【用戶】Bu Bu
【年級】大一上
【評論內容】學生小組成就區分法(STAD)(Student Teams-Achievement Divisions)是合作學習最常見的分組教學方法,適用於大多數學科與年級。實施此教學方法可依照學生不同的能力,將學生分為每組四至五人的異質性小組後,教師先進行全班授課,之後依授課後學生的表現,將學生使小組形成小老師帶領組員一起學習的型態,小組成員共同研習並協助同組其他同學學習,教師每週施予測驗,除了以小組整體表現評定學生學習狀況外,也計算學生的個人進步成績,以個人過去的表現為基礎,激發學生為他所屬的小組爭取最多的分數。當小組分數達到某種標準時將受到表揚以激勵整個合作學習的效果。此種方法是合作學習中最簡單的教學設計,適合用在所有學科中。
【用戶】黃小芝
【年級】小一上
【評論內容】合作學習的類型包括學生小組成就區分法(Student Teams-Achievement Divisions;STAD)、小組遊戲比賽法(Teams-Games-tournaments;TGT)、小組協助個別教學法(Team Assisted Individualization;TAI)、拼圖法Ⅱ(JigsawⅡ)、共同學習法(Learning Together;LT)五種類型。合作學習的型態雖然有多種,其實施步驟卻頗為類似,大致如下:1.準備教材;2.說明學習任務;3.進行學習分組;4.教室座位空間的安排;5.學習評量;6.學習成就表揚(林寶山,民87)。以下再就五種教學方式的實施方式略作介紹: 1. 學生小組成就區分法 STAD是Robert Slavin於1978年發展出來的教學法,也是合作教學中最簡單的一種方法。其實施步驟有(林寶山,...
【用戶】我愛阿,阿愛我
【年級】
【評論內容】學生小組成就區分法(STAD)(Student Teams-Achievement Divisions)是合作學習最常見的分組教學方法,適用於大多數學科與年級。實施此教學方法可依照學生不同的能力,將學生分為每組四至五人的異質性小組後,教師先進行全班授課,之後依授課後學生的表現,將學生使小組形成小老師帶領組員一起.....
【用戶】黃小芝
【年級】小四上
【評論內容】合作學習的類型包括學生小組成就區分法(Student Teams-Achievement Divisions;STAD)、小組遊戲比賽法(Teams-Games-tournaments;TGT)、小組協助個別教學法(Team Assisted Individualization;TAI)、拼圖法Ⅱ(JigsawⅡ)、共同學習法(Learning Together;LT)五種類型。合作學習的型態雖然有多種,其實施步驟卻頗為類似,大致如下:1.準備教材;2.說明學習任務;3.進行學習分組;4.教室座位空間的安排;5.學習評量;6.學習成就表揚(林寶山,民87)。以下再就五種教學方式的實施方式略作介紹: 1. 學生小組成就區分法 STAD是Robert Slavin於1978年發展出來的教學法,也是合作教學中最簡單的一種方法。其實施步驟有(林寶山,...
【用戶】我愛阿摩,阿摩愛我
【年級】
【評論內容】學生小組成就區分法(STAD)(Student Teams-Achievement Divisions)是合作學習最常見的分組教學方法,適用於大多數學科與年級。實施此教學方法可依照學生不同的能力,將學生分為每組四至五人的異質性小組後,教師先進行全班授課,之後依授課後學生的表現,將學生使小組形成小老師帶領組員一起.....看完整詳解
【用戶】黃小芝
【年級】小四上
【評論內容】合作學習的類型包括學生小組成就區分法(Student Teams-Achievement Divisions;STAD)、小組遊戲比賽法(Teams-Games-tournaments;TGT)、小組協助個別教學法(Team Assisted Individualization;TAI)、拼圖法Ⅱ(JigsawⅡ)、共同學習法(Learning Together;LT)五種類型。合作學習的型態雖然有多種,其實施步驟卻頗為類似,大致如下:1.準備教材;2.說明學習任務;3.進行學習分組;4.教室座位空間的安排;5.學習評量;6.學習成就表揚(林寶山,民87)。以下再就五種教學方式的實施方式略作介紹: 1. 學生小組成就區分法 STAD是Robert Slavin於1978年發展出來的教學法,也是合作教學中最簡單的一種方法。其實施步驟有(林寶山,...