知取向」讓我們注意到環境與行為的互動。「人本取向」使愛、信任與接納充分發揮它的影響力。至於「生物基因取向」也可讓我們透過飲食、藥物與生物回饋，改善或控制...
【評論主題】15 根深「ㄉㄧˇ」固
【評論內容】為何是遊戲治療?
【評論主題】4.夏｢雨｣雪
【評論內容】這時候就要推一下網友講的口訣還(環境教育)人(人權教育)家(家政教育)兩(兩性教育or性別平等教育)隻(資訊教育)海(海洋教育)蔘(生涯發展教育)
【評論主題】2.｢惋｣惜
【評論內容】
布魯納的“ 教育的歷程“ 一書主要是以兩個主要觀點“ 按照結構主義表達知識觀“ 與 “ 按照直覺主義表達研究認識過程“，來闡述美國教育改革中四個中心思想。這四個中心思想分別是，
第一、學習任何學科，主要是使得學生掌握此學科的基本結構。
第二、任何學科的基本原理都可以用某種形式教給任何年齡的學生。
第三、分析思維能力應該與直覺思惟能力並重。
第四、學習的最好的動機應是讓學生對於所學的材料本生發生興趣，不宜過分重視獎勵、競爭等的外在刺激。
【評論主題】10.忐忑：
【評論內容】B是[創造思考教學]C是[探究教學法+發現教學法]D是[練習教學法]
【評論主題】4.若已知某一資料之算術平均數為，標準差為 sx，又知資料 x 與 y 的相關係數為r ( x , y )＝－0.76，則 r ( 3x－5 , 7－2y )＝______。
【評論內容】北馬偕 南馬雅各巴克禮是台南神學院及長榮女中 長榮中學創辦人 跟教育比較有關甘為霖是台灣盲人教育的先聲
【評論主題】【題組】(2)永久不再取出所造成腫瘤的 累積劑量各為多少 Gy ?
【評論內容】針對自閉症兒童在這些語言要素上的特徵做一概略的說明（莊妙芬，民86；Kuder，1997；Tiegerman，1993）。1.在音韻的發展上，自閉症兒童有如說話像唱歌、音調不適當的現象，在音質、節律、音量顯著與常人不同。2.在語詞的表現上，自閉症兒童的詞彙以主語、述語、賓語出現率最高，而較少連接詞、形容詞、介詞。此外，常有構詞混淆或顛倒的情形，如代名詞的錯用，將「我」說成「你」。3.在語法上，自閉症兒童會比智能障礙兒童出現更多的不完整句及簡化句，也比智能障礙者少使用複合句或複雜的詞句。4.在語意的使用常有迴複語言（ecolalia），或稱為鸚鵡式語言；或是重複的話；以及暗喻語言（metaphoric），指說話的內容與所在的情境無關，但卻有隱含的意義，例如每次說「樓梯」是指喜歡在那兒閒逛等。5.語用部分，自閉症者雖有社會性的語用，但都以被動形式為主，如回答別人的問題或回應別人的話。而在語用上的問題，則包括難以開始或結束主動的說話，無法持續說話，以及無法傾聽他人說話行為特徵。(來源:馬自達大大給的詳解)
【評論主題】二、有關化學測量，請回答下列問題：【題組】⑴圖示並說明何謂精密度、準確度？（10 分）
【評論內容】了解!感恩!!
【評論主題】二、無塵室潔淨度之定義 class 100 代表何種意義？（10 分）
【評論內容】測驗只能大概預測個人將來的職業發展與生涯目標 但不是百分之百 因為有誤差及其他因素影響
【評論主題】二、請列舉 5 種溫室氣體（二氧化碳除外）；針對電廠燃燒後尾氣，請用簡易流程圖說明二氧化碳之回收方式。（20 分）
【評論內容】這樣想好了 現在的學生上補習班並不是依喜好or興趣 而是因為父母的期望在職訓練(教師研習)也是 有時是上面主管的要求 一年一定要幾小時之類的標準 所以只好去參加 用這角度想 2就不對了
【評論主題】一、解釋下列名詞：（每小題 4 分，共 20 分）【題組】⑴ calderas
【評論內容】後現代思潮屬於反理性思潮理性包含科學性 定理 單一原則而反理性就是反對理性主義的一切以前高中歷史老師說的 XD
【評論主題】【題組】⑵ 請估算兩個品種平均間之差異的標準誤差（Standard Error）。（10 分）註：F(0.95,3,15)＝3.29, F(0.95,5,15)＝2.90, F(0.95,3,48)＝
【評論內容】Giroux認為，教師應該具有更長遠的眼光，因而他提出轉化型知識份子(transformativeintellectuals)的概念。http://blog.xuite.net/kc6191/study/32731644 <-這網頁有更詳細的論文內容
【評論主題】30.歐洲新型的中等學校是由何時開始發起的(A)十字軍東爭(B)文藝復興運動(C)宗教革命(D)國家主義。
【評論內容】原本答案為A,修改為B
【評論主題】「手忙腳亂」一詞的結構是「名詞＋形容詞＋名詞＋形容詞」，下列選項中的成語，何者也是這樣的結構？(A)昏天暗地 (B)乘風破浪 (C)好逸惡勞 (D)風平浪靜
【評論內容】心有戚戚焉的最佳解? XD
【評論主題】依據「環境教育法」規定，高中以下學校所有員工師生每年應參加多少小時以上的環境教育？(A)2 (B)4 (C)6 (D)8
【評論內容】四小時系列:
【評論主題】法國的「考萊治」相當於台灣的哪一教育階段？(A)國小 (B)國中 (C)高中職 (D)大學
【評論內容】XDDDDDDDDDDDDDDD
【評論主題】"好的演員因為了解人類情感，有能力去區辨他們，因此才能將某個角色詮釋的入木三分"這是屬於Gardner所主張的哪種智能？(A) 人際智能 (B)內省智能 (C)語文智能 (D)自然
【評論內容】錯兩次了"<
【評論主題】赫爾巴特的「五段式教學法」順序為何？(a)應用(b)預備(c)總括(d)比較(e)提示(A)bdcea(B)edbac(C)ebdca(D)bedca
【評論內容】在上看到的:預示比括應(浴室比瓜硬)
【評論主題】62.依教師法第四條規定中小學教師資格採取：(A)派任制(B)委任制(C)審定制(D)檢定制
【評論內容】手滑+眼花qq
【評論主題】67.下列有關合作學習特徵的何者不正確？(A)成員需各自盡力 (B)強調團體歷程 (C)重視社會互動 (D)採個別化的教學活動
【評論內容】合作小組內的每個成員都要發揮自己的功能～才能使學習的成果最大化 我是這樣想啦
【評論主題】8.會聽不會講(A)班度拉Bandura(B)杭士基Chomsky(C)布洛卡Broca(D)威尼克Wernicke----P.106
【評論內容】杭士基Chomsky:認為人類天生有獲取語言器官(LAD)所得的語言能力
【評論主題】7.思考的目的在評量訊息的可信度，由最佳的現成證據中作推理，以便決定思考或行為(A)聚歛性思考(B)擴散性思考(C)定程式思考(D)啟示法思考(E)批判性思考----P.111
【評論內容】聚歛性思考:以舊有知識與經驗為思考的依據，是複製思考。對聚斂性思考而言，結論或答案只有一個，思考會被限制或控制，而循著獲得特定答案的方向進行
【評論主題】3.在測量個人的人格(A)認知測驗(B)情意測驗(C)智力測驗(D)性向測驗---P.115
【評論內容】「情意測驗」乃是有關個人態度、價值觀、興趣、鑑賞、動機、情緒、人格等特質的測驗。
【評論主題】2.在測量心理能力(A)認知測驗(B)情意測驗(C)人格測驗(D)自我觀念測驗---P.115
【評論內容】能力測驗又稱認知測驗，是指對一個人或某一團體的某種能力作出評價。這種能力可以是當前所具有的實際能力，或者是將來可能有的潛在能力;可以是一般的普通能力，或者是某種特殊的能力，如音樂、美術、體育等方面的特殊能力。(出處 MBA智庫百科)
【評論主題】關於卡芬頓(Covington)的自我價值論，何者正確？(A)自我價值是個人追求成功的外在動力(B)個人往往視成功為努力的結果而非能力的展現(C)逃避失敗學生面臨學習狀況時最可能採取的學習策略是「假裝
【評論內容】就是自我感覺良好的意思~認為我能力很高 所以不用在乎學習 也不用努力 (其實是怕失敗很丟臉)
【評論主題】57.下列哪一項活動最符合教育規準中的「合認知性」？ (A)教學生記誦千字文 (B)教學生自行到山野求生(C)教師教學時，一時無法回答學生所提出的問題，就在事後查明再告訴學生 (D)教師教學時，強不知
【評論內容】學習價值：真、善、美. →Peters教育三規準：合認知性（真）、合價值性（善）、合自願性（美）.
【評論主題】31.當學習者能自己設定合適於自己能力的學習目標，並安排合理的學習進程和策略以達成目標時，表示其何種心智能力強？(A)批判思考(B)後設認知(C)內省智能(D)價值判斷)
【評論內容】內省=了解自己的各項心理特質 各種能力(自知之明)後設認知=從認知經驗了解自己的能力到哪裡 並設定適合自己的目標 然後去做(知而後行)
【評論主題】21.如果學生以講求互惠的原則來進行道德判斷，請問其道德發展大致上是屬於郭爾堡(L. Kohberg)所主張道德發展三段六期論的那一階段？ (A)服從與懲罰導向階段 (B)工具性的相對論導向階段 (C
【評論內容】工具性的相對論導向階段=相對功利
【評論主題】94.依據皮亞傑的認知發展理論，小學階段兒童大部分屬於？(A)形式運思期(B)具體運思期(C)前運思期(D)感覺動作期
【評論內容】
Ⅲ)具體運思階段（七～十二歲）相當於小學階段。這階段的兒童已經具備基本的邏輯思考能力，可以進行「運思」了。不過，由於此時的兒童只能操弄具體事物，而不太能操弄抽象命題，所以皮亞傑稱此階段為「具體運思階段」。
資料來源http://content.edu.tw/senior/earth/tp_ml/teng/ethink/Piget.htm
【評論主題】10.「編序教學法」所運用的學習原理為？(A)辨識學習 (B)反應類化 (C)漸進訓練 (D)自由放任
【評論內容】循序漸進