【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】44. 由「倚南窗以寄傲，審容膝之易安。」可知陶淵明書寫《歸去來辭》時的季節應為？(A)春天 (B)夏天 (C)秋天 (D)冬天
【評論內容】
仲秋至冬，在官八十余日。因事順心，命篇曰《歸去來兮》。乙巳歲十一月也。
從秋八月到冬季，在官位上做了八十多天。趁著這件事情來抒發自己心裏的情意，寫了篇文章命名為《歸去來兮》。時在乙巳年十一月。
【評論主題】17. 李清照《聲聲慢》：「尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三盃兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。」運用了甚麼描寫手法，展示出詩人曲折複雜的內心情感？
【評論內容】在对话的语境里，描写谈话者的口气、神态以及用语特点的一种修辞方式稱之為「存真」，是杨树达先生提出来的词句修辞方式。例释] 存真可分为两类。(1)语气。如实地记录和描写说话者口吃、吞吞吐吐或被岔断等说话情景。例1：昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期……期……知其不可。陛下虽欲废太子，臣期……期……不奉诏。”(司马迁《史记·张苍列传》)例1中的“期……期……”把周昌因口吃而结结巴巴的语态、语气十分逼真地描绘出来，以存其真。例2：“你……下班了？”更让我受宠若惊的是，这天，方太太居然还主动和我打起了招呼。“是，是，我下、下班了，你，你上、上班去呀？”激动使我的语气情不自禁地结结巴巴起来，同时，我还想努...
【評論主題】18. 下列詩句所描寫的生物，正確的是：(A) 感謝你們／對於我／小小的存在／還報予／生命最熱烈的掌聲（蜻蜓）(B) 感謝阿拉／萬能的神／我在每一個小老百姓的身上／都鑽到了一口／取之不盡／鮮紅的／油井
【評論內容】
我以為是變色龍.....
【評論主題】3. 下列各組「」中的字，讀音完全相同的選項是：(A)「沆」瀣一氣／「伉」儷情深／不卑不「亢」 (B) 言簡意「賅」／放浪形「骸」／八荒九「垓」(C)「稗」官野史／縱橫「捭」闔／「裨」補缺漏 (D)
【評論內容】
沆瀣一氣 沆、瀣：二人名，指唐代的崔沆、崔瀣。 n比喻臭味相投的人結合在一起。
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】根據特殊教育法，各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之多少？在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之多少？(A) 中央政府 3％ 地方政府 5％ (B) 中央政府
【評論內容】第 9 條n各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管n預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。n地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育。
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】根據特殊教育法，各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之多少？在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之多少？(A) 中央政府 3％ 地方政府 5％ (B) 中央政府
【評論內容】第 9 條n各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管n預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。n地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育。
【評論主題】41. 研究指出教師的口語回饋會影響學生的成就歸因模式。下列敘述何者能促進「精熟取向」的歸因？(A)「詳讀老師重點複習講義內的題目，就能成功解出這道題目。」(B)「如果考到90分以上，老師就請你吃麥當
【評論內容】
「精熟取向」的學生：
不會畏懼失敗，把成敗歸因於努力，
ABC 選項較偏向﹝表現取向﹞
【評論主題】22. 「你是臺灣人，你頭戴臺灣天，腳踏臺灣地，眼睛所看的是臺灣的狀況，耳孔裡所聽的是臺灣的消息，時間所歷的亦是臺灣的經驗，嘴裡所說的亦是臺灣的語言，所以你那枝如椽的健筆，生花的彩筆，亦應該去寫臺灣文
【評論內容】
1930年，左派團體新文協中常委黃石輝於該團體的外事媒體《伍人報》上，發表《怎樣不提倡鄉土文學》，強調「用台灣話做文，用台灣話做詩，用台灣話做小說，用台灣話做歌謠，描寫台灣的事物」。翌年，他再於《臺灣新聞》發表《再談鄉土文學》。此兩篇作品皆明白表示台灣文人應該用臺灣話描寫臺灣事物，另外，也主張用漢字表記臺灣話的言文一致運動。
【評論主題】16.特教班老師為教導身心障礙學生搭乘大眾運輸工具，選擇直接帶到火車站、公車站進行教學，而不是在教室內以教具模擬該場景要求學生類化，此舉符合何種教學原則? (A)直接教學原則 (B)部分參與原則 (C
【評論內容】零推論原則(zero inferences)：n(1) 學習內容社會效度n(2) 真實情境自然教學n(3) 教學要考量所處生活環境與使用材料nnn生態課程：零推論原則-真實情境，使用真實材料nnn零推論原則：就是盡量在真實、自然的環境下進行教學，由於我們的孩子類化能力較差，故在進行教學時，能夠到現場就不在模擬情境中教學，避免學生在應用時會遭遇到困難‧所以我們的課程盡量在班級外滿足學生的需要，上數學課就到校園裡數數，國語課認識學校，我們就到校園中每一處來上課，透過這樣的教學我們發現孩子的上課情緒更好、學習效果更顯著‧n
【評論主題】12. 陳老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己：「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點是相同的？(A)教師效能感(teacher efficacy)(B)比馬龍效應(
【評論內容】
轉貼
Mia Wu 根據Bandura(1977,1986,1997)的自我效能理論，教師效能感被認為由兩個獨立的向度所組成:教學效能感(sense of teaching efficacy)與個人效能感(sense of personal efficacy);教學效能感係指教師對於教學能夠影響學生學習的預期(Ashton&Webb， 1986)，或教師對於任何教師在外在因素如家庭環境、家庭背景、或家長影響力的限制下，能夠發揮其影響力的信念(Dembo & Gibson，1985);而個人效能感則指個人對於本身教學能力的評估(Ashton&Webb, 1986)，或教師對於本身具有影響學生學習之技巧與能力的信念(Dembo&Gibson, 1985)。所以，這題因相信教育能影響學生，故為a選項b「比馬龍效應」意思是指假若老師認定某些學生為「資優...【評論主題】37.下列哪一種哲學取向，嘗試釐清教育論述中的曖昧語言和錯誤邏輯，以澄清教育語言？(A)規約的哲學 (B)批判的哲學 (C)思辨的哲學 (D)分析的哲學
【評論內容】
思辩：透過經驗事物之內在本質，追尋其形上存有，同時使我人認清本質與存在的絕對規律。規約：建立評估價值的規準，據以判斷道德的善惡與藝術的美醜。分析：釐清各種語言的意義，並澄清同一術語在不同情境脈絡的差異。轉貼自 Chang Chao Sheng
【評論主題】44. 由「倚南窗以寄傲，審容膝之易安。」可知陶淵明書寫《歸去來辭》時的季節應為？(A)春天 (B)夏天 (C)秋天 (D)冬天
【評論內容】
仲秋至冬，在官八十余日。因事順心，命篇曰《歸去來兮》。乙巳歲十一月也。
從秋八月到冬季，在官位上做了八十多天。趁著這件事情來抒發自己心裏的情意，寫了篇文章命名為《歸去來兮》。時在乙巳年十一月。
【評論主題】17. 李清照《聲聲慢》：「尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三盃兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。」運用了甚麼描寫手法，展示出詩人曲折複雜的內心情感？
【評論內容】在对话的语境里，描写谈话者的口气、神态以及用语特点的一种修辞方式稱之為「存真」，是杨树达先生提出来的词句修辞方式。例释] 存真可分为两类。(1)语气。如实地记录和描写说话者口吃、吞吞吐吐或被岔断等说话情景。例1：昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期……期……知其不可。陛下虽欲废太子，臣期……期……不奉诏。”(司马迁《史记·张苍列传》)例1中的“期……期……”把周昌因口吃而结结巴巴的语态、语气十分逼真地描绘出来，以存其真。例2：“你……下班了？”更让我受宠若惊的是，这天，方太太居然还主动和我打起了招呼。“是，是，我下、下班了，你，你上、上班去呀？”激动使我的语气情不自禁地结结巴巴起来，同时，我还想努...
【評論主題】37.下列哪一種哲學取向，嘗試釐清教育論述中的曖昧語言和錯誤邏輯，以澄清教育語言？(A)規約的哲學 (B)批判的哲學 (C)思辨的哲學 (D)分析的哲學
【評論內容】
思辩：透過經驗事物之內在本質，追尋其形上存有，同時使我人認清本質與存在的絕對規律。規約：建立評估價值的規準，據以判斷道德的善惡與藝術的美醜。分析：釐清各種語言的意義，並澄清同一術語在不同情境脈絡的差異。轉貼自 Chang Chao Sheng
【評論主題】44. 由「倚南窗以寄傲，審容膝之易安。」可知陶淵明書寫《歸去來辭》時的季節應為？(A)春天 (B)夏天 (C)秋天 (D)冬天
【評論內容】
仲秋至冬，在官八十余日。因事順心，命篇曰《歸去來兮》。乙巳歲十一月也。
從秋八月到冬季，在官位上做了八十多天。趁著這件事情來抒發自己心裏的情意，寫了篇文章命名為《歸去來兮》。時在乙巳年十一月。
【評論主題】17. 李清照《聲聲慢》：「尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三盃兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。」運用了甚麼描寫手法，展示出詩人曲折複雜的內心情感？
【評論內容】在对话的语境里，描写谈话者的口气、神态以及用语特点的一种修辞方式稱之為「存真」，是杨树达先生提出来的词句修辞方式。例释] 存真可分为两类。(1)语气。如实地记录和描写说话者口吃、吞吞吐吐或被岔断等说话情景。例1：昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期……期……知其不可。陛下虽欲废太子，臣期……期……不奉诏。”(司马迁《史记·张苍列传》)例1中的“期……期……”把周昌因口吃而结结巴巴的语态、语气十分逼真地描绘出来，以存其真。例2：“你……下班了？”更让我受宠若惊的是，这天，方太太居然还主动和我打起了招呼。“是，是，我下、下班了，你，你上、上班去呀？”激动使我的语气情不自禁地结结巴巴起来，同时，我还想努...
【評論主題】11.十二年國民基本教育之核心素養，分為三大面向，下列何者不是十二年國民基本教育之核心素養？(A)自主行動 (B)溝通互動 (C)社會參與 (D)創新應變
【評論內容】
轉貼自
衛斯理 國三上 (2018/07/03)
已解鎖*三大面向：(終身學習者要「自主」與「社會」「溝通」)*九大項目：1「自主」行動是「歸於系心」(規劃執行、系統思考、身心素質)2「社會」應該「多些人道」(多元文化、人際關係、道德實踐)3「溝通」是「號(靠)技術」(符號運用、科技資訊、藝術涵養)
【評論主題】11.十二年國民基本教育之核心素養，分為三大面向，下列何者不是十二年國民基本教育之核心素養？(A)自主行動 (B)溝通互動 (C)社會參與 (D)創新應變
【評論內容】
轉貼自
衛斯理 國三上 (2018/07/03)
已解鎖*三大面向：(終身學習者要「自主」與「社會」「溝通」)*九大項目：1「自主」行動是「歸於系心」(規劃執行、系統思考、身心素質)2「社會」應該「多些人道」(多元文化、人際關係、道德實踐)3「溝通」是「號(靠)技術」(符號運用、科技資訊、藝術涵養)
【評論主題】41. 研究指出教師的口語回饋會影響學生的成就歸因模式。下列敘述何者能促進「精熟取向」的歸因？(A)「詳讀老師重點複習講義內的題目，就能成功解出這道題目。」(B)「如果考到90分以上，老師就請你吃麥當
【評論內容】
「精熟取向」的學生：
不會畏懼失敗，把成敗歸因於努力，
ABC 選項較偏向﹝表現取向﹞
【評論主題】22. 「你是臺灣人，你頭戴臺灣天，腳踏臺灣地，眼睛所看的是臺灣的狀況，耳孔裡所聽的是臺灣的消息，時間所歷的亦是臺灣的經驗，嘴裡所說的亦是臺灣的語言，所以你那枝如椽的健筆，生花的彩筆，亦應該去寫臺灣文
【評論內容】
1930年，左派團體新文協中常委黃石輝於該團體的外事媒體《伍人報》上，發表《怎樣不提倡鄉土文學》，強調「用台灣話做文，用台灣話做詩，用台灣話做小說，用台灣話做歌謠，描寫台灣的事物」。翌年，他再於《臺灣新聞》發表《再談鄉土文學》。此兩篇作品皆明白表示台灣文人應該用臺灣話描寫臺灣事物，另外，也主張用漢字表記臺灣話的言文一致運動。
【評論主題】36. 在我國下列哪一種教育法令必須經過立法院三讀審查，才能通過？(A)教育人員任用條例(B)國民教育法施行細則(C)教育部師資培育審議委員會設置要點(D)高級中等以下學校及幼稚園教師在職進修辦法
【評論內容】
制（訂）定法規及修正現行法規時，宜就其所定內容之重心，依n 下列規定定其名稱︰n 1.法律n (1)法︰屬於全國性、一般性或長期性事項之規定者稱之。n (2)律︰屬於戰時軍事機關之特殊事項之規定者稱之。n (3)條例︰屬於地區性、專門性、特殊性或臨時性事項之規定者n 稱之。n (4)通則︰屬於同一類事項共通適用之原則或組織之規定者稱之n 。n 2.命令n (1)規程︰屬於規定機關組織、處務準據者稱之。n (2)規則︰屬於規定應行遵守或應行照辦之事項者稱之。n (3)細則︰屬於規定法律施行之細節性、技術性、程序性事項或n 就法律另作補充...
【評論主題】19. 根據 Davenport，組織成員樂意與他人分享知識的關鍵因素為何？(A)激勵 (B)信任 (C)權力 (D)自尊心
【評論內容】知識分享意願會受到人際互信程度的影響，唯有個體建立互信的基礎，方能產生知識分享及自願合作的行為(Kim & Mauborgne, 1998)。Davenport &Prusak(1998)
【評論主題】16.特教班老師為教導身心障礙學生搭乘大眾運輸工具，選擇直接帶到火車站、公車站進行教學，而不是在教室內以教具模擬該場景要求學生類化，此舉符合何種教學原則? (A)直接教學原則 (B)部分參與原則 (C
【評論內容】零推論原則(zero inferences)：n(1) 學習內容社會效度n(2) 真實情境自然教學n(3) 教學要考量所處生活環境與使用材料nnn生態課程：零推論原則-真實情境，使用真實材料nnn零推論原則：就是盡量在真實、自然的環境下進行教學，由於我們的孩子類化能力較差，故在進行教學時，能夠到現場就不在模擬情境中教學，避免學生在應用時會遭遇到困難‧所以我們的課程盡量在班級外滿足學生的需要，上數學課就到校園裡數數，國語課認識學校，我們就到校園中每一處來上課，透過這樣的教學我們發現孩子的上課情緒更好、學習效果更顯著‧n
【評論主題】12. 陳老師的桌上貼了一句銘言來鼓勵自己：「我相信教育的力量足以改善社會對學生的不利影響。」這句話與下列哪一個學術觀點是相同的？(A)教師效能感(teacher efficacy)(B)比馬龍效應(
【評論內容】
轉貼
Mia Wu 根據Bandura(1977,1986,1997)的自我效能理論，教師效能感被認為由兩個獨立的向度所組成:教學效能感(sense of teaching efficacy)與個人效能感(sense of personal efficacy);教學效能感係指教師對於教學能夠影響學生學習的預期(Ashton&Webb， 1986)，或教師對於任何教師在外在因素如家庭環境、家庭背景、或家長影響力的限制下，能夠發揮其影響力的信念(Dembo & Gibson，1985);而個人效能感則指個人對於本身教學能力的評估(Ashton&Webb, 1986)，或教師對於本身具有影響學生學習之技巧與能力的信念(Dembo&Gibson, 1985)。所以，這題因相信教育能影響學生，故為a選項b「比馬龍效應」意思是指假若老師認定某些學生為「資優...【評論主題】5. 下列成語何者用字有誤？(A)莫名其妙 (B)長驅直入(C)駕輕就熟 (D)好高鶩遠
【評論內容】
nn
「騖」是奔馳的意思，引申有「強力追求」之意，屬「馬部」；「務」屬「力部」，有務農、事務、務必等意思；「鶩」屬「鳥部」，是指鳥類中的游禽類。「好高騖遠」見宋史˙卷四二七˙道學傳一˙程顥傳，指一味嚮往高遠的目標而不切實際。所以「好高騖遠」當用「騖」而非「務」、「鶩」。
nn【評論主題】10. 哲學家曾說：「應該把人當目的，不應把人當工具」，請問這個主張接近哪一種原則？(A)程序原則 (B)普效性原則(C)自由原則 (D)吾－汝原則
【評論內容】
自由原則：一個人所做的道德判斷與採取的行為規範，應出於其本人的自由意志的抉擇；而自由意志的抉擇，又為道德的價值與責任之所生。因此，道德教學應鼓勵學生學習並善用自由原則。程序原則：道德規範的適切與否，應循大家講理的方式，而不訴諸直覺與情緒，能將最合理的找出來，才能達到道德的普遍性。「吾 －汝」原則：是以色列著名的宗教哲學家布柏(Martin Buber, 1878~1965)在其名著［吾與汝］(I and Thou; Ich und Du)一書中所提出來的原則。布柏認為「吾－它」（我－它）、「吾－汝」（我－你）是人與世界溝通的二種方式，兩者共同建構了人性的存在。強調「吾－汝」之間的真誠對話原則，希望師生雙方都能秉持「吾－ 汝」（而非我－它）之...
【評論主題】42關於 PIRLS 的閱讀理解歷程，下列何者有誤？(A)提取訊息：對文章中特定且重要的細節進行提取。(B)推論訊息：對語意不明的語句、代名詞、文章排序等內容的理解。(C)詮釋整合：對文本的主題、人物
【評論內容】
層次一 提取訊息 從文章中，直接找出明確的訊息、想法與主要觀點，其中包括：時間、地點、場景， 或者是字詞義。【說明】訊息固定，可直接在文章中找到答案。
層次二 推論訊息 在閱讀後，必須連結段落的訊息，推斷出訊息間的關係，整理前後脈絡。簡單的說，答案在文章中並沒有明確描述。【說明】從一段文字歸納出重點，藉此訓練學生從人物間的描述，了解彼此的關係。低年級的課文比較簡單，也可教導學生從插圖尋找線索。
層次三 詮釋整合...
【評論主題】17.依據帕森思(T. Parsons)的看法，傳統教師主張完整人格的教育；現代教師重視選擇功能，要學生能學以致用。這屬於下列何種對比模式？(A)成就對歸因 (B)廣布性對專門性(C)普遍性對獨特性
【評論內容】請參考 馬自達 小六上 (2010/04/01 13:22):94人 Parsons在分析社會體系中的角色行為時，特別重視價值導向的作用。他認為個人的行為通常是透過五種配對形成的價值導向的抉擇而表現，即為「價值導向之模式抉擇」。申言之，一個人在表現行為之前，需就二種極端不同的行為作一價值的選擇1.感情性VS.感情中性：此係指行動者與他人接觸時，需考慮究竟應付出多少感情成分、多少理智成分，要在付出無限的同情、關懷與面對現實、避免感情因素之間，適當的抉擇。在複雜的工業化社會的今天，教育趨於企業化、機械化，師生感情已經被沖淡。換言之，後現代高等教育下的師生關係應該趨向感情中性，甚至有疏離化的傾向。2.廣佈性VS.專門性：此係指...
【評論主題】37.下列哪一種哲學取向，嘗試釐清教育論述中的曖昧語言和錯誤邏輯，以澄清教育語言？(A)規約的哲學 (B)批判的哲學 (C)思辨的哲學 (D)分析的哲學
【評論內容】
思辩：透過經驗事物之內在本質，追尋其形上存有，同時使我人認清本質與存在的絕對規律。規約：建立評估價值的規準，據以判斷道德的善惡與藝術的美醜。分析：釐清各種語言的意義，並澄清同一術語在不同情境脈絡的差異。轉貼自 Chang Chao Sheng
【評論主題】29.在上下文有連貫性的語句中，省略上文（或下文） 出現的詞語，而使上下文依據意義的條件情況，互相 補充、互相呼應，合為一體，共同表達一個完整的意 思，稱為「互文」。以下何者未使用互文的方式寫成？(A
【評論內容】
戰城南(郭北)，死(城南)郭北，野死不葬鳥可食
【評論主題】3.下列各選項中之字，何者不屬於同一部首？(A)鵂、鳳、鴇 (B)黛、點、黷 (C)熒、滎、榮 (D)民、氐、氓。
【評論內容】
轉貼：(A)鳥部(ㄒ｜ㄡ)
(B)黑部
(C)水(｜ㄥˊ)/火(ㄒ｜ㄥˊor｜ㄥˊ)/木部
(D)氏部(ㄉ一orㄉ一ˇ)
【評論主題】19.下列哪一選項，在公文是屬員對長官的稱謂，以及書信中適合用於師長之提稱語？(A)台端、壇席 (B)鈞長、尊前 (C)先生、道鑒 (D)仁丈、硯席
【評論內容】
10.書牘的提稱語中，下列哪一項不適用於對師長？(A)函丈 (B)雅鑒 (C)尊前 (D)道鑒。
編輯私有筆記及自訂標籤【評論主題】84. 假設有一常態分佈母群體，其平均數為 100，標準誤為 20，某研究者隨機抽取樣本數為 25 的樣本群，若抽取無限多組樣本群，則樣本平均數的抽樣分佈為何？(A)平均數為 5，標準差為 4 的常態
【評論內容】原本的題目是寫「標準差20」，而不是寫「標準誤20」
【評論主題】10. 當代美國教育哲學家 Maxine Greene （1917-2014）提出「教師即陌生人」（Teacher as stranger）的概念，對此請問下列哪一項敘述有誤？(A)教師要像久居外地重
【評論內容】
轉貼
整理類題：
9. 葛妮(M. Greene)藉由《教師即陌生人》(Teacher as Stranger)一書，提出下列哪一項觀 點？ (A)認為當今老師如陌生人，在學校環境中孤立無助的角色 (B)主張老師應如陌生人，處理學校的各種事務或學生糾紛，應保持客觀中立的立場 (C)主張教師應以陌生人的角色，以批判性的態度質疑及挑戰教育現場習以為常的信 念 (D)主張老師要避免成為學校陌生人，要積極投入社群，熟悉學校各種法令規章
105新北國小教綜 答案C
葛林(M. Greene)嘗試將教師之角色比擬為陌生人，能對熟悉的教育環境產生洞察問題的能力。請問葛林對教師功能的界定，係受下列n哪一項哲學思想的影響？ n(A)實用主義(pragmatism) (B)科學主義(scientivism) (C)...
【評論主題】1.陳年高中新任郭校長在校務會議上大聲疾呼，要求所有教職同仁嚴禁學生在上課時間趴睡，因為只要容許一個學生趴睡，很快就可能睡成一片了。郭校長在論述時最可能引用的是哪一個理論？(A)墨非定律 (B)帕金森
【評論內容】
轉貼
天天做 國三下 (2017/12/27) 11
已解鎖※「亨利效應」和「強亨利效應」不一樣：
在個性心理學中，人們把因為自信所引發的積極心理效應稱為「亨利效應」。
典故：來自於美國一家大公司董事長亨利的故事。
亨利三十多歲時仍一事無成，整天唉聲嘆氣。有一天，他的好朋友告訴他：「我看到一份雜誌報導說拿破崙有一個私生子流落到美國，這個私生子的兒子特點跟你一模一樣，包括個子很矮，講一口帶法國口音的英語……。」亨利半信半疑的拿起那本雜誌看了半天相信自己就是拿破崙的孫子，從此改變對自己的看法。以前，個子矮小讓他自卑不已，如今他以身材矮小為榮，還告訴自己「當矮個子真好！我爺爺就是靠這個形象指揮千軍萬馬的...
【評論主題】34有關攻擊行為的研究，下列敘述何者是正確的？(A)男孩比女孩表現較多的關係性攻擊(B)女孩比男孩表現較多的關係性攻擊(C)男孩的關係性攻擊在青少年期會變得更普遍更惡意(D)男孩到十幾歲會比較傾向以直
【評論內容】
轉貼
(A)男孩比女孩表現較多的關係性攻擊 →改為女孩
(B)女孩比男孩表現較多的關係性攻擊
(C)男孩的關係性攻擊在青少年期會變得更普遍更惡意 →改為女孩
(D)男孩到十幾歲會比較傾向以直接攻擊方式來表達他們挫折與怒氣 →改為言語攻擊
攻擊行為的發展
(一) 0~2歲：少互動，可能有爭奪玩具的行為，但無攻擊概念。
(二) 2~3歲(幼稚園)：以工具式攻擊為主，表現出身體的攻擊，尤其四歲達顛峰。
(三) 4、5歲後(國小)：以敵意攻擊為主，表現出言語的攻擊。
【評論主題】44. 由「倚南窗以寄傲，審容膝之易安。」可知陶淵明書寫《歸去來辭》時的季節應為？(A)春天 (B)夏天 (C)秋天 (D)冬天
【評論內容】
仲秋至冬，在官八十余日。因事順心，命篇曰《歸去來兮》。乙巳歲十一月也。
從秋八月到冬季，在官位上做了八十多天。趁著這件事情來抒發自己心裏的情意，寫了篇文章命名為《歸去來兮》。時在乙巳年十一月。
【評論主題】17. 李清照《聲聲慢》：「尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三盃兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。」運用了甚麼描寫手法，展示出詩人曲折複雜的內心情感？
【評論內容】在对话的语境里，描写谈话者的口气、神态以及用语特点的一种修辞方式稱之為「存真」，是杨树达先生提出来的词句修辞方式。例释] 存真可分为两类。(1)语气。如实地记录和描写说话者口吃、吞吞吐吐或被岔断等说话情景。例1：昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期……期……知其不可。陛下虽欲废太子，臣期……期……不奉诏。”(司马迁《史记·张苍列传》)例1中的“期……期……”把周昌因口吃而结结巴巴的语态、语气十分逼真地描绘出来，以存其真。例2：“你……下班了？”更让我受宠若惊的是，这天，方太太居然还主动和我打起了招呼。“是，是，我下、下班了，你，你上、上班去呀？”激动使我的语气情不自禁地结结巴巴起来，同时，我还想努...
【評論主題】44. 由「倚南窗以寄傲，審容膝之易安。」可知陶淵明書寫《歸去來辭》時的季節應為？(A)春天 (B)夏天 (C)秋天 (D)冬天
【評論內容】
仲秋至冬，在官八十余日。因事順心，命篇曰《歸去來兮》。乙巳歲十一月也。
從秋八月到冬季，在官位上做了八十多天。趁著這件事情來抒發自己心裏的情意，寫了篇文章命名為《歸去來兮》。時在乙巳年十一月。
【評論主題】17. 李清照《聲聲慢》：「尋尋覓覓，冷冷清清，悽悽慘慘戚戚。乍暖還寒時候，最難將息。三盃兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急。雁過也，正傷心，卻是舊時相識。」運用了甚麼描寫手法，展示出詩人曲折複雜的內心情感？
【評論內容】在对话的语境里，描写谈话者的口气、神态以及用语特点的一种修辞方式稱之為「存真」，是杨树达先生提出来的词句修辞方式。例释] 存真可分为两类。(1)语气。如实地记录和描写说话者口吃、吞吞吐吐或被岔断等说话情景。例1：昌为人吃，又盛怒，曰：“臣口不能言，然臣期……期……知其不可。陛下虽欲废太子，臣期……期……不奉诏。”(司马迁《史记·张苍列传》)例1中的“期……期……”把周昌因口吃而结结巴巴的语态、语气十分逼真地描绘出来，以存其真。例2：“你……下班了？”更让我受宠若惊的是，这天，方太太居然还主动和我打起了招呼。“是，是，我下、下班了，你，你上、上班去呀？”激动使我的语气情不自禁地结结巴巴起来，同时，我还想努...
【評論主題】18. 下列詩句所描寫的生物，正確的是：(A) 感謝你們／對於我／小小的存在／還報予／生命最熱烈的掌聲（蜻蜓）(B) 感謝阿拉／萬能的神／我在每一個小老百姓的身上／都鑽到了一口／取之不盡／鮮紅的／油井
【評論內容】
我以為是變色龍.....
【評論主題】3. 下列各組「」中的字，讀音完全相同的選項是：(A)「沆」瀣一氣／「伉」儷情深／不卑不「亢」 (B) 言簡意「賅」／放浪形「骸」／八荒九「垓」(C)「稗」官野史／縱橫「捭」闔／「裨」補缺漏 (D)
【評論內容】
沆瀣一氣 沆、瀣：二人名，指唐代的崔沆、崔瀣。 n比喻臭味相投的人結合在一起。
【評論主題】42. 試問對排灣族的敘述，下列何者錯誤？ (A)是維持長系繼嗣，男尊女卑的制度 (B)男女平權的社會 (C)是貴族與平民互惠的關係 (D)父母出生的第一個孩子，承繼家名和祖產的權利。
【評論內容】階級制度為世代所承襲，排灣族是個兩性平等的社會，家族的財產、權利由長嗣繼承
【評論主題】根據特殊教育法，各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之多少？在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之多少？(A) 中央政府 3％ 地方政府 5％ (B) 中央政府
【評論內容】第 9 條n各級政府應從寬編列特殊教育預算，在中央政府不得低於當年度教育主管n預算百分之四．五；在地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。n地方政府編列預算時，應優先辦理身心障礙教育。
【評論主題】阿哲若遇到不確定答案的選擇題時習慣回答中間選項，試問阿哲這種答題風格稱為？(A)反應心向(response set) (B)月暈效應(halo effect)(C)社會期許(social desira
【評論內容】是一種功能固著的反應傾向，是指依照某種習慣性的反應型態，對測驗試題作一致性的傾向的反應行為。（余民寧，1997 P.338）
【評論主題】29. 在教材選擇上，認為應該教給學生絕對最終真理的知識，才是好的學習材料，這是哪一種哲學派別的論點?(A)實用主義(B)存在主義(C)永恆主義(D)理想主義
【評論內容】是否因理想主義影響了永恆跟精粹主義的源故，因此最佳答案選D
【評論主題】五、翻譯：(每題3分，共6分)【題組】1. 我正坐在櫻花樹下。
【評論內容】
一、百分位數：
1. 將資料分成相等的一百個部份，中間的９９個切割點可以稱之為第１、第２，…及第９９個百分位數。
2. 百分位數是一各位置量數，旨在將有序資料量的相對位置標示出來，可由此看出資料的集中或分散的情形，整體資料是偏高還是偏低。
二、百分等級(Percentile Rank ，簡稱PR值)：
1. 係指原始分數低於某個分數的人數百分比，且只取整數值。百分等級是應用最廣的測驗分數表示方法。也就是分數高過多少百分比的人數。
2. 而百分等級即為排名序列之間的一範圍，旨在比較該範圍相對於全體資料的大小。
【評論主題】5. A 產品對於吾人體內免疫力的調節是有效果的，但如因此在產品包裝上標示：「本產品可有效提升免疫力」，此作法有何不妥之處？正確做法為何？
【評論內容】成就測驗測量的是一個人在接受教育或訓練後，習得相關知識、技能的程度，目的是在檢驗學習的成果，在求學時的各項考試以及聯考等都是屬於這一類的測驗。
【評論主題】1.腥「羶」
【評論內容】
英國的「教育及職業部」訂定1998-1999 年為「全國閱讀年，期望藉由為期一年的英國閱讀年，作為「全國讀寫素養策略」(National Literacy Strategy)和終身學習政策的重要方案，目標是期望改變英國人對於閱讀的態度，重拾閱讀樂趣。
全國閱讀年的活動五花八門，其重點主要包括︰(1)由地方首長、社區事務推動者、主要的圖書館、與教育服務機構共同合作，規劃出不同且特別的節目。(2)送書到學校。；(3)增加國小閱讀課程：從1998 年九月的新學年度開始，國小每天都有一小時的國文課程(literacy hour)，專門用來提升讀寫能力。【評論主題】【題組】(C)應收帳款餘額5%作期末備抵壞帳調整分錄。(20%)
【評論內容】
轉型領導
互易領導
定義
轉型領導者透過建立前瞻性的願景及個人的魅力，並運用各種激勵策略，來提昇成員的工作動機及工作滿足感，以激發成員對工作付出加倍的努力，著重發展及創新組織文化
以部屬外在需求與動機作為其影響的機制，轉型領導則以部屬的內在需求與動機作為其影響的機制。由於轉型領導的概念與追求革新的教育風潮一致。
注重引起動機和激發鼓舞，而不強調控制和問題解決等。
用酬賞與獎勵的承諾來換取成員的努力，並回應成員的立即利益需求。
轉型領導的領導者致力於鼓舞成員分享組織的願景和目標，挑戰自己成為創新的問題解決者，是屬於高層次的動機需求。
互易領導重視外在動機和需求，在酬賞中建立互惠過...
【評論主題】【題組】 (B)Al;_______
【評論內容】(屏東市的市花—扶桑)
【評論主題】一、針對一理想氣體，又 (∂U / ∂T) P = CV ，試導證 CP, m − CV,m = R ，其中 U 為內能，T 為溫度，P 為壓力， CV 為定容熱容量， CP, m 為莫耳定壓熱容量，
【評論內容】多重障礙，指包括二種以上不具連帶n 關係且非源於同一原因造成之障礙而影響學習者。
【評論主題】23.教師自編教材，共同決定課程授課內容，是屬於哪種管理理念的實踐？(A)品質管理 (B)知識管理 (C)參與管理 (D)學校本位管理
【評論內容】99年澎湖縣國中試題給的答案是D 學校本位管理
【評論主題】66.依據Shaw 的輔導計畫模式，請問「諮商」是以下何種類別？(A)初級預防 (B)次級預防 (C)診斷治療 (D)三級預防
【評論內容】診斷治療=三級預防
【評論主題】57.曾說：「教育之道無他，愛與榜樣而已。」是下列哪一位教育家的名言？(A) 盧梭(B) 福祿貝爾(C) 蒙特梭利(D) 裴斯塔洛齊
【評論內容】福祿貝爾語錄●教育之道無他，唯愛與榜樣而已。●初生的孩子就像成熟果實，內藏著生命成熟種子，深具發展性；且在發展中，除了與全體生命保持精神上的聯繫外，還充分自我活動。●遊戲乃起於快樂，而終於智慧。●兒童早期的各種遊戲，是一切未來生活的胚芽；從幼兒與環境的直接經驗中，自然發展出可以作為未來學習準備的概念和思考技能，尤其遊戲也是教育過程中不可或缺的一部份。●幼兒本能自發活動，必有助於天賦潛能的發展。