【評論主題】29 對嗜食症（binge-eating disorder）的臨床描述，下列何者最正確？(A)反覆暴食行為每週至少一次並持續三個月 (B)暴食發作時比厭食症有控制力並感到苦惱(C)嗜食症會體重減輕 (
【評論內容】
(A)連續3個月每周出現2次以上暴食行為。
【評論主題】23 依據 Selye 的一般適應症候群（general adaptation syndrome）模式，壓力持續發生的那個階段，器官開始出現損傷現象？(A)警覺反應（alarm reaction） (
【評論內容】
一般適應症候群(GAS)：分為三階段(1)警覺反應階段，先是震撼期，而後出現緊急反應的動員期。
(2)進入抗拒階段，生理恢復正常，如壓力持續存在，個體適應能力會逐漸下降。
(3)衰竭階段，個體適應能力喪失，精疲力竭、崩潰、死亡。
【評論主題】39 國家衛生機構企圖改變大眾不利健康的行為時，有時會利用害怕為訴求進行說服。根據研究若想要增加行為改變的可能性，下列何者最可能有效？(A)引發害怕的程度愈高愈好(B)提供改變不利健康行為的確切可行建
【評論內容】*羅吉斯(R.W.Rogres)防護動機理論提出涵攝三種主要因素模式，解釋恐懼訴求的運作情形：
【評論主題】32 在 Harold Kelley（1950）的經典研究中，部分大學生被告知即將來講課的客座講員是一個溫暖的人（溫暖組），另一些學生被告知講員是冷漠的人（冷漠組）。客座講員到課堂講課 20 分鐘，期
【評論內容】
行為的劇本—基模架構的作用
當我們遇上新的事物，特別是這些事物難以瞭解或模糊不清時，基模架構為我們提供
答案，並且分類，分類之後將使我們的基模架構發揮功能為難以明瞭的部份做解讀。
實驗：Harold Kelley(1950)探討：人們如何解讀模糊不清的訊息
假設：學生會運用先前讀過老師的簡要自傳設法去補充它們所不知的。
步驟：準備給學生代課老師的簡要自傳，自傳分成兩種版本，其中只有一個形容詞
不同「熱忱/冷淡」。將自傳隨機發給同學先讀過，再與代課老師進行20分的討論，
觀察課堂活動並請學生對老師提出評價。
結果：期待老師是熱忱的學生對老師評價較高，且較會提出問題參與討論→人
們只要以理由相信他們的基模架構是正確的，它們就有理由使用它去解決不明
確的事物。
【評論主題】5 小禎一直想要減肥和控制愛吃甜食的習慣。為了達成目標，她丟掉家中櫃子與冰箱所有的蛋糕餅乾，並開始在廚房桌上擺了新鮮水果。小禎採用的方法為下列何者？(A)替代性自我控制 (B)刺激控制 (C)自我處罰
【評論內容】
替代性自我控制时, 个体也有可能会出现自我衰竭。如有人让58 名被试阅读一个与自己同性别的服务生的故事, 该服务生负责在饭店销售一种可口的高品质美食, 服务生工作时感到非常饿但却被禁止吃任何东西。控制组被试只被要求单纯地阅读一遍故事, 而实验组被试则在阅读故事时被要求想象服务生当时的切身感受(替代性自我控制)。随后所有被试都浏览了12 款中高价位的商品, 并且让每个被试写下他们想要购买这些商品的欲望程度。结果发现, 实验组被试比控制组被试表现出更强烈的消费冲动, 说明替代性自我控制也损耗了自我控制资源, 他们与亲身经历自我控制的个体存在同等的自我衰竭后效(Ackerman,Goldstein, Shapiro, & Bargh, 2009)。有关的神经机制研究也发现, 个体在想象或感知他人行为时与个体亲身经历这些行为时所产生的神经及生理反应是一样的(Decety & Sommerville, 2008)。
【評論主題】21 下列何者不是 Glasser 對心理疾患的看法？(A)飲食疾患的行為是一種自我毀滅與創造性的選擇(B)藥物濫用或成癮是因為藥物會使病患增加控制感(C)飲食疾患和成癮行為不一樣，因為它無法帶來愉悅
【評論內容】
Glasser認為，心理疾病是用來滿足需求得一部分。【Corey】
【評論主題】31 依現行精神衛生法規定，精神病患強制住院的相關辦法何者錯誤？(A)為確保嚴重精神病患的安全以及降低對家人造成生活和精神負擔，強制住院只需家屬同意即可，毋須當事人簽署同意(B)經專科醫師評定精神病患
【評論內容】
精神衛生法41
(A)強制鑑定結果，仍有全日住院治療必要，經詢問嚴重病人意見，仍拒
絕接受或無法表達時，應即填具強制住院基本資料表及通報表，並檢附嚴
重病人及其保護人之意見及相關診斷證明文件，向審查會申請許可強制住
院；強制住院可否之決定，應送達嚴重病人及其保護人。
【評論主題】31 依現行精神衛生法規定，精神病患強制住院的相關辦法何者錯誤？(A)為確保嚴重精神病患的安全以及降低對家人造成生活和精神負擔，強制住院只需家屬同意即可，毋須當事人簽署同意(B)經專科醫師評定精神病患
【評論內容】
(A)強制鑑定結果，仍有全日住院治療必要，經詢問嚴重病人意見，仍拒
絕接受或無法表達時，應即填具強制住院基本資料表及通報表，並檢附嚴n重病人及其保護人之意見及相關診斷證明文件，向審查會申請許可強制住n院；強制住院可否之決定，應送達嚴重病人及其保護人。【評論主題】31 依現行精神衛生法規定，精神病患強制住院的相關辦法何者錯誤？(A)為確保嚴重精神病患的安全以及降低對家人造成生活和精神負擔，強制住院只需家屬同意即可，毋須當事人簽署同意(B)經專科醫師評定精神病患
【評論內容】第 41 條嚴重病人傷害他人或自己或有傷害之虞，經專科醫師診斷有全日住院治療n之必要者，其保護人應協助嚴重病人，前往精神醫療機構辦理住院。n前項嚴重病人拒絕接受全日住院治療者，直轄市、縣（市）主管機關得指n定精神醫療機構予以緊急安置，並交由二位以上直轄市、縣（市）主管機n關指定之專科醫師進行強制鑑定。但於離島地區，強制鑑定得僅由一位專n科醫師實施。n前項強制鑑定結果，仍有全日住院治療必要，經詢問嚴重病人意見，仍拒n絕接受或無法表達時，應即填具強制住院基本資料表及通報表，並檢附嚴n重病人及其保護人之意見及相關診斷證明文件，向審查會申請許可強制住n院；強制住院可否之決定，應送達嚴重病人及其保護人。n第二項之緊急...
【評論主題】6 以五點量表評定受試者的行為特質，下列何者為此種評量方式？(A)評定量表 (B)檢核表 (C)軼事紀錄 (D) Q 技術
【評論內容】1、評定量表法。nn（1） 數字評定量表nn 例如：甲生是否主動參與班中的各項活動 1 2 3 4 5nn5=幾乎總是nn 4=時常是nn 3=有時是nn 2=很少是nn 1=幾乎沒有nn（2） 圖示評定量表nn例如：甲生是否主動參與班中的各項活動nnn nn幾乎總是 時常是 有時是 很少是 幾乎沒有nnn nn 5 4 3 2 1 nnn nn（3） 敘述的圖示量表nn例如：甲生是否主動參與班中的各項活動nnn nn 5 4 ...
【評論主題】8 一對大學情侶同居兩年後分手，然而甲方卻心有未甘幾乎每天持續尾隨乙方，例如出現在捷運同一車廂、坐在同一餐館鄰桌、在教室門口或廁所門口守候，乙方要求其停止此類行為，甲方仍持續進行，此時乙方最適合訴諸下
【評論內容】
家暴法
第 十 四 條 法院於審理終結後，認有家庭暴力之事實且有必要者，應依聲請或n依職權核發包括下列一款或數款之通常保護令：n一、禁止相對人對於被害人或其特定家庭成員實施家庭暴力。
n二、禁止相對人對於被害人為騷擾、接觸、跟蹤、通話、通信或其n他非必要之聯絡行為。
【評論主題】21 Hans J. Eysenck 提出的性格結構論，精神病質不包含下列何者？(A)憂慮的 (B)好鬥的 (C)衝動的 (D)固執的
【評論內容】
精神質 (psychoticism)，它表現為孤獨、冷酷、敵視、怪異等偏於負面的人格特征，艾森克依據這一模型編製了艾森克人格問卷(Eysenck Personality Questionnaire，簡稱EPQ，1986)
【評論主題】40 下列何者不是 W. Worden（2011）所提出悲傷輔導與悲傷治療的四項目標？(A)強化逝者已死亡的現實感 (B)協助個案情緒表達(C)協助個案處理喪葬事宜 (D)協助個案展開新生活，並與逝者
【評論內容】
悲傷輔導的目標：Worden, J. W., 提出四個特定目標（李開敏等譯，1995）：1.增加失落的現實感。2.協助當事人處理已表達的或潛在的情感。3.協助當事人克服失落後再適應過程中的障礙。4.鼓勵當事人向逝者告別，以健康的方式，並坦然地重新將感情投注在新的關係裏。(B)哀悼的四項任務：心理治療師William Worden用「哀悼」這兩個字來描述悲傷中主動、努力的部分。他認為哀悼有四項基本的任務，悲傷的人必須履行這些任務後才能完成哀悼過程。任務一：接受失落的事實任務二：經驗悲傷的痛苦任務三：從新適應一個逝者已經不在的新環境任務四：將情緒的活力重新投注在生命中(D)Wordon提出不正常的悲傷：1.慢性的悲傷反應2.延宕的悲傷反應3.誇大的悲傷反應4.喬裝的悲傷反應(不允許自己悲傷)：會產生類似死者曾有的疾病症狀，卻不認為這些症狀和失落有關
【評論主題】34 下列有關創傷後遊戲（posttraumatic play）的敘述，何者正確？(A)在遊戲中解決和創傷性事件相關的情緒問題(B)遊戲能帶給兒童快樂、滿足的表達，以及問題解決與學習(C)是受創兒童普
【評論內容】
「創傷後的遊戲」（posttraumatic play），亦即受到創傷 事件所困擾的兒童，普遍會出現重複的記憶與重演的現象，而兒童會在遊戲不斷的重 複或重演呈現出因為創傷事件所帶來的想法與感受（Gil, 2006；Terr, 1979, 1990）。但 是在這些遊戲中，兒童並沒有解決那些和創傷性事件相關的情緒問題。相較之下，正 常的遊戲能夠帶給兒童快樂、滿足感、問題解決與學習，而創傷後的遊戲時常是重複 的、僵化的、無法帶來問題的解決，更甚者，創傷後遊戲可能只是讓兒童再次經歷創 傷，並感到無望感與無助感。因此，為了提供兒童最適切的協助，治療師藉由遊戲歷 程中遊戲主題及遊戲行為的觀察便是非常重要的
【評論主題】22 下列對於當代行為治療的陳述，何者錯誤？(A)著力於發展一些方法，以擴展當事人的自由範圍 (B)反對以機械觀及決定論看待人類行為(C)非常注重個體行為與環境之間的交互作用 (D)很難和人本主義取向
【評論內容】
C：人類不僅是其環境的創造者，同時也是環境的產物。corey286
D：不認為治療關係是影響療程的關鍵，但仍以溫暖、同理心、真誠、包容、接納的態度面對當事人，
而當事人的進展重點在技巧而非關係。
【評論主題】當事人跟諮商心理師抱怨：「我們結婚才 3 個月，就已經吵了好幾次架，每次都是他（指先生）堅持要我跟他回老家去，不然剩我婆婆一人在家很可憐；但我不想勉強我自己，我覺得他是個長不大的孩子，心裡只有他媽媽…
【評論內容】
C
求生存的應對姿態－指責指責和討好相反，為了保護自己而選擇蹂躪別人或環境。由於指責的爆炸性特點，老是指責的我們也常常切斷和他人親密的聯結。我們花很多時間在自我懲罰的放逐裡。我們只在獨處時暗自哭泣，因為我們不承認自己的脆弱；我們內心深處相信，一旦揭開低自我價值，我們就會死去。
D. 求生存的應對姿態－打岔打岔是超理智的反面，企圖在討論問題時分散他人的注意力；一直改變想法，想同時做無數的活動，無法把注意力專注地放在同一件事上。打岔的我們相信，只要可以把帶有任何程度壓力的話題轉移注意的方向，就可以生存下去。打岔的人的存在，使人覺得愉快，不被認為有問題而常得不到幫助。
先生並不算轉移話題，而是反指責，故嚴格說起來先生並非是打岔。
【評論主題】21 下列有關行為治療的治療歷程敘述，何者錯誤？(A)治療之前要做正確的評估(B)行為治療評估的 ABC 模式中，B 指的是信念（belief）(C)治療者常扮演教導的角色(D)若是治療者和當事人都覺
【評論內容】
行為分析法 (behavior analysis) 又叫做行為的 A-B-C 分析, 包括
A – 前置狀況 (antecedent),
B – 行為 (behavior),
nnnnnn
C – 後果 (consequence).
【評論主題】13 根據 104 年 12 月 30 日公布之「醫事人員執業登記及繼續教育辦法」規定，執業之諮商心理師每六年應至少接受包括感染管制和性別議題之「專業品質」、「專業倫理」和「專業相關法規」繼續教育課程
【評論內容】
第 13 條 醫事人員執業，應接受下列課程之繼續教育：n一、專業課程。n二、專業品質。n三、專業倫理。n四、專業相關法規。n醫事人員每六年應完成前項繼續教育課程之積分數如下：n一、物理治療生、職能治療生、醫事檢驗生、醫事放射士及牙體技術生：n（一）達七十二點。n（二）前項第二款至第四款繼續教育課程之積分數，合計至少七點，其中應包n括感染管制及性別議題之課程；超過十四點者，以十四點計。n二、前款以外之醫事人員：n（一）達一百二十點。n（二）前項第二款至第四款繼續教育課程之積分數，合計至少十二點，其中應n包括感染管制及性別議題之課程；超過二十四點者，以二十四點計。n兼具醫師、中醫師、牙醫師多重醫師資格者變更資格申請執業登記時，對於第n一項第二款至第四款繼續教育課程積分，應予採認；對於第一項第一款性質相n近之專業課程積分，得相互認定。
【評論主題】11 根據 104 年 12 月 30 日公布之「醫事人員執業登記及繼續教育辦法」規定，執業之諮商心理師應每六年接受繼續教育課程之積分至少應達多少點？(A) 150 點 (B) 180 點 (C) 1
【評論內容】
二、前款以外之醫事人員：n（一）達一百二十點。n（二）前項第二款至第四款繼續教育課程之積分數，合計至少十二點，其中應n包括感染管制及性別議題之課程；超過二十四點者，以二十四點計。
【評論主題】1 下列有關心理劇的敘述，何者錯誤？(A)心理劇方法的組成成分為：舞台、導演、主角、輔角與觀眾(B)使用另類現實（surplus reality）可以幫助個案發掘他不曾進入的其他觀點(C)宣洩在心理劇
【評論內容】
Moreno 主張宣洩是治療過程中的重要目標，透過宣洩，個體可以從過去保守角色被釋放，宣洩不僅僅是情緒釋放，包含認知行為間的釋放，認知的經驗讓人意識到原本壓抑而不自知的經驗，因而對問題有了新的認知與解釋，因而對於問題有新的問題與領悟，同時也擴大個體對於自我概念的認識，行動認識則是嘗試在新的行為中體驗新的可能性，因而脫離就有的行為模式。
【評論主題】30、（ ）個案 50 歲，因長期失業被轉介諮商。他對於公司無預警資遣感到憤怒不平，現已經近半年仍無法打起精神求職。由於工作上的失利，他感到憤怒、沮喪並對自己的能力感到自我懷疑。面對這樣的困境，依據H
【評論內容】Hopson 和 Adams 的生涯轉換模式
【評論主題】38、（ ）有關 DSM-5 思覺失調類群及其他精神病症之診斷，DSM-5 對其原先在 DSM-IV-TR 的那一個診斷進行調整？(A) 妄想症（delusional disorder）(B) 短暫精
【評論內容】
(D)DSM5診斷要件為憂鬱或躁症發作而非如DSM4僅要求情感性症狀。
【評論主題】20、（ ）肌肉放鬆訓練是有效的壓力管理方法，下列敘述何者正確？(A) 執行肌肉放鬆訓練時，只要努力告訴自己「放鬆」，就會有效(B) 漸進式肌肉放鬆訓練（progressive muscle rela
【評論內容】
(B)漸進式放鬆肌肉法
漸進式肌肉鬆弛練習的原理，是透過放鬆身體的肌肉來幫助消除緊張的感覺。
要達致肌肉鬆弛，要：
學習注意及分辨肌肉收緊和放鬆的感覺；有系統地收緊和放鬆身體各部分的肌肉。【評論主題】40、下列那個行為可以用社會性懈怠來解釋？(A) 分組完成課堂作業時，總是有人會設法偷懶(B) 一群人目睹車禍，卻沒有人打給 119(C) 紐約大停電的當天晚上，竊案與搶案比平日增加許多(D) 在滿地
【評論內容】
破窗效應（英語：Broken windows theory）是犯罪學的一個理論，由詹姆士·威爾遜及喬治·凱林（George L. Kelling）提出，刊載於《The Atlantic Monthly》1982年3月版的一篇題為《Broken Windows》的文章上[1]，論及環境中的不良現象如果被放任存在，就會誘使人們仿效，甚至變本加厲。
【評論主題】25、管理顧問為公司設計獎勵銷售的機制。他建議銷售員每賣出第六臺機器之後，就會得到獎勵金。實施後發現，大多數的銷售員每隔 2 個月，都得到獎勵金。下列那一個選項最適合說明管理顧問所規劃的獎勵機制？(A
【評論內容】•定時強化
【評論主題】下列那一個女性主義治療的技術可以協助男性當事人處理關係與成就需求的困境，以避免其採取逃避親密關係來獲得社會性酬賞？ (A)社會行動(B)權力分析(C) 性別角色分析(D) 重新框架
【評論內容】
(A)社會行動
在當事人了解女性主義後，Co會鼓勵當事人參與一些活動，
透過活動獲得賦權，讓個案可以將自己與所身在的社會脈絡中的性別角色連結在一起，產生個人的父權。
(B)權力分析
透過讓個案了解，自己如何在「權力不公等以及資源取得」中，造成性別上受到壓迫，而造成個人受到限制影響現實處境。(C) 性別角色分析
讓個案了解自己如何受到性別特性的限制，造成內心福祉上的影響，例如女生要溫柔
(D) 重新框架
在了解女性主義內容後，重新思考所在的環境與制度，用新的觀點來重新標籤，
並了解自己有足夠的力量得以改變現況。並非將檢驗的焦點落在內心，而是將焦點轉向社會與政治上。
【評論主題】如果治療師對經常處於無謂爭吵中的夫妻，提供「你們從每天一早起床起，記得持續吵架4小時」之建議，這是屬於矛盾介入中的何種策略？(A) 重新框視（Reframing）(B) 重新標籤（Relabeling
【評論內容】
(A)重新框視技巧意指引導案主對事件及情境用不同於原來的觀點來理解，擴. 大案主理解事件和情境的彈性，以比較建設性的觀點來重新看待事物。
【評論主題】下列關於認知治療的敘述，何者正確？①自動化思考是問題概念化的基礎 ②關切思考對個體人格的影響 ③反對心理困擾是因為生理、環境與社會因素的交互影響而產生 ④個體的信念始於青少年時期 (A)僅①②(B)僅
【評論內容】
心理困擾來自於錯誤的思考，從不當的前提或錯誤的訊息所衍生的推論，無法區分想像與現實
Corey e8 p.348
【評論主題】阿德勒取向認為夢是「情緒的工廠」，這是指下列何者？(A)透過夢可嘗試解決過去的問題(B)夢是未來可能行動的預演(C)夢的內容在補償人格中過度發展的面向(D)夢是部分自我的投射
【評論內容】
C Jung的論說
【評論主題】19 行為治療師與行為研究取向者，會要求當事人自我監控與回覆即時性資料，這種蒐集資料的方法為何？(A)神經心理測驗（neuropsychological tests） (B)直接行為觀察（direct
【評論內容】
(A)神經心理測驗
心智功能&行為與腦區的關係：探討大腦如何組織和運作社會認知功能、情緒與行為的科學(B)直接觀察
直接觀察法是指對所發生的事或人的行為的直接觀察和記錄。在觀察過程中，調查人員所處的地位是被動的，也就是說調查人員對所觀察的事件或行為不加以控制或干涉。
例如，在進行商場調查時，調研人員並不訪問任何人，只是觀察現場的基本情況，然後記錄備案。一般調研的內容有某段時問的客流量、顧客在各櫃臺的停留時間、各組的銷售狀況、顧客的基本特征、售貨員的服務態度等。
【評論主題】17 「社會支持可調節高壓力對個人健康的負向影響，但在低壓力下，社會支持對健康就無此效果」，此研究發現最符合以下何種假說？ (A)直接效果假說 (B)緩衝效果假說 (C)中介效果假說 (D)因果效果假
【評論內容】
(B)社會支持的保護效果發生在高壓力情境
當大學生處於離家上大. 學這樣的壓力時，若擁有較高的社會支持將能緩衝壓力的負向影響(A)直接效果假說：不論壓力程度大小，社會支持皆是有幫助的
【評論主題】38 下列有關歷程紀錄（progress notes）的描述，何者錯誤？(A)它記錄案主有顯著改變的症狀 (B)它記錄心理師所使用的諮商介入或技術(C)它記錄心理師在諮商過程中的反思與反移情 (D)它
【評論內容】progress note是晤談紀錄、臨床紀錄。記載個案在諮商或心理治療的事項，包括個案診斷、功能評估、症狀描述、治療計劃、治療結果、治療預後，以及個案病情進展等。nn線上測驗: /reponse.php?id=35576977&dostatus=&noslave=1&exp=512#ixzz55ljUZ5mH
【評論主題】30 在研究所的入學甄試中，有甲乙兩位學生，甲生大一時成績很好，但是四年內逐年下滑；另一位乙生，大一時成績普通，但四年內逐漸上升，名列前矛。你認為那一位獲錄取的機率較高？(A)甲生，因為初始效應（pr
【評論內容】
(B)促發效應（priming）促發效應，指的就是 「先前的知覺刺激會影響對下一個知覺刺激的反應」的現象。這個效應最早是由美國的心理學家梅爾（David E. Meyer）和史凡德維特（Roger W. Schvaneveldt）所發現。他們讓受試者觀視「醫生」這個詞，結果發現，他們接下來對「護士」這個詞的反應時間變快了。相較之下，如果是先觀視「麵包」這個詞，他們接下來對「護士」這個詞的反應時間就不會變快。
http://pansci.asia/archives/79893
(C)“稀釋效應”的科學定義是個體生活所在的群體越大，群體中每一個個體被獵殺的機會越小的現象。例如雞長得又肥又大，但其中的營養卻被稀釋了。http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E7%A8%80%E9%87%8A%E6%95%88%E5%BA%94
【評論主題】15 下列關於行為治療的敘述，何者錯誤？(A)行為治療乃以場地論為其完整的人格理論之依據(B)行為理論認為行為是可以被形塑、區辨、類化到改變(C)行為的基本原理較多集中於操作制約的論說(D)學習的關鍵
【評論內容】
場地論同時也會呼應adler的個體心理學，
不能以特定角度來觀看個案問題，而是要在其背景脈絡中才能夠互相對照評估個案的狀況。
【評論主題】19 關於「聯合治療（conjoint therapy）」的敘述，下列何者正確？(A)指個案分別在不同時期接受同一位治療師的個別與團體治療(B)指個案同時接受一位治療師的個別與團體治療(C)指個案的團
【評論內容】
(B)1. n混合治療：
nnn1).n定義：指的是病人同時接受同一位治療師的個別治療與團體治療。
nnn2).n特色：
nn(1) 個別治療和團體治療是平等的搭檔。若團體是較短的，則個別為重。
nn(2) 可以降低團體成員的流失率。
nn(3) 開啟個別治療中從來不會浮現的領域。
【評論主題】32 性虐待倖存者團體的帶領，下列選項何者不適當？(A)建議成員在加入團體之前先進行個別諮商，或於參與團體過程中也持續進行個別諮商(B)成員能超越否認的階段，承諾要從受虐的經驗中復原時，較能在團體中得
【評論內容】
《團體諮商策略與技巧》-程小蘋p.605
(C)修正-倖存者治療團體的焦點在深入探討個別成員的痛苦，但並非意味成員要在團體中鉅細靡遺的討論他們的經驗，討論的詳細程度依照成員自在的程度，以及成員的治療需求而定。
【評論主題】22 通常在初次晤談中進行，以蒐集資料為主，不做深入治療的會談稱為：(A)心智狀態檢查（mental status examination，MSE）(B)支持性會談（supportive interv
【評論內容】接案會談n接案會談主要的目的是透過對案主問題的初步預估，依據機構的服務功能，決定案主是否能在此機構被服務。接案會談的目的有：n（1）表明本機構之關懷並願意協助案主的意願n（2）蒐集資料以了解案主的家庭背景、生活歷史、經濟狀況、疾病史、所遭遇的困難等。n（3）擬定協助之方式及如何協助。n（4）使案主了解本機構之服務範圍與功能。n（5）建立個案的基本資料。
【評論主題】4 Bolles（1990, 1991）發展的「快速求職圖」（Quick Job-Hunting Map，QJHM），由諮商心理師協助案主了解其個人成就涉及那些可轉移的求職技能，這是那一類的心理評量方
【評論內容】
評定量表是指通過觀察，給事件、行為或特質一個評定分數的標準化程式
【評論主題】38 下列有關歷程紀錄（progress notes）的描述，何者錯誤？(A)它記錄案主有顯著改變的症狀 (B)它記錄心理師所使用的諮商介入或技術(C)它記錄心理師在諮商過程中的反思與反移情 (D)它
【評論內容】progress note是晤談紀錄、臨床紀錄。記載個案在諮商或心理治療的事項，包括個案診斷、功能評估、症狀描述、治療計劃、治療結果、治療預後，以及個案病情進展等。nn線上測驗: /reponse.php?id=35576977&dostatus=&noslave=1&exp=512#ixzz55ljUZ5mH
【評論主題】30 在研究所的入學甄試中，有甲乙兩位學生，甲生大一時成績很好，但是四年內逐年下滑；另一位乙生，大一時成績普通，但四年內逐漸上升，名列前矛。你認為那一位獲錄取的機率較高？(A)甲生，因為初始效應（pr
【評論內容】
(B)促發效應（priming）促發效應，指的就是 「先前的知覺刺激會影響對下一個知覺刺激的反應」的現象。這個效應最早是由美國的心理學家梅爾（David E. Meyer）和史凡德維特（Roger W. Schvaneveldt）所發現。他們讓受試者觀視「醫生」這個詞，結果發現，他們接下來對「護士」這個詞的反應時間變快了。相較之下，如果是先觀視「麵包」這個詞，他們接下來對「護士」這個詞的反應時間就不會變快。
http://pansci.asia/archives/79893
(C)“稀釋效應”的科學定義是個體生活所在的群體越大，群體中每一個個體被獵殺的機會越小的現象。例如雞長得又肥又大，但其中的營養卻被稀釋了。http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E7%A8%80%E9%87%8A%E6%95%88%E5%BA%94
【評論主題】15 下列關於行為治療的敘述，何者錯誤？(A)行為治療乃以場地論為其完整的人格理論之依據(B)行為理論認為行為是可以被形塑、區辨、類化到改變(C)行為的基本原理較多集中於操作制約的論說(D)學習的關鍵
【評論內容】
場地論同時也會呼應adler的個體心理學，
不能以特定角度來觀看個案問題，而是要在其背景脈絡中才能夠互相對照評估個案的狀況。
【評論主題】19 關於「聯合治療（conjoint therapy）」的敘述，下列何者正確？(A)指個案分別在不同時期接受同一位治療師的個別與團體治療(B)指個案同時接受一位治療師的個別與團體治療(C)指個案的團
【評論內容】
(B)1. n混合治療：
nnn1).n定義：指的是病人同時接受同一位治療師的個別治療與團體治療。
nnn2).n特色：
nn(1) 個別治療和團體治療是平等的搭檔。若團體是較短的，則個別為重。
nn(2) 可以降低團體成員的流失率。
nn(3) 開啟個別治療中從來不會浮現的領域。
【評論主題】32 性虐待倖存者團體的帶領，下列選項何者不適當？(A)建議成員在加入團體之前先進行個別諮商，或於參與團體過程中也持續進行個別諮商(B)成員能超越否認的階段，承諾要從受虐的經驗中復原時，較能在團體中得
【評論內容】
《團體諮商策略與技巧》-程小蘋p.605
(C)修正-倖存者治療團體的焦點在深入探討個別成員的痛苦，但並非意味成員要在團體中鉅細靡遺的討論他們的經驗，討論的詳細程度依照成員自在的程度，以及成員的治療需求而定。
【評論主題】22 通常在初次晤談中進行，以蒐集資料為主，不做深入治療的會談稱為：(A)心智狀態檢查（mental status examination，MSE）(B)支持性會談（supportive interv
【評論內容】接案會談n接案會談主要的目的是透過對案主問題的初步預估，依據機構的服務功能，決定案主是否能在此機構被服務。接案會談的目的有：n（1）表明本機構之關懷並願意協助案主的意願n（2）蒐集資料以了解案主的家庭背景、生活歷史、經濟狀況、疾病史、所遭遇的困難等。n（3）擬定協助之方式及如何協助。n（4）使案主了解本機構之服務範圍與功能。n（5）建立個案的基本資料。
【評論主題】4 Bolles（1990, 1991）發展的「快速求職圖」（Quick Job-Hunting Map，QJHM），由諮商心理師協助案主了解其個人成就涉及那些可轉移的求職技能，這是那一類的心理評量方
【評論內容】
評定量表是指通過觀察，給事件、行為或特質一個評定分數的標準化程式
【評論主題】29 對嗜食症（binge-eating disorder）的臨床描述，下列何者最正確？(A)反覆暴食行為每週至少一次並持續三個月 (B)暴食發作時比厭食症有控制力並感到苦惱(C)嗜食症會體重減輕 (
【評論內容】
(A)連續3個月每周出現2次以上暴食行為。
【評論主題】40 在進行多元族群衡鑑的測驗結果解釋時，那一類的守則不會納入考慮？(A)語言技巧 (B)文化敏感度 (C)文化／種族的認同感 (D)測驗的編製目的
【評論內容】
文化與種族間的認同感：由於每一個人對文化的認同程度不一，文化認同感也因此不一樣
心理衡鑑大全p.72
【評論主題】23 依據 Selye 的一般適應症候群（general adaptation syndrome）模式，壓力持續發生的那個階段，器官開始出現損傷現象？(A)警覺反應（alarm reaction） (
【評論內容】
一般適應症候群(GAS)：分為三階段(1)警覺反應階段，先是震撼期，而後出現緊急反應的動員期。
(2)進入抗拒階段，生理恢復正常，如壓力持續存在，個體適應能力會逐漸下降。
(3)衰竭階段，個體適應能力喪失，精疲力竭、崩潰、死亡。
【評論主題】39 國家衛生機構企圖改變大眾不利健康的行為時，有時會利用害怕為訴求進行說服。根據研究若想要增加行為改變的可能性，下列何者最可能有效？(A)引發害怕的程度愈高愈好(B)提供改變不利健康行為的確切可行建
【評論內容】*羅吉斯(R.W.Rogres)防護動機理論提出涵攝三種主要因素模式，解釋恐懼訴求的運作情形：
【評論主題】32 在 Harold Kelley（1950）的經典研究中，部分大學生被告知即將來講課的客座講員是一個溫暖的人（溫暖組），另一些學生被告知講員是冷漠的人（冷漠組）。客座講員到課堂講課 20 分鐘，期
【評論內容】
行為的劇本—基模架構的作用
當我們遇上新的事物，特別是這些事物難以瞭解或模糊不清時，基模架構為我們提供
答案，並且分類，分類之後將使我們的基模架構發揮功能為難以明瞭的部份做解讀。
實驗：Harold Kelley(1950)探討：人們如何解讀模糊不清的訊息
假設：學生會運用先前讀過老師的簡要自傳設法去補充它們所不知的。
步驟：準備給學生代課老師的簡要自傳，自傳分成兩種版本，其中只有一個形容詞
不同「熱忱/冷淡」。將自傳隨機發給同學先讀過，再與代課老師進行20分的討論，
觀察課堂活動並請學生對老師提出評價。
結果：期待老師是熱忱的學生對老師評價較高，且較會提出問題參與討論→人
們只要以理由相信他們的基模架構是正確的，它們就有理由使用它去解決不明
確的事物。
【評論主題】5 小禎一直想要減肥和控制愛吃甜食的習慣。為了達成目標，她丟掉家中櫃子與冰箱所有的蛋糕餅乾，並開始在廚房桌上擺了新鮮水果。小禎採用的方法為下列何者？(A)替代性自我控制 (B)刺激控制 (C)自我處罰
【評論內容】
替代性自我控制时, 个体也有可能会出现自我衰竭。如有人让58 名被试阅读一个与自己同性别的服务生的故事, 该服务生负责在饭店销售一种可口的高品质美食, 服务生工作时感到非常饿但却被禁止吃任何东西。控制组被试只被要求单纯地阅读一遍故事, 而实验组被试则在阅读故事时被要求想象服务生当时的切身感受(替代性自我控制)。随后所有被试都浏览了12 款中高价位的商品, 并且让每个被试写下他们想要购买这些商品的欲望程度。结果发现, 实验组被试比控制组被试表现出更强烈的消费冲动, 说明替代性自我控制也损耗了自我控制资源, 他们与亲身经历自我控制的个体存在同等的自我衰竭后效(Ackerman,Goldstein, Shapiro, & Bargh, 2009)。有关的神经机制研究也发现, 个体在想象或感知他人行为时与个体亲身经历这些行为时所产生的神经及生理反应是一样的(Decety & Sommerville, 2008)。
【評論主題】21 下列何者不是 Glasser 對心理疾患的看法？(A)飲食疾患的行為是一種自我毀滅與創造性的選擇(B)藥物濫用或成癮是因為藥物會使病患增加控制感(C)飲食疾患和成癮行為不一樣，因為它無法帶來愉悅
【評論內容】
Glasser認為，心理疾病是用來滿足需求得一部分。【Corey】
【評論主題】31 依現行精神衛生法規定，精神病患強制住院的相關辦法何者錯誤？(A)為確保嚴重精神病患的安全以及降低對家人造成生活和精神負擔，強制住院只需家屬同意即可，毋須當事人簽署同意(B)經專科醫師評定精神病患
【評論內容】
精神衛生法41
(A)強制鑑定結果，仍有全日住院治療必要，經詢問嚴重病人意見，仍拒
絕接受或無法表達時，應即填具強制住院基本資料表及通報表，並檢附嚴
重病人及其保護人之意見及相關診斷證明文件，向審查會申請許可強制住
院；強制住院可否之決定，應送達嚴重病人及其保護人。
【評論主題】31 依現行精神衛生法規定，精神病患強制住院的相關辦法何者錯誤？(A)為確保嚴重精神病患的安全以及降低對家人造成生活和精神負擔，強制住院只需家屬同意即可，毋須當事人簽署同意(B)經專科醫師評定精神病患
【評論內容】
(A)強制鑑定結果，仍有全日住院治療必要，經詢問嚴重病人意見，仍拒
絕接受或無法表達時，應即填具強制住院基本資料表及通報表，並檢附嚴n重病人及其保護人之意見及相關診斷證明文件，向審查會申請許可強制住n院；強制住院可否之決定，應送達嚴重病人及其保護人。【評論主題】31 依現行精神衛生法規定，精神病患強制住院的相關辦法何者錯誤？(A)為確保嚴重精神病患的安全以及降低對家人造成生活和精神負擔，強制住院只需家屬同意即可，毋須當事人簽署同意(B)經專科醫師評定精神病患
【評論內容】第 41 條嚴重病人傷害他人或自己或有傷害之虞，經專科醫師診斷有全日住院治療n之必要者，其保護人應協助嚴重病人，前往精神醫療機構辦理住院。n前項嚴重病人拒絕接受全日住院治療者，直轄市、縣（市）主管機關得指n定精神醫療機構予以緊急安置，並交由二位以上直轄市、縣（市）主管機n關指定之專科醫師進行強制鑑定。但於離島地區，強制鑑定得僅由一位專n科醫師實施。n前項強制鑑定結果，仍有全日住院治療必要，經詢問嚴重病人意見，仍拒n絕接受或無法表達時，應即填具強制住院基本資料表及通報表，並檢附嚴n重病人及其保護人之意見及相關診斷證明文件，向審查會申請許可強制住n院；強制住院可否之決定，應送達嚴重病人及其保護人。n第二項之緊急...
【評論主題】6 以五點量表評定受試者的行為特質，下列何者為此種評量方式？(A)評定量表 (B)檢核表 (C)軼事紀錄 (D) Q 技術
【評論內容】1、評定量表法。nn（1） 數字評定量表nn 例如：甲生是否主動參與班中的各項活動 1 2 3 4 5nn5=幾乎總是nn 4=時常是nn 3=有時是nn 2=很少是nn 1=幾乎沒有nn（2） 圖示評定量表nn例如：甲生是否主動參與班中的各項活動nnn nn幾乎總是 時常是 有時是 很少是 幾乎沒有nnn nn 5 4 3 2 1 nnn nn（3） 敘述的圖示量表nn例如：甲生是否主動參與班中的各項活動nnn nn 5 4 ...
【評論主題】8 一對大學情侶同居兩年後分手，然而甲方卻心有未甘幾乎每天持續尾隨乙方，例如出現在捷運同一車廂、坐在同一餐館鄰桌、在教室門口或廁所門口守候，乙方要求其停止此類行為，甲方仍持續進行，此時乙方最適合訴諸下
【評論內容】
家暴法
第 十 四 條 法院於審理終結後，認有家庭暴力之事實且有必要者，應依聲請或n依職權核發包括下列一款或數款之通常保護令：n一、禁止相對人對於被害人或其特定家庭成員實施家庭暴力。
n二、禁止相對人對於被害人為騷擾、接觸、跟蹤、通話、通信或其n他非必要之聯絡行為。
【評論主題】9 心理師執業執照有效期間為幾年？(A) 5 年 (B) 6 年 (C) 7 年 (D) 8 年
【評論內容】
心理師執業登記及繼續教育辦法
第 三 條 心理師執業執照及每次辦理執業執照更新換領執業執照，其執業執照有效期間為六年。
【評論主題】21 Hans J. Eysenck 提出的性格結構論，精神病質不包含下列何者？(A)憂慮的 (B)好鬥的 (C)衝動的 (D)固執的
【評論內容】
精神質 (psychoticism)，它表現為孤獨、冷酷、敵視、怪異等偏於負面的人格特征，艾森克依據這一模型編製了艾森克人格問卷(Eysenck Personality Questionnaire，簡稱EPQ，1986)
【評論主題】40 下列何者不是 W. Worden（2011）所提出悲傷輔導與悲傷治療的四項目標？(A)強化逝者已死亡的現實感 (B)協助個案情緒表達(C)協助個案處理喪葬事宜 (D)協助個案展開新生活，並與逝者
【評論內容】
悲傷輔導的目標：Worden, J. W., 提出四個特定目標（李開敏等譯，1995）：1.增加失落的現實感。2.協助當事人處理已表達的或潛在的情感。3.協助當事人克服失落後再適應過程中的障礙。4.鼓勵當事人向逝者告別，以健康的方式，並坦然地重新將感情投注在新的關係裏。(B)哀悼的四項任務：心理治療師William Worden用「哀悼」這兩個字來描述悲傷中主動、努力的部分。他認為哀悼有四項基本的任務，悲傷的人必須履行這些任務後才能完成哀悼過程。任務一：接受失落的事實任務二：經驗悲傷的痛苦任務三：從新適應一個逝者已經不在的新環境任務四：將情緒的活力重新投注在生命中(D)Wordon提出不正常的悲傷：1.慢性的悲傷反應2.延宕的悲傷反應3.誇大的悲傷反應4.喬裝的悲傷反應(不允許自己悲傷)：會產生類似死者曾有的疾病症狀，卻不認為這些症狀和失落有關
【評論主題】34 下列有關創傷後遊戲（posttraumatic play）的敘述，何者正確？(A)在遊戲中解決和創傷性事件相關的情緒問題(B)遊戲能帶給兒童快樂、滿足的表達，以及問題解決與學習(C)是受創兒童普
【評論內容】
「創傷後的遊戲」（posttraumatic play），亦即受到創傷 事件所困擾的兒童，普遍會出現重複的記憶與重演的現象，而兒童會在遊戲不斷的重 複或重演呈現出因為創傷事件所帶來的想法與感受（Gil, 2006；Terr, 1979, 1990）。但 是在這些遊戲中，兒童並沒有解決那些和創傷性事件相關的情緒問題。相較之下，正 常的遊戲能夠帶給兒童快樂、滿足感、問題解決與學習，而創傷後的遊戲時常是重複 的、僵化的、無法帶來問題的解決，更甚者，創傷後遊戲可能只是讓兒童再次經歷創 傷，並感到無望感與無助感。因此，為了提供兒童最適切的協助，治療師藉由遊戲歷 程中遊戲主題及遊戲行為的觀察便是非常重要的
【評論主題】21 下列有關行為治療的治療歷程敘述，何者錯誤？(A)治療之前要做正確的評估(B)行為治療評估的 ABC 模式中，B 指的是信念（belief）(C)治療者常扮演教導的角色(D)若是治療者和當事人都覺
【評論內容】
行為分析法 (behavior analysis) 又叫做行為的 A-B-C 分析, 包括
A – 前置狀況 (antecedent),
B – 行為 (behavior),
nnnnnn
C – 後果 (consequence).
【評論主題】22 Irvin Yalom 認為在團體心理治療中，領導者運作於「此時此地」是一個重要概念。有關此概念，下列何者錯誤？(A)團體中的立即事件，比團體外或過往發生的事件更需優先處理(B)此時此地的聚焦，
【評論內容】
Yalom (1995/2001) 認為此時此地（here and now，即歷程）為焦點之效能，需要包括兩個重要層次，兩者缺一不可，其分別為經驗性、歷程闡釋，前者為重要的促發事件，後者為對該事件的解釋，在多元的經驗分享下更能夠有所頓悟，亦為重要的回饋給予。
【評論主題】當事人跟諮商心理師抱怨：「我們結婚才 3 個月，就已經吵了好幾次架，每次都是他（指先生）堅持要我跟他回老家去，不然剩我婆婆一人在家很可憐；但我不想勉強我自己，我覺得他是個長不大的孩子，心裡只有他媽媽…
【評論內容】
C
求生存的應對姿態－指責指責和討好相反，為了保護自己而選擇蹂躪別人或環境。由於指責的爆炸性特點，老是指責的我們也常常切斷和他人親密的聯結。我們花很多時間在自我懲罰的放逐裡。我們只在獨處時暗自哭泣，因為我們不承認自己的脆弱；我們內心深處相信，一旦揭開低自我價值，我們就會死去。
D. 求生存的應對姿態－打岔打岔是超理智的反面，企圖在討論問題時分散他人的注意力；一直改變想法，想同時做無數的活動，無法把注意力專注地放在同一件事上。打岔的我們相信，只要可以把帶有任何程度壓力的話題轉移注意的方向，就可以生存下去。打岔的人的存在，使人覺得愉快，不被認為有問題而常得不到幫助。
先生並不算轉移話題，而是反指責，故嚴格說起來先生並非是打岔。
【評論主題】22 下列對於當代行為治療的陳述，何者錯誤？(A)著力於發展一些方法，以擴展當事人的自由範圍 (B)反對以機械觀及決定論看待人類行為(C)非常注重個體行為與環境之間的交互作用 (D)很難和人本主義取向
【評論內容】
C：人類不僅是其環境的創造者，同時也是環境的產物。corey286
D：不認為治療關係是影響療程的關鍵，但仍以溫暖、同理心、真誠、包容、接納的態度面對當事人，
而當事人的進展重點在技巧而非關係。
【評論主題】13 根據 104 年 12 月 30 日公布之「醫事人員執業登記及繼續教育辦法」規定，執業之諮商心理師每六年應至少接受包括感染管制和性別議題之「專業品質」、「專業倫理」和「專業相關法規」繼續教育課程
【評論內容】
第 13 條 醫事人員執業，應接受下列課程之繼續教育：n一、專業課程。n二、專業品質。n三、專業倫理。n四、專業相關法規。n醫事人員每六年應完成前項繼續教育課程之積分數如下：n一、物理治療生、職能治療生、醫事檢驗生、醫事放射士及牙體技術生：n（一）達七十二點。n（二）前項第二款至第四款繼續教育課程之積分數，合計至少七點，其中應包n括感染管制及性別議題之課程；超過十四點者，以十四點計。n二、前款以外之醫事人員：n（一）達一百二十點。n（二）前項第二款至第四款繼續教育課程之積分數，合計至少十二點，其中應n包括感染管制及性別議題之課程；超過二十四點者，以二十四點計。n兼具醫師、中醫師、牙醫師多重醫師資格者變更資格申請執業登記時，對於第n一項第二款至第四款繼續教育課程積分，應予採認；對於第一項第一款性質相n近之專業課程積分，得相互認定。
【評論主題】11 根據 104 年 12 月 30 日公布之「醫事人員執業登記及繼續教育辦法」規定，執業之諮商心理師應每六年接受繼續教育課程之積分至少應達多少點？(A) 150 點 (B) 180 點 (C) 1
【評論內容】
二、前款以外之醫事人員：n（一）達一百二十點。n（二）前項第二款至第四款繼續教育課程之積分數，合計至少十二點，其中應n包括感染管制及性別議題之課程；超過二十四點者，以二十四點計。
【評論主題】1 下列有關心理劇的敘述，何者錯誤？(A)心理劇方法的組成成分為：舞台、導演、主角、輔角與觀眾(B)使用另類現實（surplus reality）可以幫助個案發掘他不曾進入的其他觀點(C)宣洩在心理劇
【評論內容】
Moreno 主張宣洩是治療過程中的重要目標，透過宣洩，個體可以從過去保守角色被釋放，宣洩不僅僅是情緒釋放，包含認知行為間的釋放，認知的經驗讓人意識到原本壓抑而不自知的經驗，因而對問題有了新的認知與解釋，因而對於問題有新的問題與領悟，同時也擴大個體對於自我概念的認識，行動認識則是嘗試在新的行為中體驗新的可能性，因而脫離就有的行為模式。
【評論主題】38、（ ）下列關於心理師「開業」之敘述，何者正確？(A) 開業處所之總樓地板面積，不得小於 20 平方公尺(B) 開業處所之總樓地板面積，不得小於 30 平方公尺(C) 主管機關對轄區內心理師開業處
【評論內容】
(A)心理諮商所之設施，應符合下列規定：不得小於二十平方公尺。
C)(D)督導考核，每年至少一次【評論主題】30、（ ）個案 50 歲，因長期失業被轉介諮商。他對於公司無預警資遣感到憤怒不平，現已經近半年仍無法打起精神求職。由於工作上的失利，他感到憤怒、沮喪並對自己的能力感到自我懷疑。面對這樣的困境，依據H
【評論內容】Hopson 和 Adams 的生涯轉換模式
【評論主題】12、（ ）心理師對個案說：「對你在國中時被全班排擠這件事你有什麼看法？」這是屬於那一種會談技巧？(A) 催化(B) 面質(C) 間接詢問(D) 具體化
【評論內容】
(B)面質是一種比較進階的助人技巧，是指我們針對當事人言行不一致、計劃n與行動不一致、表裡不一致，或認知與情緒不一致等現象，提出質疑，提醒當n99n輔導與諮商實務n事人去正視這些不一致。兩人的關係有多好，便可以面質當事人有多少。兩人n關係不足或不穩定的時候，使用面質便要更加小心。
(D)有些當事人經常使用模糊焦點的防衛機轉而不自覺，或是以抽象或模糊的n語言來表達自己，在輔導當事人的過程中，具體化技巧的應用是必需的。對於n模糊的問題，輔導員只能提供原則性地建議，而不能夠真正對症下藥。在實際n晤談過程中，輔導員可以請個案用更具體的方式或舉例說明。n例如，當事人說：「每次簽辦公文，都有照輔導員建議的方法去做啊，可n是為什麼都被科長退回修改很多次，你說我該怎麼辦？」對於這句話，我們可n以請當事人具體地陳述他是如何的照輔導員的建議去撰寫公文，包括撰寫的格n式、用詞、段落，以及是否能夠複述輔導員的建議等。
《輔導與諮商實務》
【評論主題】40、（ ）下列那一個診斷準則不屬於 DSM-5 邊緣型人格障礙症（borderline personality disorder）的診斷準則？(A) 短暫的，與壓力相關的妄想意念或嚴重解離症狀(B)
【評論內容】
(A)符合DSM5臨床用版本診斷
【評論主題】38、（ ）有關 DSM-5 思覺失調類群及其他精神病症之診斷，DSM-5 對其原先在 DSM-IV-TR 的那一個診斷進行調整？(A) 妄想症（delusional disorder）(B) 短暫精
【評論內容】
(D)DSM5診斷要件為憂鬱或躁症發作而非如DSM4僅要求情感性症狀。
【評論主題】20、（ ）肌肉放鬆訓練是有效的壓力管理方法，下列敘述何者正確？(A) 執行肌肉放鬆訓練時，只要努力告訴自己「放鬆」，就會有效(B) 漸進式肌肉放鬆訓練（progressive muscle rela
【評論內容】
(B)漸進式放鬆肌肉法
漸進式肌肉鬆弛練習的原理，是透過放鬆身體的肌肉來幫助消除緊張的感覺。
要達致肌肉鬆弛，要：
學習注意及分辨肌肉收緊和放鬆的感覺；有系統地收緊和放鬆身體各部分的肌肉。【評論主題】13、（ ）下列何者並非屬於 A 型人格（type A personality）的三大特徵之一？(A) 競爭性成就感(B) 時間緊迫感(C) 攻擊性敵意(D) 完美主義者
【評論內容】
A型性格特徵綜合如下：
1.冒失、匆忙、講話快且急促。很難放鬆地游手好閒，對於非競爭場合也表現地像是競爭。2.非常擔心自己沒有足夠時間來完成工作，對別人較沒耐心，不能容忍別人的慢條斯理。3.容易變得較有敵意及攻擊性。
http://blog.xuite.net/kc6191/study/31965117-%E4%BA%BA%E7%9A%84%E6%80%A7%E6%A0%BC
【評論主題】40、下列那個行為可以用社會性懈怠來解釋？(A) 分組完成課堂作業時，總是有人會設法偷懶(B) 一群人目睹車禍，卻沒有人打給 119(C) 紐約大停電的當天晚上，竊案與搶案比平日增加許多(D) 在滿地
【評論內容】
破窗效應（英語：Broken windows theory）是犯罪學的一個理論，由詹姆士·威爾遜及喬治·凱林（George L. Kelling）提出，刊載於《The Atlantic Monthly》1982年3月版的一篇題為《Broken Windows》的文章上[1]，論及環境中的不良現象如果被放任存在，就會誘使人們仿效，甚至變本加厲。
【評論主題】25、管理顧問為公司設計獎勵銷售的機制。他建議銷售員每賣出第六臺機器之後，就會得到獎勵金。實施後發現，大多數的銷售員每隔 2 個月，都得到獎勵金。下列那一個選項最適合說明管理顧問所規劃的獎勵機制？(A
【評論內容】•定時強化
【評論主題】如果治療師對經常處於無謂爭吵中的夫妻，提供「你們從每天一早起床起，記得持續吵架4小時」之建議，這是屬於矛盾介入中的何種策略？(A) 重新框視（Reframing）(B) 重新標籤（Relabeling
【評論內容】
(A)重新框視技巧意指引導案主對事件及情境用不同於原來的觀點來理解，擴. 大案主理解事件和情境的彈性，以比較建設性的觀點來重新看待事物。
【評論主題】下列那一個女性主義治療的技術可以協助男性當事人處理關係與成就需求的困境，以避免其採取逃避親密關係來獲得社會性酬賞？ (A)社會行動(B)權力分析(C) 性別角色分析(D) 重新框架
【評論內容】
(A)社會行動
在當事人了解女性主義後，Co會鼓勵當事人參與一些活動，
透過活動獲得賦權，讓個案可以將自己與所身在的社會脈絡中的性別角色連結在一起，產生個人的父權。
(B)權力分析
透過讓個案了解，自己如何在「權力不公等以及資源取得」中，造成性別上受到壓迫，而造成個人受到限制影響現實處境。(C) 性別角色分析
讓個案了解自己如何受到性別特性的限制，造成內心福祉上的影響，例如女生要溫柔
(D) 重新框架
在了解女性主義內容後，重新思考所在的環境與制度，用新的觀點來重新標籤，
並了解自己有足夠的力量得以改變現況。並非將檢驗的焦點落在內心，而是將焦點轉向社會與政治上。
【評論主題】下列關於認知治療的敘述，何者正確？①自動化思考是問題概念化的基礎 ②關切思考對個體人格的影響 ③反對心理困擾是因為生理、環境與社會因素的交互影響而產生 ④個體的信念始於青少年時期 (A)僅①②(B)僅
【評論內容】
心理困擾來自於錯誤的思考，從不當的前提或錯誤的訊息所衍生的推論，無法區分想像與現實
Corey e8 p.348
【評論主題】阿德勒取向認為夢是「情緒的工廠」，這是指下列何者？(A)透過夢可嘗試解決過去的問題(B)夢是未來可能行動的預演(C)夢的內容在補償人格中過度發展的面向(D)夢是部分自我的投射
【評論內容】
C Jung的論說
【評論主題】成員A說：「我大部分的時間都覺得疲憊與憂鬱，幾乎每天都對我孩子沒有完成的事感到生氣。」團體領導者問A：「何時這些問題不存在或不明顯？」領導者所運用的是焦點解決取向的那一種問句？(A)例外問句(B) 奇
【評論內容】找到例外，解決就在其中：焦點解決短期心理諮商相信任何問題都有例外，透過研究個案做了什麼而使例外情境發生，並加強、加多例外情境的發生，而使這些小小的例外情境變成改變的開始，逐步發展成更多的改變。n
【評論主題】19 行為治療師與行為研究取向者，會要求當事人自我監控與回覆即時性資料，這種蒐集資料的方法為何？(A)神經心理測驗（neuropsychological tests） (B)直接行為觀察（direct
【評論內容】
(A)神經心理測驗
心智功能&行為與腦區的關係：探討大腦如何組織和運作社會認知功能、情緒與行為的科學(B)直接觀察
直接觀察法是指對所發生的事或人的行為的直接觀察和記錄。在觀察過程中，調查人員所處的地位是被動的，也就是說調查人員對所觀察的事件或行為不加以控制或干涉。
例如，在進行商場調查時，調研人員並不訪問任何人，只是觀察現場的基本情況，然後記錄備案。一般調研的內容有某段時問的客流量、顧客在各櫃臺的停留時間、各組的銷售狀況、顧客的基本特征、售貨員的服務態度等。
【評論主題】17 「社會支持可調節高壓力對個人健康的負向影響，但在低壓力下，社會支持對健康就無此效果」，此研究發現最符合以下何種假說？ (A)直接效果假說 (B)緩衝效果假說 (C)中介效果假說 (D)因果效果假
【評論內容】
(B)社會支持的保護效果發生在高壓力情境
當大學生處於離家上大. 學這樣的壓力時，若擁有較高的社會支持將能緩衝壓力的負向影響(A)直接效果假說：不論壓力程度大小，社會支持皆是有幫助的
【評論主題】38 下列有關歷程紀錄（progress notes）的描述，何者錯誤？(A)它記錄案主有顯著改變的症狀 (B)它記錄心理師所使用的諮商介入或技術(C)它記錄心理師在諮商過程中的反思與反移情 (D)它
【評論內容】progress note是晤談紀錄、臨床紀錄。記載個案在諮商或心理治療的事項，包括個案診斷、功能評估、症狀描述、治療計劃、治療結果、治療預後，以及個案病情進展等。nn線上測驗: /reponse.php?id=35576977&dostatus=&noslave=1&exp=512#ixzz55ljUZ5mH
【評論主題】30 在研究所的入學甄試中，有甲乙兩位學生，甲生大一時成績很好，但是四年內逐年下滑；另一位乙生，大一時成績普通，但四年內逐漸上升，名列前矛。你認為那一位獲錄取的機率較高？(A)甲生，因為初始效應（pr
【評論內容】
(B)促發效應（priming）促發效應，指的就是 「先前的知覺刺激會影響對下一個知覺刺激的反應」的現象。這個效應最早是由美國的心理學家梅爾（David E. Meyer）和史凡德維特（Roger W. Schvaneveldt）所發現。他們讓受試者觀視「醫生」這個詞，結果發現，他們接下來對「護士」這個詞的反應時間變快了。相較之下，如果是先觀視「麵包」這個詞，他們接下來對「護士」這個詞的反應時間就不會變快。
http://pansci.asia/archives/79893
(C)“稀釋效應”的科學定義是個體生活所在的群體越大，群體中每一個個體被獵殺的機會越小的現象。例如雞長得又肥又大，但其中的營養卻被稀釋了。http://wiki.mbalib.com/zh-tw/%E7%A8%80%E9%87%8A%E6%95%88%E5%BA%94
【評論主題】15 下列關於行為治療的敘述，何者錯誤？(A)行為治療乃以場地論為其完整的人格理論之依據(B)行為理論認為行為是可以被形塑、區辨、類化到改變(C)行為的基本原理較多集中於操作制約的論說(D)學習的關鍵
【評論內容】
場地論同時也會呼應adler的個體心理學，
不能以特定角度來觀看個案問題，而是要在其背景脈絡中才能夠互相對照評估個案的狀況。
【評論主題】19 關於「聯合治療（conjoint therapy）」的敘述，下列何者正確？(A)指個案分別在不同時期接受同一位治療師的個別與團體治療(B)指個案同時接受一位治療師的個別與團體治療(C)指個案的團
【評論內容】
(B)1. n混合治療：
nnn1).n定義：指的是病人同時接受同一位治療師的個別治療與團體治療。
nnn2).n特色：
nn(1) 個別治療和團體治療是平等的搭檔。若團體是較短的，則個別為重。
nn(2) 可以降低團體成員的流失率。
nn(3) 開啟個別治療中從來不會浮現的領域。
【評論主題】32 性虐待倖存者團體的帶領，下列選項何者不適當？(A)建議成員在加入團體之前先進行個別諮商，或於參與團體過程中也持續進行個別諮商(B)成員能超越否認的階段，承諾要從受虐的經驗中復原時，較能在團體中得
【評論內容】
《團體諮商策略與技巧》-程小蘋p.605
(C)修正-倖存者治療團體的焦點在深入探討個別成員的痛苦，但並非意味成員要在團體中鉅細靡遺的討論他們的經驗，討論的詳細程度依照成員自在的程度，以及成員的治療需求而定。
【評論主題】22 通常在初次晤談中進行，以蒐集資料為主，不做深入治療的會談稱為：(A)心智狀態檢查（mental status examination，MSE）(B)支持性會談（supportive interv
【評論內容】接案會談n接案會談主要的目的是透過對案主問題的初步預估，依據機構的服務功能，決定案主是否能在此機構被服務。接案會談的目的有：n（1）表明本機構之關懷並願意協助案主的意願n（2）蒐集資料以了解案主的家庭背景、生活歷史、經濟狀況、疾病史、所遭遇的困難等。n（3）擬定協助之方式及如何協助。n（4）使案主了解本機構之服務範圍與功能。n（5）建立個案的基本資料。
【評論主題】25 下列何者不是壓力免疫（stress inoculation）訓練設計中常使用的技術？(A)放鬆訓練 (B)自我監控 (C)蘇格拉底式對話 (D)幽默
【評論內容】
Meichenbaum自我教導與壓力免疫訓練
(一)自我教導訓練：
Meichenbaum（1977）早期發展出自我教導訓練，是一套多層面的訓練組合，用來教導當事人中斷他們的不適應行為，並產生和工作相關且適合於該情境的因應策略及行為。這種組合包括了認知示範、外顯或內隱的複誦、審慎選定及排列訓練的工作、以及提供行為表現的回饋等。
Meichenbaum認為個體透過內在語言的自我教導，可以增加個體對刺激的區別能力，指導個體將注意力集中於適切的向度，並協助個體形成系列假設及將認知訊息存留在短期記憶中，以增進個體正確應變的能力。1980年，他的研究中更進一步的指出高焦慮者的內在對話有下列之特微：(1)容易形成自我導向，而非工作導向，因此注意力無法集中；...
【評論主題】33 下列對於 Holland 的類型論的描述，何者正確？(A)具有相似人格類型的人會選擇相近似的職業類型(B)六角型的興趣結構下潛藏著「評量－意念」「事物－人物」雙極向度(C)是職業類型理論非人格類
【評論內容】
(B)
【評論主題】24 請社交恐懼症的個案直接面對群眾進行交談，然後記錄其當時的想法，此策略稱之為：(A)列出思考 (B)現場方式 (C)事件記錄 (D)思考取樣
【評論內容】
列出思考：不要求案主描述內在思考，而摘述相關相關的思緒，例如刺激、問題領域，像是會感到不舒服是甚麼時候。
【評論主題】4 Bolles（1990, 1991）發展的「快速求職圖」（Quick Job-Hunting Map，QJHM），由諮商心理師協助案主了解其個人成就涉及那些可轉移的求職技能，這是那一類的心理評量方
【評論內容】
評定量表是指通過觀察，給事件、行為或特質一個評定分數的標準化程式