用戶弦斷楓點評問題和點評內容

廣泛性發展障礙（Pervasive Developmental Disorder；簡稱PDD），是一個與特殊性發展障礙（Specific Developmental Disorders；SDD）相對的名詞，專指一組五種與多種基本功能的發展障礙，例如：社會化及溝通能力相關的精神異常。根據DSM-IV診斷標準，廣泛性發展障礙包括以下五個類別[1][2]：

自閉症（autistic disorder）、亞斯伯格症候群（Asperger's syndrome）、雷特氏症（Rett's disorder，只在女童出現）、兒童期崩解症（childhood disintegrative disorder）及待分類的廣泛性發展障礙（Pervasive Developmental Disorder Not Otherwise Specified，簡稱PDD-NOS）。自閉症光譜有三個主要項目：自閉症、亞斯伯格症候群、待分類的廣泛性發展...

【評論主題】有關 ADHD學生經常服用的藥物利他能（Ritalin），下列敘述何者正確？(A)是中樞神經興奮劑(B)藥劑規格為 18毫克、36毫克(C)服用後立即可發揮藥效(D)此藥物所需費用，台灣健保並不給付

【評論內容】感謝樓上！我一直以為短效型就是立即有效哈哈

【評論主題】甲生本身不是真正的學習障礙者，但在蒐集許多資料統計分析後，認定他是學習障礙者（亦即拒絕真正實的虛無假設，接受錯誤的對立假設），此為犯了統計推論上的第幾類型錯誤？(A)第I類型錯誤(B)第II類型錯誤(

【評論內容】(A)第I類型錯誤:弄假成真(B)第II類型錯誤:以假亂真(C)第III類型錯誤:用正確方法解決錯誤問題(D)第IV類型錯誤:用錯誤方法解決正確問題

【評論主題】心理學家斯坦柏格(Sternberg)的智力三元論中指出：能夠將訊息、認知技能及所學習的智慧予以收藏的是下列哪一種智慧？ (A)結晶智慧 (B)流動智慧 (C)變通智慧 (D)實用智慧。

【評論內容】智力三元論是組合性智力、經驗性智力與實用性智力（又稱適應性智力），感覺比較符合的是組合性智力！？

根據三元理論，人類的智力是由連接的三邊關係組合的智力統合體，這三邊可視為構成智力的三種成分，各邊的長度因人而異，這也可解釋智力的個別差異。這三邊分別是：

組合智力(componential intelligence)：這與智力行為如何產生有關。指個體在解決實際問題時表現於思考、計畫、判斷、執行等心智活動中的能力。後設成分：指高層次的心智執行過程，用以計畫、監控、評鑑個人的解決問題能力。作業成份：指個人在運思中使用語文及運算以比較、組合、推理的能力。知識習得成份：指個人經由學習語文或數學等而獲得知識的能力。經驗智力(experiential intelligence)：指個人面對新環境時，應用舊經驗與新經驗結合，表現適當的行為。情境因應智力(contextual intelligence)：指個人適應環境的綜合能力，包括適應環境的能力、改變環境的能力及選擇環境的能力。

【評論主題】20.下列何者不是憂鬱症的主要特徵? (A)脾氣暴躁 (B)沮喪有無力感和罪惡感 (C)挫折容忍度低 (D)有幻覺

【評論內容】根據情障分類的定義本身來看，憂鬱症應該是沒有幻覺的，只能說就算是有憂鬱症自己產生了幻覺應該是特例

【評論主題】二、若要建置一套符合組織期望的資訊安全管理系統（Information Security ManagementSystem, ISMS）以強化組織資訊安全的能力，請列出建置 ISMS 的步驟，並加以說

【評論內容】根據最佳解的法條：國民小學及國民中學之教科圖書，由學校校務會議訂定辦法公開選用之，所以明訂是校務會議所決定，至於各校如何執行就私下處理囉～

【評論主題】84.單元目標的編擬須注意學習的：(A)深度和廣度 (B)效度和深度 (C)廣度和難度 (D)廣度和效度

【評論內容】為什麼要重複題目與答案＝　＝這樣留言有意義嗎？

【評論主題】二、若要建置一套符合組織期望的資訊安全管理系統（Information Security ManagementSystem, ISMS）以強化組織資訊安全的能力，請列出建置 ISMS 的步驟，並加以說

【評論內容】根據最佳解的法條：國民小學及國民中學之教科圖書，由學校校務會議訂定辦法公開選用之，所以明訂是校務會議所決定，至於各校如何執行就私下處理囉～

【評論主題】84.單元目標的編擬須注意學習的：(A)深度和廣度 (B)效度和深度 (C)廣度和難度 (D)廣度和效度

【評論內容】為什麼要重複題目與答案＝　＝這樣留言有意義嗎？

【評論主題】二、若要建置一套符合組織期望的資訊安全管理系統（Information Security ManagementSystem, ISMS）以強化組織資訊安全的能力，請列出建置 ISMS 的步驟，並加以說

【評論內容】根據最佳解的法條：國民小學及國民中學之教科圖書，由學校校務會議訂定辦法公開選用之，所以明訂是校務會議所決定，至於各校如何執行就私下處理囉～

【評論主題】84.單元目標的編擬須注意學習的：(A)深度和廣度 (B)效度和深度 (C)廣度和難度 (D)廣度和效度

【評論內容】為什麼要重複題目與答案＝　＝這樣留言有意義嗎？

【評論主題】當量表是二元計分時，KR20所計算出的信度與下列何種信度的值會相同? (A)重測信度 (B)複本信度 (C)折半信度 (D)Alpha信度。

【評論內容】Alpha信度只適用多重計分方式吧？

【評論主題】27.有位心理師在行為矯治方案中，首先讓病患只需達到最低標準的行為表現，就可以獲得代幣；第二階段時，則可獲得較多代幣且能換取多元的後援增強物；到了第三階段，以點數卡取代代幣，只要病患持續表現良好，就可

【評論內容】到了第三階段，以點數卡取代代幣，只要病患持續表現良好，就可獲得所有的增強物。----這也並不是自然增強物啊！Ｃ怎麼會對呢？

【評論主題】8. 下列對於美國進步主義教育（progressiveeducation）的敘述，何者是正確的？(A)著重社會需要的教育哲學觀(B)注重經典的學習(C)強調傳統的重要性(D)教學以活動課程為

【評論內容】進步主義是什麼東西？也是近代思潮之一嗎？提倡學者是哪些人？

【評論主題】25.下列各修辭選項中，何者為非：(A)「民為貴，社稷次之，君為輕」屬層遞 (B)「書到用時方恨少，事非經過不知難」屬對偶 (C)「欲窮千里目，更上一層樓」屬排比 (D)「弟子不必不如師，師不必賢於弟

【評論內容】以前當學生時根本沒說排比要三句...那時只教排比沒教對偶，還說排比＝對偶，所以有兩句的排比.......後來說一個詞也能排比＝對偶，例如＂哭天搶地＂這種，現在又說排比不等於對偶了？！昏＠＠＂

【評論主題】56. 在主要的人性學說中，下列何者並非西方所提出的觀點？(A)性善說(B)性惡說(C)性三品說(D)人性亦善亦惡說

【評論內容】柏拉圖：心性有分上中下三個層次，屬於下層的是慾望，此層部分與人身之肚子(腹部)相同，餓了想吃，渴了想喝。較上層的第二部分是意性的部分，類似人身之胸部，是情得發動所，最上層的部分則是理性部分，猶如人身之頭部，是睿智、思考、判斷的所在。所以是一個人含有三個層次的心性，而不是將所有人劃分成三群不同人性的人，也就不是性三品的學說了。

【評論主題】21.一般診斷自閉症和亞斯伯格症的最大差別在哪個向度上? (A)互動 (B)溝通 (C)認知 (D)固執行為

【評論內容】認知有差吧？我一直認為智能較低者是自閉，智能正常是亞斯...

【評論主題】20.下列何者不是憂鬱症的主要特徵? (A)脾氣暴躁 (B)沮喪有無力感和罪惡感 (C)挫折容忍度低 (D)有幻覺

【評論內容】根據情障分類的定義本身來看，憂鬱症應該是沒有幻覺的，只能說就算是有憂鬱症自己產生了幻覺應該是特例

【評論主題】1.根據研究，男女兒童在普通智慧的比較？(A) 女高於男 (B) 男高於女 (C) 約略相等 (D)無法比較，尚未肯定。

【評論內容】我覺得整體的智商而言兩個性別都差不多，只是女生語文智商較高，男生數理智商較高這樣給樓上：我對＂普通智慧＂的理解是＂流動智力＂或整體智商，而非學業程度之類的後天的＂晶體智力＂０．０

【評論主題】9.下列何人首先提出實物教學的重要? (A)盧梭 (B)裴斯塔洛齊 (C)福祿貝爾 (D)赫爾巴特

【評論內容】但題目只問該重要性而非教學法

【評論主題】【題組】3.電影開始了。請安靜並坐下。4%

【評論內容】習用有素：從以往到現今之沿用有其根本

【評論主題】2.附圖(十九)，P為 ABCD外部任一點，甲、乙、丙、丁分別代表△PAB、△PBC、△PCD、△PAD的面積。若甲＝30，乙＝21，丙＝12，求丁＝？

【評論內容】對啊，哪來的小綠！？

【評論主題】3.危「ㄔㄨㄛˋ」之際

【評論內容】焦慮症不是"焦慮性疾患"喔！！二三樓錯囉

【評論主題】四、試評估某一勞工之噪音暴露：上午 8:00~12:00 暴露之噪音音壓級為 85 dBA；下午13:00~17:00 暴露之噪音音壓級為 90 dBA。【題組】⑴計算其暴露劑量。（10 分）

【評論內容】我選Ａ，感覺亞斯伯格的生活自理能力比較好，而且好很多啊？

【評論主題】【題組】 ⑷取此配好之溶液 100.00 mL 至另一燒杯中，剩下溶液中含有幾莫耳之 Ag+?

【評論內容】唐詩三百首沒有把雜言一體特別分出來，七言古詩的部分就包含了雜言的古詩，而登幽州臺歌'就是雜言，所以併入七言古詩中。

【評論主題】羌笛何需怨楊柳，這句的修辭格是：(A)比擬(B)轉品(C)譬喻(D)象徵

【評論內容】轉品不等於轉化，轉化包含擬人、擬物

【評論主題】二、若要建置一套符合組織期望的資訊安全管理系統（Information Security ManagementSystem, ISMS）以強化組織資訊安全的能力，請列出建置 ISMS 的步驟，並加以說

【評論內容】根據最佳解的法條：國民小學及國民中學之教科圖書，由學校校務會議訂定辦法公開選用之，所以明訂是校務會議所決定，至於各校如何執行就私下處理囉～

【評論主題】72. She searched through a pile of books and found his letter u h. It was hidden there by her little

【評論內容】戴帥主題式的這題是B！９４年出版的！

【評論主題】8.用 I-131 治療罹患甲狀腺癌的病人，除了應注意病房與診療室牆壁之輻射防護屏蔽能力外，還要注意哪些輻防需求? (10%)

【評論內容】是勞作還是勞動呢？看到勞作就會想到美術、藝文注重？...

【評論主題】五、依據我國「放射性物質安全運送規則」第 19 條之規定，放射性物質依其型式分為那五類？包件以其盛裝放射性包容物之數量、性質及包裝之設計分為那五種？（15 分）

【評論內容】我選(A)隨即請教老師，正確示範方法　因為當下如果無法自己改正，孩子的教育又不能等，既然老師都在後面了，正好可以用自然的語言請他出來示範一次，也不用刻意說唉呀我講錯了請XX老師出來告訴大家...就說這個東西很重要，我們也請ＸＸ老師來跟大家再講一次，歡迎ＸＸ老師...（請大家鼓掌歡迎，這樣大家就會繼續集中精神並將注意力從自己身上轉移到XX老師，而不會對實習老師有任何情緒、感受若向孩子道歉，沒弄好可能會打破學生心目中的教師威嚴形象...

【評論主題】二、我國「游離輻射防護法」及「游離輻射防護法施行細則」規定，何種條件之下，輻射工作人員的劑量得以作業環境監測或個別劑量抽樣監測代替個別劑量監測？（10 分）

【評論內容】給三樓，Ａ已經是進入發展活動了，這邊是要引起動機，能吸引孩子進入課程專心學習、能引導孩子從已知進入未知的活動較為符合喔！

【評論主題】【題組】 ⑶ 同樣貨物的交易價格

【評論內容】四樓真是太棒了，感謝！！

【評論主題】63. 下列文句，意旨正確的選項是：　(A)「君子之於天下也，無適也，無莫也，義之與比。」(《論語．里仁》)說明君子任重道遠，所以必須恢弘堅毅　(B)「迨天之未陰雨，徹彼桑土，綢繆牖戶。今此下民，或敢

【評論內容】樓上～是的沒錯！

【評論主題】選士制度為「招納賢良」的朝代?(A)西周(B)東漢(C)西漢(D)南朝

【評論內容】

看過劉邦的故事書，書中寫說劉邦並沒有很厲害，但是他可以當上漢朝開國君王，

就是因為有很多朋友幫他打天下，像是蕭何、張良，還有韓信，他才能打敗項羽。

所以我推論出劉邦是很重視人才的，之後治國時也在平民之間選出人才來當官。－－＞招納賢良為了求證自己的記憶是否屬實，我查了一下維基，關鍵字為＂西漢＂：

選官制度

武帝時期為了擴大統治基礎，還頒行了一套新的選用官吏制度。漢初，官吏的來源主要有兩個：一是按軍功爵位的高低，選任各級官吏，二是選自郎官，即郎中令屬下的中郎、侍郎、郎中、議郎等。郎官的職責是守衛宮殿和做皇帝隨從，如果經過一段時間，中央或地方官有缺額，即可由郎官中選用。軍功地主到武帝時已經沒落。郎官多出自...

【評論主題】下列何人首先提出實物教學的重要?(A)盧梭 (B)裴斯塔洛齊 (C)福祿貝爾 (D)赫爾巴特

【評論內容】但題目只問該重要性而非教學法

【評論主題】王老師是個熱愛教學的國小二年級老師，為了提高學生學習九九乘法的動機，在數學課時他提供一張作業單，如果學生將乘積相同的區塊著上同樣的顏色，會出現一隻可愛的狗熊。整堂課，她的學生們都快樂地在著色畫圖。這個

【評論內容】這個活動本身沒有目標偏離的問題，但是整堂課都在畫這張圖，這樣就不對了，一堂課應該要有三個層次的教學活動。

【評論主題】下列有關標準參照之課程本位評量模式的敘述哪一項是最正確的?(A)適合監控學生學習目標的進步情形(B)評量內容不包含尚未教導的技能與概念(C)適用於評量學生的學習速度(D)適用於比較個別間差異

【評論內容】根據盧台華的「特殊教育課程與教學」，課程本位測量(Curriculum-based Measurement，CBM)是課程本位評量的一種方法(Curriculum-based assessment，CBA)CBM是一種記錄作答時間並以圖表解釋學生表現的評量方法(重視流暢度)，例如:要求學生朗讀一篇文章，計算每分鐘念對的字彙數並圖示出來，持續評估。關注的是長期的教學目標，以及目標水準的表現(通常是學生在一學年後所能展現的學習成果)，因此CBM的獨特之處在於包含了未教導的技能與概念(才能顯示出學生長期的表現水準)

【評論主題】下列有關標準參照之課程本位評量模式的敘述哪一項是最正確的?(A)適合監控學生學習目標的進步情形(B)評量內容不包含尚未教導的技能與概念(C)適用於評量學生的學習速度(D)適用於比較個別間差異

【評論內容】二樓，但Ｂ是說＂不包含＂尚未教導的...，這句不對，就表示有包含，不是嗎？

【評論主題】31.關於名言，下列何者正確？(A)「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂。」是范仲淹名言(B)「文起八代之衰，道濟天下之溺。」是韓愈名言(C)「駑馬十駕，功在不舍。」是韓非名言(D)「食色性也」是莊子名言

【評論內容】Ｂ是蘇軾說韓愈～

【評論主題】2.下列對於過動及注意力缺陷學生的教導原則何者正確？(A)嚴格要求其持續靜坐的時間及姿勢(B)環境安排應多變換以增加新鮮感(C)違規時應立即給予懲罰(D)學習安排及規則應盡量固定不變

【評論內容】為何D優於C？有沒有哪位高手可以幫忙解答～感謝！

【評論主題】下列何人首先提出「實物教學」的重要？(A)盧梭 (B)裴斯塔洛齊 (C)福祿貝爾 (D)赫爾巴特

【評論內容】但題目只問該重要性而非教學法

【評論主題】29.下列哪一類身心障礙最晚正式進入我國特殊教育法？(A)自閉症(B)注意力缺陷過動症(ADHD)(C)學習障礙(D)語言障礙

【評論內容】現在應該是腦麻了

【評論主題】47、閱讀測驗：根據下文，回答問題：在故鄉的山坡上，小溪旁，盛開著一簇簇火一樣紅，雪一樣白的小野花。村裡的孩子們都叫它”無名花。”春天我來到山坡上，那些無名花在春風中頻頻點頭，好像向我傳遞春天的信息；

【評論內容】怎知未敘述完整？未敘述完的話不等於沒說完全的話？

【評論主題】32.張老師教學時根據學生的舊經驗為出發點，重視新舊經驗的融合，使學生的學習更具成效，張老師運用了下列哪一個教學原則？(A)類化原則(B)社會化原則(C)同時學習原則(D)熟練原則

【評論內容】對耶，我那時是怎麼回事ＸＤＤＤ好丟臉喔哈哈哈哈，感謝樓上提醒！應該要改成奧蘇貝爾的前導組織或維果斯基的鷹架理論～～不過這題是赫爾巴特的類化原則無誤！

【評論主題】28. 下列何者不是一般聽覺障礙學生溝通訓練的課程((A)聽能訓練 (B)說話訓練 (C)筆談 (D)溝通板之利用)。

【評論內容】但是現在在教學現場中，看到的無法口說者，都是用溝通板啊

【評論主題】5.對於資源班的學習環境規畫，下列何者的敘述是正確的？(A)為增加對學生的吸引力，油漆宜用紅色系列(B)資源班的位置最好在操場或運動場旁邊(C)資源班的學生人數少，所以教室空間最好只有一般教室的一半(

【評論內容】不要太鮮豔（吸引孩子眼球，注意力偏離課堂，鮮豔過頭還可能引起刺眼不適的視覺效果），也不要太花俏（上下雙色之類的），盡可能採用純白或柔和淡色系如淡黃、淡綠、淡藍，讓空間看起來寬敞、舒適、簡單明瞭，牆上再貼上需要學生注意的東西，像是校園活動照片、學生課堂作品、班級名單等，也比較能引起潛在課程的效果或凝聚班級向心力或提升孩子成就感自尊心等。

【評論主題】17.詩芸與容嘉是學校同事，他們正在討論教師是否屬於專業。下列何者不屬於專業的認定標準？(A)具有高度科層化的色彩 (B)需經長期的專門訓練(C)享有相當的獨立自主權 (D)有自律的專業團體與明確的

【評論內容】官僚制（英語：bureaucracy）又稱「科層制」，它是一種理性化的管理組織結構，基本職能是執行決策者的經任命產生的官員所組成的大型組織。它必須遵循一套特定的規則與程序，有明確的權威登記，權責自上而下傳遞。大規模正式組織的興起被稱作科層化（英語：bureaucratization）[1]。所以科層化就是行政組織這層的人做事情時跟下面一層的層次界線分明，會因為太過權威化、不實際，而在管理下層時產生弊病。

【評論主題】6、一個研究者將測驗卷由最早的50題(甲卷)，增加為100題(乙卷)來進行施測，假定甲、乙兩份測驗卷試題難度及鑑別度相當，則下列何者對乙卷的敘述為不合理？(A)信度增加(B)效度增加(C)信度增加、效

【評論內容】因為有一致性，所以是信度增加～根據信度與效度的關係，信度增加，效度可能增加也可能減少...所以ＡＢＣ都有可能...不過D一定不合理，[因為信度不可能減少！

【評論主題】68. 使用實驗法比較常態編班與能力編班對於學生學習態度之影響時，編班方式稱為：(A)自變項(B)依變項(C)中介變項(D)反應變項。

【評論內容】請問反應變項在這個例子中解釋呢？感謝！！

【評論主題】39.民國90年3月29日發佈之國民中小學學生成績評量準則下列何者不是學習領域評量之依據？(A)學生努力程度 (B)進步情形 (C)能力指標 (D)公共服務。

【評論內容】重點是＂學習領域＂

【評論主題】91.李比特氏所分類的領導方式，以下四種那種類型的學習效果會最佳？(A)強硬專斷型 (B)仁慈專斷型 (C)放任型 (D)民主型

【評論內容】Likert 描述在組織中，管理者領導的主要方法包括：剝削權威式、仁慈權威式、商討式及參與式等四種。(一) 系統 1：剝削權威式（exploitative-authoritative）　　管理者對其下屬沒有任何信任或信心，所有決策皆在管理高層；下屬的刺激來自於畏懼與處罰，並屈服於管理之下；所有溝通模式幾乎都是從上而下。(二) 系統 2：仁慈權威式（benevolent-authoritative）　　管理者對於下屬是謙卑的，因為希望下屬是忠誠、依順且從屬的；管理者以溫和的專制主義來管理；此系統比起系統 1 容許較多的向上溝通，但控制權仍在管理高層。(三) 系統 3：商討式（consultative）　　對下屬有相當程度但非全部的信任，管理高層做大部分決定，但會參酌下屬意見，...

【評論主題】28.下列對於學校評鑑的敘述何者最為正確？(A)是一種價值判斷 (B)全由外部人員進行 (C)涉及獎懲 (D)以學生成就為比較重點

【評論內容】內部人員要準備資料，所以會動用到他們ＸＤ

【評論主題】10.103年度「高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定」由哪一個單位承辦？(A)國立編譯館 (B)考試院 (C)國立臺北教育大學 (D)縣市政府教育局。

【評論內容】感謝樓上大大！！原本想說做完這題要去查的呢^^

【評論主題】42. 評量學習者的學習成就係直接去測量學生在某一課程的實際操作的表現，稱之為：(A)動態性評量(B)形成性評量(C)診斷性評量(D)真實性評量

【評論內容】

真實性評量(authentic assessment)：強調在真實的情境裡進行，當然主要也會是活動類、技能類的課程內容。例如要評量他會不會分類資源與垃圾，就帶他在教室後方放置垃圾桶的地方，而不是在教室講台前用模擬的。實作評量（performance assessment）：強調要了解學生的學習情形必須要他實際做出來，主要也會是活動類、技能類的課程內容才會有這種層次上的差別。例如要評量他是否學會騎腳踏車，就要他實際騎給你看，而不是在考卷上問。

【評論主題】39.下列何者不屬於社會化常用途徑？(A)物質獎賞(B)社會獎懲(C)認同作用(D)暗示或模仿。

【評論內容】可從"社會性增強"來看，給予的獎賞是自然獎勵，如口頭稱讚、給予肯定、讚賞眼神、公開表揚、發給獎狀等，這些是將來在社會上、實際生活上也能得到的東西，像糖果餅乾之類的都不是自然的獎勵.....因為在社會上如果表現正確，別人並不會給他糖吃，但會給予肯定或稱讚。

【評論主題】57.　當您在國小出月考的選擇題時，下列那一個不是選擇題的命題原則是？(A)題幹盡量少用否定的敘述(B)所有的誘答項目應具有似真性(C)選目的敘述長度力求接近，避免暗示正確的答案(D)可使用「以上皆是

【評論內容】應該說一直以來任何大小考都常有這種題目

【評論主題】84.單元目標的編擬須注意學習的：(A)深度和廣度 (B)效度和深度 (C)廣度和難度 (D)廣度和效度

【評論內容】為什麼要重複題目與答案＝　＝這樣留言有意義嗎？

【評論主題】10.下列哪一項方法，可以瞭解一份問卷是否具有「效度」？(A)將試題依據單號題和雙號題分為兩部分，理解兩部分之間的關係(B)瞭解問卷內題目的相關程度(C)先請學生填答一次問卷，間隔某一段時間，再讓同一

【評論內容】ABCD都是在講一份測驗是否具有"信度"A:折半信度B:庫李信度（以二分法為計分標準）或alpha係數（多重計分方式）C:再測信度，又稱重測信度D:複本信度

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