【評論主題】6.老師進行主題活動「我的好鄰居」，在過程中藉由「鄰居探索、幼兒的地圖經驗圖表、口頭分享、了解幼兒的學習狀況」而實施的評量是屬於？(A)滾動式評量(B)形成性評量(C)追蹤性評量(D)總結性評量

【評論內容】在教學過程中實施的評量——形成性評量（Ａ）滾動式評量：應為滾動式學習／管理

【評論主題】69. 下列有關認知與學習的敘述，何者錯誤？ (A)運用智力測驗來瞭解一個人的智力與能力的取向稱為訊息處理論 (B)古典制約理論強調學習者是被動的，會對刺激做出機械性的反應 (C)習慣化的效率與幼兒日

【評論內容】社會學習論屬於新行為學派

【評論主題】6.下列關於蒙特梭利教學法理念與作法的敘述，何者正確？(A)每樣教具應具備多元功能 (B)教室中每樣教具應有多份，足供幼兒使用 (C)以童話故事培養幼兒的想像力與創造力(D)為幼兒預備一個適合的環境，

【評論內容】

蒙特梭利教具的特性

1.孤立性

2.錯誤控制

3.適合兒童的尺寸大小

4.吸引力

5.邏輯性與秩序性

6.間接預備性

7.可移動性

【評論主題】88. 依據學習區的具體學習目標和幼兒實際的學習狀況，教師宜多久更換學習區的教材、教具？(A)一學期一次 (B)一學年一次 (C)三～四週一次 (D)每週一次

【評論內容】根據2020版的教學品質評估表層級二：每...

【評論主題】63. 幼兒園經營考慮同行業者的競爭、法規政令和少子化的衝擊，且因應而作內部調整者為符應以下哪個行政理論的觀點？(A)X理論 (B)Y理論 (C)Z理論 (D)以上皆非

【評論內容】

還以為是SWOT理論……

【評論主題】9.下列敘述，何者不符合社會學習論的觀點？(A)學習者受到環境的影響(B)學習者為被動的(C)認為發展是連續性的，而非階段性的(D)兒童藉由觀察楷模來學習

【評論內容】

社會學習論屬於行為學派，而行為學派屬於連續性

階段性→認知學派 心理分析論

【評論主題】15概念圖之所以能對學生的學習產生影響效果，主要關鍵何在？(A)是一種學習的監控策略(B)提供一個使學生容易記憶的圖像，並加深印象(C)讓學生可以自行建構屬於自己的概念圖(D)評定學生的知識結構及其不

【評論內容】

概念圖（concept map）

★☆☆☆☆☆☆ ☆. ...

【評論主題】88. 依據學習區的具體學習目標和幼兒實際的學習狀況，教師宜多久更換學習區的教材、教具？(A)一學期一次 (B)一學年一次 (C)三～四週一次 (D)每週一次

【評論內容】

根據2020版的教學品質評估表

層級二：每學期調整一次

層級三：每學期調整兩次（難度增加、參考資料的加廣加深）

層級四：每學期調整三次

層級五：每學期調整四次

【評論主題】63. 幼兒園經營考慮同行業者的競爭、法規政令和少子化的衝擊，且因應而作內部調整者為符應以下哪個行政理論的觀點？(A)X理論 (B)Y理論 (C)Z理論 (D)以上皆非

【評論內容】

還以為是SWOT理論……

【評論主題】9.下列敘述，何者不符合社會學習論的觀點？(A)學習者受到環境的影響(B)學習者為被動的(C)認為發展是連續性的，而非階段性的(D)兒童藉由觀察楷模來學習

【評論內容】

社會學習論屬於行為學派，而行為學派屬於連續性

階段性→認知學派 心理分析論

【評論主題】15概念圖之所以能對學生的學習產生影響效果，主要關鍵何在？(A)是一種學習的監控策略(B)提供一個使學生容易記憶的圖像，並加深印象(C)讓學生可以自行建構屬於自己的概念圖(D)評定學生的知識結構及其不

【評論內容】

概念圖（concept map）

由Joseph D. Novak提出是呈現概念間關係的圖解（diagram）。在概念圖中，由方形及標籤表示概念，如「狗」和「動物」等等。概念間的關係則以含有連接詞的箭頭線段連結，箭頭的方向表示往下發展的層次。這些連接詞會像是：「引發」、「導致」、「需要」、「提供」等等。

概念圖繪製（concept mapping）則是指一種以概念圖為表現手段，將概念之間的關係視覺化表示的技術。

【評論主題】27.實作評量可依情境發展不同之評量方式。下列哪些屬於實作評量？甲、CPR演練；乙、畫「沉思三帖」課文結構圖；丙、社會期中紙筆測驗；丁、籃球三步上籃操作(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)

【評論內容】

實作評量：(1)可在施行教學以外的地方進行，可請專家設計(2)依據學生的實際表現所做的評量 ex：寫作、實際操作、口頭報告、科學實驗

真實評量：(1)實際生活情境中進行、教學即評量(2)完全由老師設計(3)教師在教學中透過觀察並和學生談話、蒐集學生作品，以各種方式蒐集學生的學習情形。

【評論主題】27.在道德教育方面，主張道德教育的目的在訓練好行為，道德教育的手段是獎賞與懲罰，道德教育的程序是先由外部的制裁再轉變到內心的制裁，這些說法是屬於下列那個倫理學派別的主張?(A)效益論(utilita

【評論內容】

道德教育的程序是先由外部的制裁再轉變到內心的制裁

題幹提到這句話，而效益論是主外論。

我是以此作為判斷~~~

【評論主題】四、何謂社會資本（social capital）？社會資本對教育實踐與政策的意義為何？請說明之。（25 分）

【評論內容】

(D)活性疫苗仍具傳染性，需少量多次注射，方可維持有效的抗體 

活性疫苗是經過減毒處理降低病原的致病能力，的確是還有傳染性的，但通常不會真的致病。

這句話應該是針對非活性（死菌）疫苗，因為這類型的疫苗對疾病的防護期較短，所以需要多次注射以維持抗體（像B肝、A肝、流感）

資料來源：搞懂疫苗好輕鬆

【評論主題】27.在道德教育方面，主張道德教育的目的在訓練好行為，道德教育的手段是獎賞與懲罰，道德教育的程序是先由外部的制裁再轉變到內心的制裁，這些說法是屬於下列那個倫理學派別的主張?(A)效益論(utilita

【評論內容】

道德教育的程序是先由外部的制裁再轉變到內心的制裁

題幹提到這句話，而效益論是主外論。

我是以此作為判斷~~~

【評論主題】四、何謂社會資本（social capital）？社會資本對教育實踐與政策的意義為何？請說明之。（25 分）

【評論內容】

(D)活性疫苗仍具傳染性，需少量多次注射，方可維持有效的抗體 

活性疫苗是經過減毒處理降低病原的致病能力，的確是還有傳染性的，但通常不會真的致病。

這句話應該是針對非活性（死菌）疫苗，因為這類型的疫苗對疾病的防護期較短，所以需要多次注射以維持抗體（像B肝、A肝、流感）

資料來源：搞懂疫苗好輕鬆

【評論主題】四、何謂社會資本（social capital）？社會資本對教育實踐與政策的意義為何？請說明之。（25 分）

【評論內容】

(D)活性疫苗仍具傳染性，需少量多次注射，方可維持有效的抗體 

活性疫苗是經過減毒處理降低病原的致病能力，的確是還有傳染性的，但通常不會真的致病。

這句話應該是針對非活性（死菌）疫苗，因為這類型的疫苗對疾病的防護期較短，所以需要多次注射以維持抗體（像B肝、A肝、流感）

資料來源：搞懂疫苗好輕鬆

【評論主題】四、何謂社會資本（social capital）？社會資本對教育實踐與政策的意義為何？請說明之。（25 分）

【評論內容】

(D)活性疫苗仍具傳染性，需少量多次注射，方可維持有效的抗體 

活性疫苗是經過減毒處理降低病原的致病能力，的確是還有傳染性的，但通常不會真的致病。

這句話應該是針對非活性（死菌）疫苗，因為這類型的疫苗對疾病的防護期較短，所以需要多次注射以維持抗體（像B肝、A肝、流感）

資料來源：搞懂疫苗好輕鬆

【評論主題】四、何謂社會資本（social capital）？社會資本對教育實踐與政策的意義為何？請說明之。（25 分）

【評論內容】

(D)活性疫苗仍具傳染性，需少量多次注射，方可維持有效的抗體 

活性疫苗是經過減毒處理降低病原的致病能力，的確是還有傳染性的，但通常不會真的致病。

這句話應該是針對非活性（死菌）疫苗，因為這類型的疫苗對疾病的防護期較短，所以需要多次注射以維持抗體（像B肝、A肝、流感）

資料來源：搞懂疫苗好輕鬆

【評論主題】18.教師在評量的過程中受到本身對個別幼兒的偏好，而造成評量結果的偏頗。此種現象稱為何種效應？(A)月暈效應(halo effect） (B)仁慈效應(lenient effect)(C)霍桑效應(H

【評論內容】

*幾種常考效應整理*

1.月暈效應：教師特別偏好某個幼兒，導致觀察行為只重視正向行為

2.比馬龍（畢馬龍）效應：幼兒的行為表現常受教師預期的影響

3.霍桑效應：被觀察者因為覺察自己在被觀察的情境中，因此改變行為（通常指好行為）

4.舌尖效應：對於某人某事某物，一時想不出名稱

5.漣漪效應：教師獎勵或處罰學生的行為，常會影響鄰近學生的行為

6.強亨利效應：控制組的受試者感受到自己與實驗組處在競賽的情形下，為不甘示弱便有超乎尋常的表現。

7.初始效應：記得前忘記後 vs.順攝抑制

8.時近效應：記得後忘記前 vs.倒攝抑制

9.普立克馬（霹靂馬、普墨克）原則：又稱老祖母規則，「完成……就可以－…」，正增強

【評論主題】4.下列何者屬於質性的觀察記錄方法？(A)軼事記錄(B)時間取樣 (C)評定量表(D)檢核表

【評論內容】質性紀錄文字

日記法

軼事記錄法

樣本描述法

事件取樣法

時間取樣法

檢核表法

評量表法