【評論主題】教育部所推廣的6(E)教學法，何者為非？(A)思辨啟發(B)勸勉激勵(C)自我反省(D)服務學習
【評論內容】服務學習應該符合5.體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值。
【評論主題】下列主張與主義的配對何者錯誤？(A)課程即科目 =>永恆主義學科取向(B)課程即目標 =>科技主義目標取向(C)課程即課本 =>精粹主義學科取向(D)課程即研究假設 =>專業主
【評論內容】(A)課程即科目 =>精粹主義學科取向(B)課程即目標 =>科技主義目標取向(C)課程即課本 =>精粹主義學科取向: 進行課程設計時以課本為依據(D)課程即研究.....看完整詳解
【評論主題】心理學(Psychology)的字根，可看出早期對心理學的看法，Psyche + Logos的意思是：(A) 心理的邏輯 (B) 心理與行為的綜合 (C) 研究心理的科學 (D) 闡釋心靈的學問
【評論內容】心理學的英文 psychology，是由希臘文中的psyche 與logos 兩字.....看完整詳解
【評論主題】87. 在合作學習的教學時，老師將學生進行異質性分組，再將各組成員分派至專家小組研究某一主題，最後回到原組內向其他成員介紹，藉此獲得完整的資訊。這較可能屬於下列何者？(A)拼圖法(B)團體探究法(C)
【評論內容】學生小組成就區分法(STAD)（Student Teams-Achievement Divisions）是合作學習最常見的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。實施此教學方法可依照學生不同的能力，將學生分為每組四至五人的異質性小組後，教師先進行全班授課，之後依授課後學生的表現，將學生使小組形成小老師帶領組員一起.....看完整詳解
【評論主題】教育部所推廣的6(E)教學法，何者為非？(A)思辨啟發(B)勸勉激勵(C)自我反省(D)服務學習
【評論內容】服務學習應該符合5.體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值。
【評論主題】教育部所推廣的6(E)教學法，何者為非？(A)思辨啟發(B)勸勉激勵(C)自我反省(D)服務學習
【評論內容】創新品德教育6E教學方法及成效評量：1.典範學習（Example）：鼓勵教師或家長等學生生活親近之人物成為學生學習典範，發揮潛移默化之效果。2.啟發思辨（Explanation）：品德教育不能八股、教條，或只要求背誦規則，而要對話與思辨。可鼓勵各級學校對為什麼要有品德、品德的核心價值與其生活中實踐之行為準則進行討論、澄清與思辨。3.勸勉激勵（Exhortation）：鼓勵各級學校透過影片、故事、體驗教學活.....
【評論主題】下列主張與主義的配對何者錯誤？(A)課程即科目 =>永恆主義學科取向(B)課程即目標 =>科技主義目標取向(C)課程即課本 =>精粹主義學科取向(D)課程即研究假設 =>專業主
【評論內容】(A)課程即科目 =>精粹主義學科取向(B)課程即目標 =>科技主義目標取向(C)課程即課本 =>精粹主義學科取向: 進行課程設計時以課本為依據(D)課程即研究.....
【評論主題】心理學(Psychology)的字根，可看出早期對心理學的看法，Psyche + Logos的意思是：(A) 心理的邏輯 (B) 心理與行為的綜合 (C) 研究心理的科學 (D) 闡釋心靈的學問
【評論內容】心理學的英文 psychology，是由希臘文中的psyche 與logos 兩字.....看完整詳解
【評論主題】87. 在合作學習的教學時，老師將學生進行異質性分組，再將各組成員分派至專家小組研究某一主題，最後回到原組內向其他成員介紹，藉此獲得完整的資訊。這較可能屬於下列何者？(A)拼圖法(B)團體探究法(C)
【評論內容】學生小組成就區分法(STAD)（Student Teams-Achievement Divisions）是合作學習最常見的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。實施此教學方法可依照學生不同的能力，將學生分為每組四至五人的異質性小組後，教師先進行全班授課，之後依授課後學生的表現，將學生使小組形成小老師帶領組員一起.....
【評論主題】教育部所推廣的6(E)教學法，何者為非？(A)思辨啟發(B)勸勉激勵(C)自我反省(D)服務學習
【評論內容】服務學習應該符合5.體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值。
【評論主題】教育部所推廣的6(E)教學法，何者為非？(A)思辨啟發(B)勸勉激勵(C)自我反省(D)服務學習
【評論內容】
創新品德教育6E教學方法及成效評量：
1.典範學習（Example）：鼓勵教師或家長等學生生活親近之人物成為學生學習典範，發揮潛移默化之效果。
2.啟發思辨（Explanation）：品德教育不能八股、教條，或只要求背誦規則，而要對話與思辨。可鼓勵各級學校對為什麼要有品德、品德的核心價值與其生活中實踐之行為準則進行討論、澄清與思辨。
3.勸勉激勵（Exhortation）：鼓勵各級學校透過影片、故事、體驗教學活動及生活教育等，常常勸勉激勵師生實踐品德核心價值。
4.環境形塑（Environment）：鼓勵各級學校透過校長及行政團隊發揮典範領導，建立具品德核心價值之校園景觀、制度及倫理文化。
5.體驗反思（Experience）：鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值。
6.正向期許（Expectation）：鼓勵各級學校透過獎勵與表揚，協助學生自己設定合理、優質的品德目標，並能自我激勵，不斷追求成長。
【評論主題】下列主張與主義的配對何者錯誤？(A)課程即科目 =>永恆主義學科取向(B)課程即目標 =>科技主義目標取向(C)課程即課本 =>精粹主義學科取向(D)課程即研究假設 =>專業主
【評論內容】
(A)課程即科目 =精粹主義學科取向
(B)課程即目標 =科技主義目標取向
(C)課程即課本 =精粹主義學科取向: 進行課程設計時以課本為依據
(D)課程即研究假設 =專業主義取向:包括學校或教室中所有學習材料的統整,教師透過本身專業知能實施課程.
http://blog.yam.com/febiyan/article/26338329
【評論主題】那一種學習可以促進主動學習,只有當學生自己先完全理解時,才能和別人討論,或當小老師去教別人?(A)協同學習(B)第二代拼圖式合作學習(C)講授式學習(D)實作式學習
【評論內容】不客氣! 一起加油:)
【評論主題】心理學(Psychology)的字根，可看出早期對心理學的看法，Psyche + Logos的意思是：(A) 心理的邏輯 (B) 心理與行為的綜合 (C) 研究心理的科學 (D) 闡釋心靈的學問
【評論內容】心理學的英文 psychology，是由希臘文中的psyche 與logos 兩字演變而成；前者意指「靈魂」，後者意指「講述」，合起來就是：心理學是闡述心靈的學問。
【評論主題】87. 在合作學習的教學時，老師將學生進行異質性分組，再將各組成員分派至專家小組研究某一主題，最後回到原組內向其他成員介紹，藉此獲得完整的資訊。這較可能屬於下列何者？(A)拼圖法(B)團體探究法(C)
【評論內容】學生小組成就區分法(STAD)（Student Teams-Achievement Divisions）是合作學習最常見的分組教學方法，適用於大多數學科與年級。實施此教學方法可依照學生不同的能力，將學生分為每組四至五人的異質性小組後，教師先進行全班授課，之後依授課後學生的表現，將學生使小組形成小老師帶領組員一起學習的型態，小組成員共同研習並協助同組其他同學學習，教師每週施予測驗，除了以小組整體表現評定學生學習狀況外，也計算學生的個人進步成績，以個人過去的表現為基礎，激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數。當小組分數達到某種標準時將受到表揚以激勵整個合作學習的效果。此種方法是合作學習中最簡單的教學設計，適合用在所有學科中。
【評論主題】7.寡婦人｢家｣
【評論內容】弱勢是內部有的；威脅是外部的
【評論主題】四、構架如圖四，以簡易懸臂梁法（Approximation of cantilever method）計算每一梁與柱之端點彎矩。令柱之斷面積皆 1 m2。（25 分）
【評論內容】答案應為Bhttp://kms.mlc.edu.tw/test0218/doc/100TEST2.pdf
【評論主題】【題組】 ⑵試求在D2O緩和劑內，具有 2 MeV的中子平均需要與D2O要進行幾次的彈性散射才能減能至 0.0253 eV。（8 分）
【評論內容】余民寧（1997）與鼎茂（2000）提及當組成一個測驗的試題已選定之後，則
【評論主題】三、兩飛機同在飛行時，當一飛機之飛行員目視另一架飛機之視線（line of sight, LOS）若一直保持平行移動，且目標愈來愈大，則終究必導致兩飛機碰撞。【題組】⑴試問此敘述是否正確？（6 分）
【評論內容】老子:主張教育要依自然法則，行不言之教
【評論主題】【題組】⑵若BC 桿的斷面積為100 cm2，彈性模數為200 GPa，寫出BC 桿在全域座標 X-Y 的勁度矩陣（單位須以 kN/m 表示）。本小題小數點後取 2 位，第3 位小數四捨五入到第 2
【評論內容】沒變喔專科以上學校教師之聘期，初聘為一年，續聘第一次為一年，以後續聘，每次均為二年。中等學校教師之聘期，初聘為一年，以後續聘，每次均為二年。
【評論主題】90. 康老師運用學生的作品集與工作成果來進行學習評量，此種做法屬於下列何種評鑑方式？(A)紙筆評鑑 (B)民主評鑑 (C)真實評鑑 (D)交流評鑑
【評論內容】
1.「檔案評量」：有系統的蒐集學生的作品，透過長時間連續性的蒐集資料，來觀察學生在一個或多個學習領域內的努力、進步及成就。
2.「統整評鑑」：是一種經驗取向的評鑑方法，與經驗主義與教學專業主義理論取向的課程設計意識形態相關。是一種強調觀察、會議、與社會研究認知的方法，蒐集行為的自樣本。以學生成長為導向，教師與學生皆能參與。
3.「交流評鑑」：指教育評鑑人員將課程方案或實驗試用過程當中的資料，提供課程設計人員，作為回饋的改進依據之一種評鑑途徑。主要參與人員有：教室中進行課程實施的教師、教室中的其他相關教師或行政人員，及地方或中央的教育行政與教育視導人員，或政府委託的教育評鑑專家。
4.「真實評鑑」(authentic e...
【評論主題】4.輔導過程中，學童不斷說著別人的問題，而不願談自己的問題，根據完形治療理論的看法，這是屬於哪一種類型的抗拒接觸現象？ (A)內攝 (B)投射 (C)迴攝 (D)解離 (97兒童發展與輔導)
【評論內容】投射指的是 將自己的想法說成是別人的想法 例如:小名想吃雞腿 但是卻故意說是妹妹想吃雞腿
【評論主題】特殊教育可向下延伸至幾歲入學？ (A)2歲 (B)3歲 (C)4歲 (D)5歲。
【評論內容】http://law.moj.gov.tw/LawClass/LawAll.aspx?PCode=H0080027為推展身心障礙兒童之早期療育，其特殊教育之實施，應自二歲開始。
【評論主題】輔導技巧中的「澄清」是指：(A)諮商員以發問的方法，引導當事人從不同角度更深入的探討(B)對當事人言語或思考不夠週到之處，以彈性的方式，將其說的與想說的資料連貫起來，或將其模糊的想法指出來(C)不只能
【評論內容】
(A)引導自我探索 (C)同理 (D)面質
【評論主題】關於教育機會均等的概念，哪一個強調教育產出的積極定義?(A) 能力相同的青少年不論性別、種族，皆具有相等機會接受非強迫教育(B) 社會各階段成員對於非強迫教育有相等的參與比率(C) 社會經濟地位不利的
【評論內容】原本的題目可能是這樣
【評論主題】特殊教育的事務在教育部是歸哪一司管理：(A)高等教育(B)社會教育(C)中等教育(D)國民教育
【評論內容】題目設計已不符合時事
【評論主題】13.以「最大多數人之幸福」為道德判準的是哪個學派的觀點？(A)功利主義(B)快樂主義(C)女性主義(D)行為主義
【評論內容】伊比鳩魯的快樂主義包含自私的原則，是一種利己主義。他認為善之所以值得提倡，是因為善是達到快樂的途徑；惡之所以不可行，不是惡本身不好，而是因為惡不能達到快樂而會導致痛苦。這樣，他便從利己和功利原則出發來對待道德問題。
【評論主題】45.依據特殊教育法的規定，「向下延伸」是指障礙兒童的教育年齡可向下提前至幾歲? (A)一歲 (B)二歲 (C)三歲 (D)四歲 。
【評論內容】身心障礙教育之實施，各級主管機關應依專業評估之結果，結合醫療相關 資源，對身心障礙學生進行有關復健、訓練治療。 為推展身心障礙兒童之早期療育，其特殊教育之實施，應自二歲開始。
【評論主題】76.當學生喜歡從事走迷宮、玩拼圖等視覺遊戲，或喜歡隨手塗鴉，喜歡閱讀具有許多圖解材料，他的優勢智慧為何？(A)語文(B)邏輯-數理(C)空間(D)肢體-運作
【評論內容】空間智能強的人對色彩、線條、形狀、形式、空間及它們之間關係的敏感性很高。這其中也包括將視覺和空間想法的立體化的在腦海呈現出來，以及在空間的矩陣很快找出方向的能力。他們喜歡玩拼圖、走迷宮之類的視覺遊戲；喜歡想像、設計及隨手塗鴉，喜歡看書中的插圖，學幾何比學代數容易。這一類的人在學習時是用意象及圖像來思考；對他們而言，理想的學習環境必須提供下列的教學材料及活動：藝術、樂高積木、錄影帶、幻燈片、想像遊戲、視覺遊戲、圖畫書、參觀美術館、畫廊等藝術方面的社教機構。