【評論主題】49. 〈五柳先生傳〉：「忘懷得失，以此自終。」句中的「忘懷」，意義偏在「忘」，為偏義複詞。下列文句「」中的詞語，何者也屬於偏義複詞？（甲）躞蹀御溝上，溝水「東西」流（乙）雲鬢半偏新「睡覺」，花冠不整

【評論內容】

 （甲）躞蹀御溝上，溝水「東西」流→偏用「東」字的意義  翻譯：我緩緩的移動腳步沿溝走去，過去的生活宛如溝水東流，一去不返。卓文君〈白頭吟〉（乙）雲鬢半偏新「睡覺」，花冠不整下堂來→偏用「覺」字，醒來的意義 翻譯：半梳著雲髻剛剛睡醒，來不及梳妝歪戴著花冠就出廳堂來。白居易〈長恨歌〉（丙）「斧斤」以時入山林 翻譯：按一定的季節入山伐木。《孟子》（丁）晝夜勤「作息」，伶俜縈苦辛→偏用「作」字的意義， 辛勤勞作 翻譯：日日夜夜辛勤勞作，孤身一人纏繞着苦辛《樂府詩集．焦仲卿妻》（戊）妖氛廓清，「遐邇」慶幸 翻譯：天朗氣清，天下太平，遠近安慰與慶賀白居易〈賀平淄青表〉

【評論主題】12. 「十二年國民基本教育課程綱要」的總綱列有「彈性學習課程」。下列何者較不符合其內容？(A)由學校開設跨領域/科目相關的學習活動，讓學生依興趣及能力分組選修(B)與國民中小學九年一貫課程綱要「彈性

【評論內容】來源：https://hengsuyang.tingmao.com.tw/article/inside/015f45fc-eeb7-11eb-8b7b-000c2904464e

【評論主題】49. 〈五柳先生傳〉：「忘懷得失，以此自終。」句中的「忘懷」，意義偏在「忘」，為偏義複詞。下列文句「」中的詞語，何者也屬於偏義複詞？（甲）躞蹀御溝上，溝水「東西」流（乙）雲鬢半偏新「睡覺」，花冠不整

【評論內容】

 （甲）躞蹀御溝上，溝水「東西」流→偏用「東」字的意義  翻譯：我緩緩的移動腳步沿溝走去，過去的生活宛如溝水東流，一去不返。卓文君〈白頭吟〉（乙）雲鬢半偏新「睡覺」，花冠不整下堂來→偏用「覺」字，醒來的意義 翻譯：半梳著雲髻剛剛睡醒，來不及梳妝歪戴著花冠就出廳堂來。白居易〈長恨歌〉（丙）「斧斤」以時入山林 翻譯：按一定的季節入山伐木。《孟子》（丁）晝夜勤「作息」，伶俜縈苦辛→偏用「作」字的意義， 辛勤勞作 翻譯：日日夜夜辛勤勞作，孤身一人纏繞着苦辛《樂府詩集．焦仲卿妻》（戊）妖氛廓清，「遐邇」慶幸 翻譯：天朗氣清，天下太平，遠近安慰與慶賀白居易〈賀平淄青表〉

【評論主題】8. 依據現行《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》規定，下列哪一事件不屬於校園事件處理會議調查範疇？(A)體罰學生 (B)霸凌學生(C)違反聘約情節重大 (D)教學不力或不能勝任工作有具體

【評論內容】《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》三、涉及本法第十四條第一項第十款霸凌學生及第十五條第一項第三款霸凌學生：依校園霸凌防制準則規定調查。四、涉及本法第十四條第一項第八款、第九款、第十款體罰學生、第十一款、第十五條第一項第三款體罰學生、第五款、第十六條第一項：依第二章相關規定調查。第 二 章 校園事件處理會議組成、調查及輔導第 4 條學校接獲檢舉或知悉教師疑似有第二條第四款情形，應於五日內召開校園事件處理會議（以下簡稱校事會議）審議。《教師法》第 四 章 解聘、不續聘、停聘及資遣第 14 條教師有下列各款情形之一者，應予解聘，且終身不得聘任為教師：一、動員戡亂時期終止後，犯內亂、...

【評論主題】14. 教師被要求圍繞行政人員的意圖與興趣進行合作，合作的關係是強加的、強迫的，以任務為導向，且受行政規範，此為A. Hargreaves 所主張的何種教師文化？(A)個人主義文化(individua

【評論內容】

Hargreaves沿著「合作 / 孤立」的向度，提出教師合作的五個類別，包括個人主義、巴爾幹化、合作、人為的共治、流動的馬賽克，五個類別刻畫出一條學校教師之間的工作關係光譜 (Hargreaves, 1994)。（一）個人主義 (Individualism)個人主義 (Individualism) 是複雜的、具有多重意義的社會和文化現象，分成三類：強制性的個人主義、策略性的個人主義及選擇性的個人主義。1.強制性的個人主義是指由於行政管理上或環境上所造成的隔離，使教師無法共同合作2.策略性的個人主義是教師為了應付日常工作環境中的事件，刻意建構出來可以協助教師集中力量去處理事情的工作模式3.選擇性的個人主義則反應教師個人偏好的工作方式 。（二）巴爾幹化 (Balkanizatio...

【評論主題】12. 學校行政人員透過經營關係及魅力，並善用具說服力的語言、象徵及典範，影響教師教育熱忱及投入教學，比較接近哈佛大學教授 Nye 之何種權力的展現？(A)硬實力(hard power) (B)軟實力

【評論內容】巧實力（英語：Smart power），是約瑟夫·奈伊在「硬實力」、「軟實力」之後，著書詮釋的第三種國家實力，巧實力意指「結合硬實力和軟實力的致勝策略能力」 。根據 Chester Crocker，巧實力「牽涉到外交、遊說、斡旋、示威、影響等有效率又合於情理法的策略運用」，換言之，巧實力是所有軍事和外交手段雙管齊下、軟硬兼施的策略能力。

【評論主題】11. 關於下列詩作的解說，不適當的是：諸公袞袞登臺省，廣文先生官獨冷。甲第紛紛厭粱肉，廣文先生飯不足。先生有道出羲皇，先生有才過屈宋。德尊一代常坎坷，名垂萬古知何用。（節錄自杜甫〈醉時歌〉）(A)前

【評論內容】諸公袞袞登臺省，廣文先生官獨冷。甲第紛紛厭粱肉，廣文先生飯不足。先生有道出羲 皇，先生有才過屈宋。德尊一代常坎坷，名垂萬古知何用。翻譯：所事事的人個個身居高位，廣文先生的官職卻很清冷。豪門之家吃厭了米和肉，廣文先生的飯食反而不足。先生的品德超出羲皇，先生的才學勝過屈宋。德高一代的人往往不得志，揚名萬古卻又有何用？

【評論主題】10. 《古文觀止》是清代以來流行的散文選本。下列關於該書的敘述，最適當的是：(A)借用季札「觀止」的說法命名，顯現了編選者的自謙(B)不分類，按時代先後排列，從中可看出古代文章演變的軌跡(C)編者對

【評論內容】10. 《古文觀止》是清代以來流行的散文選本。下列關於該書的敘述，最適當的是：(A) 借用季札「觀止」的說法命名，顯現了編選者的自謙        觀止典出《左傳》的「季札觀周樂」一節：吳國公子季札在魯國觀《韶簫》之後，讚嘆道：「觀止矣！若有他樂，吾不敢請已。」意指韶簫是音樂水平的頂峰，欣賞過之後便不再欣賞其他音樂了。二吳將文集取名「古文觀止」意指文集所收錄的文章代表文言文的最高水平，學習文言文至此觀止矣。(B) 不分類，按時代先後排列，從中可看出古代文章演變的軌跡(C) 編者對「古文」的理解貫徹了韓愈以來古文家的主張，完全不選駢體古文出自唐代文人韓愈倡導的古文運動，是與六朝時期流行的「今文」即駢文相對的概...

【評論主題】2. 「我目前□乏於本公司資訊室」、「茲將修訂後的文稿□正」、「高速公路實施高□載管制」、「這部貨車能□載的重量有限」。上列四句話若用字完全正確，□中依序應填入的字是：(A)承／呈／乘／承(B)呈／承

【評論內容】「我目前□乏於本公司資訊室」、「茲將修訂後的文稿□正」、「高速公路實施高□載管制」、 「這部貨車能□載的重量有限」。上列四句話若用字完全正確，□中依序應填入的字是：(A) 承／呈／乘／承承乏：補充空缺的職位，多用為在任者的謙辭。呈正：呈上自己的作品請別人指正。承載：承受負載。高乘載：顧名思義就是在要求車輛的「乘載人數」要夠高，也就是說，人數太少的車量（低乘載車輛）將不符合管制規定，因此不得上國道。

【評論主題】1. 下列各組「」內的字，何者讀音相同？(A)「暮」鼓晨鐘／「驀」然(B)「鶼」鰈情深／「縑」帛(C)貪夫「徇」財／垂「詢」(D)枕流「漱」石／撲「簌」

【評論內容】1. 下列各組「」內的字，何者讀音相同？

【評論主題】28.韓愈〈伯夷頌〉：「士之特立獨行，適於義而已，不顧人之是非，皆豪傑之士，信道篤而自知明者也。」與下列哪一選項之意旨最為接近？(A)君子務本，本立而道生(B)信近於義，言可復也(C)人而無信，不知其

【評論內容】讀書人的立身行事獨特，符合道義罷了。不理會別人的讚譽或批評的，都是豪傑之士，也是忠實地相信自己的道並且清楚知道自己的人。來源：https://baike.baidu.hk/item/%E4%BC%AF%E5%A4%B7%E9%A0%8C/6481912

【評論主題】12. 「十二年國民基本教育課程綱要」的總綱列有「彈性學習課程」。下列何者較不符合其內容？(A)由學校開設跨領域/科目相關的學習活動，讓學生依興趣及能力分組選修(B)與國民中小學九年一貫課程綱要「彈性

【評論內容】來源：https://hengsuyang.tingmao.com.tw/article/inside/015f45fc-eeb7-11eb-8b7b-000c2904464e

【評論主題】65. 下列詩句所歌詠的歷史人物，何者前後相同？(A)不知戰國官榮者，誰似陶朱得始終╱他人不見扁舟意，卻笑輕生泛五湖(B)英傑那堪屈下僚，便栽門柳事蕭條╱脫盡言筌應屬注，一編酷愛輞川詩(C)青山長在境

【評論內容】(A)不知戰國官榮者，誰似陶朱得始終╱他人不見扁舟意，卻笑輕生泛五湖(B)英傑那堪屈下僚，便栽門柳事蕭條╱脫盡言筌應屬注，一編酷愛輞川詩(C)青山長在境長新，寂寞持竿一水濱╱江東子弟多才俊，捲土重來未可知(D)望帝春心託杜鵑，佳人錦瑟怨華年╱當時莫怪青衫濕，不是琵琶也斷腸。(112臺北市國中)答案：A解析：(A) 范蠡。 出自汪遵(五湖)。范蠡後來到了山東定陶，居於陶，稱陶朱公。 陶朱公是范蠡別稱。語譯：不知道戰國時期，那些榮升高官的人，誰有陶朱公——范蠡的最終歸宿！／范蠡。出自張蠙(經范蠡舊居)。「扁舟意」：隱遁的決心。范螽在幫助越王滅吳之後，認為越王是個「可與共患難而不可共處樂」的人，因此改姓易名，乘舟載西施泛...

【評論主題】49. 〈五柳先生傳〉：「忘懷得失，以此自終。」句中的「忘懷」，意義偏在「忘」，為偏義複詞。下列文句「」中的詞語，何者也屬於偏義複詞？（甲）躞蹀御溝上，溝水「東西」流（乙）雲鬢半偏新「睡覺」，花冠不整

【評論內容】

 （甲）躞蹀御溝上，溝水「東西」流→偏用「東」字的意義  翻譯：我緩緩的移動腳步沿溝走去，過去的生活宛如溝水東流，一去不返。卓文君〈白頭吟〉（乙）雲鬢半偏新「睡覺」，花冠不整下堂來→偏用「覺」字，醒來的意義 翻譯：半梳著雲髻剛剛睡醒，來不及梳妝歪戴著花冠就出廳堂來。白居易〈長恨歌〉（丙）「斧斤」以時入山林 翻譯：按一定的季節入山伐木。《孟子》（丁）晝夜勤「作息」，伶俜縈苦辛→偏用「作」字的意義， 辛勤勞作 翻譯：日日夜夜辛勤勞作，孤身一人纏繞着苦辛《樂府詩集．焦仲卿妻》（戊）妖氛廓清，「遐邇」慶幸 翻譯：天朗氣清，天下太平，遠近安慰與慶賀白居易〈賀平淄青表〉

【評論主題】53. 阿花星期六整天和她的貓一起待在家，早上十點吃早餐，下午兩點吃午餐，晚上八點吃晚餐，半夜十二點吃消夜。根據蘇東坡〈貓兒眼知時歌〉：「子午線卯酉圓，寅申巳亥銀杏樣，辰戌丑未側如錢」，請問依阿花用餐

【評論內容】根據蘇東坡〈貓兒眼知時歌〉：「子午線卯酉圓，寅申巳亥銀杏樣，辰戌丑未側如錢」早上十點吃早餐→巳→銀杏下午兩點吃午餐→未→錢晚上八點吃晚餐→戌→錢半夜十二點吃消夜→子→線來自於：https://www.chiding.com.tw/explainInside.php?blogID=48

【評論主題】38.國民中學各校在符合教育部教學正常化相關規定及領域學習節數之原則下，得彈性調整或重組課程綱要中部定課程之領域學習節數，實施各種學習型式的「跨領域統整課程」，但至多以佔領域學習課程總節數多少比例為限

【評論內容】

2.規劃說明(1)領域學習課程①學校需依照上表各領域及彈性學習的學習節數進行課程規劃。每節上課時間國民小學 40 分鐘，國民中學 45分鐘。但各校得視課程實施及學生學習進度之需求，經學校課程發展委員會通過後，彈性調節每節分鐘數與年級、班級之組合。②在符合教育部教學正常化之相關規定及領域學習節數之原則下，學校得彈性調整或重組部定課程之領域學習節數，實施各種學習型式的跨領域統整課程。跨領域統整課程最多佔領域學習課程總節數五分之一，其學習節數得分開計入相關學習領域， 並可進行協同教學。類題

【評論主題】9. 小璇熱愛舞蹈，身形的美感、自然散發具有感染性的熱情，又能精準掌握節拍，每次上臺總是成功喚起校內觀眾的共鳴。她參加臺北市青少年舞蹈比賽，表現如同平常出色，但當後面幾位他校參賽者上場後，分數逐漸拉開

【評論內容】取自蔡百祥臨床心理師: 思考力：成長心態（growth mindset）與定型心態（fixed mindset） (seanpsy.blogspot.com)另一個參考網站：https://twhrmgr.pixnet.net/blog/post/238016585-%E3%80%8A%E5%BF%83%E6%85%8B%E8%87%B4%E5%8B%9D%E3%80%8Bx%E3%80%90%E6%88%90%E9%95%B7%E5%BF%83%E6%85%8B%E7%9A%849%E5%80%8B%E7%B6%93%E5%85%B8%E6%80%9D%E7%B6%AD%E3%80%9...

【評論主題】41. 下列「 」中的同音字，哪一個選項寫成國字後前後相同？(A) 「ㄓㄨㄛˊ」厲風發／大匠不「ㄓㄨㄛˊ」 (B) 骨「ㄍㄥˇ」之臣／如「ㄍㄥˇ」在喉(C) 結草銜「ㄏㄨㄢˊ」／撒手人「ㄏㄨㄢˊ」 (

【評論內容】(A) 「ㄓㄨㄛˊ」厲風發／大匠不「ㄓㄨㄛˊ」

【評論主題】49. 〈五柳先生傳〉：「忘懷得失，以此自終。」句中的「忘懷」，意義偏在「忘」，為偏義複詞。下列文句「」中的詞語，何者也屬於偏義複詞？（甲）躞蹀御溝上，溝水「東西」流（乙）雲鬢半偏新「睡覺」，花冠不整

【評論內容】

 （甲）躞蹀御溝上，溝水「東西」流→偏用「東」字的意義  翻譯：我緩緩的移動腳步沿溝走去，過去的生活宛如溝水東流，一去不返。卓文君〈白頭吟〉（乙）雲鬢半偏新「睡覺」，花冠不整下堂來→偏用「覺」字，醒來的意義 翻譯：半梳著雲髻剛剛睡醒，來不及梳妝歪戴著花冠就出廳堂來。白居易〈長恨歌〉（丙）「斧斤」以時入山林 翻譯：按一定的季節入山伐木。《孟子》（丁）晝夜勤「作息」，伶俜縈苦辛→偏用「作」字的意義， 辛勤勞作 翻譯：日日夜夜辛勤勞作，孤身一人纏繞着苦辛《樂府詩集．焦仲卿妻》（戊）妖氛廓清，「遐邇」慶幸 翻譯：天朗氣清，天下太平，遠近安慰與慶賀白居易〈賀平淄青表〉

【評論主題】14. 教師被要求圍繞行政人員的意圖與興趣進行合作，合作的關係是強加的、強迫的，以任務為導向，且受行政規範，此為A. Hargreaves 所主張的何種教師文化？(A)個人主義文化(individua

【評論內容】

Hargreaves沿著「合作 / 孤立」的向度，提出教師合作的五個類別，包括個人主義、巴爾幹化、合作、人為的共治、流動的馬賽克，五個類別刻畫出一條學校教師之間的工作關係光譜 (Hargreaves, 1994)。（一）個人主義 (Individualism)個人主義 (Individualism) 是複雜的、具有多重意義的社會和文化現象，分成三類：強制性的個人主義、策略性的個人主義及選擇性的個人主義。1.強制性的個人主義是指由於行政管理上或環境上所造成的隔離，使教師無法共同合作2.策略性的個人主義是教師為了應付日常工作環境中的事件，刻意建構出來可以協助教師集中力量去處理事情的工作模式3.選擇性的個人主義則反應教師個人偏好的工作方式 。（二）巴爾幹化 (Balkanizatio...

【評論主題】12. 學校行政人員透過經營關係及魅力，並善用具說服力的語言、象徵及典範，影響教師教育熱忱及投入教學，比較接近哈佛大學教授 Nye 之何種權力的展現？(A)硬實力(hard power) (B)軟實力

【評論內容】巧實力（英語：Smart power），是約瑟夫·奈伊在「硬實力」、「軟實力」之後，著書詮釋的第三種國家實力，巧實力意指「結合硬實力和軟實力的致勝策略能力」 。根據 Chester Crocker，巧實力「牽涉到外交、遊說、斡旋、示威、影響等有效率又合於情理法的策略運用」，換言之，巧實力是所有軍事和外交手段雙管齊下、軟硬兼施的策略能力。

【評論主題】8. 依據現行《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》規定，下列哪一事件不屬於校園事件處理會議調查範疇？(A)體罰學生 (B)霸凌學生(C)違反聘約情節重大 (D)教學不力或不能勝任工作有具體

【評論內容】《高級中等以下學校教師解聘不續聘停聘或資遣辦法》三、涉及本法第十四條第一項第十款霸凌學生及第十五條第一項第三款霸凌學生：依校園霸凌防制準則規定調查。四、涉及本法第十四條第一項第八款、第九款、第十款體罰學生、第十一款、第十五條第一項第三款體罰學生、第五款、第十六條第一項：依第二章相關規定調查。第 二 章 校園事件處理會議組成、調查及輔導第 4 條學校接獲檢舉或知悉教師疑似有第二條第四款情形，應於五日內召開校園事件處理會議（以下簡稱校事會議）審議。《教師法》第 四 章 解聘、不續聘、停聘及資遣第 14 條教師有下列各款情形之一者，應予解聘，且終身不得聘任為教師：一、動員戡亂時期終止後，犯內亂、...

【評論主題】49. 〈五柳先生傳〉：「忘懷得失，以此自終。」句中的「忘懷」，意義偏在「忘」，為偏義複詞。下列文句「」中的詞語，何者也屬於偏義複詞？（甲）躞蹀御溝上，溝水「東西」流（乙）雲鬢半偏新「睡覺」，花冠不整

【評論內容】

 （甲）躞蹀御溝上，溝水「東西」流→偏用「東」字的意義  翻譯：我緩緩的移動腳步沿溝走去，過去的生活宛如溝水東流，一去不返。卓文君〈白頭吟〉（乙）雲鬢半偏新「睡覺」，花冠不整下堂來→偏用「覺」字，醒來的意義 翻譯：半梳著雲髻剛剛睡醒，來不及梳妝歪戴著花冠就出廳堂來。白居易〈長恨歌〉（丙）「斧斤」以時入山林 翻譯：按一定的季節入山伐木。《孟子》（丁）晝夜勤「作息」，伶俜縈苦辛→偏用「作」字的意義， 辛勤勞作 翻譯：日日夜夜辛勤勞作，孤身一人纏繞着苦辛《樂府詩集．焦仲卿妻》（戊）妖氛廓清，「遐邇」慶幸 翻譯：天朗氣清，天下太平，遠近安慰與慶賀白居易〈賀平淄青表〉

【評論主題】11. 關於下列詩作的解說，不適當的是：諸公袞袞登臺省，廣文先生官獨冷。甲第紛紛厭粱肉，廣文先生飯不足。先生有道出羲皇，先生有才過屈宋。德尊一代常坎坷，名垂萬古知何用。（節錄自杜甫〈醉時歌〉）(A)前

【評論內容】諸公袞袞登臺省，廣文先生官獨冷。甲第紛紛厭粱肉，廣文先生飯不足。先生有道出羲 皇，先生有才過屈宋。德尊一代常坎坷，名垂萬古知何用。翻譯：所事事的人個個身居高位，廣文先生的官職卻很清冷。豪門之家吃厭了米和肉，廣文先生的飯食反而不足。先生的品德超出羲皇，先生的才學勝過屈宋。德高一代的人往往不得志，揚名萬古卻又有何用？

【評論主題】10. 《古文觀止》是清代以來流行的散文選本。下列關於該書的敘述，最適當的是：(A)借用季札「觀止」的說法命名，顯現了編選者的自謙(B)不分類，按時代先後排列，從中可看出古代文章演變的軌跡(C)編者對

【評論內容】10. 《古文觀止》是清代以來流行的散文選本。下列關於該書的敘述，最適當的是：(A) 借用季札「觀止」的說法命名，顯現了編選者的自謙        觀止典出《左傳》的「季札觀周樂」一節：吳國公子季札在魯國觀《韶簫》之後，讚嘆道：「觀止矣！若有他樂，吾不敢請已。」意指韶簫是音樂水平的頂峰，欣賞過之後便不再欣賞其他音樂了。二吳將文集取名「古文觀止」意指文集所收錄的文章代表文言文的最高水平，學習文言文至此觀止矣。(B) 不分類，按時代先後排列，從中可看出古代文章演變的軌跡(C) 編者對「古文」的理解貫徹了韓愈以來古文家的主張，完全不選駢體古文出自唐代文人韓愈倡導的古文運動，是與六朝時期流行的「今文」即駢文相對的概...

【評論主題】2. 「我目前□乏於本公司資訊室」、「茲將修訂後的文稿□正」、「高速公路實施高□載管制」、「這部貨車能□載的重量有限」。上列四句話若用字完全正確，□中依序應填入的字是：(A)承／呈／乘／承(B)呈／承

【評論內容】「我目前□乏於本公司資訊室」、「茲將修訂後的文稿□正」、「高速公路實施高□載管制」、 「這部貨車能□載的重量有限」。上列四句話若用字完全正確，□中依序應填入的字是：(A) 承／呈／乘／承承乏：補充空缺的職位，多用為在任者的謙辭。呈正：呈上自己的作品請別人指正。承載：承受負載。高乘載：顧名思義就是在要求車輛的「乘載人數」要夠高，也就是說，人數太少的車量（低乘載車輛）將不符合管制規定，因此不得上國道。

【評論主題】1. 下列各組「」內的字，何者讀音相同？(A)「暮」鼓晨鐘／「驀」然(B)「鶼」鰈情深／「縑」帛(C)貪夫「徇」財／垂「詢」(D)枕流「漱」石／撲「簌」

【評論內容】1. 下列各組「」內的字，何者讀音相同？

【評論主題】28.韓愈〈伯夷頌〉：「士之特立獨行，適於義而已，不顧人之是非，皆豪傑之士，信道篤而自知明者也。」與下列哪一選項之意旨最為接近？(A)君子務本，本立而道生(B)信近於義，言可復也(C)人而無信，不知其

【評論內容】讀書人的立身行事獨特，符合道義罷了。不理會別人的讚譽或批評的，都是豪傑之士，也是忠實地相信自己的道並且清楚知道自己的人。來源：https://baike.baidu.hk/item/%E4%BC%AF%E5%A4%B7%E9%A0%8C/6481912

【評論主題】12. 「十二年國民基本教育課程綱要」的總綱列有「彈性學習課程」。下列何者較不符合其內容？(A)由學校開設跨領域/科目相關的學習活動，讓學生依興趣及能力分組選修(B)與國民中小學九年一貫課程綱要「彈性

【評論內容】來源：https://hengsuyang.tingmao.com.tw/article/inside/015f45fc-eeb7-11eb-8b7b-000c2904464e

【評論主題】65. 下列詩句所歌詠的歷史人物，何者前後相同？(A)不知戰國官榮者，誰似陶朱得始終╱他人不見扁舟意，卻笑輕生泛五湖(B)英傑那堪屈下僚，便栽門柳事蕭條╱脫盡言筌應屬注，一編酷愛輞川詩(C)青山長在境

【評論內容】(A)不知戰國官榮者，誰似陶朱得始終╱他人不見扁舟意，卻笑輕生泛五湖(B)英傑那堪屈下僚，便栽門柳事蕭條╱脫盡言筌應屬注，一編酷愛輞川詩(C)青山長在境長新，寂寞持竿一水濱╱江東子弟多才俊，捲土重來未可知(D)望帝春心託杜鵑，佳人錦瑟怨華年╱當時莫怪青衫濕，不是琵琶也斷腸。(112臺北市國中)答案：A解析：(A) 范蠡。 出自汪遵(五湖)。范蠡後來到了山東定陶，居於陶，稱陶朱公。 陶朱公是范蠡別稱。語譯：不知道戰國時期，那些榮升高官的人，誰有陶朱公——范蠡的最終歸宿！／范蠡。出自張蠙(經范蠡舊居)。「扁舟意」：隱遁的決心。范螽在幫助越王滅吳之後，認為越王是個「可與共患難而不可共處樂」的人，因此改姓易名，乘舟載西施泛...

【評論主題】49. 〈五柳先生傳〉：「忘懷得失，以此自終。」句中的「忘懷」，意義偏在「忘」，為偏義複詞。下列文句「」中的詞語，何者也屬於偏義複詞？（甲）躞蹀御溝上，溝水「東西」流（乙）雲鬢半偏新「睡覺」，花冠不整

【評論內容】

 （甲）躞蹀御溝上，溝水「東西」流→偏用「東」字的意義  翻譯：我緩緩的移動腳步沿溝走去，過去的生活宛如溝水東流，一去不返。卓文君〈白頭吟〉（乙）雲鬢半偏新「睡覺」，花冠不整下堂來→偏用「覺」字，醒來的意義 翻譯：半梳著雲髻剛剛睡醒，來不及梳妝歪戴著花冠就出廳堂來。白居易〈長恨歌〉（丙）「斧斤」以時入山林 翻譯：按一定的季節入山伐木。《孟子》（丁）晝夜勤「作息」，伶俜縈苦辛→偏用「作」字的意義， 辛勤勞作 翻譯：日日夜夜辛勤勞作，孤身一人纏繞着苦辛《樂府詩集．焦仲卿妻》（戊）妖氛廓清，「遐邇」慶幸 翻譯：天朗氣清，天下太平，遠近安慰與慶賀白居易〈賀平淄青表〉

【評論主題】53. 阿花星期六整天和她的貓一起待在家，早上十點吃早餐，下午兩點吃午餐，晚上八點吃晚餐，半夜十二點吃消夜。根據蘇東坡〈貓兒眼知時歌〉：「子午線卯酉圓，寅申巳亥銀杏樣，辰戌丑未側如錢」，請問依阿花用餐

【評論內容】根據蘇東坡〈貓兒眼知時歌〉：「子午線卯酉圓，寅申巳亥銀杏樣，辰戌丑未側如錢」早上十點吃早餐→巳→銀杏下午兩點吃午餐→未→錢晚上八點吃晚餐→戌→錢半夜十二點吃消夜→子→線來自於：https://www.chiding.com.tw/explainInside.php?blogID=48

【評論主題】38.國民中學各校在符合教育部教學正常化相關規定及領域學習節數之原則下，得彈性調整或重組課程綱要中部定課程之領域學習節數，實施各種學習型式的「跨領域統整課程」，但至多以佔領域學習課程總節數多少比例為限

【評論內容】

2.規劃說明(1)領域學習課程①學校需依照上表各領域及彈性學習的學習節數進行課程規劃。每節上課時間國民小學 40 分鐘，國民中學 45分鐘。但各校得視課程實施及學生學習進度之需求，經學校課程發展委員會通過後，彈性調節每節分鐘數與年級、班級之組合。②在符合教育部教學正常化之相關規定及領域學習節數之原則下，學校得彈性調整或重組部定課程之領域學習節數，實施各種學習型式的跨領域統整課程。跨領域統整課程最多佔領域學習課程總節數五分之一，其學習節數得分開計入相關學習領域， 並可進行協同教學。類題

【評論主題】9. 小璇熱愛舞蹈，身形的美感、自然散發具有感染性的熱情，又能精準掌握節拍，每次上臺總是成功喚起校內觀眾的共鳴。她參加臺北市青少年舞蹈比賽，表現如同平常出色，但當後面幾位他校參賽者上場後，分數逐漸拉開

【評論內容】取自蔡百祥臨床心理師: 思考力：成長心態（growth mindset）與定型心態（fixed mindset） (seanpsy.blogspot.com)另一個參考網站：https://twhrmgr.pixnet.net/blog/post/238016585-%E3%80%8A%E5%BF%83%E6%85%8B%E8%87%B4%E5%8B%9D%E3%80%8Bx%E3%80%90%E6%88%90%E9%95%B7%E5%BF%83%E6%85%8B%E7%9A%849%E5%80%8B%E7%B6%93%E5%85%B8%E6%80%9D%E7%B6%AD%E3%80%9...

【評論主題】41. 下列「 」中的同音字，哪一個選項寫成國字後前後相同？(A) 「ㄓㄨㄛˊ」厲風發／大匠不「ㄓㄨㄛˊ」 (B) 骨「ㄍㄥˇ」之臣／如「ㄍㄥˇ」在喉(C) 結草銜「ㄏㄨㄢˊ」／撒手人「ㄏㄨㄢˊ」 (

【評論內容】(A) 「ㄓㄨㄛˊ」厲風發／大匠不「ㄓㄨㄛˊ」

【評論主題】35. 老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。爲報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。 酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨？持節雲中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。試研判上面文字最可

【評論內容】《花間集》是五代後蜀文學家趙崇祚編選的晚唐至五代詞總集，成書於後蜀廣政三年（940）。全書共分十卷，書前有蜀人歐陽炯所寫序文，書中選錄了温庭筠、皇甫松、韋莊等十八家詞作共五百首。由於花間派詞人繼承了温庭筠的詞風，因此他的詞收錄最多，共計六十六首，並且放在全書開頭。所收詞多反映君臣花間尊前宴享娛樂的生活，風格偏於濃豔華麗綺羅香澤。但若干描寫南方風土人情之作，語言優美，接近民歌風格。

【評論主題】2. 林老師發現欣倫經常出現偏激、憂鬱、孤僻、異常安靜、有強烈攻擊性等情緒和行為，歷經長期的關懷，得悉欣倫的父親有酗酒的習慣，且在酒醉後總是恐嚇、羞辱、批評辱罵欣倫，請問林老師應該如何處置？(A)在知

【評論內容】

看完以上各位高手解答，我還是有點困★：...

【評論主題】首先提出「學習就是習慣，且學生的學習完全是由外在因素所制約」得是哪一位學者？(A) 皮亞傑(B)榮格(C)布魯納(D)巴夫洛夫

【評論內容】「學習就是習慣，且學生的學習完全是由外在因素所制約」→行為主義(A) 皮亞.....看完整詳解

【評論主題】5.子曰：「中人以上、可以語上也，中人以下，不可以語上也」。(論語雍也)是哪一方面的因材施教？ (A)智慧 (B)知識 (C)性情 (D)勇氣

【評論內容】我的理解是：根據教育部重編國語辭典裡，智慧有以下意思1.分析、判斷、創造、思考的能力2......

【評論主題】子曰：「中人以上、可以語上也、中人以下、不可以語上也。」(論語雍也)是哪一方面的因材施教？(A)智慧(B)知識(C)性情(D)勇氣

【評論內容】我的理解是：根據教育部重編國語辭典裡，智慧有以下意思1.分析、判斷、創造、思考的能力2......看完整詳解

【評論主題】閱讀下文後，回答 42~43 題 晏子將至楚，楚王聞之，謂左右曰：「晏嬰，齊之習辭者也，今方來，吾欲辱之，何以也？」左右對曰：「為其來也，臣請縛一人，過王而行，王曰：『何為者也？』對曰：『齊人也。』王

【評論內容】

南橘北枳：比喻事物會因環境條件不同而產生變異

(A)鐵杵成針 ：比喻有志者事竟成。只要有恆心，肯努力，做任何事情都能成功。

(B)三人成虎 ：比喻謠言惑眾

(C)孟母三遷 ：形容家長為教育子女，選擇良好的學習環境所花的苦心

(D)狡兔三窟：比喻有多處藏身的地方或多種避禍的準備。

Vivin Wu 高三下 (2015/01/03 21:45) 3 

【語譯】

晏子將要出使楚國。楚王聽到這個消息，對手下說：「晏嬰，是齊國最有才能，最善於辯論的人，現在他又將要來了，我想要羞辱他，你們有什麼好主意嗎？」

手下人回答說：「當他到來的時候，請允許我們綁上一個人從大王您面前走過。大王就問：『這是做什麼的人？』我們就回答說：『（他）是齊國...

【評論主題】閱讀下面篇章後，回答 37～39 題 枕函香，花徑漏。依約相逢，絮語黃昏後。時節薄寒人病酒，鏟地梨花，徹夜東風瘦。  掩銀屏，垂翠袖。何處吹簫，脈脈情微逗。腸斷月明紅豆蔻，月似當時，人似當時否？納蘭性

【評論內容】

整理前面強者答案

(A)字容若。能詩、善賦、工詞，擅長騎射，喜好讀書 (B)是皇族貴冑，被雍正皇帝賞識，惜三十歲因病去世 → 被康熙皇帝賞識(C)「一生一代一雙人，爭教兩處銷魂」是其詩作名句 →  詞作(D)與朱彝尊、陳維崧、顧貞觀，並稱「清詞四大家」→ 清詞三大家：朱彝尊、陳維崧、納蘭性德

※補充

1.

一生一代一雙人，爭教兩處銷魂？相思相望不相親，天為誰春？漿向藍橋易乞，藥成碧海難奔。若容相訪飲牛津，相對忘貧。                    （清‧納蘭成德‧《畫堂春》）

2.清末四大家

王運鵬、況周頤、鄭文焯、朱祖謀清末四大家是指對「詞體」進行多方而深入的研究的清末時期的四位大家，他們對唐宋時期詞人的代表作品進行聲律方面的探究，總結出相關理論，在當時產生了積極的影響。

【評論主題】閱讀下面篇章後，回答 37～39 題 枕函香，花徑漏。依約相逢，絮語黃昏後。時節薄寒人病酒，鏟地梨花，徹夜東風瘦。  掩銀屏，垂翠袖。何處吹簫，脈脈情微逗。腸斷月明紅豆蔻，月似當時，人似當時否？納蘭性

【評論內容】

整理前面強者答案

(A)字容若。能詩、善賦、工詞，擅長騎射，喜好讀書 (B)是皇族貴冑，被雍正皇帝賞識，惜三十歲因病去世 → 被康熙皇帝賞識(C)「一生一代一雙人，爭教兩處銷魂」是其詩作名句 →  詞作(D)與朱彝尊、陳維崧、顧貞觀，並稱「清詞四大家」→ 清詞三大家：朱彝尊、陳維崧、納蘭性德

※補充

1.

一生一代一雙人，爭教兩處銷魂？相思相望不相親，天為誰春？漿向藍橋易乞，藥成碧海難奔。若容相訪飲牛津，相對忘貧。                    （清‧納蘭成德‧《畫堂春》）

2.清末四大家

王運鵬、況周頤、鄭文焯、朱祖謀清末四大家是指對「詞體」進行多方而深入的研究的清末時期的四位大家，他們對唐宋時期詞人的代表作品進行聲律方面的探究，總結出相關理論，在當時產生了積極的影響。

【評論主題】88. 下列有關人本心理學的四則敘述，哪二者正確？甲：代表人物 E.Erikson 主張:人有追求自我實現的需求乙：代表人物 C.Rogers 主張，人本教師應具備同理心的特質丙：受存在主義影響，重視

【評論內容】

甲：代表人物 E.Erikson 主張:人有追求自我實現的需求→Maslow

丁：借用實用主義的觀點，認為每個人透過現象場所覺知到的才是「真實」→存在主義、現象學

參考資料：http://blog.xuite.net/kc6191/study/17010076-%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8%E7%AC%AC%E4%B8%89%E5%8B%A2%E5%8A%9B%EF%BC%9A%E4%BA%BA%E6%9C%AC%E4%B8%BB%E7%BE%A9%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%B8%E6%B4%BE%28Humanistic+Psychology%29

【評論主題】74.針對上述文字的理解，下列何者說明正確？(A)《文章軌範》是一本文選評集，入選韓愈的文章最多，蘇軾文章其次(B)〈出師表〉三國諸葛亮作，是寫給劉禪的書信，力主「親賢臣，遠小人」(C)〈陳情表〉東晉

【評論內容】

(B)〈出師表〉三國諸葛亮作，是寫給劉禪的書信，力主「親賢臣，遠小人」 →奏章(C)〈陳情表〉東晉李密作，是寫給晉武帝的奏章，敘述祖母撫育自己的大恩 →西晉(D)〈祭十二郎文〉唐代韓愈作，是悼念堂弟韓老成的文章，提到自己身體狀況→侄子