【Yang Bo Han】點評問題和點評內容

【評論主題】2.特殊班教師在計劃教學時，首先要做何項工作？(A)分析課程內容(B)決定教學目標(C)評估學生所具備的能力(D)同時決定

【評論內容】為何不是B? 是因為計畫教學的時候，早已決定了教學目標？？是這樣說嘛？

【評論主題】從艾里克森的心理社會期發展論之觀點來看，青少年的發展心理特徵為：(A)信任感。(B)親密感。(C)完美感。(D)自我統合。

【評論內容】Erikson 心理社會發展理論的八個階段階段年齡發展危機(developmental crisis)與任務發展順利的特徵發展障礙者特徵 1 0-1(嬰兒期) 信任與不信任對人信任，有安全感面對新環境時會焦慮 2 2-3(幼兒期) 自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞) 能按社會行為要求表現目的性行為缺乏信心，行動畏首畏尾 3 4-6(學齡前兒童期) 自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感) 主動好奇，行動有方向，開始有責任感畏懼退縮，缺少自我價值感 4 6-11(學齡兒童期) 勤奮進取與自貶自卑具有求學、.....看完整詳解

【評論主題】92. 根據Vygotsky 的觀點，幼兒語言發展之先後順序為何？(A)內在語言→私我語言→社會語言 (B)社會語言→私我語言→內在語言 (C)私我語言→內在語言→社會語言 (D)私我語言→社會語言→

【評論內容】Vygotsky剛開始的哭鬧行為是情緒的反應，具有回應他人的社會功能。兩歲左右會發展出私語，但是一種轉換階段，透過私語可以幫助個體解決問題，等到了學齡階段的幼.....看完整詳解

【評論主題】下列何種因素是造成學習障礙人際關係不良的主因：(A)記憶問題 (B)語言困難 (C)注意力問題 (D)動作協調能力障礙。

【評論內容】部份學障學生與同儕人際互動困難，如：無法適當表達感激、缺乏同理心，常因此防礙與他認的友誼發展，或者難以理解他人面部表情所蘊藏的情緒意義（蔡淑玲，2001）

【評論主題】19.下列為赫爾巴特為四段教學法？(A)明瞭(B)聯合(C)系統(D)方法(E)以上皆是

【評論內容】1.明瞭(Clearness)：引進舊經驗，作為解釋新教材的基礎。→舊經驗 2.聯絡(Association)：提示新教材，使之與舊經驗相聯絡。→.....看完整詳解

【評論主題】從艾里克森的心理社會期發展論之觀點來看，青少年的發展心理特徵為：(A)信任感。(B)親密感。(C)完美感。(D)自我統合。

【評論內容】Erikson 心理社會發展理論的八個階段階段年齡發展危機(developmental crisis)與任務發展順利的特徵發展障礙者特徵 1 0-1(嬰兒期) 信任與不信任對人信任，有安全感面對新環境時會焦慮 2 2-3(幼兒期) 自主行動(自律)與羞怯懷疑(害羞) 能按社會行為要求表現目的性行為缺乏信心，行動畏首畏尾 3 4-6(學齡前兒童期) 自動自發(主動)與退縮愧疚(罪惡感) 主動好奇，行動有方向，開始有責任感畏懼退縮，缺少自我價值感 4 6-11(學齡兒童期) 勤奮進取與自貶自卑具有求學、.....

【評論主題】92. 根據Vygotsky 的觀點，幼兒語言發展之先後順序為何？(A)內在語言→私我語言→社會語言 (B)社會語言→私我語言→內在語言 (C)私我語言→內在語言→社會語言 (D)私我語言→社會語言→

【評論內容】Vygotsky剛開始的哭鬧行為是情緒的反應，具有回應他人的社會功能。兩歲左右會發展出私語，但是一種轉換階段，透過私語可以幫助個體解決問題，等到了學齡階段的幼.....看完整詳解

【評論主題】4.在與「外加式資源教室」相較的情況下，下列有關「抽離式資源教室」之缺點的描述，何者為非？(A)缺少原班同學的刺激與互動，有時會有隔閡。(B)接受補救教學的學生在達到應有水準後，回歸原班級後期適應可能

【評論內容】是的，全文請google「資源班教師排課的問題與有效做法」本想貼上網址但太長

【評論主題】16.小安是國小五年級的無口語自閉症學生，當他進入學校大型會議室欣賞影片後，他會因為怕人多、黑暗而大聲尖叫。如果以正向行為支持的觀點，下列哪一種措施較符合小安的需求？(A)先讓小安在教室的電腦上看影片

【評論內容】本題最後是問-下列哪一種措施較符合小安的需求？而題幹中的需求是看影片（但會因為大型會議室人多、黑暗而大叫）

【評論主題】37.有關特色招生名額，以下何者為非？(A)不超過就學區總核定招生名額的25%(B)不超過各校招生名額的25%(C)各就學區的特色招生名額為0%至25%(D)學校未招滿之特色招生名額，不得續招且不得流

【評論內容】因為是不超過該區招生名額的25%，各校名額由各區決定

【評論主題】4.中小學教材之排列,下列那一項不合原則(A)由演繹至歸納 (B)由心理至論理 (C)由主要至次要 (D)由舊至新

【評論內容】l提供學習者學習材料時，應是由具體而抽象，讓學習者綜合歸納幾個具體事例而得到抽象的原則，進而能舉一反三(演繹)到其他面向的學習。

【評論主題】用以比較特殊學生在處遇前後的情形，強調取得客觀資料以及各有關人員的共識，以獲致適當而有效的療育措施與結果，是下列何種評量策略？(A)直接觀察法(B)課程本位評量法(C)社會效度法(D)動態評量法。

【評論內容】Kuffman(1997)所提出的，社會效度法為一種評量策略，是經由社會比較而建立，用以比較特殊學生及其同儕的異同，比較特殊教育學生在處遇前後的情形，強調取得客觀資料以及各有關人員的共識，諸如共同重視學生的主要問題，獲致適當而有效的療育措施與療育結果。

【評論主題】某研究者想瞭解現行資優資源班的執行困難，請各縣市教育局推薦一位資深優良老師，再從中依北中南東四區，各選一位教師，進行深入的訪談。該研究所採取的抽樣方式為:(A)分層取樣（stratified s

【評論內容】立意抽樣就是按照自己的標準，挑選自己想抽的

【評論主題】小翰是就讀於資源班的輕度智能障礙學生，對於他未來升學的規劃，下列何者較不是主要的方向？(A)推薦參加校外的國中特殊技藝教育班(B)鼓勵參加輔導室辦理的寒暑假職業輔導研習營(C)協助申請特殊考場，報考參

【評論內容】以前是12年就學安置，現在是適性輔導安置、免試入學、特色招生。各國中需提前於103年1月17日前完成網路報名作業，教育部並配合於103年3月至5月完成適性安置，安置作業將於103年5月30日前完成。符合報名資格之學生，限選擇一分區申請安置。學生參加適性安置得再參加免試入學或特色招生等其他入學管道，並保留其適性安置名額。但經由其他管道錄取者，僅能選擇一項錄取結果報到；如其他管道未錄取或未報到時，得回歸原適性安置結果。未曾參加適性安置(包括十二年就學安置)之身心障礙學生，依志願參加免試入學或特色招生均未獲錄取者，得申請餘額安置；餘額安置名額為適性輔導安置結果公告後所剩之餘額。智障類學生除自願報名就讀特教學校者外，皆須...

【評論主題】2.特殊班教師在計劃教學時，首先要做何項工作？(A)分析課程內容(B)決定教學目標(C)評估學生所具備的能力(D)同時決定

【評論內容】為何不是B? 是因為計畫教學的時候，早已決定了教學目標？？是這樣說嘛？

【評論主題】19.下列為赫爾巴特為四段教學法？(A)明瞭(B)聯合(C)系統(D)方法(E)以上皆是

【評論內容】

1.明瞭(Clearness)：引進舊經驗，作為解釋新教材的基礎。→舊經驗

2.聯絡(Association)：提示新教材，使之與舊經驗相聯絡。→新問題

3.系統(System)：由類化作用使新舊經驗合成另一新的經驗系統。→新知識

4.方法(Method)：把所得的系統知識應用於實際。→應用

【評論主題】從艾里克森的心理社會期發展論之觀點來看，青少年的發展心理特徵為：(A)信任感。(B)親密感。(C)完美感。(D)自我統合。

【評論內容】

Erikson 心理社會發展理論的八個階段

階段