【評論主題】【題組】(四)側入流（lateral inflow）
【評論內容】1.名義（類別）變項：用來辨認事物或表示類別之不同。（如：性別、宗教）2.次序（順序）變項：依資料的屬性排出高低大小順序的等級，可以相互比較。（如：名次）3.等距（間距）變項：除了可.....看完整詳解
【評論主題】布魯姆(Bloom)將認知領域的學習分成六個層次，有關「學生知道如何判斷不同測驗的好壞與否」是屬與認知領域中的哪一個層次：(A)瞭解 (B)分析 (C)評鑑 (D)應用。
【評論內容】分析:將材料分解成局部，指出局部之間與對整體結構的關聯。
【評論主題】皮亞傑將認知發展視為智力發展，並提出適應(adaptation)一詞，下列敘述何者最符合皮亞傑理論的原意？(A)適應是一種生活的因應與協調 (B)適應是一種感覺與知覺的順應與習慣 (C)適應是一種因應
【評論內容】適應包括同化和調整，都.....看完整詳解
【評論主題】27.下列何者屬於海德(Heider)歸因理論中的個人內在歸因？(A)這次考試，我把題目看錯了，所以考不好。(B)這次考試，前一天我有抓到重點，所以考得很好。(C)我不習慣跟陌生人講話，所以在面試時表
【評論內容】粗心要歸情境或個人呢？
【評論主題】50.若要檢測「闡述檔案評量的優點和限制」此項教學目標，下列何種題型最為適切？(A)限制反應題(B)填充題(C)選擇題(D)擴展反應題
【評論內容】問答題就是限制反應題的一種
【評論主題】64.下列有關馬斯洛(A. H. Maslow)需求理論的敘述，何者是正確的？(A)人類的需求有高低及先後順序之分，可依性質分為四個層次(B)學習動機屬於「成長需求」(C)「成長需求」是「匱乏需求」的
【評論內容】
肚子餓會想吃東西，等填飽了肚子就不會想再吃了~
【評論主題】24.103學年度起實施高中職全面免學費後，符合免學費補助資格的學生，仍需依原有規定繳交哪些費用？(甲)學費(乙)雜費(丙)代收代付費(丁)代辦費(A)甲丙丁(B)乙丙丁(C)丙丁(D)甲乙丙。
【評論內容】所以免學費目前沒有排富條款嗎？
【評論主題】∵A＞B 且 B＞C，∴A＞C ，兒童的認知可以達到這樣的標準，是為布魯納（Bruner）所提出認知發展階段論的那一個時期？(A)動作表徵期(B)形象表徵期(C)符號表徵期(D)創作思考期
【評論內容】遞移推理為具體運思期
【評論主題】阿翔無法控制自己的情緒，常常和同學爭吵。導師面對阿翔的行為，採取下列何種措施較佳？(A)向阿翔詳細說明班級規範，並依班規處罰(B)阿翔一有情緒失控行為，即通知家長等待家長到校處理(C)特別注意阿翔行為
【評論內容】請問D可以如何修改呢?謝謝~
【評論主題】某一試題的正確答案為A，有10 位高分組學生選擇選項B 為正確答案，但是沒有低分組學生選B，有2 位高分組的學生與8位低分組學生選擇選項C 為正確答案，沒有學生選答選項D。下列敘述何者正確？
【評論內容】鑑別度增加，會使信度提高嗎？
【評論主題】阿翔無法控制自己的情緒，常常和同學爭吵。導師面對阿翔的行為，採取下列何種措施較佳？(A)向阿翔詳細說明班級規範，並依班規處罰(B)阿翔一有情緒失控行為，即通知家長等待家長到校處理(C)特別注意阿翔行為
【評論內容】請問D可以如何修改呢?謝謝~
【評論主題】35.關於教育心理學中強化(reinforcement)的敘述，何者為非？(A)在日常生活中，連續強化的例子比間歇強化的例子多(B)間歇強化的效果並不比連續強化的效果差(C)經由間歇強化所得的行為，比
【評論內容】間歇增強的學習成效，有持續性較佳的優點
【評論主題】某一試題的正確答案為A，有10 位高分組學生選擇選項B 為正確答案，但是沒有低分組學生選B，有2 位高分組的學生與8位低分組學生選擇選項C 為正確答案，沒有學生選答選項D。下列敘述何者正確？
【評論內容】鑑別度增加，會使信度提高嗎？
【評論主題】6.下列何者不是 Piaget 認知發展理論的基本概念？ (A)基模 (B)調適 (C)建構 (D)平衡
【評論內容】請問建構是維高斯基的論點嗎
【評論主題】56.下列有關彈性學習節數及彈性原則的敘述，哪一項有誤？(A)彈性學習節數的課程內容在課程綱要內屬於空白課程，但在學生的習得課程不應為空白(B)學校本位課程的內容及活動，只能使用彈性學習節數加以實施(
【評論內容】想請問A選項，彈性學習節數的課程是空白課程的一部分，如此解釋正確嗎?謝謝~
【評論主題】【題組】 8.王經理的脾氣非常古怪火爆，大家私底下見了他都﹝ ﹞。
【評論內容】
轉貼自其它留言~
外貌模式（Countenance Model）：課程評鑑兼具描述和判斷的成分，並蒐集先在因素、過程因素或交流因素、以及結果因素的資料
o 由史鐵克（Robert Stake）所提倡
o 外貌的意義，是指評鑑的外貌，是評鑑的整體面貌、輪廓
o 先在因素：學生與教師、學科材料互動前先前存在的情境條件
o 交流因素：或稱過程因素，學生和教師、教材、輔導諮商人員等要素互
動時所產生，例如：參觀訪問、班級討論、影片欣賞
o 結果因素：課程方案透過教學實施之後所達到的影響，例如：學生習得
的能力、成就、態度...
【評論主題】【題組】3.What is the balance of the Stock Investments account on Tresh Company's books at the end
【評論內容】中部辦公室已經併入國教署
【評論主題】73.在教育測驗中，題目與總分的相關是哪一項測驗特質的指標？(A) 效度(B) 常態化(C) 標準化(D) 信度
【評論內容】D選項是否是說效度的內部一致性呢？
【評論主題】28.國小高年級學生國語科成就測驗，測驗內容包括：字音測驗、字型辨別測驗、詞彙測驗、文法測驗及閱讀測驗。請問驗證五個分測驗間的關聯性，是屬於何種效度考驗？(A)內容效度(B)同時效度(C)效標關聯效度
【評論內容】1.效標關聯效度中的關連是指校標和測驗分數的關聯，若效度高，表示分數可有效解釋外在效標 2.建構效度是看測驗理論的特質，包括區別和輻合效度
【評論主題】68.陳老師主張設計課程應考量種族、性別與階級的議題，避免再製社會不平等，進而創造出一個更公平正義的社會，這是屬於下列何種課程設計？(A)生活情境課程設計(B)社會批判主義課程設計(C)核心議題課程設
【評論內容】課程設計的各種主義中，有一派是社會行為主義，他又分為社會適應和社會重建，社會重建是指要提升社會批判能力，以增進全民福祉
【評論主題】9、張老師這一學期數學科成績的評判標準將採取『落在常態分配的正負3個標準差區間內者，為及格』；請問下述何者最適宜描述張老師的成績評定模式？答：『大約X%的學生可能及格』，括號中最接近X的數據為：(A)
【評論內容】想請問他說正負3個標準差算及格，那標準差在3以上應該也算及格,只是題目沒有提到嗎
【評論主題】6.下列何者不是 Piaget 認知發展理論的基本概念？ (A)基模 (B)調適 (C)建構 (D)平衡
【評論內容】請問建構是維高斯基的論點嗎
【評論主題】56.下列有關彈性學習節數及彈性原則的敘述，哪一項有誤？(A)彈性學習節數的課程內容在課程綱要內屬於空白課程，但在學生的習得課程不應為空白(B)學校本位課程的內容及活動，只能使用彈性學習節數加以實施(
【評論內容】想請問A選項，彈性學習節數的課程是空白課程的一部分，如此解釋正確嗎?謝謝~
【評論主題】【題組】 8.王經理的脾氣非常古怪火爆，大家私底下見了他都﹝ ﹞。
【評論內容】
轉貼自其它留言~
外貌模式（Countenance Model）：課程評鑑兼具描述和判斷的成分，並蒐集先在因素、過程因素或交流因素、以及結果因素的資料
o 由史鐵克（Robert Stake）所提倡
o 外貌的意義，是指評鑑的外貌，是評鑑的整體面貌、輪廓
o 先在因素：學生與教師、學科材料互動前先前存在的情境條件
o 交流因素：或稱過程因素，學生和教師、教材、輔導諮商人員等要素互
動時所產生，例如：參觀訪問、班級討論、影片欣賞
o 結果因素：課程方案透過教學實施之後所達到的影響，例如：學生習得
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【評論主題】【題組】3.What is the balance of the Stock Investments account on Tresh Company's books at the end
【評論內容】中部辦公室已經併入國教署
【評論主題】73.在教育測驗中，題目與總分的相關是哪一項測驗特質的指標？(A) 效度(B) 常態化(C) 標準化(D) 信度
【評論內容】D選項是否是說效度的內部一致性呢？
【評論主題】28.國小高年級學生國語科成就測驗，測驗內容包括：字音測驗、字型辨別測驗、詞彙測驗、文法測驗及閱讀測驗。請問驗證五個分測驗間的關聯性，是屬於何種效度考驗？(A)內容效度(B)同時效度(C)效標關聯效度
【評論內容】1.效標關聯效度中的關連是指校標和測驗分數的關聯，若效度高，表示分數可有效解釋外在效標 2.建構效度是看測驗理論的特質，包括區別和輻合效度
【評論主題】68.陳老師主張設計課程應考量種族、性別與階級的議題，避免再製社會不平等，進而創造出一個更公平正義的社會，這是屬於下列何種課程設計？(A)生活情境課程設計(B)社會批判主義課程設計(C)核心議題課程設
【評論內容】課程設計的各種主義中，有一派是社會行為主義，他又分為社會適應和社會重建，社會重建是指要提升社會批判能力，以增進全民福祉
【評論主題】9、張老師這一學期數學科成績的評判標準將採取『落在常態分配的正負3個標準差區間內者，為及格』；請問下述何者最適宜描述張老師的成績評定模式？答：『大約X%的學生可能及格』，括號中最接近X的數據為：(A)
【評論內容】想請問他說正負3個標準差算及格，那標準差在3以上應該也算及格,只是題目沒有提到嗎
【評論主題】二、 題組(每題 2 分) 1. 小綱、軒軒、陽陽、小華四人利用同一把直尺測量洋娃娃的高度，測量結果為：小綱 18.20 公分、軒軒16.50 公分、陽陽 18.10 公分、小華 18.00 公分，試
【評論內容】⑴先算出原本的變異數，就是標準差的平方，可知原變異數是100 ⑵團体中各數乘常數c,變異數要乘c的平方，故答案是10000
【評論主題】【題組】 ⑶如果為了增加公平性，該校再邀請另一位專家來參與評審，結果就變成了每一位參賽者的作品都由三位專家評過，此時可用什麼樣的方法來計算評分者間的信度係數呢？（5 分）
【評論內容】百分位數不是代表百分等級的分數嗎？例pr90是86分，這樣解釋是否正確呢？
【評論主題】4 依據高級中等教育法之規定，高級中等學校除何單位之主任得由教師兼任或職員專任外，其餘均由校長就專任教師聘兼之？(A)實習處 (B)總務處 (C)學務處 (D)輔導處
【評論內容】輔導主任是否也是專任呢？
【評論主題】4. 英國風險顧問公司發布報告指出，全球對天災最無招架之力的第一名國家是孟加拉。孟加拉對天災的招架能力弱，主要原因為何？（甲）位於印度河三角洲；（乙）西南季風帶來豪雨；（丙）夏秋多颱風侵襲；（丁）國土
【評論內容】
孟加拉的的大部分國土均低於海拔12米，幾乎與海平面等高，每年五至八月的雨季，超過兩成的土地會被雨水淹沒。同時， 孟加拉亦飽受氣候轉變的威脅﹐估計到了2050年，將有3000萬國民會因此而變成難民
以上是找到的資料，不知道(丁)不能選的原因是什麼?
【評論主題】35.用「比西量表」來施測，以得到智力商數，進而描述個人的智力特質，此一歷程用下列何詞較適當?(A)測量(measurement) (B)評量(assessment)(C)評鑑(evaluation)
【評論內容】
評量（Assessment）
評量是對考試或測驗的分數作價值性的判斷。例如：對於學生考試所得的分數，而去了解他在哪些單元學習良好，以及在哪些單元上有學習上的困難，以及在這次考試與前次比較
【評論主題】6.下列何者不是 Piaget 認知發展理論的基本概念？ (A)基模 (B)調適 (C)建構 (D)平衡
【評論內容】請問建構是維高斯基的論點嗎
【評論主題】7. 陳老師在偏遠山區學校任教理化，在那裡，家家戶戶都醃製苦花魚，陳老師請來部落中的婦女到課堂製作，讓學生觀察化學滲透的原理、鹽的功能，秤秤看醃製前後重量的變化。這樣的教學最符合下列哪一種教學法？(A
【評論內容】
連結式教學
Belenky等（1986）倡議「連結式教學」（Connected Teaching）
教師經由強調連結而非分離、了解接納而非評量、合作而非爭辯，尊重支持個人經驗為知識來源，鼓勵學生自發的學習方式而非強調自己的期望和需要，以協助女性形成自己的意見。
「連結式教學」強調思考的過程而非結果，教師的角色像產婆，協助學生產下自己的觀點。連結提供成長的文化，討論能鼓勵不同意見的表達，是實施連結教學的一種方法，Belenky等認為連結性教師應該以相信和信任的態度面對學生的思考。
【評論主題】100. 下列敘述何者較不符合教育行政理論運動(the theory movement)的主要概念？(A)有效的研究是有其理論根源的，並由理論所指引(B)假設演繹系統是最佳的理論範例(C)較佳的教育行
【評論內容】
~轉貼自摩友大大
D追求「客觀性」的理論方法
【評論主題】38. 國中教師評審委員會的設置，下列哪一位不是當然委員？(A)校長 (B)教務主任 (C)家長會代表 (D)教師會代表
【評論內容】
第 三 條 本會置委員五人至十九人，其組成方式如下：
一、當然委員：
包括校長、家長會代表、教師會代表各一人。校長因故出缺時，以代理校長為當然委員；學校尚未成立教師會者，不置教師會代表。
二、選舉委員：由全體教師選（推）舉之。
本會委員中未兼行政或董事之教師不得少於委員總額之二分之一。但教師之員額少於委員總額之二分之一者，不在此限。
【評論主題】22. 根據班杜拉(A. Bandura)社會學習理論的主張，特定行為的產生可能並非為前事的結果所影響。相反地，人們會藉由觀察而模仿他們所認同的對象，這種現象稱作？(A)同儕影響 (B)後效增強 (C
【評論內容】替代性增強的概念係班杜拉(A. Bandura)在其「社會學習論假設」中所提出。班氏主張：替代學習是靠辨別增強而形成的，觀察者（即模倣者）表現出來的行為和示範者一致時，觀察者會受到鼓勵；兩者如果不一致，則觀察者會受到懲罰或得不到鼓勵。依照社會學習論，替代學習不一定要有行為表現，也不一定需要外在的增強，替代性增強本身具有增強的功能。增強在替代學習的影響力主要是事前的，而不是事後的。也就是在替代學習歷程中，使替代學習中注意和保留等的作用，是觀察者對增強的預期，而非出現某個行為後實際得到的外在增強。如果預期能獲得鼓勵，則觀察者會對示範行為特別注意並加強記憶。 http://terms.naer.edu.tw/detail/1311322/
【評論主題】56.下列有關彈性學習節數及彈性原則的敘述，哪一項有誤？(A)彈性學習節數的課程內容在課程綱要內屬於空白課程，但在學生的習得課程不應為空白(B)學校本位課程的內容及活動，只能使用彈性學習節數加以實施(
【評論內容】想請問A選項，彈性學習節數的課程是空白課程的一部分，如此解釋正確嗎?謝謝~
【評論主題】【題組】 8.王經理的脾氣非常古怪火爆，大家私底下見了他都﹝ ﹞。
【評論內容】
轉貼自其它留言~
外貌模式（Countenance Model）：課程評鑑兼具描述和判斷的成分，並蒐集先在因素、過程因素或交流因素、以及結果因素的資料
o 由史鐵克（Robert Stake）所提倡
o 外貌的意義，是指評鑑的外貌，是評鑑的整體面貌、輪廓
o 先在因素：學生與教師、學科材料互動前先前存在的情境條件
o 交流因素：或稱過程因素，學生和教師、教材、輔導諮商人員等要素互
動時所產生，例如：參觀訪問、班級討論、影片欣賞
o 結果因素：課程方案透過教學實施之後所達到的影響，例如：學生習得
的能力、成就、態度...
【評論主題】【題組】3.What is the balance of the Stock Investments account on Tresh Company's books at the end
【評論內容】中部辦公室已經併入國教署
【評論主題】73.在教育測驗中，題目與總分的相關是哪一項測驗特質的指標？(A) 效度(B) 常態化(C) 標準化(D) 信度
【評論內容】D選項是否是說效度的內部一致性呢？
【評論主題】28.國小高年級學生國語科成就測驗，測驗內容包括：字音測驗、字型辨別測驗、詞彙測驗、文法測驗及閱讀測驗。請問驗證五個分測驗間的關聯性，是屬於何種效度考驗？(A)內容效度(B)同時效度(C)效標關聯效度
【評論內容】1.效標關聯效度中的關連是指校標和測驗分數的關聯，若效度高，表示分數可有效解釋外在效標 2.建構效度是看測驗理論的特質，包括區別和輻合效度
【評論主題】68.陳老師主張設計課程應考量種族、性別與階級的議題，避免再製社會不平等，進而創造出一個更公平正義的社會，這是屬於下列何種課程設計？(A)生活情境課程設計(B)社會批判主義課程設計(C)核心議題課程設
【評論內容】課程設計的各種主義中，有一派是社會行為主義，他又分為社會適應和社會重建，社會重建是指要提升社會批判能力，以增進全民福祉
【評論主題】9、張老師這一學期數學科成績的評判標準將採取『落在常態分配的正負3個標準差區間內者，為及格』；請問下述何者最適宜描述張老師的成績評定模式？答：『大約X%的學生可能及格』，括號中最接近X的數據為：(A)
【評論內容】想請問他說正負3個標準差算及格，那標準差在3以上應該也算及格,只是題目沒有提到嗎
【評論主題】【題組】 8.王經理的脾氣非常古怪火爆，大家私底下見了他都﹝ ﹞。
【評論內容】
轉貼自其它留言~
外貌模式（Countenance Model）：課程評鑑兼具描述和判斷的成分，並蒐集先在因素、過程因素或交流因素、以及結果因素的資料
o 由史鐵克（Robert Stake）所提倡
o 外貌的意義，是指評鑑的外貌，是評鑑的整體面貌、輪廓
o 先在因素：學生與教師、學科材料互動前先前存在的情境條件
o 交流因素：或稱過程因素，學生和教師、教材、輔導諮商人員等要素互
動時所產生，例如：參觀訪問、班級討論、影片欣賞
o 結果因素：課程方案透過教學實施之後所達到的影響，例如：學生習得
的能力、成就、態度...
【評論主題】【題組】3.What is the balance of the Stock Investments account on Tresh Company's books at the end
【評論內容】中部辦公室已經併入國教署
【評論主題】73.在教育測驗中，題目與總分的相關是哪一項測驗特質的指標？(A) 效度(B) 常態化(C) 標準化(D) 信度
【評論內容】D選項是否是說效度的內部一致性呢？
【評論主題】28.國小高年級學生國語科成就測驗，測驗內容包括：字音測驗、字型辨別測驗、詞彙測驗、文法測驗及閱讀測驗。請問驗證五個分測驗間的關聯性，是屬於何種效度考驗？(A)內容效度(B)同時效度(C)效標關聯效度
【評論內容】1.效標關聯效度中的關連是指校標和測驗分數的關聯，若效度高，表示分數可有效解釋外在效標 2.建構效度是看測驗理論的特質，包括區別和輻合效度
【評論主題】68.陳老師主張設計課程應考量種族、性別與階級的議題，避免再製社會不平等，進而創造出一個更公平正義的社會，這是屬於下列何種課程設計？(A)生活情境課程設計(B)社會批判主義課程設計(C)核心議題課程設
【評論內容】課程設計的各種主義中，有一派是社會行為主義，他又分為社會適應和社會重建，社會重建是指要提升社會批判能力，以增進全民福祉
【評論主題】9、張老師這一學期數學科成績的評判標準將採取『落在常態分配的正負3個標準差區間內者，為及格』；請問下述何者最適宜描述張老師的成績評定模式？答：『大約X%的學生可能及格』，括號中最接近X的數據為：(A)
【評論內容】想請問他說正負3個標準差算及格，那標準差在3以上應該也算及格,只是題目沒有提到嗎
【評論主題】73.在教育測驗中，題目與總分的相關是哪一項測驗特質的指標？(A) 效度(B) 常態化(C) 標準化(D) 信度
【評論內容】D選項是否是說效度的內部一致性呢？
【評論主題】28.國小高年級學生國語科成就測驗，測驗內容包括：字音測驗、字型辨別測驗、詞彙測驗、文法測驗及閱讀測驗。請問驗證五個分測驗間的關聯性，是屬於何種效度考驗？(A)內容效度(B)同時效度(C)效標關聯效度
【評論內容】1.效標關聯效度中的關連是指校標和測驗分數的關聯，若效度高，表示分數可有效解釋外在效標 2.建構效度是看測驗理論的特質，包括區別和輻合效度
【評論主題】68.陳老師主張設計課程應考量種族、性別與階級的議題，避免再製社會不平等，進而創造出一個更公平正義的社會，這是屬於下列何種課程設計？(A)生活情境課程設計(B)社會批判主義課程設計(C)核心議題課程設
【評論內容】課程設計的各種主義中，有一派是社會行為主義，他又分為社會適應和社會重建，社會重建是指要提升社會批判能力，以增進全民福祉
【評論主題】9、張老師這一學期數學科成績的評判標準將採取『落在常態分配的正負3個標準差區間內者，為及格』；請問下述何者最適宜描述張老師的成績評定模式？答：『大約X%的學生可能及格』，括號中最接近X的數據為：(A)
【評論內容】想請問他說正負3個標準差算及格，那標準差在3以上應該也算及格,只是題目沒有提到嗎
【評論主題】布魯姆(Bloom)將認知領域的學習分成六個層次，有關「學生知道如何判斷不同測驗的好壞與否」是屬與認知領域中的哪一個層次：(A)瞭解 (B)分析 (C)評鑑 (D)應用。
【評論內容】分析:將材料分解成局部，指出局部之間與對整體結構的關聯。
【評論主題】皮亞傑將認知發展視為智力發展，並提出適應(adaptation)一詞，下列敘述何者最符合皮亞傑理論的原意？(A)適應是一種生活的因應與協調 (B)適應是一種感覺與知覺的順應與習慣 (C)適應是一種因應
【評論內容】適應包括同化和調整，都和基模的改變，調整有關
【評論主題】27.下列何者屬於海德(Heider)歸因理論中的個人內在歸因？(A)這次考試，我把題目看錯了，所以考不好。(B)這次考試，前一天我有抓到重點，所以考得很好。(C)我不習慣跟陌生人講話，所以在面試時表
【評論內容】粗心要歸情境或個人呢？
【評論主題】73.下列何者不是「拼圖法」合作學習的特徵？ (A)將學習單元分成多個小主題 (B)同一個小組的每一位成員都是專家 (C)每一個小單元完成後舉行小組測驗競賽 (D)重視小組的異質分組
【評論內容】
小組遊戲比賽法（Teams-Games-Tournament，簡稱TGT）
1.為合作學習的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。
2.實施此教學方法可依照學生不同的能力、性別等特質，將學生進行適當的分組（以每組3-6人來進行異質分組）
3.在每單元作業完成後，舉行測驗競賽。
4.小組遊戲競賽法之遊戲規則，可由師生依班級特點共同討論決定，加以靈活運用。
【評論主題】50.若要檢測「闡述檔案評量的優點和限制」此項教學目標，下列何種題型最為適切？(A)限制反應題(B)填充題(C)選擇題(D)擴展反應題
【評論內容】問答題就是限制反應題的一種
【評論主題】49幼兒園點心與正餐供應時間至少隔幾小？(A) 1 (B) 1.5 (C) 2 (D) 2.5
【評論內容】餓2了
【評論主題】3 下列有關「課程」（ curriculum ）的敘述何者 正確 ？(A)空無課程亦稱為空白課程(B) 課程的定義含括目標與計畫(C) 校園情境規劃屬於正式課程的一環 (D) 潛在課程都具有正面價值
【評論內容】潛在課程（hidden curriculum ）： 潛在課程是由學校制度、措施、儀式所產生的，有一部份是由學校的物質環境、校園規劃產生的，有一部份是由老師的行為態度、人格所產生的。
【評論主題】以下何者並非焦點解決短期諮商者面對非自願案主時的處遇原則？(A)相信案主擁有因應問題的能力。(B)留意案主的正向意圖，並加以讚美。(C)以案主與轉介單位共同同意之處為目標。(D)發揮助人者的專家角色，
【評論內容】A選項:題目敘述當事人是非自願，這樣是否表示個案逃避問題，因此現階段無法擁有因應問題的能力
【評論主題】64.下列有關馬斯洛(A. H. Maslow)需求理論的敘述，何者是正確的？(A)人類的需求有高低及先後順序之分，可依性質分為四個層次(B)學習動機屬於「成長需求」(C)「成長需求」是「匱乏需求」的
【評論內容】
肚子餓會想吃東西，等填飽了肚子就不會想再吃了~
【評論主題】24.103學年度起實施高中職全面免學費後，符合免學費補助資格的學生，仍需依原有規定繳交哪些費用？(甲)學費(乙)雜費(丙)代收代付費(丁)代辦費(A)甲丙丁(B)乙丙丁(C)丙丁(D)甲乙丙。
【評論內容】所以免學費目前沒有排富條款嗎？
【評論主題】∵A＞B 且 B＞C，∴A＞C ，兒童的認知可以達到這樣的標準，是為布魯納（Bruner）所提出認知發展階段論的那一個時期？(A)動作表徵期(B)形象表徵期(C)符號表徵期(D)創作思考期
【評論內容】遞移推理為具體運思期
【評論主題】阿翔無法控制自己的情緒，常常和同學爭吵。導師面對阿翔的行為，採取下列何種措施較佳？(A)向阿翔詳細說明班級規範，並依班規處罰(B)阿翔一有情緒失控行為，即通知家長等待家長到校處理(C)特別注意阿翔行為
【評論內容】請問D可以如何修改呢?謝謝~
【評論主題】關於信度的描述，下列何者正確？(A)心理與教育測驗的信度通常較自然科學為高(B)信度是估計真實分數實得分數所佔的比例(C)信度可以利用有效的「效標」來估計大小(D)好的測驗使用不同方法所估計來的各種信
【評論內容】信度可以用相關係數計算出來
【評論主題】35.關於教育心理學中強化(reinforcement)的敘述，何者為非？(A)在日常生活中，連續強化的例子比間歇強化的例子多(B)間歇強化的效果並不比連續強化的效果差(C)經由間歇強化所得的行為，比
【評論內容】間歇增強的學習成效，有持續性較佳的優點
【評論主題】某一試題的正確答案為A，有10 位高分組學生選擇選項B 為正確答案，但是沒有低分組學生選B，有2 位高分組的學生與8位低分組學生選擇選項C 為正確答案，沒有學生選答選項D。下列敘述何者正確？
【評論內容】鑑別度增加，會使信度提高嗎？
【評論主題】56.一般而言，在進行二個類別變項關係之探討時，較適用之統計方法為？(A)共變數分析 (B)卡方考驗 (C)積差相關 (D)獨立樣本 T 考驗。
【評論內容】類別變項就是間斷變項嗎？
【評論主題】下列何者對於效度係數的敘述是正確的？(A)解釋效度係數應考量效標品質的良莠 (B)異質團體比同質團體有較低的效度係數(C)測驗的內容效度可以由效度係數得知 (D)同時效度係數通常比預測效度係數低
【評論內容】陳佳陽提到內容效度的驗證方法有兩個，為邏輯的分析方法和實證的分析方法
【評論主題】下列何者是用圖誌式的概念，以線條、圖形、符號、顏色、文字等方式，將意念和訊息快速地摘要，而發揮全腦思考的功能，以幫助學習與記憶？(A)結構圖 (B)知識圖 (C)心智圖 (D)心像圖
【評論內容】心智圖等於心像圖嗎
【評論主題】30. 進步主義對教育的主張與觀念是主要是受到下列何種主義的影響？(A)理想主義(B)存在主義(C)現實主義(D)實用主義
【評論內容】請問為何不能B呢？
【評論主題】29、下列何者符合發現式學習的教學理念？(A)讓學生可以依據教材指示逐步漸進學習 (B)重視事實性知識的獲得 (C)重視學習階層的課程設計 (D)重視過程技能的學習。
【評論內容】
學習"如何學習"的技能.
【評論主題】主張社會文化對青少年的認知發展具有重要影響的學者是下列哪一位？(A)基汀(D. Keating) (B)皮亞傑(J. Piaget)(C)賽爾門(R. Selman) (D)維高思基(L. Vygot
【評論內容】
基汀(Keating)青少年思想能力發展五大特徵
1.可能性思考:並非永遠在進行抽象思考，其實大部分時間都在做具體問題解決，他們能思考前因後果，自我、朋友、個人之定位。
2.過假設性思考:可以讓思考進行實驗，考驗假設是否成立
3.有計畫的思考:可以利用抽象思考的方式思考各種步驟，透過這些步驟去實現。
4.對思想的思考:能反省、能思 考自己的情感與思想、也就是後設認知
5.超越固有限制思考:能考慮事情各種層面，思考的廣度與深度均提高。
【評論主題】42. 針對樣本紀錄法（specimen records），下列那一項敘述是正確的？(A)是一種客觀描述的觀察方法 (B)現場老師最方便使用的觀察方法(C)可以同時進行教學和觀察記錄 (D)省時省力的
【評論內容】客觀的記錄所發生的事情
【評論主題】7.「禱」告
【評論內容】
京廣高速鐵路:2,298公里http://zh.wikipedia.org/zh-tw/%E4%BA%AC%E6%B8%AF%E5%AE%A2%E8%BF%90%E4%B8%93%E7%BA%BF
京滬高速鐵路:1318公里http://zh.wikipedia.org/wiki/%E4%BA%AC%E6%B2%AA%E9%AB%98%E9%80%9F%E9%93%81%E8%B7%AF
【評論主題】二、大正公司總經理提供公司資料如下：50%的製造費用為固定成本，40%的行銷費用及全部管理費用為固定成本。試作：【題組】⑴大正公司的邊際貢獻率為何？（10 分）
【評論內容】由外部人員，採用教室觀察與晤談的方法，提供嶄新的觀點和資料，以呈現未預期的結果，這種做法屬於那一類型的課程評鑑？ (A)對抗式評鑑 (B)交流式評鑑 (C)依據目標評鑑 (D)不受目標約束的評鑑
【評論主題】二、大正公司總經理提供公司資料如下：50%的製造費用為固定成本，40%的行銷費用及全部管理費用為固定成本。試作：【題組】⑴大正公司的邊際貢獻率為何？（10 分）
【評論內容】下列何者主張：課程方案的價值不應只由預期結果的達成情形加以判斷？ (A)交流評鑑(transaction evaluation) (B)不受目標約束評鑑(goal-free evaluation) (C)外部小組評鑑(panel review evaluation) (D)學生成就評鑑(student achievement evaluation)
【評論主題】【題組】 8.王經理的脾氣非常古怪火爆，大家私底下見了他都﹝ ﹞。
【評論內容】
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外貌模式（Countenance Model）：課程評鑑兼具描述和判斷的成分，並蒐集先在因素、過程因素或交流因素、以及結果因素的資料
o 由史鐵克（Robert Stake）所提倡
o 外貌的意義，是指評鑑的外貌，是評鑑的整體面貌、輪廓
o 先在因素：學生與教師、學科材料互動前先前存在的情境條件
o 交流因素：或稱過程因素，學生和教師、教材、輔導諮商人員等要素互
動時所產生，例如：參觀訪問、班級討論、影片欣賞
o 結果因素：課程方案透過教學實施之後所達到的影響，例如：學生習得
的能力、成就、態度...
【評論主題】3. 滾筒乾燥適用於保健食品的製備嗎？請說明。
【評論內容】本題描述不佳，但感覺只有C選項完全沒有狡辯餘地
【評論主題】08. 公寓 a_______t
【評論內容】可逆性是什麼意思呢？常看到題目說，小明知道小華是他的哥哥，但不知道小華有弟弟，這是缺乏可逆性嗎？
【評論主題】【題組】4.我出生在1982年11月。
【評論內容】直覺思維:意思是不按照邏輯思考，而是依照直接經驗的猜測，而一但思考得到了解決問題的線索後，此直覺思維變成了發現學習的前奏了。
【評論主題】【題組】3.What is the balance of the Stock Investments account on Tresh Company's books at the end
【評論內容】中部辦公室已經併入國教署
【評論主題】四、依據傳染病檢驗及檢驗機構管理辦法，請說明檢驗機構必須符合那些條件，中央主管機關得指定為指定檢驗機構？（12 分）
【評論內容】想請問高手們一個問題，作答這回題目第87題時，問道何種領導強調協助成員增進自我管理能力，答案是賦權領導，而非轉型領導，而大家討論的結果是賦權領導是增進自我管理能力和做事能力，如此和第97題相比，是不是有點衝突呢？想請益高手們的見解，謝謝
【評論主題】二、目前網路上提供了許多各式各樣的地圖服務，其中廣為人知的 Google Map，除了可以規劃路徑外，還可提供即時路況擁擠程度資訊，請說明線性參照（linear referencing）及動態分割（d
【評論內容】為何不能選D呢？對學生有意義,學生才會主動追求學習，感覺是人本主義,有大大可以解惑嗎？感恩
【評論主題】【題組】⑷重量莫耳濃度
【評論內容】F考驗是變異數分析嗎？可是他不是要用在3個變項的情況嗎？
【評論主題】九、(R)-2-甲基環己酮在酸性或鹼性條件下會造成消旋化，針對這兩種條件分別寫出其反應機構並解釋之。（10 分）
【評論內容】生活素質，應該也可以解釋為經濟功能的提升，而如果是文化的功能，可能會說是人的素質，以上是個人想法，
【評論主題】39.就現行教師資格檢定考試的品質檢核而言，下列何者最重要而且務實可行？ (A)複本信度 (B)重測信度 (C)預測效度 (D)內容效度
【評論內容】
(C)預測效度:用現在表現來預測未來狀況。性向測驗和智力測驗會比較重視。另外像教甄考試，也是用來預測成為教師後的表現。
(D)內容效度:用在教檢，檢視是否具備教師應有知識內容，而非預測之用。
【評論主題】【題組】四、不動產估價報告書格式之內容、完整性與價格決定說明。（15 分）
【評論內容】
交互抑制:指人在同一時空下，不可能出現兩種行為。例如:一個人不可能同時既興奮又平靜。則可以說興奮和平靜兩者是交互抑制的。
【評論主題】【題組】四、不動產估價報告書格式之內容、完整性與價格決定說明。（15 分）
【評論內容】不一致的選擇原則=交互抑制
【評論主題】31.下列那一項不是魏氏量表智力測驗的特點？(A)採用單一智商觀點 (B)主要是為測驗成人的智力為起始點 (C)採用點量表 (D)以平均數為 100，標準差是15來進行轉換
【評論內容】魏氏先編成人智力，後來有又編兒童的智力量表
【評論主題】36.就學理而言，下述實驗設計，何者的內、外在效度均比較高?(A)不等組實驗 (B)單組實驗 (C)等組實驗 (D)事後回溯研究
【評論內容】本題陳佳陽題庫有收入，是普考題，題目敘述一樣
【評論主題】12﹑學生偏差行為的ABC 分析法，其中B(behavior)代表學生確實出現的行為，C(consequence)代表行為之後發生的事件。A 代表以下哪一項？(A)問題原因 (B)情緒失控 (C)遭遇
【評論內容】個人想法:理情論者認為事件本身沒有問題,也沒有原因，個人困擾只是自己對事件的感受而造成,而ac選項都描述事件本身的因素，所以不能選，有錯請指正
【評論主題】39.下列何者不是經驗主義的教育主張？(A)重視直觀教學(B)重視感官訓練(C)強調身體官能的自然發展(D)強調理性的發展與身體沒有關係 。
【評論內容】C是說強調官能發展，這樣代表是理性主義，為何答案不是這項呢？
【評論主題】下列有關現代各國學校制度發展趨勢之敘述，何者是錯誤的？(A)學前教育的普及且幼稚園和托兒所分別設置 (B)縮短小學年限，採小班小校(C)後期中等教育綜合化並延長義務教育至高中 (D)高等教育由菁英式邁
【評論內容】C選項是否也有問題呢？高中不是義務教育,應為國民教育，如有錯誤請指正，謝謝