【評論主題】5.有關下列「」中語詞的借代的說明，何者正確？((A)本雖非甲冑士，畴昔覽「穰苴」：借代軍師(B)九天閶闔開宮殿，萬國「衣冠」拜冕旒：借代百姓(C)紅顏棄軒冕，白首臥「松雲」：借代隱居 (D)誓掃匈奴
【評論內容】
隴西行 陳陶 誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵； 可憐無定河邊骨，猶是深閨夢裏人。 解釋：將士們下了極大的決心，不顧自身的危險，要掃滅那些匈奴；不幸出戰之後，全軍覆沒，五千個穿著貂錦戰袍的戰士，都死在胡地戰場上的沙塵裏。可憐這無定河邊的屍骨，還是他們深閨裏的妻子在做夢時所思念著的人呢！
語詞：貂錦—穿著錦袍的將士。
【評論主題】25. 下列語詞中，顏色相近或相似的是：(A)「緇」衣羔裘／「翠」玉白菜 (B)青紅「皂」白／「玄」端章甫 (C)「縞」衣素服／「黔」首黎民(D)「紫」氣東來／「赭」衣塞路。
【評論內容】1. 縞 部首 糸 部首外筆畫 10 總筆畫 16 注音一式 ㄍㄠˇ 漢語拼音 ｏ 注音二式 ｇ ｕ白色的絲織品。漢˙錯˙論貴粟疏：「乘堅策肥，屐絲曳縞。」白色的。如：「縞素」。詩經˙鄭風˙出其東門：「縞衣綦巾，聊樂我員。...
【評論主題】5.有關下列「」中語詞的借代的說明，何者正確？((A)本雖非甲冑士，畴昔覽「穰苴」：借代軍師(B)九天閶闔開宮殿，萬國「衣冠」拜冕旒：借代百姓(C)紅顏棄軒冕，白首臥「松雲」：借代隱居 (D)誓掃匈奴
【評論內容】
隴西行 陳陶 誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵； 可憐無定河邊骨，猶是深閨夢裏人。 解釋：將士們下了極大的決心，不顧自身的危險，要掃滅那些匈奴；不幸出戰之後，全軍覆沒，五千個穿著貂錦戰袍的戰士，都死在胡地戰場上的沙塵裏。可憐這無定河邊的屍骨，還是他們深閨裏的妻子在做夢時所思念著的人呢！
語詞：貂錦—穿著錦袍的將士。
【評論主題】25. 下列語詞中，顏色相近或相似的是：(A)「緇」衣羔裘／「翠」玉白菜 (B)青紅「皂」白／「玄」端章甫 (C)「縞」衣素服／「黔」首黎民(D)「紫」氣東來／「赭」衣塞路。
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【評論內容】
隴西行 陳陶 誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵； 可憐無定河邊骨，猶是深閨夢裏人。 解釋：將士們下了極大的決心，不顧自身的危險，要掃滅那些匈奴；不幸出戰之後，全軍覆沒，五千個穿著貂錦戰袍的戰士，都死在胡地戰場上的沙塵裏。可憐這無定河邊的屍骨，還是他們深閨裏的妻子在做夢時所思念著的人呢！
語詞：貂錦—穿著錦袍的將士。
【評論主題】25. 下列語詞中，顏色相近或相似的是：(A)「緇」衣羔裘／「翠」玉白菜 (B)青紅「皂」白／「玄」端章甫 (C)「縞」衣素服／「黔」首黎民(D)「紫」氣東來／「赭」衣塞路。
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【評論主題】5.有關下列「」中語詞的借代的說明，何者正確？((A)本雖非甲冑士，畴昔覽「穰苴」：借代軍師(B)九天閶闔開宮殿，萬國「衣冠」拜冕旒：借代百姓(C)紅顏棄軒冕，白首臥「松雲」：借代隱居 (D)誓掃匈奴
【評論內容】
隴西行 陳陶 誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵； 可憐無定河邊骨，猶是深閨夢裏人。 解釋：將士們下了極大的決心，不顧自身的危險，要掃滅那些匈奴；不幸出戰之後，全軍覆沒，五千個穿著貂錦戰袍的戰士，都死在胡地戰場上的沙塵裏。可憐這無定河邊的屍骨，還是他們深閨裏的妻子在做夢時所思念著的人呢！
語詞：貂錦—穿著錦袍的將士。
【評論主題】25. 下列語詞中，顏色相近或相似的是：(A)「緇」衣羔裘／「翠」玉白菜 (B)青紅「皂」白／「玄」端章甫 (C)「縞」衣素服／「黔」首黎民(D)「紫」氣東來／「赭」衣塞路。
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【評論內容】
隴西行 陳陶 誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵； 可憐無定河邊骨，猶是深閨夢裏人。 解釋：將士們下了極大的決心，不顧自身的危險，要掃滅那些匈奴；不幸出戰之後，全軍覆沒，五千個穿著貂錦戰袍的戰士，都死在胡地戰場上的沙塵裏。可憐這無定河邊的屍骨，還是他們深閨裏的妻子在做夢時所思念著的人呢！
語詞：貂錦—穿著錦袍的將士。
【評論主題】25. 下列語詞中，顏色相近或相似的是：(A)「緇」衣羔裘／「翠」玉白菜 (B)青紅「皂」白／「玄」端章甫 (C)「縞」衣素服／「黔」首黎民(D)「紫」氣東來／「赭」衣塞路。
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【評論主題】課程大綱中的語文領域實施原則中提到，希望讓幼兒將哪兩項目成為一種生活習慣?(A)回應與閱讀(B)閱讀與說話(C)聆聽與閱讀(D)書寫與閱讀
【評論內容】
＊協助幼兒體驗與覺知環境中各類文本的趣味與功能。
＊看見並開拓幼兒合宜參與日常互動情境的能力。
＊看重幼兒敘說經驗與聽、說故事的機會。
＊讓閱讀和回應成為一種生活習慣。
＊協助幼兒認識並喜歡社會中使用多種語文的情形。
http://blog.xuite.net/sinjhuang0101/sin/56876407-%E5%B9%BC%E5%85%92%E5%9C%92%E6%95%99%E4%BF%9D%E6%B4%BB%E5%8B%95%E8%88%87%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E5%A4%A7%E7%B6%B1
【評論主題】3.家當：
【評論內容】道路遵行方向
【評論主題】「葉如桂，冬青；花如橘，春榮；實如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。」由一連串的比喻來看，這段文字所描寫的對象應該是下列哪一選項？(A)西瓜 (B)龍眼
【評論內容】唐·白居易《荔枝圖序》：「荔枝生巴峽間，樹形團團如帷蓋。葉如桂，冬青；華如桔，春榮；實如丹，夏熟。朵如葡萄，核如枇杷，殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。大略如彼，其實過之。若離本枝，一日而色變，二日而香變，三日而味變，四五日外，色香味盡去矣。……」
【評論主題】【題組】(2)＝ ______________ 。
【評論內容】
標誌：指管制道路交通，表示警告、禁制、指示，而以文字或圖案繪製之標牌
標線：指管制道路交通，表示警告、禁制、指示，而在路面或其他設施上劃設之線條、圖形或文字。
號誌：指管制道路交通，表示行進、注意、停止，而以手勢、光色、音響、文字等指示之訊號。
【評論主題】二、請說明以下三種類環保型滅火設備之滅火原理：【題組】⑴細水霧（Water Mist）滅火設備；（15 分）
【評論內容】滑，有ㄏㄨㄚˊ與ㄍㄨˇ兩個讀音。「他的樣子很滑稽」，其中「滑稽」二字，在文言文時要讀ㄍㄨˇ ㄐㄧ，但口語音ㄏㄨㄚˊ ㄐㄧ
【評論主題】【題組】⑵互導 gm =？（A/V）（5 分）
【評論內容】(B) 嗅覺不須經過下視丘(C) 掌管短期記憶的是海馬回
【評論主題】【3-4題請依句意作答或作詞類變化】 3. ____ the stairs to the fifth floor is good for your health. Why not do it eve
【評論內容】第18條第二款：幼兒園除公立學校附設者及分班免至園長外
【評論主題】【題組】3. Tina: 我們有多少糖? Helen: 我們有一袋糖。(4分)
【評論內容】
第二十九條（教育目的）
一、 簽約國同意下列兒童教育之目標： 1. 使兒童之人格、才能以及精神、身體之潛能獲得最大極限之發展。 2. 發展尊重人權、基本自由以及聯合國憲章所揭櫫各種原則之理念。 3. 培養對兒童之父母、兒童本身文化之同一性，語言口與價值，以及兒童所居住之國家和其出生國之國民價值觀，還有對與自己之文明迥異之其他文明，持有尊重之觀念。 4. 培養兒童能夠以理解、和平、寬容、兩性平等，以及所有人民種族、國民以及宗教團體。或原住民之間友好共處之精神，使兒童得以在自由之社會中，過負責任之生活。 5. 發展兒童尊重自然環境之觀念 。
二、 本條與第二十八條之所有規定，必須完全遵守本條１所規定之原則：在各教育機構所施行之教育，也必須適合國家所規定之最低標準。上述規定不應被解釋為妨礙個人以及團體設置管理教育機構自由之行為。
【評論主題】五.依提示回答問題 01. Doesn’t he exercise every day?（改寫成直述句，並加入附加問句）
【評論內容】徘徊ㄆㄞˊ ㄏㄨㄞˊ
【評論主題】【題組】33. simple :_________
【評論內容】各教育階段身心障礙學生個案轉銜服務資料通報注意事項各級學校於開學二周後，對已安置至本校而尚未報到之學生，各校應造冊通報各該主管教育行政機關、社政單位及原學校，原學校應協調社政單位相互配合追蹤輔導六個月。
【評論主題】「錢多事少離家近，位高權重責任輕。睡覺睡到自然醒，領錢領到手抽筋。」針 對時下青年這種求職心態，下列哪一句話最不適合用來規勸他們？(A)小人閒居為不善，則無所不至 (B)先求有，再求好(C)萬丈高樓平
【評論內容】小人閒居為不善，則無所不至 小人平常獨處的時候，什麼壞事都會做出來
【評論主題】6. 下圖為一單位正立方體 ABCDEFGH（即稜長 1），則【題組】(1)四面體 ACFH 的表面積為________
【評論內容】12對腦神經是屬於周圍神經系統
【評論主題】【題組】 ⑶臺灣高山地區一旦發生森林火災，負責管理單位先滅火設立防火線，之後會迅速進行造林（植栽樹種主要以松樹為主） ，但似乎該地區每隔二、三十年又會再燒一次。請問如何解釋此現象？（4 分）
【評論內容】題幹的傳奇故事指的是 唐·李泌《枕中記》相關成語 黃樑美夢
【評論主題】4. If your bags are over the m_______m weight allowed by the airline, you’ll have to pay an extra fe
【評論內容】兒童及少年福利與權益保障法 民國 100 年 11 月 30 日 內容一樣只是改成第75條
【評論主題】【題組】 ⑶主管要求你必須在 6 月 30 日當天，7 月暑假開始前完成網站，在例假日照常工作前提下，請問「選擇代管服務」這項工作最晚要在那天開始？（5 分）
【評論內容】
◎ 頌候敬辭
對象或用途
語彙
祖父母、父母
「叩請 金安」、「敬請 福安」、「敬請 金安」
親友長輩
「恭請 鈞安」、「敬請 崇安」、「敬頌 崇祺」
師長
「恭請 誨安」、「敬請 道安」
平輩
「敬請 台安」、「順頌 時祺」、「即請 大安」、「順頌 時綏」、「順候 近祉」
晚輩
「順問 近好」、「即頌 刻好」、「順問 近祺」
政界
「敬請 勛安」、「恭請 鈞安」
軍界
「敬請 戎安」、「恭請 麾安」
學界
「敬請 學安」、「即頌 文祺」
商界
「敬請 籌安」、「敬候 籌綏」
賀年
「恭賀 新禧」、「敬頌 新禧」
弔唁
「敬請 禮安」、「用候 苫次」
問疾
「恭請 痊安」、「敬祝 早痊」
...【評論主題】二、交通部分別於民國 84 年 4 月、民國 91 年 1 月及民國 101 年 7 月發布「運輸政策白皮書」，請問修訂運輸政策白皮書之主要目的為何？（25 分）
【評論內容】前庭覺過於敏感者，會出現怕高怕跌倒等現象，過於遲鈍者，則出現衝來撞去、喜歡旋轉等特徵。
【評論主題】二、中國歷史上的户籍有所謂的黄白籍，何謂黄籍？何謂白籍？此制度的實行與當時的政治情勢有何關係？此制度後來有何演變？（25 分）
【評論內容】威廉馮德（Wilhelm Maximilian Wundt，1832 年 8 月 16 日— 1920 年 8 月 31 日）是德國著名的心理學家，也被稱為「實驗心理學之父」以及「認知心理學之父」，心理學有著很長的過去，卻只有很短的歷史。在馮德之前，心理學有兩大源頭：生理學及哲學。但心理學一直在這兩個學門中搖擺不定，並沒有發展成一套有系統的學問。直到了馮德，心理學才有個安身立命的所在。而訂定如何以科學方法研究心理學的人也是馮德，他不但是將科學方法引進心理學的人，他所創建的實驗室更是在後半個世紀主宰著世界的認知心理學發展。當時不論是歐洲或是美國的心理學家，最大的夢想就是「到馮德實驗室拜訪！」，因此在這段時間併出了許多研究火花，這些學生後來也都成為雄霸一方的心理學山頭，例如：美國第一位心理學家 James Cattell、創立美國第一個心理學實驗室的 Edward Titchener、英國提出智力二元論的 Charles Spearman等等。
【評論主題】【題組】 (三)在常壓(一大氣壓)的狀態下,已知水的蒸發熱( latent heat of evaporation) 為2257kJ/kg, 試計算一公斤水蒸發為水蒸氣的熵值變化
【評論內容】假高衢而力：自己可以施展才能和抱負。假，憑藉。高衢：大道。懼匏瓜之徒懸：擔心自己像匏瓜那樣被白白地掛在那裡。《論語·陽貨》：“吾豈匏瓜也哉？焉能係而不食？”比喻不為世所用。畏井渫之莫食：害怕井淘好了，卻沒有人來打水吃。渫，淘井。《周易· 井卦》：“ 井渫不食，為我心惻。”比喻一個潔身自持而不為人所重用的人。
【評論主題】一、【題組】 ⑴已知函數 f ( x) =，在 x = 0 處連續，求 k 值。（15 分）
【評論內容】狀聲詞：(1) 形容水聲。唐˙于武陵˙早春日山居寄城郭知己詩：「入戶風泉聲瀝瀝，當軒雲岫色沉沉。」(2)形容風聲。如：「這兒山風瀝瀝，流水淙淙，加上鳥語花香，好似人間仙境。」
【評論主題】【題組】 ⑶甲男、乙女在婚後 1 年，決定離婚，兩人所簽訂之兩願離婚書面契約。（10 分）
【評論內容】強如：勝過
【評論主題】【題組】 ⑷ Maximum sustainable yield
【評論內容】緟益字
【評論主題】二、為規劃山坡地排水，某山坡地根據以往降雨量數據分析，得降雨延時與雨量強度關係如下表，試以該資料建立 Talbot 公式（）？ 係數 a，b 可由最小二乘法求得。（25 分）
【評論內容】
吾生也有涯，而知也無涯。以有涯隨無涯，殆已！已而為知者，殆而已矣！為善無近名，為惡無近刑，緣督以為經，可以保身，可以全生，可以養親，可以盡年。
我們的生命有限，而知識卻無窮無盡。以有限的生命去追求無限的知識，很危險了；這麼做還認圍自己是個聰明的人，那就更加的危險了。不要存心做善事來追求名聲，不要存心做壞事來遭受刑罰。順著自然當做是常道，可以保有生命，可以保全性靈，可以奉養雙親，可以享盡天年。
【評論主題】關於五指教學法，何者不正確(A)盛行於四十九年至五十六年(B)影響我國幼兒教育最遠也最深(C)表面似分科，實際上教材是連貫、整體的(D)創始人士陳鶴琴。
【評論內容】盛行於1952年至1959年(民國41~48年)
【評論主題】【題組】⑵繪出 vC (t)圖形。（10 分）
【評論內容】
將進酒》作者：李白
君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。
君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪。
人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。
天生我材必有用，千金散盡還複來。
烹羊宰牛且為樂，會須一飲三百杯。
岑夫子，丹丘生，將進酒，君莫停。
與君歌一曲，請君為我側耳聽。
鐘鼓饌玉不足貴，但願長醉不願醒。
古來聖賢皆寂寞，惟有飲者留其名。
陳王昔時宴平樂，鬥酒十千恣歡謔。
主人何為言少錢，徑須沽取對君酌。
五花馬，千金裘，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。
【譯文】
看啊！黃河之水洶湧澎湃從天上傾泄而來，一去不回頭直奔向煙波浩渺的東海；
看啊！頭上的青絲轉眼間成了雪一樣的白髮，高堂上對著鏡子只能是慨歎、悲哀！
得意的時候，且自縱情歡...
【評論主題】9.的比活度(specific activity)= (10) Bq/g
【評論內容】
幼稚園課程標準(數、量、形的概念中的評量)
第八點 (8) 能辨認零至十的阿拉伯數字，並了解數字所代表的真正含義。
【評論主題】四、李達觀公證人因張存誠先生請求，至榮民總醫院安寧病房為不能行動及書寫之張存誠先生公證遺囑。其女張務實小姐及張務實之已成年子曾吉貴在場。遺囑內容大致為：1.坐落台北市寧波東街 19 號房屋一棟由女兒張
【評論內容】B是屬於健康的心理D則是屬於健康的身體
【評論主題】1﹒下列句子中，何者沒有錯別字？(A)職業神聖，不可褻贖。 (B)桂花的美，真叫人魂牽夢瑩。(C)要邁向成功的路，是不容許好高騖遠的。 (D)他們度過了堅辛的歷程。
【評論內容】
(A)褻瀆
(B)魂牽夢縈
(D)艱辛
【評論主題】5.下列哪一段話的用字全部正確，沒有錯字？(A)「業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨」(B)「焚膏油以繼咎，恆兀兀以窮年」(C)「發奮忘食，樂已忘憂」(D)「雖在軍旅；手不誓卷」。
【評論內容】
焚膏油以繼晷，恆兀兀以窮年
發憤忘食，樂以忘憂
【評論主題】46. 下列有關學者針對兒童語言發展的敘述，何者為錯誤？ (A) J. Piaget主張思考有助於語言與符號的發展(B) L. Vygotsky主張語言是習得的心理工具(C) A. Chomsky主張
【評論內容】美國符號學之父皮爾斯（C. S. Peirce）在1931~1958針對符號如何產生意義提出「符號－解釋義－客體」三要素彼此間的關係架構。主張語言符號是對應事物的標記 ，人們相互約定或傳承約定之各種記號所代表的意義，透過教育、記載、媒體的傳播方式，約定共識，漸漸形成族群團體或國家社會、國民之共通符號。
【評論主題】洛夫的「禍根就是那一部憲令的草稿，在江底摸了千年也找不到答案」指的是誰？ (A)項羽 (B)李後主 (C)屈原 (D)鄭成功。
【評論內容】屈原輔佐楚懷王，正當七雄激烈爭鬥之時。屈原起初很受懷王重用，懷王讓他「造為憲令」，即主持國家政令的起草、宣布等事項。而“憲令”涉及推行變法之事，屈原希望能全面更新；可是，楚國的變法本來就不夠徹底，政權主要掌握在貴族重臣手中 ，他們為了保持個人祿位而反對變法。當時與屈原同列的有上官大夫，他心懷嫉妒，與屈原爭寵。屈原起草憲令未定，上官大夫欲奪其稿，屈原不予，他就向懷王進讒說：「王使屈平為令，眾莫不知。每一令出，平伐其功，曰以為非我莫能為也。」懷王庸懦昏聵，不加辨明，就怒疏屈原。屈原的被疏遠，根本原因在于他的政治改革計劃觸犯了貴族利益，遭到舊貴族們的中傷打擊。
【評論主題】文字所屬的「部首」，往往與「字義」相關。下列與文字部首相關的敘述，錯誤的選項是：(A)「相」與「目視」有關，故屬於「目」部(B)「韌」與「皮革」有關，故屬於「韋」部(C)「魚」須「火烤」才能
【評論內容】魚-魚部
【評論主題】6.李白〈贈杜甫〉詩：「飯顆山頭逢杜甫，頭戴笠子日卓午。」所謂「卓午」之意是：(A) 過了中午 (B) 還沒有到中午(C) 剛好在中午的時候 (D) 正是端午前一天
【評論內容】【卓】十-6-8注音ㄓㄨㄛˊ解釋(1)高超的、不平凡的。如：「卓越」、「卓著」、「超卓」、「真知卓見」。(2)直立。如：「卓立」。
【評論主題】關於抑制與非抑制嬰幼兒的氣質類型，是下列那位學者提出的？(A) 凱根 (J. Kagan) (B)湯姆斯(A.Thomas)和闕斯(S.Chess)(C) 艾瑞克森(E. Erikson) (D)蒙特
【評論內容】
傑羅姆·凱根（Jerome Kagan 1929— ）美國心理學家，對嬰兒和兒童的認知和情緒發展的研究，尤其是對氣質的形成根源的研究十分著名。他的研究表明：個體氣質的差異既受環境影響又受基因制約。
20 世紀80年代凱根根據實驗將兒童的氣質分為抑制型（inhibited，或羞怯的）和行為非抑制型（uninhibited，或粗放的）兩類。在面臨陌生情境的最初很短時間內（大約 10－15 分鐘），兒童所表現出的敏感、退縮、膽怯的行為，就是抑制行為。如果在其他類似情況下也穩定地表現出這些行為，該類兒童就是行為抑制型兒童。相反，如果兒童在這個時間內表現出不怕生、善於交際、主動接近情境的行為，就是非抑制行為，而在類似情況下穩定地表現這些行為的兒童即行為非抑型兒童。
【評論主題】下列各組成語，完全屬於正面意義的選項是：(A)獨占鼇頭／探驪得珠／鳶飛魚躍(B)龍驤虎步／國事蜩螗／鳩形鵠面(C)豕突狼奔／熊羆入夢／藏龍臥虎(D)老驥伏櫪／教猱升木／馬革裹屍
【評論內容】
【名稱】：鵠面鳩形
【釋義】：①面容枯樵，形體瘦削。形容饑疲的樣子。②指枯樵瘦削的人。
【出處】：《明史·忠義傳七·耿廷籙》：“小怨必報，何不大用於斷頭飲血之元兇；私恩必酬，何不廣用於鵠面鳩形之赤子。”
【名稱】：豕突狼奔
【釋義】：豕：豬；突：猛衝。象豬那樣衝撞，象狼那樣奔跑。形容成群的壞人亂沖亂撞，到處搔擾。
【出處】：明·歸莊《萬古愁》：“有幾個狼奔豕突的燕和趙，有幾個狗屠驢販的奴和盜。”
【名稱】：熊羆入夢
【釋義】：舊時用於祝人生子。
【出處】：《詩經·小雅·斯幹》：“維熊維羆，男子之祥。”
【名稱】：探驪得珠
【釋義】：驪：古指黑龍。在驪龍的頷下取得寶珠。原指冒大險得大利。後常比喻文章含義深刻，...
【評論主題】45.范仲淹以為古仁人之心乃「先天下之憂而憂，後天下之樂而樂」，在孟子所評論的人物修為中，何者與此最為接近？(A)不泄邇，不忘遠(B)思天下之民，匹夫匹婦有不與被堯、舜之澤者，若己推而內之溝中(B)
【評論內容】不泄邇不忘遠：趙注：「泄，狎；邇，近也。不泄狎近賢，不遺忘遠善；近謂朝臣，遠謂諸侯也。」朱注：「邇者人所易狎，而不泄；遠者人所易忘，而不忘；德之甚、仁之至也。」按狎是輕侮。
【評論主題】國立臺灣體育大學若行文教育部時，對教育部應稱：(A)大部(B)鈞部(C)貴部(D)本部。
【評論內容】
有關係
1.上對下稱：貴
2.下對上稱：鈞
3.自稱：本
無關係
1.平行稱：貴
2.下對上稱：大
3.自稱：本
【評論主題】47.幼稚園園舍建築與設備，在協助教師實現教學目的，因此有「形式依隨功能」(Form follow function)之說，此語係何人所說？(A)史波達克(Spodek) (B)蘇利文(Sulliva
【評論內容】
蘇利文﹝Louis Sullivan﹞
蘇利文是美國現代建築，特別是摩天樓設計美學的奠基人、建築革新的代言人、歷史折衷主義的反對者、「芝加哥學派」的中堅人物。
他在高層建築造型上的三段法，即將建築物分成基座、標準層和出簷閣樓的手法，流傳很廣，而且很久。他重視功能，提出「形式服務功能」﹝form follows function﹞的口號。他認為裝飾是建築所必需而不可分割的內容，但他不取材於歷史形式，而是以幾何形式和自然形式為主。
【評論主題】17.「各教育階段身心障礙學生個案轉銜服務各類資料表」之通報，應於學生安置確定後多久時間內完成？(A)一週(B)二週(C)三週(D)四週。
【評論內容】本表之通報應於安置確定後二周內完成，其填報之程序：由導師（輔導教師）於各校召開轉銜會議後，依據個別化教育計畫相關資料，綜合評估個案現況能力及未來安置與輔導建議方案等，俟安置確定後至各通報網填寫，並將本表傳送或郵寄至安置學校（新單位）。http://edu.law.moe.gov.tw/LawContentDetails.aspx?id=GL000093&KeyWordHL=&StyleType=1
【評論主題】14.小華有每20分鐘咬手指4至6次的行為，其矯治方法為：在20分鐘內，如果咬手指的次數少於2次，她就可以得到一枚代幣。這是使用何種策略？(A)區別性增強替代行為(DRA)(B)區別性增強其他行為(D
【評論內容】
種類
作法
舉例
區別性增強適當行為（DRA）
問題行為未出現，適當行為的發生率增加時給予增強
孩子常為了逃避課業要求而攻擊老師，當沒有攻擊老師，而且說出“幫我”時誇奬他（增強物）
區別性增強其它行為（DRO）
在特定時間內，只要問題行為沒有出現就能獲得增強
在下課時間攻擊行為未發生，孩子被允許玩團體運動（增強物）
區別性增強不相容行為（DRI）
設法增強和問題行為不相容的適當行為
孩子坐在位子上的行為被增強，離開座位的行為減少（不相容行為：坐下和離開不可能同時出現）
區別性增強低比率行為（DRL）
當問題行為的發生率降低時予以增強
孩子抱怨的說話次數較低時誇獎他，因為不希望他都不說話
【評論主題】91.幼兒因為語言學習環境、情緒適應等因素所造成的語言障礙屬於(A)機體性因素(B)功能性因素(C)強迫性因素(D)異質性因素。
【評論內容】※ 溝通障礙的類別＊以病理學來區分：‧器質性語言障礙—包括先天性（例如唇齶裂）或後天性（例如腦傷）的氣質性障礙。‧功能性語言障礙—學習、情緒、發展等因素造成的。註：功能性語言障礙的預後會比器質性語言障礙好。＊以接收、處理與表達的歷程來區分：‧語言接收困難—聽覺問題或其他感覺、知覺方面的問題。‧語言處理困難—例如，記憶力差、觀念不全、注意力不集中等。‧語言表達困難—說話困難（包括聲音、構音、語暢異常）、語言符號使用困難（包括語音、語意、語法和語用等）。
【評論主題】80.下列哪一個目標是比較可行的個別化教育目標？(A)小勇在校表現優異達85%(B)小英會表現出適合她程度的體適能(C)小文會準時參加每週的課外活動(D)小美在普通班成功機會達50%。幼稚園教育學科第
【評論內容】
＊長期目標撰寫要點一：必須要能評量要點二：必須讓學生能在一（學）年的期限內合理地達成目標要點三： 必須要能幫助學生在普通課程中成功並強調其教育需求是由於障礙所致要點四：必須是透過階段目標或短期目標來完成要點五：必須是在實際環境能評量的目標要點六：必須是適齡的目標
＊短期目標撰寫要點
1.必須是可以觀察與評量的行為2.必須解釋行為發生在什麼樣的情境3.必須說明所評量的行為其精熟的標準
【評論主題】46.下列何者為真？(A)「扶持五歲弱勢幼兒及早教育計畫」是教育部當前教育重大政策之一(B)目前滿五足歲至入國民小學前幼兒入園率已高達99％(C)依據最新修訂之幼稚教育法，各級主管教育行政機關應為所轄
【評論內容】98年度名稱為扶持5歲幼兒教育計畫，今年改為5歲幼兒免學費教育計畫
【評論主題】5.有關下列「」中語詞的借代的說明，何者正確？((A)本雖非甲冑士，畴昔覽「穰苴」：借代軍師(B)九天閶闔開宮殿，萬國「衣冠」拜冕旒：借代百姓(C)紅顏棄軒冕，白首臥「松雲」：借代隱居 (D)誓掃匈奴
【評論內容】
隴西行 陳陶 誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵； 可憐無定河邊骨，猶是深閨夢裏人。 解釋：將士們下了極大的決心，不顧自身的危險，要掃滅那些匈奴；不幸出戰之後，全軍覆沒，五千個穿著貂錦戰袍的戰士，都死在胡地戰場上的沙塵裏。可憐這無定河邊的屍骨，還是他們深閨裏的妻子在做夢時所思念著的人呢！
語詞：貂錦—穿著錦袍的將士。
【評論主題】老師對第一天上學的安安說：「請你把書包放到這個櫃子上。」安安雖然正背著書包，卻回答：「我沒有書包。」其他小朋友在旁說：「你的書包就在你的背上啊！」安安卻說：「那是我的米奇包包，不是書包！」請問她的上述
【評論內容】語彙對比的限制(lexical contrast constraint) 語辭對比的限制比較之前習得的詞語，假定新詞有不同的意義EX.認識鴕鳥這個語詞，知道鴕鳥和他已經知道的其他語詞是不同的意思，不會把長頸鹿等等長脖子動物說成鴕鳥。⋯⋯相互排斥的限制(mutual exclusivity constraint)共同性排除限制，互相專一的限制 假定新學的語詞的意義只能用在一種對象上EX.幼兒認為他認識的這種動物只有一種稱呼，叫做鴕鳥 單字期：單字句期1.使用字時常見的錯誤過度延伸延伸不足⋯⋯2.推論字義的策略物體範圍侷限、分類侷限、語彙比對侷限、共同性排除分類的限制(taxonomic constraint) =分類侷限認為某字是標示一類有相同知覺外觀的相似物體的假定Ex. 知道「狗」，...
【評論主題】35.文人雖然有時相輕，杜甫卻相當敬重李白，寫了一連串的贈懷詩。下列詩句都是杜甫為李白而作，何者充分表現了他對李白詩才的肯定：(A)文章憎命達，魑魅喜人過；應共冤魂語，投詩贈汩羅(B)白也詩無敵，飄然
【評論內容】
春日憶李白
白也詩無敵，李白的詩是天下第一的，飄然思不群。詩風飄逸絕塵，跌宕不拘。(極言李白詩風特優，與眾不同)。清新庾開府，清新有如庾開府，俊逸鮑參軍。俊逸可比鮑照。渭北春天樹，長安以北一帶已是春木林立，江東日暮雲。長江以南此刻正是一片暮靄蒼茫。何時一樽酒，何時能再與他舉杯對飲，重與細論文。再次共同研討寫作討論文章。【評論主題】在班級經營實際運作，教師影響學生行為的力量，最具效能的權力基礎為何？ (A)獎賞權 (B)法職權 (C)強制權 (D)專家權
【評論內容】教師專業權威的來源可歸納為三：1.法定的權威(legal authority)，是指教師依相關法規來教育學生，來評定學生學習成績，其職責受到法律保障與限制。2.學術的權威(academic authority)，是指教師是文化的傳承者，有其學術地位與尊嚴。3.道德的權威(moral authority)，是指教師以身教、德行啟迪學生，具有道德的感化力量。教師權威的類型(一)傳統文化的教師權威傳統權威是指受傳統文化與職業聲望影響所享有的權威。此種傳統被認為是神聖不可違背的，人們服從傳統承認的權威地位，及根據過去習俗繼承此權威地位的人。 所謂教師傳統權威即為教師藉由傳統文化所賦予的聲望地位，享有在班級經營與教學過程中發號施令，以使學生服從的權威，以引導或影響...
【評論主題】25. 下列語詞中，顏色相近或相似的是：(A)「緇」衣羔裘／「翠」玉白菜 (B)青紅「皂」白／「玄」端章甫 (C)「縞」衣素服／「黔」首黎民(D)「紫」氣東來／「赭」衣塞路。
【評論內容】1. 縞 部首 糸 部首外筆畫 10 總筆畫 16 注音一式 ㄍㄠˇ 漢語拼音 ｏ 注音二式 ｇ ｕ白色的絲織品。漢˙錯˙論貴粟疏：「乘堅策肥，屐絲曳縞。」白色的。如：「縞素」。詩經˙鄭風˙出其東門：「縞衣綦巾，聊樂我員。...
【評論主題】5. 下列各部首的讀音，何者錯誤？(A)凵，讀作侃 (B)廴，讀作引 (C)彐，讀作記 (D)舛，讀作串。
【評論內容】4. 舛 部首 舛 部首外筆畫 0 總筆畫 6 注音一式 ㄔㄨㄢˇ 漢語拼音 ｃｈｕ ｎ 注音二式 ｃｈｕ ｎ乖違、違背。南朝梁˙劉勰˙文心雕龍˙諸子：「嗟夫身與時舛，志共道申，標心於萬古之上，而送懷於千載之下。」不順利、困厄。唐˙王勃˙滕王閣序：「嗟乎！時運不齊，命途多舛。」錯誤、錯亂。南朝梁˙沈約˙齊故安陸昭王碑文：「刑政繁舛，舊難詳一。」新唐書˙卷一九六˙隱逸傳˙陸龜蒙傳：「借人書，篇帙壞舛，必為輯褫刊正。」二一四部首之一...
【評論主題】14.幼稚園園長，最好利用下列哪一項權力最能使全園教師意志集中、力量集中: (A)法職權(B)專家權(C)強制權(D)獎賞權
【評論內容】 領導是藉著影響力，引導組織成員的努力方向，使彼此同心協力齊赴目標的歷程，因此領導者如何發揮其影響力是一個重要的課題。所謂影響力，就是有使成員服從的力量，相當於廣義的「權力」，所謂權力就是使別人接受控制或影響的力量，不管接受者是否願意，都需要服從，因此如果當一個行政領導者人員，就必須具備權力，才能控制或影響成員的行為，以遂行其計畫，並達成其目標，因此行政領導事實上就是權力應用的結果。權力既然是行政領導運作要素之一，那麼權力的基礎有哪些呢？目前主要以富連基與芮文說法為主，他們依其⋯⋯基礎將權力分為五種：（1） 獎賞權：是藉獎賞鼓勵（包括物質的及精神的兩種）而取得的權力。（2） 強制權：是藉強迫或懲...
【評論主題】3. 選出引號內正確的讀音：(A)「顴」骨：ㄍㄨㄢˋ (B)「掮」木頭：ㄑㄧㄢ (C)「囁」嚅：ㄋㄟˋ (D)「咧」嘴：ㄌㄧㄝˇ。
【評論內容】1. 掮 部首 手 部首外筆畫 8 總筆畫 11 注音一式 ㄑ｜ㄢˊ 漢語拼音 ｑｉ ｎ 注音二式 ｃｈｉ ｎ用肩扛東西。儒林外史˙第十四回：「掮著一把傘，手裡拿著一個衣包。」
【評論主題】99. 下列敘述何者為正確？ (A)陳鶴琴在南京鼓樓創立鼓樓幼稚園 (B)五指教學法之缺點是教材組織上，教師無法掌握單元主題 (C)台北女師附小幼稚園曾於民國48～57年實驗五指教學法，影響我國幼稚園
【評論內容】民國48～57年是行為課程
【評論主題】24．下列詩句何者最接近閒適的意境？ (A)浮雲遊子意，落日故人情 (B)行到水窮處，坐看雲起時 (C)星垂平野闊，月湧大江流 (D)羈鳥戀舊林，池魚思故淵
【評論內容】
歸園田居 陶淵明少無適俗韻，性本愛丘山。誤落塵網中，一去三十年。羈鳥戀舊林，池魚思故淵。開荒南野際，守拙歸田園。方宅十余畝，草屋八九間，榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。曖曖遠人村，依依墟裏煙。狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有餘閒。久在樊籠裏，復得返自然。
自少我便不適應世俗的性格，生性酷愛大自然，錯誤地墮入世俗（名利圈）中，轉眼十三年。
被困的鳥兒想念往日的樹林，被束縛池中的魚會思念舊時的湖。我在南面田野開闢荒地，保存本性回到田園。
房子四面有十多畝土地，八九間草屋。榆樹柳樹遮蔽了屋後房簷，桃樹李樹排列在大堂的前面。遠處的村莊昏暗不明，村裡炊煙隱隱約約。狗在深巷中吠，雞在樹頂上啼。
家居生活中沒有世俗事務，寧靜的生活環境有較多閒暇。長久在籠中的我，再次可以回到自然。