【評論主題】42. 有關測驗量尺的敘述，何者為非？(A)順序量尺的相鄰單位間，為等距關係(B)等距量尺沒有絕對零點(C)比率量尺具備絕對零點(D)類別量尺的數字僅有分類作用
【評論內容】引用資料：sh.....看完整詳解
【評論主題】閱讀下文後，回答49-50題。 昔有愚人，至於他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更為益鹽。既得鹽美，便自念言：『所以美者，緣有鹽故。少有尚爾，況復多也？』愚人無智，便空食鹽。食已口爽，反
【評論內容】
譯文
從前有個愚蠢的人，到朋友家，主人給他食物。食物嫌淡而無味。主人知道之後，於是添加鹽。吃的，很美，於是自言自語說：“之所以味道鮮美，是有了鹽的緣故。很少就如此，何況又多了？”這個愚蠢的人沒有智慧，就只吃鹽。味覺敗壞，反而成為他的禍患。天下的事情都是這樣，經過則不但沒有好處，反而是有害的。
注釋食：食物。
聞已：聽罷。
更：再次。
益：增加。
既：已經。
空：空口。
口爽：口味敗壞。【評論主題】39. 李煜詞的風格在五代詞中別樹一幟，下列何句不是 李煜的詞句？(A)小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。(B)獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。(C)胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東
【評論內容】平生塞北江南，歸來華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。
[譯文] 平生足跡遍及塞北江南，閑居歲月中頭發花白，容顏衰老了。秋夜一夢醒來，眼前依然是祖國遼闊的江山。
[出典] 南宋 辛棄疾 《清平樂》引用出處：http://www.rocidea.com/one?id=13481
【評論主題】38. 下列運用「轉化」修辭的句子有幾個？①舊的路衰老了，毀壞了。②我的房子，面朝大海，春暖花開。③怯伶伶的小雪球是探春信的小使。④在眾人的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃走了。⑤真理可能被遮掩頃刻，真理
【評論內容】描述一件事物時，轉變它原來的性質，化成另一種與本質截然不同的事物，分為擬人化、擬物化、與形象化
‧擬人化──擬物為人（把事物當作人來描寫）。
‧擬物化──擬人為物（把人當成物來描寫）。
‧形象化──擬虛為實。【評論主題】44. 注音符號強調「直接拼讀法」，欲達成此拼讀的目標，指導注音符號拼讀的方式有以下四種，其中一種的本質是「評量」，宜在初步學會拼音後，再進行為宜的為何者？(A)反拼 (B)助拼 (C)正拼 (D)暗
【評論內容】引用來源：https://chtes98501.blogspot.com/2011/03/blog-post_12.html
【評論主題】40. 「惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭」（〈赤壁賦〉）意近於下列何句？(A)願為西南風，長逝入君懷。(B)此獨大王之雄風耳！庶人安得共之。(C)舉杯邀明月
【評論內容】「惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭」只有那江上的清風，山間的明月，清風入耳成為好聽的聲音，明月照眼讓我們看到優美的月色，清風明月人人都可以取用，而且用之不盡，這是大自然無窮無盡的寶藏，是我和你可以共同玩賞的。
江山風月，本無常主，閒者便是主人，出自《臨皋閒題》(蘇軾)。
意思是一切自然界的東西，本來就是沒有屬於誰的，只要你有閒心閒情去欣賞，你就是整個大自然的主人。
原文網址：https://www.rthk.hk/chiculture/chilit/dy05_1205.htmhttps://kknews.cc/culture/3jyxpvo.html
【評論主題】30. 「阮光祿在剡，曾有好車，借者無不皆給。有人葬母，意欲借而不敢言。阮後聞之，嘆曰：『吾有車而使人不敢借，何以車為？』遂焚之。」本文主要的意旨為何？(A)高尚的品德 (B)奢華的生活 (C)莊嚴的
【評論內容】引用來源:https://forestcat.pixnet.net/blog/post/11731860
【評論主題】22. 丘逢甲是臺灣著名的詩人，下列何者為其詩作的特色？(A)以「離臺詩」表達他愛護鄉土的心志。(B)風格溫柔婉約，充滿文人雅士的風範。(C)擅長各種體裁，樂府詩敘事尤為突出。(D)受閩南歌謠影響，大
【評論內容】引用來源：https://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/75/75-03.htm#_ftn8
【評論主題】29. 黃老師在校訂課程上課時，帶領學生閱讀文本，從中找出探究問題，學生接著搜尋與整理資料，界定具體可探究的問題後，進行討論、尋求解答，最後以簡報呈現探究的發現，並分享探究心得。黃老師所進行的探究學習
【評論內容】
現象為本學習乃在於學習課題來自真實世界現象，如城市規劃、恐攻、歐盟、水資源、能量等等，以現象為課題的學習必須深入情境脈絡，需要整合許多領域／科目才足以能夠整體理解甚至解決問題。
課程設計上，現象為本的學習的成功在於讓不同領域／科目教師共同備課與協同教學，並且採取探究學習、問題導向、方案與檔案等學習方法，以真實與E化的學習情境引導學生學習。此外，學習過程中，學生必須參與其中，鼓勵能夠和專家社群一同工作，同時能夠分辨、分析與善用訊息、資料與知識，在實作體驗中深度學習。引用來源：https://epaper.naer.edu.tw/edm.php?grp_no=2&edm_no=134&content_no=2671
【評論主題】29. 黃老師在校訂課程上課時，帶領學生閱讀文本，從中找出探究問題，學生接著搜尋與整理資料，界定具體可探究的問題後，進行討論、尋求解答，最後以簡報呈現探究的發現，並分享探究心得。黃老師所進行的探究學習
【評論內容】專題式學習（Project-Based Learning，以下簡稱 PBL）是一種教學法。
學生藉由主動參與真實世界相關、對個人有意義的專題，在過程中獲取相關的知識與技能，而其最終的解決方案則充滿了各種未知的可能。
而「專題式學習」易與「問題導向學習」（Problem-Based Learning）混淆，因為英文慣用簡寫同為 PBL。「問題導向學習」一詞源自醫學教育，意指以問題來當成學習的起點，藉由這些已經被提出的問題，協助醫學院學生在理解問題時，能夠組織所學，包括界定出他們學習的需求、統整訊息並將之應用到所聚焦的問題上等，藉此跟小組成員及指導老師進行高效的學習。後來這套學習方法也逐漸推廣到其他教育。引用來源：https://flipedu.parenting.com.tw/article/007740
【評論主題】24. 王老師擅長使用各種資訊媒材，並透過提問引導學生學習。在教學中，他總是先引發學生學習動機，接著安排探索活動，然後引導學生提出對探究結果的解釋，並進一步提問釐清概念或延伸思考，最後王老師則針對學生
【評論內容】「5E」指的是★參與(Engagement)：激發學生參與和探究興趣★探究(Exploration)：深入持續開展探究★解釋(Explanation)：檢驗是否真正理解所學內容★詳細說明(Elaboration)：學以致用促進知識和概念轉化★評價(Evaluation)：多元評價真實反饋學生學習▎「5E」特點主要應用於科學學科，引導不同層面的人，以探究和實踐來解決問題。引導 #教師 在科學學科的設計和教學時要注重圍繞學科本質。引導 #學生 像科學家一樣的思考和學習，培養學生的科學探究能力，並幫助學生實現概念轉變和構建科學。https://www.facebook.com/dreamn.official/photos/a.135700801306779/536146204595568/?type=3&locale=zh_T...
【評論主題】18. 教育行政理論的演進，強調要見微知著及從小事著手、注意隱藏的人物或元素、權變領導與危機處理、回饋機制的運用。以上是屬於何種理論？(A)量子理論 (B)混沌理論(C)社會系統理論 (D)一般系統理
【評論內容】引用資源：sharon 教育行政筆記
【評論主題】11. 特殊教育個別化教育計畫，何者錯誤？(A)個別化教育計畫其內容包括具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。(B)身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定。
【評論內容】個別化教育計畫IEP個別化教育計畫(IEP) 是指為『每一位』身心障礙且具有特殊教育或相關服務需求之學生所擬定的教育計畫，不論該位學生是安置於普通班、特教班、資源班或特殊學校等，其目的為確保每一位身心障礙學生皆能接受適性教育。國內特教法第28條亦明文規定各教育階段學校應以團隊合作之方式為身心障礙學生擬訂個別化教育計畫。特殊教育法施行細則第九條清楚說明並規範個別化教育計畫，其是指運用團隊合作之方式，針對身心障礙學生之個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包含：一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。五、學生之轉銜輔導及服務內容。前條身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定；其餘在學學生之個別化教育計畫，應於開學前訂定。前項計畫，每學期應至少檢討一次。
【評論主題】10. 齊老師經常用流行用語與例子來解釋課本內容與同學互動。此作法是將下列何種概念融入教學？(A)文化剝奪 (B)青少年次文化(C)文化消費 (D)主流文化
【評論內容】
（一）青少年次文化的涵義
張德聰（2005）認為：青少年為了滿足生理與心理的需要，他們應該有一套適合自己的生活方式與生活內涵，青少年如果是針對這方面的需要而發展或模仿了屬於他們的文化，我們便稱之為「青少年次文化」。
馬藹屏（1997）的定義為：青少年次文化即是青少年為了滿足生理與心理的需要，發展出一套適合自己生活的獨特文化，包含了生活型態、價值觀念、行為模式及心理特徵等等。這些不同於成人文化的次文化表現於青少年的服飾、髮型、裝扮、語言字彙（俚語或暗語）、娛樂方式和行為態度上。引用來源：https://www.cyut.edu.tw/~rtchang/AdoleSubculture.doc
【評論主題】12. 從後現代視角檢視我國實驗教育的發展，實驗教育三法雖促進臺灣教育型態多元化，卻有諸多問題及待改善之處。因此，我國實驗教育再建構之策進作為不包括哪一項：(A)開放胸襟，持續關注「他者」需求或經驗。
【評論內容】
(一)《學校型態實驗教育實施條例》
明訂特定教育理念定義：即以學生為中心，尊重學生之多元文化、信仰及多元智能；課程、教學、教材、教法或評量之規劃，應以引導學生適性學習為目標。
適用對象向上延伸至專科以上學校：採取小規模實驗模式，實驗大學只可設大學部和碩士班，學生總人數上限500人。
開放實驗教育學校聘僱外師：開放公立及私立實驗教育學校聘僱外師從事教學、師資養成、課程研發及活動推廣工作。
放寬招收學生人數及公立學校辦理實驗教育之比率：公、私立實驗教育學校之招收學生數上限由現行480人修正為600人。另，除原住民重點學校外，單一主管機關於同一教育階段之辦理上限，由現行至多百分之10，放寬至百分之15，但全國同...
【評論主題】3. 下述何者是指個人獲得某種社會地位，例如加入私人俱樂部，須先得到其他會員的贊助。此種制度最大的特徵，在於早期的分化與明顯的隔離？(A)競爭性流動 (B)贊助性流動(C)國際性流動 (D)區域性流動
【評論內容】引用資源：sharon 教社筆記 Ｐ.30
【評論主題】6. 韓老師認為教育過程中存在許多意識型態，因此必須對這些「肯定性」(affirmation)加以反省批判，這是哪一位學者的主張？(A)皮特斯(R. Peters) (B)邊納爾(D. Benner)
【評論內容】引用資源：梁福鎮: Egon Schütz普通教育學之探究 P. 57http:.....看完整詳解
【評論主題】20.教育部推動「教育優先區計畫」政策，最主要目的為何？(A)補救教學 (B)菁英教育 (C)機會均等 (D)適性教育。
【評論內容】都廢止了，考這個幹嘛.....
【評論主題】15.以下何者不是國民教育階段非學校型態實驗教育的特性？(A)發展獨特的個體 (B)課程安排彈性形式不一 (C)學生來源為理念家庭 (D)學習方式為教師指導。
【評論內容】
高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
【評論主題】30. 成語：「人面桃花」，意指：(A)青樓女子豔光四射、美若桃花(B)男女邂逅鍾情，隨即分離之後，男子追念舊事。(C)生活在桃花源裡面的美女(D)男女邂逅鍾情，隨即分離之後，女子追念舊事。
【評論內容】崔護在中進士前的某年清明節，獨遊長安城南，看見一座桃花盛開的農莊，他上前去叩莊院的大門，想要討杯水酒來解渴。出乎意料的，一位姿色非凡、豔如桃花的女子開門接待。第二年的清明節，崔護情不自禁地前往尋訪那位女子。桃花依舊，但大門深鎖，芳蹤杳然。崔護失望之餘，在門扉題上「人面桃花相映紅」的詩句，以記那位姿色非凡的女子。
【評論主題】40. 《史記‧周本紀》：「振兵釋旅」，此處之「振兵釋旅」，意指：(A)收繳兵器，解散軍隊。 (B)兵器精良之軍隊(C)訓練有素之軍隊 (D)兵器精良、訓練有素之精銳軍隊
【評論內容】
振兵釋旅ㄓㄣˋ ㄅ｜ㄥ ㄕˋ ㄌㄩˇ、含義為收繳兵器，解散軍隊。
【評論主題】26. 萱庭參加作文比賽，看到試題是〈勤奮的意義〉，如果她想要以議論文寫作，該題目應該屬於下列哪一種類型？(A)談論型 (B)什麼型 (C)為何型 (D)如何型
【評論內容】議論文，又叫説理文，是一種剖析事理，論述事理，發表意見，提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非、舉例子等方法，來確定某觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文具有觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性的特點！基本結構引論：提出論題，點名論點，或交代議論的目的。本論：從多方面剖析所論述的問題，並提出論據。結論：歸納總結或重申論點，有時也會提出解決問題的辦法。
【評論主題】28. 清‧二石生《十洲春語》：「素有齧臂之好」，此處之「齧臂之好」，意指：(A)舊時指男女密約婚嫁之事 (B)知己之情(C)君臣之情 (D)父子之情
【評論內容】齧臂之好 ㄋ｜ㄝˋ ㄅ｜ˋ ㄓ ㄏㄠˇ、含義為舊時指男女密約婚嫁之事。
【評論主題】20. 〈貓捕雀〉：「窗外有棗林，雛雀習飛其下。一日，貓蔽身林間，突出噬雀母。其雛四五，噪而逐貓，每進益怒。貓奮攫之，不勝，反奔入室。雀母死，其雛繞室啁啾，飛入室者三。越數日，猶望室而噪也。哀哉！物與
【評論內容】譯文窗子外面有一片棗林, 幼鳥在棗樹下練習飛翔。一天, 貓藏在林子裡, 突然竄出來咬住了母雀。母雀的四五隻幼鳥, 憤怒的鳴叫並驅逐著貓，每前進一步就更加憤怒。貓奮力地想抓住它們, 但沒有成功，於是回身跑進房子。母雀死了, 她的幼鳥圍著房子悲鳴, 還多次飛進房子裡。過了幾天, 仍然向著房子憤怒的鳴叫。
【評論主題】17. 「一看考卷，二眼發呆，三思不解，四肢無力。」上述語句運用何種修辭法？(A)類疊 (B)鑲嵌 (C)層遞 (D)回文
【評論內容】這題釋義答案Ｂ、Ｃ都可喔，麻煩阿摩人員在更改一下，感謝
【評論主題】17. 「一看考卷，二眼發呆，三思不解，四肢無力。」上述語句運用何種修辭法？(A)類疊 (B)鑲嵌 (C)層遞 (D)回文
【評論內容】鑲嵌是一種在詞句中故意插入數目字、虛字、特定字、同義字或異義字來接長文句的修辭法。 修辭學上，分為鑲字、嵌字、增字、配字。
例如：
「『百』金買駿馬，『千』金買美人，『萬』金買高爵，何處買青春？」『百』、『千』、『萬』為刻意加入的數目字。「一」不做，「二」不休、 「一」絲「一」毫、 「一」乾「二」淨。
【評論主題】13. 在國語中讀空韻的是(A)知 (B)二 (C)衣 (D)押
【評論內容】空韻亦稱零韻母，和零聲母相對。漢語中有些音節，在傳統漢語界裏被認為是只有聲母，沒有韻母，稱為零韻母音節。而零韻母音節的韻母就是空韻。
【評論主題】11. 下列各選項中之作品，何者與貶謫經驗最為直接相關？(A)韓愈〈原道〉 (B)柳宗元〈梓人傳〉(C)白居易〈琵琶行〉 (D)蘇軾〈刑賞忠厚之至論〉
【評論內容】（A）《原道》是唐代文學家韓愈創作的一篇古文，是韓文復古崇儒、攘斥佛老的代表作。文中觀點鮮明，有破有立，引證今古，從歷史發展、社會生活等方面，層層剖析，駁斥佛老之非，論述儒學之是，歸結到恢復古道、尊崇儒學的宗旨，是唐代古文的傑作。“原道”,即探求道之本。韓愈認定道的本原是儒家的“仁義道德”，他以繼承道統、恢復儒道為己任，排斥“佛老”，抨擊藩鎮割據，要求加強君主集權，以緩解日益加深的社會矛盾。(B)《梓人傳》是唐代文學家柳宗元創作的一篇散文。此文是作者借親見的真實人物，即“梓人”的傳奇事蹟為喻，通過“梓人之道”闡述治國的大道。此文善於抓住人物的性格特徵，多處採用欲揚先抑的寫作手法，精心選擇反映主人公...
【評論主題】8. 「板擦兒的命好苦哇！替黑板洗臉，弄髒了身體，還挨了一頓打。」這首童詩的結構方式是什麼？(A)總分式 (B)遞進式 (C)映襯式 (D)並列式
【評論內容】
總分式：先對事物的全貌作總體敘述、說明，或者開頭提出中心論點，然後分層予以具體敘述，說明。其類型有：1.先總後分：又叫首括式，在文章中呈現``總－－分``的格式。2.先分後總：先一層一層分別闡述各點，然後綜合起來加以總結，又叫尾括式，在文章中呈現 ``分－－總``的格式。3.先總後分，又總式：在文章中呈現``總－－分－－總``的格式。又叫雙括式。引用自：http://williamnotebooks.blogspot.com/2010/10/blog-post_04.html
【評論主題】2. 國語注音符號中，下列哪一選項中的聲符不帶音？(A)「ㄋ」 (B)「ㄒ」 (C)「ㄖ」 (D)「ㄇ」
【評論內容】聲帶顫動，又名帶音、濁音。有ㄇㄋㄌㄖ四個；聲帶不顫動，又名不帶音、清音，有十七個 。
刪掉ㄇㄋㄖ，答案只剩ㄒ。
【評論主題】7. 下列何者不是邊塞詩的特色？(A)內容常有戰爭場面(B)風格雄渾壯闊豪邁奔放(C)詩體多採用五七言律體(D)作者富有浪漫進取之精神與享樂之人生觀
【評論內容】邊塞詩，是以邊塞風光與軍民生活為題材的詩，以及戰爭帶來的各種矛盾如離別、思鄉、閨怨等 該派詩人以高適、.....看完整詳解
【評論主題】23. 在學術研究中論及功績主義(meritocracy)，下列何者為其特色？(A)機會和資源的競逐不是一種普遍權利(B)精英份子不能享有較高的酬勞與地位(C)職業地位的分配基於依屬關係(ascrip
【評論內容】
資料來源：Sharon教育社會學P.30
【評論主題】1. 王老師到偏鄉服務，他想要採取「社會重建觀」設計課程，下列何者與他的課程設計取向最符合？(A)課程內容應多補充主流的學科知識(B)課程應提供符合既有社會期望的教學活動(C)課程規劃採取功績主義，給
【評論內容】ㄧ引用資源：sharon筆記
【評論主題】20 「12 年國民基本教育課程綱要」將課程劃分為「部定學習領域課程」和「校訂彈性學習課程」，下列何者不屬於國小校訂課程？(A)社團 (B)技藝性課程(C)特殊需求領域課程 (D)統整性主題/專題/議
【評論內容】已釋義 ：第20題因題幹缺乏彈性，本題送分，再麻煩站僕更改，謝謝
【評論主題】10陳老師常在單元結束後進行隨堂測驗，以便了解那些概念需要再加強教學，依測驗的性質，這是屬於下列何種評量？(A)安置性評量 (B)診斷性評量 (C)形成性評量 (D)總結性評量。
【評論內容】＠阿摩 第10題後來釋義答案更改為「B、C」皆可。
【評論主題】閱讀下文後，回答49-50題。 昔有愚人，至於他家。主人與食，嫌淡無味。主人聞已，更為益鹽。既得鹽美，便自念言：『所以美者，緣有鹽故。少有尚爾，況復多也？』愚人無智，便空食鹽。食已口爽，反
【評論內容】
譯文
從前有個愚蠢的人，到朋友家，主人給他食物。食物嫌淡而無味。主人知道之後，於是添加鹽。吃的，很美，於是自言自語說：“之所以味道鮮美，是有了鹽的緣故。很少就如此，何況又多了？”這個愚蠢的人沒有智慧，就只吃鹽。味覺敗壞，反而成為他的禍患。天下的事情都是這樣，經過則不但沒有好處，反而是有害的。
注釋食：食物。
聞已：聽罷。
更：再次。
益：增加。
既：已經。
空：空口。
口爽：口味敗壞。【評論主題】44. 注音符號強調「直接拼讀法」，欲達成此拼讀的目標，指導注音符號拼讀的方式有以下四種，其中一種的本質是「評量」，宜在初步學會拼音後，再進行為宜的為何者？(A)反拼 (B)助拼 (C)正拼 (D)暗
【評論內容】引用來源：https://chtes98501.blogspot.com/2011/03/blog-post_12.html
【評論主題】40. 「惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭」（〈赤壁賦〉）意近於下列何句？(A)願為西南風，長逝入君懷。(B)此獨大王之雄風耳！庶人安得共之。(C)舉杯邀明月
【評論內容】「惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭」只有那江上的清風，山間的明月，清風入耳成為好聽的聲音，明月照眼讓我們看到優美的月色，清風明月人人都可以取用，而且用之不盡，這是大自然無窮無盡的寶藏，是我和你可以共同玩賞的。
江山風月，本無常主，閒者便是主人，出自《臨皋閒題》(蘇軾)。
意思是一切自然界的東西，本來就是沒有屬於誰的，只要你有閒心閒情去欣賞，你就是整個大自然的主人。
原文網址：https://www.rthk.hk/chiculture/chilit/dy05_1205.htmhttps://kknews.cc/culture/3jyxpvo.html
【評論主題】38. 下列運用「轉化」修辭的句子有幾個？①舊的路衰老了，毀壞了。②我的房子，面朝大海，春暖花開。③怯伶伶的小雪球是探春信的小使。④在眾人的呼喝聲中，那個惡霸夾著尾巴逃走了。⑤真理可能被遮掩頃刻，真理
【評論內容】描述一件事物時，轉變它原來的性質，化成另一種與本質截然不同的事物，分為擬人化、擬物化、與形象化
‧擬人化──擬物為人（把事物當作人來描寫）。
‧擬物化──擬人為物（把人當成物來描寫）。
‧形象化──擬虛為實。【評論主題】39. 李煜詞的風格在五代詞中別樹一幟，下列何句不是 李煜的詞句？(A)小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。(B)獨自莫憑欄，無限江山，別時容易見時難。(C)胭脂淚，相留醉，幾時重。自是人生長恨水長東
【評論內容】平生塞北江南，歸來華發蒼顏。布被秋宵夢覺，眼前萬里江山。
[譯文] 平生足跡遍及塞北江南，閑居歲月中頭發花白，容顏衰老了。秋夜一夢醒來，眼前依然是祖國遼闊的江山。
[出典] 南宋 辛棄疾 《清平樂》引用出處：http://www.rocidea.com/one?id=13481
【評論主題】30. 「阮光祿在剡，曾有好車，借者無不皆給。有人葬母，意欲借而不敢言。阮後聞之，嘆曰：『吾有車而使人不敢借，何以車為？』遂焚之。」本文主要的意旨為何？(A)高尚的品德 (B)奢華的生活 (C)莊嚴的
【評論內容】引用來源:https://forestcat.pixnet.net/blog/post/11731860
【評論主題】22. 丘逢甲是臺灣著名的詩人，下列何者為其詩作的特色？(A)以「離臺詩」表達他愛護鄉土的心志。(B)風格溫柔婉約，充滿文人雅士的風範。(C)擅長各種體裁，樂府詩敘事尤為突出。(D)受閩南歌謠影響，大
【評論內容】引用來源：https://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/75/75-03.htm#_ftn8
【評論主題】29. 黃老師在校訂課程上課時，帶領學生閱讀文本，從中找出探究問題，學生接著搜尋與整理資料，界定具體可探究的問題後，進行討論、尋求解答，最後以簡報呈現探究的發現，並分享探究心得。黃老師所進行的探究學習
【評論內容】
現象為本學習乃在於學習課題來自真實世界現象，如城市規劃、恐攻、歐盟、水資源、能量等等，以現象為課題的學習必須深入情境脈絡，需要整合許多領域／科目才足以能夠整體理解甚至解決問題。
課程設計上，現象為本的學習的成功在於讓不同領域／科目教師共同備課與協同教學，並且採取探究學習、問題導向、方案與檔案等學習方法，以真實與E化的學習情境引導學生學習。此外，學習過程中，學生必須參與其中，鼓勵能夠和專家社群一同工作，同時能夠分辨、分析與善用訊息、資料與知識，在實作體驗中深度學習。引用來源：https://epaper.naer.edu.tw/edm.php?grp_no=2&edm_no=134&content_no=2671
【評論主題】29. 黃老師在校訂課程上課時，帶領學生閱讀文本，從中找出探究問題，學生接著搜尋與整理資料，界定具體可探究的問題後，進行討論、尋求解答，最後以簡報呈現探究的發現，並分享探究心得。黃老師所進行的探究學習
【評論內容】專題式學習（Project-Based Learning，以下簡稱 PBL）是一種教學法。
學生藉由主動參與真實世界相關、對個人有意義的專題，在過程中獲取相關的知識與技能，而其最終的解決方案則充滿了各種未知的可能。
而「專題式學習」易與「問題導向學習」（Problem-Based Learning）混淆，因為英文慣用簡寫同為 PBL。「問題導向學習」一詞源自醫學教育，意指以問題來當成學習的起點，藉由這些已經被提出的問題，協助醫學院學生在理解問題時，能夠組織所學，包括界定出他們學習的需求、統整訊息並將之應用到所聚焦的問題上等，藉此跟小組成員及指導老師進行高效的學習。後來這套學習方法也逐漸推廣到其他教育。引用來源：https://flipedu.parenting.com.tw/article/007740
【評論主題】24. 王老師擅長使用各種資訊媒材，並透過提問引導學生學習。在教學中，他總是先引發學生學習動機，接著安排探索活動，然後引導學生提出對探究結果的解釋，並進一步提問釐清概念或延伸思考，最後王老師則針對學生
【評論內容】「5E」指的是★參與(Engagement)：激發學生參與和探究興趣★探究(Exploration)：深入持續開展探究★解釋(Explanation)：檢驗是否真正理解所學內容★詳細說明(Elaboration)：學以致用促進知識和概念轉化★評價(Evaluation)：多元評價真實反饋學生學習▎「5E」特點主要應用於科學學科，引導不同層面的人，以探究和實踐來解決問題。引導 #教師 在科學學科的設計和教學時要注重圍繞學科本質。引導 #學生 像科學家一樣的思考和學習，培養學生的科學探究能力，並幫助學生實現概念轉變和構建科學。https://www.facebook.com/dreamn.official/photos/a.135700801306779/536146204595568/?type=3&locale=zh_T...
【評論主題】18. 教育行政理論的演進，強調要見微知著及從小事著手、注意隱藏的人物或元素、權變領導與危機處理、回饋機制的運用。以上是屬於何種理論？(A)量子理論 (B)混沌理論(C)社會系統理論 (D)一般系統理
【評論內容】引用資源：sharon 教育行政筆記
【評論主題】42. 有關測驗量尺的敘述，何者為非？(A)順序量尺的相鄰單位間，為等距關係(B)等距量尺沒有絕對零點(C)比率量尺具備絕對零點(D)類別量尺的數字僅有分類作用
【評論內容】引用資料：sh.....看完整詳解
【評論主題】12. 從後現代視角檢視我國實驗教育的發展，實驗教育三法雖促進臺灣教育型態多元化，卻有諸多問題及待改善之處。因此，我國實驗教育再建構之策進作為不包括哪一項：(A)開放胸襟，持續關注「他者」需求或經驗。
【評論內容】
(一)《學校型態實驗教育實施條例》
明訂特定教育理念定義：即以學生為中心，尊重學生之多元文化、信仰及多元智能；課程、教學、教材、教法或評量之規劃，應以引導學生適性學習為目標。
適用對象向上延伸至專科以上學校：採取小規模實驗模式，實驗大學只可設大學部和碩士班，學生總人數上限500人。
開放實驗教育學校聘僱外師：開放公立及私立實驗教育學校聘僱外師從事教學、師資養成、課程研發及活動推廣工作。
放寬招收學生人數及公立學校辦理實驗教育之比率：公、私立實驗教育學校之招收學生數上限由現行480人修正為600人。另，除原住民重點學校外，單一主管機關於同一教育階段之辦理上限，由現行至多百分之10，放寬至百分之15，但全國同...
【評論主題】11. 特殊教育個別化教育計畫，何者錯誤？(A)個別化教育計畫其內容包括具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。(B)身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定。
【評論內容】個別化教育計畫IEP個別化教育計畫(IEP) 是指為『每一位』身心障礙且具有特殊教育或相關服務需求之學生所擬定的教育計畫，不論該位學生是安置於普通班、特教班、資源班或特殊學校等，其目的為確保每一位身心障礙學生皆能接受適性教育。國內特教法第28條亦明文規定各教育階段學校應以團隊合作之方式為身心障礙學生擬訂個別化教育計畫。特殊教育法施行細則第九條清楚說明並規範個別化教育計畫，其是指運用團隊合作之方式，針對身心障礙學生之個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫；其內容包含：一、學生能力現況、家庭狀況及需求評估。二、學生所需特殊教育、相關服務及支持策略。三、學年與學期教育目標、達成學期教育目標之評量方式、日期及標準。四、具情緒與行為問題學生所需之行為功能介入方案及行政支援。五、學生之轉銜輔導及服務內容。前條身心障礙學生個別化教育計畫，學校應於新生及轉學生入學後一個月內訂定；其餘在學學生之個別化教育計畫，應於開學前訂定。前項計畫，每學期應至少檢討一次。
【評論主題】10. 齊老師經常用流行用語與例子來解釋課本內容與同學互動。此作法是將下列何種概念融入教學？(A)文化剝奪 (B)青少年次文化(C)文化消費 (D)主流文化
【評論內容】
（一）青少年次文化的涵義
張德聰（2005）認為：青少年為了滿足生理與心理的需要，他們應該有一套適合自己的生活方式與生活內涵，青少年如果是針對這方面的需要而發展或模仿了屬於他們的文化，我們便稱之為「青少年次文化」。
馬藹屏（1997）的定義為：青少年次文化即是青少年為了滿足生理與心理的需要，發展出一套適合自己生活的獨特文化，包含了生活型態、價值觀念、行為模式及心理特徵等等。這些不同於成人文化的次文化表現於青少年的服飾、髮型、裝扮、語言字彙（俚語或暗語）、娛樂方式和行為態度上。引用來源：https://www.cyut.edu.tw/~rtchang/AdoleSubculture.doc
【評論主題】3. 下述何者是指個人獲得某種社會地位，例如加入私人俱樂部，須先得到其他會員的贊助。此種制度最大的特徵，在於早期的分化與明顯的隔離？(A)競爭性流動 (B)贊助性流動(C)國際性流動 (D)區域性流動
【評論內容】引用資源：sharon 教社筆記 Ｐ.30
【評論主題】6. 韓老師認為教育過程中存在許多意識型態，因此必須對這些「肯定性」(affirmation)加以反省批判，這是哪一位學者的主張？(A)皮特斯(R. Peters) (B)邊納爾(D. Benner)
【評論內容】引用資源：梁福鎮: Egon Schütz普通教育學之探究 P. 57http:.....看完整詳解
【評論主題】20.教育部推動「教育優先區計畫」政策，最主要目的為何？(A)補救教學 (B)菁英教育 (C)機會均等 (D)適性教育。
【評論內容】都廢止了，考這個幹嘛.....
【評論主題】15.以下何者不是國民教育階段非學校型態實驗教育的特性？(A)發展獨特的個體 (B)課程安排彈性形式不一 (C)學生來源為理念家庭 (D)學習方式為教師指導。
【評論內容】
高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例
【評論主題】30. 成語：「人面桃花」，意指：(A)青樓女子豔光四射、美若桃花(B)男女邂逅鍾情，隨即分離之後，男子追念舊事。(C)生活在桃花源裡面的美女(D)男女邂逅鍾情，隨即分離之後，女子追念舊事。
【評論內容】崔護在中進士前的某年清明節，獨遊長安城南，看見一座桃花盛開的農莊，他上前去叩莊院的大門，想要討杯水酒來解渴。出乎意料的，一位姿色非凡、豔如桃花的女子開門接待。第二年的清明節，崔護情不自禁地前往尋訪那位女子。桃花依舊，但大門深鎖，芳蹤杳然。崔護失望之餘，在門扉題上「人面桃花相映紅」的詩句，以記那位姿色非凡的女子。
【評論主題】40. 《史記‧周本紀》：「振兵釋旅」，此處之「振兵釋旅」，意指：(A)收繳兵器，解散軍隊。 (B)兵器精良之軍隊(C)訓練有素之軍隊 (D)兵器精良、訓練有素之精銳軍隊
【評論內容】
振兵釋旅ㄓㄣˋ ㄅ｜ㄥ ㄕˋ ㄌㄩˇ、含義為收繳兵器，解散軍隊。
【評論主題】28. 清‧二石生《十洲春語》：「素有齧臂之好」，此處之「齧臂之好」，意指：(A)舊時指男女密約婚嫁之事 (B)知己之情(C)君臣之情 (D)父子之情
【評論內容】齧臂之好 ㄋ｜ㄝˋ ㄅ｜ˋ ㄓ ㄏㄠˇ、含義為舊時指男女密約婚嫁之事。
【評論主題】26. 萱庭參加作文比賽，看到試題是〈勤奮的意義〉，如果她想要以議論文寫作，該題目應該屬於下列哪一種類型？(A)談論型 (B)什麼型 (C)為何型 (D)如何型
【評論內容】議論文，又叫説理文，是一種剖析事理，論述事理，發表意見，提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非、舉例子等方法，來確定某觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文具有觀點明確、論據充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性的特點！基本結構引論：提出論題，點名論點，或交代議論的目的。本論：從多方面剖析所論述的問題，並提出論據。結論：歸納總結或重申論點，有時也會提出解決問題的辦法。
【評論主題】20. 〈貓捕雀〉：「窗外有棗林，雛雀習飛其下。一日，貓蔽身林間，突出噬雀母。其雛四五，噪而逐貓，每進益怒。貓奮攫之，不勝，反奔入室。雀母死，其雛繞室啁啾，飛入室者三。越數日，猶望室而噪也。哀哉！物與
【評論內容】譯文窗子外面有一片棗林, 幼鳥在棗樹下練習飛翔。一天, 貓藏在林子裡, 突然竄出來咬住了母雀。母雀的四五隻幼鳥, 憤怒的鳴叫並驅逐著貓，每前進一步就更加憤怒。貓奮力地想抓住它們, 但沒有成功，於是回身跑進房子。母雀死了, 她的幼鳥圍著房子悲鳴, 還多次飛進房子裡。過了幾天, 仍然向著房子憤怒的鳴叫。
【評論主題】17. 「一看考卷，二眼發呆，三思不解，四肢無力。」上述語句運用何種修辭法？(A)類疊 (B)鑲嵌 (C)層遞 (D)回文
【評論內容】這題釋義答案Ｂ、Ｃ都可喔，麻煩人員在更改一下，感謝
【評論主題】17. 「一看考卷，二眼發呆，三思不解，四肢無力。」上述語句運用何種修辭法？(A)類疊 (B)鑲嵌 (C)層遞 (D)回文
【評論內容】鑲嵌是一種在詞句中故意插入數目字、虛字、特定字、同義字或異義字來接長文句的修辭法。 修辭學上，分為鑲字、嵌字、增字、配字。
例如：
「『百』金買駿馬，『千』金買美人，『萬』金買高爵，何處買青春？」『百』、『千』、『萬』為刻意加入的數目字。「一」不做，「二」不休、 「一」絲「一」毫、 「一」乾「二」淨。
【評論主題】13. 在國語中讀空韻的是(A)知 (B)二 (C)衣 (D)押
【評論內容】空韻亦稱零韻母，和零聲母相對。漢語中有些音節，在傳統漢語界裏被認為是只有聲母，沒有韻母，稱為零韻母音節。而零韻母音節的韻母就是空韻。
【評論主題】11. 下列各選項中之作品，何者與貶謫經驗最為直接相關？(A)韓愈〈原道〉 (B)柳宗元〈梓人傳〉(C)白居易〈琵琶行〉 (D)蘇軾〈刑賞忠厚之至論〉
【評論內容】（A）《原道》是唐代文學家韓愈創作的一篇古文，是韓文復古崇儒、攘斥佛老的代表作。文中觀點鮮明，有破有立，引證今古，從歷史發展、社會生活等方面，層層剖析，駁斥佛老之非，論述儒學之是，歸結到恢復古道、尊崇儒學的宗旨，是唐代古文的傑作。“原道”,即探求道之本。韓愈認定道的本原是儒家的“仁義道德”，他以繼承道統、恢復儒道為己任，排斥“佛老”，抨擊藩鎮割據，要求加強君主集權，以緩解日益加深的社會矛盾。(B)《梓人傳》是唐代文學家柳宗元創作的一篇散文。此文是作者借親見的真實人物，即“梓人”的傳奇事蹟為喻，通過“梓人之道”闡述治國的大道。此文善於抓住人物的性格特徵，多處採用欲揚先抑的寫作手法，精心選擇反映主人公...
【評論主題】8. 「板擦兒的命好苦哇！替黑板洗臉，弄髒了身體，還挨了一頓打。」這首童詩的結構方式是什麼？(A)總分式 (B)遞進式 (C)映襯式 (D)並列式
【評論內容】
總分式：先對事物的全貌作總體敘述、說明，或者開頭提出中心論點，然後分層予以具體敘述，說明。其類型有：1.先總後分：又叫首括式，在文章中呈現``總－－分``的格式。2.先分後總：先一層一層分別闡述各點，然後綜合起來加以總結，又叫尾括式，在文章中呈現 ``分－－總``的格式。3.先總後分，又總式：在文章中呈現``總－－分－－總``的格式。又叫雙括式。引用自：http://williamnotebooks.blogspot.com/2010/10/blog-post_04.html
【評論主題】2. 國語注音符號中，下列哪一選項中的聲符不帶音？(A)「ㄋ」 (B)「ㄒ」 (C)「ㄖ」 (D)「ㄇ」
【評論內容】聲帶顫動，又名帶音、濁音。有ㄇㄋㄌㄖ四個；聲帶不顫動，又名不帶音、清音，有十七個 。
刪掉ㄇㄋㄖ，答案只剩ㄒ。
【評論主題】7. 下列何者不是邊塞詩的特色？(A)內容常有戰爭場面(B)風格雄渾壯闊豪邁奔放(C)詩體多採用五七言律體(D)作者富有浪漫進取之精神與享樂之人生觀
【評論內容】邊塞詩，是以邊塞風光與軍民生活為題材的詩，以及戰爭帶來的各種矛盾如離別、思鄉、閨怨等 該派詩人以高適、.....看完整詳解
【評論主題】23. 在學術研究中論及功績主義(meritocracy)，下列何者為其特色？(A)機會和資源的競逐不是一種普遍權利(B)精英份子不能享有較高的酬勞與地位(C)職業地位的分配基於依屬關係(ascrip
【評論內容】
資料來源：Sharon教育社會學P.30
【評論主題】1. 王老師到偏鄉服務，他想要採取「社會重建觀」設計課程，下列何者與他的課程設計取向最符合？(A)課程內容應多補充主流的學科知識(B)課程應提供符合既有社會期望的教學活動(C)課程規劃採取功績主義，給
【評論內容】ㄧ引用資源：sharon筆記
【評論主題】10陳老師常在單元結束後進行隨堂測驗，以便了解那些概念需要再加強教學，依測驗的性質，這是屬於下列何種評量？(A)安置性評量 (B)診斷性評量 (C)形成性評量 (D)總結性評量。
【評論內容】＠ 第10題後來釋義答案更改為「B、C」皆可。
【評論主題】20 「12 年國民基本教育課程綱要」將課程劃分為「部定學習領域課程」和「校訂彈性學習課程」，下列何者不屬於國小校訂課程？(A)社團 (B)技藝性課程(C)特殊需求領域課程 (D)統整性主題/專題/議
【評論內容】已釋義 ：第20題因題幹缺乏彈性，本題送分，再麻煩站僕更改，謝謝
【評論主題】17. 成語：「玉昆金友」，意指：(A)父子的美稱 (B)同僚的美稱(C)兄弟的美稱 (D)志同道合、情誼深厚的友朋
【評論內容】昆，兄弟。玉昆金友乃稱讚兄弟才德兼美之詞。語出《南史．卷二三．王彧傳》：「銓雖學業不及弟錫，而孝行齊焉，時人以為銓、錫二王，可謂玉昆金友。」也作「金友玉昆」。引用：教育部成語典
【評論主題】8. 詩人描寫事物時，常以動態事物之書寫來表現幽靜的意境，下列寫法何者不屬於這類書寫方式？(A)暮從碧山下，山月隨人歸。卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。(B)空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。(
【評論內容】動態描寫，包括兩個方面：一是對運動著的景物的描寫，一是對靜物所作的動態(包括比擬動態)描寫。動態描寫是記敘文中運用最普遍、最基本的一種方法，常與靜態描寫聯袂相生，從不同角度刻畫景物和人物的特徵。賦予客觀事物以運動感、活力感、變化感，以克服形象的單調性，豐富形象的多樣性，達到更好地表現事物，更強烈地感染讀者的藝術效果。
【評論主題】8.育之把自己的座位弄得髒亂不堪，老師除了請他把座位清理乾淨，還要求他把教室打掃一遍。這是下列何種機制的應用？(A)負增強 (B)饜足法 (C)反應代價 (D)過度矯正
【評論內容】
(A)負增強 : 拿走不喜歡的，來增加好的行為。 例如 : 媽媽告訴小明考試若及格，就允許他平日不用幫忙倒垃圾。(B)饜足法 : 個體不斷從事問題行為，直到厭倦為止。(C) 反應代價 : 當不良行為發生時，及刪掉某種正增強，作為不良行為的代價。(D)過度矯正 : 指塑造一個比錯誤發生前更好情境的一種方式，也是讓學生學會自我負責的方式。 例如：學生若打破教室玻璃，除了得賠玻璃錢外，還必須從此負責玻璃的清潔工作。
【評論主題】10.期中考快到了，爸爸和小新討論出一些方法來幫助他學習，下列何者不屬於後設認知策略？(A)檢討學習方法是否有效(B)檢討考題，調整複習方式(C)整理歸納老師上課的重點(D)針對各科性質規劃讀書時間與
【評論內容】後設認知 : 當個人經由 認 知思維從事求知活動時，個人自己既能明確瞭解他所學的知識的性質與內容，也能瞭解如何進一步支配知識，以解決問題，便是具備了「後設認知能力 。 」
【評論主題】2.小光常有上課不專心、容易衝動發言、做事缺乏計畫性等行為表現。他最有可能是哪一腦區的功能有所缺損？(A)胼胝體 (B)邊緣系統(C)顳葉皮質區 (D)前額葉皮質區
【評論內容】(A)胼ㄆㄧㄢˊ 胝ㄓ 體 : 人類的大腦分為皮質和白質兩個部分，大腦皮質是神經系統最大的部分，許多研究顯示不同的皮質區有不同的功能。皮質裡層的環狀結構稱為扣帶皮層 (Cigulate gyrus)，其相鄰的白質區即為胼胝體 (Corpus callosum)，胼胝體是胎盤哺乳動物大腦的一個重要白質帶，也是人類最大的白質帶。(B)邊緣系統 : 指包含海馬體及杏仁體在內，支援多種功能例如情緒、行為及長期記憶的大腦結構。這種被描述為邊緣系統的腦部結構與嗅覺結構相近[1]。
【評論主題】5.黃明志〈漂向北方〉：「我漂向北方／別問我家鄉／高聳古老的城牆／擋不住憂傷／我漂向北方／家人是否無恙／肩上沉重的行囊／盛滿了惆悵」，下列哪一個選項的詩句所描寫的心境與這首歌詞相似？(A)思君令人老，
【評論內容】(A)思君令人老，歲月忽已晚：因想你使我變的憂傷消瘦，又是一年很快地到了年關。老：這裡指形體的消瘦，儀容的憔悴。 歲月：指眼前的時間。忽已晚：流轉迅速，指年關將近。
抒寫了一個女子對遠行在外的丈夫的深切思念之情
(B)此地一為別，孤蓬萬里征：在此地我們相互道別，你就像孤蓬那樣隨風飄蕩，到萬里之外遠行去了。表達出依依惜別之意。
(C)何處是歸程，長亭連短亭原文是「何處是歸程？長亭更短亭。」意思是: 哪里才是我的歸程呢？放眼望去，只見一個又一個長亭，連接著一個又一個短亭。寫的是出遠門的人思念家之情
(D)近鄉情更怯，不敢問來人：當時貶居嶺外之地思念家人，又不敢向從家鄉來的人問訊消息，表現了詩人想問又不敢問的矛盾而焦慮複雜心情。
【評論主題】7教師經常使用行為改變技術以塑造學生的行為，下列關於增強與懲罰的敘述何者正確？(A)增強和懲罰使用頻率需盡量相當 (B)懲罰可以強化學生的正向行為 (C)正增強和負增強意在強化學生的正向行為(D)負增
【評論內容】
這題後來有釋義喔，答案是C
請更改答案 ，感謝
【評論主題】8. （甲）虛與委「」、（乙）「」山濯濯、（丙）得「」忘筌、（丁）與「」謀皮。以上成語「」中依序應填入某一種動物，語義才完整。請問下列選項何者正確？(A)牛／魚／蛇／虎(B)蛇／牛／魚／虎(C)虎／牛
【評論內容】
（甲）虛與委「蛇」: 心境空虛寂靜，...
【評論主題】9.李翱在讀過〈燕太子丹傳〉之後，對荊軻的為人處事提出以下評議：「事雖不成，然亦壯士也。惜其智謀不足以知變識機。」關於他評議的方式，下列敘述何者正確？(A)先貶抑、再頌揚 (B)先頌揚、再貶抑(C)先
【評論內容】
「事雖不成， 然亦壯士也。惜其智謀...
【評論主題】13.下列何者屬於「代內流動」(Intragenerational Mobility)的垂直社會流動？(A)富商將公司傳給子女繼承家業(B)富商家族經過幾代子孫繼承後逐漸衰敗(C)窮苦的勞工努力求學後
【評論內容】
代內流動：又稱為經歷性流動，指「個...
【評論主題】8.謝老師想協助學生發展「監控自己閱讀理解」的技巧，謝老師最適合採用下列哪些做法？甲、把學生的默讀活動改為大聲朗讀乙、教師先解說閱讀材料的內容再讓學生練習閱讀丙、讓學生在閱讀時停下來問自己有關閱讀內容
【評論內容】
「理解監控」是什麼？
• 自我評估：– 指讀者能一邊讀，一邊檢查自己有沒有讀懂，如果沒有讀懂的話，困難 是在哪裡（是在於字、詞、或句子）。
• 策略運用：– 指讀者察覺到自己沒有讀懂，也知道困難在哪裡，能採取合適的方法解 決困難的所在，並能評估所使用的方法對理解文章是否有幫助。
– 也指讀者能依不同文體、文章結構、閱讀目的，調整閱讀策略的運用。
【評論主題】7.《論語．憲問》：「或曰：『以德報怨，何如？』子曰：『何以報德？以直報怨，以德報德。』」關於這段引文，下列敘述正確的是哪一選項？(A)孔子主張以德報怨，因為這樣可以感化怨仇之人(B)孔子主張以德報怨
【評論內容】
或曰：「以德報怨，何如？」子曰：「何以報德？以直報怨，以德報德。」
有人問：「以恩德報答怨恨，怎樣？」孔子說：「這樣怎麽報答恩德？應該以正直報答怨恨，以恩德報答恩德。」
【評論主題】1.《論語‧學而》：「不患人之不己知，患不知人也。」此句意義為何？(A)擔心人不知己 (B)擔心己不知人 (C)擔心人相知之難 (D)重在知人知己
【評論內容】
不患人之不己知，患不知人也是一個漢語辭彙:意思是不要擔心別人不了解自己，只要擔心自己不了解別人。出自《論語·學而》。
注釋患：憂慮，擔心。【評論主題】28. 下列哪一位音樂教育學家提出「完整性音樂教學」( Ganzheitlicher Musikunterricht )的觀點？(A)奧福(Orff)(B)達克羅士(Dalcroze)(C)鈴木(Su
【評論內容】奧福教學法 :完整性教學教學元素由音樂聯合詩歌、美術、律動、舞蹈、戲劇、運動等不同的方式，是具有完整性的綜合藝術。
【評論主題】23. 下列何種測驗是測量學生潛在的學習能力，預測其未來可能較具發展的方向？(A)成就測驗 (B)性向測驗 (C)智力測驗 (D)情意測驗
【評論內容】(A)成就測驗 : 指用來測量個人經由學習或訓練之後，所獲得實際能力的工具。 成就測驗也算是能力測驗，在教育上成就測驗可分為標準化成就測驗與教師自編成就測驗。(B)性向測驗 : 是用來測量個人潛能的一種工具，多用在學生自我探索、生涯抉擇或企業篩選人才等。(D)情意測驗 : 是指測量個人氣質、自我概念、動機、情緒、興趣、態度以及人際關係等人格特質的工具。
【評論主題】25.依相關法規規定，幾歲之學齡兒童，由戶政機關調查造冊，送經直轄市、縣 (市) 政府按學區分發，並由鄉、鎮 (市) 、區公所通知其入國民小學？(A)四歲 (B)五歲 (C)六歲 (D)七歲。
【評論內容】國民教育法 （民國 105 年 06 月 01 日 ） EN
【評論主題】35.下列何者為原住民族的民族教育工作規劃辦理機關?(A)內政部 (B)教育部 (C)原住民族委員會 (D)客家委員會。
【評論內容】原住民族教育法第 3 條本法所稱教育主管...
【評論主題】25.依相關法規規定，幾歲之學齡兒童，由戶政機關調查造冊，送經直轄市、縣 (市) 政府按學區分發，並由鄉、鎮 (市) 、區公所通知其入國民小學？(A)四歲 (B)五歲 (C)六歲 (D)七歲。
【評論內容】國民教育法 （民國 105 年 06 月 01 日 ） EN
【評論主題】25.依相關法規規定，幾歲之學齡兒童，由戶政機關調查造冊，送經直轄市、縣 (市) 政府按學區分發，並由鄉、鎮 (市) 、區公所通知其入國民小學？(A)四歲 (B)五歲 (C)六歲 (D)七歲。
【評論內容】國民教育法 （民國 105 年 06 月 01 日 ） EN