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35. 所謂的「揠苗助長」是指在教養過程中忽略下列何種因素? (A)環境 (B)遺傳 (C)成熟 (D)學習。
問題詳情
35. 所謂的「揠苗助長」是指在教養過程中忽略下列何種因素?
(A)環境
(B)遺傳
(C)成熟
(D)學習。
參考答案
答案:C
難度:非常簡單0.921581
統計:A(90),B(22),C(2891),D(134),E(0)
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44. 「個人不是社會的主體,社會才是個人的主宰」,提出集體意識與社會連帶的概念,請問是哪位教育家的主張? (A)孔德 (B)杜威 (C)涂爾幹 (D)邊沁。
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93. 下列有關直接教學法的敘述,何者正確?(A)學生自己掌控學習速度 (B)以建構主義學習理論為依據(C)安排教學情境使學生發現教材的結構 (D)透過行為塑造讓學生循序漸進地學習
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27. We teach subjects(學科教材), not children。以上命題是屬於 (A)重釋明性輕覺知性 (B)重覺知性輕釋明性 (C)釋明性與覺知性並重 (D)以上皆非 的教學方法
49. 信度係數的可能數值恆介於下列哪一個範圍? (A)0.00~1.00之間 (B)-1.00~0.00之間 (C)-1.00~1.00之間 (D)任何數值皆可。
45. 下列何者教育視導模式,主要目的在於透過視導人員與教師的直接互動,激發教師尋求不斷的專業成長,改進教師的教學行為,以增進教學效果? (A)現場本位視導 (B)臨床視導 (C)發展性視導 (D)同
36. 九年一貫課程中,哪一個學習領域的課程時數配置百分比最多? (A)自然與生活科技學習領域 (B)數學學習領域 (C)語文學習領域 (D)社會學習領域。
94. 使學生能學習到如何應用注意、編碼、記憶、回憶和思考的能力,這是屬於蓋聶(R. M. Gagné)提出的哪一項學習結果?(A)心智技能(B)認知策略(C)語文訊息(D)動作技能
28. 學好是學,學不好也是學;教好是教,教不好就不是教,以上命題是強調教學的 (A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)以上皆非 的教學規準。
50. 兒童身心發展的過程,依循著下列哪一種順序? (A)籠統→統整→分化 (B)分化→籠統→統整 (C)統整→籠統→分化 (D)籠統→分化→統整。
46. 下列何者「不是」組織衝突的深層原因? (A)情緒上的干擾 (B)價值觀的差異 (C)認知的歧異 (D)利益的衝突。
37. 小瑩因得到讚美而努力用功讀書,但是後來老師的讚美越來越少,甚至沒有。結果小瑩努力用功唸書的行為也逐漸減少,此現象稱為: (A)類化 (B)塑造 (C)消弱 (D)辨別。
95. 教師問學生:「你覺得偷藥救妻是好的行為?還是不好的行為?」這屬於下列哪一種問題類型?(A)評鑑性問題(B)詮釋性問題(C)事實性問題(D)創造性問題
29. 小佳看見所有四隻腳的動物都叫「狗狗」,從皮亞傑(Piaget)的理論來看,這種現象稱之為? (A)同化 (B)調適 (C)平衡化 (D)組織。
行為頻率的增加在於該行為可以避開或逃離一個預期中會發生的令人厭惡的結果,此現象稱為 (A)消弱 (B)處罰 (C)負增強 (D)正增強。
47. 下列有關「教育命令」的敘述,何者為「非」? (A)教育命令不得牴觸教育法律 (B)教育命令是一種委任命令 (C)教育命令是一種授權立法 (D)教育命令的效力高於教育法律。
38. 下列成語的解釋或應用,何者最為適當? (A)「三人行,必有我師」說明社會學習的重要性 (B)「龍生龍,鳳生鳳,老鼠的兒子會打洞」強調環境的重要性 (C)「孟母三遷」說明遺傳對學習的重要性 (D
96. 下列關於法理探究教學法(jurisprudential inquiry)的敘述,何者正確?(A)適用於藝術領域的教學 (B)教師的角色主要是傾聽者(C)教學過程包含分析與辯論兩部分 (D)將成
30. 全國教師會爭取成立工會,其用意旨在爭取勞動三權,下列那一權不是所謂的勞動三權? (A)團結權 (B)協調權 (C)罷工權 (D)參與權。
佛洛伊德(S. Freud)認為人的行為可由那兩種驅力來解釋 (A)性與潛意識 (B)性與攻擊 (C)動機與焦慮 (D)動機與性。
宣傳不是教學、說謊不是教學、制約訓練不是教學,以上論述是較強調教學的 (A)認知性(B)價值性 (C)覺知性 (D)目的性
39. 美國學者蓋聶(R. M. Gagne')提出八種學習類型,且彼此間形成一個學習階層,學生只要循序而上,就能習得簡單到複雜的基本能力。當學生學會花的屬性有花瓣、花蕊和花莖,因為百合、蘭
97. A.異質分組 B.團體歷程 C.個人績效 D.漸進分化。前述何者為合作學習教學法的特色?(A)ABC (B)BCD (C)ABD (D)ACD
31. 關於直接教學法的敘述,下列中哪幾項是正確的?甲、陳述學習目標,將學生引導至即將進行的授課;乙、複習先備識和技能;丙、呈現新教教材;丁、分組討論;戊、提供練習 (A)甲乙丙丁 (B)甲乙丁戊 (
號稱「教育憲法」者為 (A)教師法 (B)國民教育法 (C)師資培育法 (D)教育基本法。
認知心理學家史騰伯格(R. J. Sternberg)的智力理論,其中若指個人遭遇問題情境時,能運用知識分析資料,經由思考、判斷、推理以解決問題的能力,這是何種智力? (A)情境智力(contextu
40. 黃老師在撰寫單元活動設計時,會先擬定教學目標、分析學生需求,再依教學目標擬定具體目標及教學流程、教學評量。請問黃老師的課程設計比較接近下列何種模式? (A)目標模式 (B)情境模式 (C)校本
32. 嚴老師在進行學科教學時,每週均安排一次小考,進行有系統的持續性評量,以瞭解學生的學習情形,請問嚴老師是採取哪一類型的評量? (A)安置性評量 (B)形成性評量 (C)總結性評量 (D)動態性評