【評論主題】36 依據私立學校法第 15 條之規定，下列敘述何者錯誤？(A)學校法人董事會，置董事 7 人至 21 人 (B)校長對外代表學校法人 (C)董事相互間有配偶及三親等以內血親、姻親之關係者，不得超過董
【評論內容】
第 15 條
學校法人董事會，置董事七人至二十一人，並置董事長一人，由董事推選之；董事長對外代表學校法人。董事會得置辦事人員若干人，並得納入所設私立學校員額編制。第 16 條
董事相互間有配偶及三親等以內血親、姻親之關係者，不得超過董事總額三分之一。第 17 條
董事每屆任期為四年，連選得連任。【評論主題】40 依據幼兒教育及照顧法第 46 條之規定，教保服務機構之負責人或其他服務人員對幼兒進行體罰將受到何種處罰？ (A)處新臺幣 6 千元以上 3 萬元以下罰鍰 (B)處新臺幣 1 萬元以上 5 萬元以
【評論內容】
第四十六條 教保服務機構之負責人或其他服務人員，違反第二十五條第一項規定者，除有兒童及少年福利與權益保障法第四十九條規定之行為依該法第九十七條規定處罰外，應依下列規定處罰負責人或其他服務人員，並公布行為人之姓名及機構名稱：
一、體罰：處新臺幣六萬元以上五十萬元以下罰鍰。
二、性騷擾：處新臺幣六萬元以上三十萬元以下罰鍰。
三、不當管教：處新臺幣六千元以上三萬元以下罰鍰。
【評論主題】34 依據國民體育法第 19 條之規定，各機關、機構、學校、法人及團體，其員工人數達多少人，應聘請體育專業人員辦理員工體育休閒活動之設計及輔導？ (A) 100 人以上 (B) 200 人以上 (C)
【評論內容】第19條（機關、團體員工體育休閒活動之推動）
各機關、機構、學校、法人及團體，應加強推動員工體育休閒活動；其員工人數達五百人以上者，應聘請體育專業人員，辦理員工體育休閒活動之設計及輔導。 各機關、機構、學校、法人及團體，依前項規定辦理績效良好者，各級主管機關得給予獎勵；其獎勵對象、條件、程序、方式及其他相關事項之辦法，由中央主管機關定之。
【評論主題】【題組】33. 「聖人所不知，未必不為愚人所知也；愚人之所能，未必非聖人之所不能也。」這段話旨在說明？(A)不恥下問的原因(B)交相問難的重要(C)審問明辨的道理(D)賢與不肖的區別
【評論內容】
篇名：問說
作者：劉開
節錄：智者千慮，必有一失。聖人所不知，未必不為愚人之所知也；愚人之所能，未必非聖人之所不能也。理無專在，而學無止境也，然則問可少耶？《周禮》，外朝以詢萬民，國之政事尚問及庶人，是故貴可以問賤，賢可以問不肖，而老可以問幼，唯道之所成而已矣。
聰明的人考慮一千次，(也)一定有一次失誤。聖人所不了解(的道理)，未必不是愚笨的人所了解(的道理);愚笨的人所能做的，未必不是聖人所不能做的。真理不專門存在于某人，學習是沒有止境的，那麽，"問"可以少得了嗎?所以貴人可以問身份低的人，道德才能高的人可以問不成器的人，老人可以問年輕的人，只考慮道德學問方面的成就罷了。
要考慮上下文的內容
【評論主題】閱讀下文，回答 39~40 題老子曰：「至治之極，鄰國相望，雞狗之聲相聞，民各甘其食，美其服，安其俗，樂其業，至老死不相往來。」必用此爲務，輓近世，塗民耳目，則幾無行矣。太史公曰：「夫神農以前，吾不知
【評論內容】
司馬遷正是以其「天道自然觀」思想，來觀察社會經濟生活的。他認為，「富無經業，則貨無常主，能者輻輳，不肖者瓦解。」所以他主張順應天道，減少干預，讓「人各任其能，竭其力，以得所欲」。原文網址：https://kknews.cc/zh-tw/history/y6qykkg.html
【評論主題】閱讀下文，回答 37~38 題所謂治國必先齊其家者，其家不可教，而能教人者，無之。故君子不出家，而成教於國。孝者，所以事君也；弟者，所以事長也；慈者，所以使眾也。康誥曰：「如保赤子。」心誠求之，雖不中
【評論內容】
經文上所說『治國必先齊其家』的意思，是說如果自己的家人不能教好，卻能教好別人，那是沒有的事，所以成德的人不出家門，就能夠把德風教化推行全國。孝親的道理，就是用來事奉國君的；敬兄的道理，就是用來奉事長上的；慈愛幼小的道理，就是用來使役民眾用的。上書．康誥篇上說：「愛護人民，要向保護嬰兒一樣。」如果心裡想愛護人民，就像嬰兒雖不能說話，但保母如果能誠心地去推求他的意願，關心他的飽暖，那麼，雖未能事事猜中，卻也相差不遠了。從來就沒有先學會了撫養小孩，然後才出嫁的啊！
一家人能夠行仁，一國的人也就能跟著仁；一家人能夠禮讓，一國的人也就能跟著講求禮讓；國君一人貪心暴戾，一國的人也就會跟著胡作亂來。這動機的影...
【評論主題】閱讀下文，回答 30~31 題予聞世謂詩人少達而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩者，多出於古窮人之辭也。凡士之蘊其所有，而不得施於世者，多喜自放于山巔水涯之外，見蟲魚草木、風雲鳥獸之狀類，往往探其奇怪；內有
【評論內容】
予聞世謂詩人少達而多窮，夫豈然哉？蓋世所傳詩者，多出於古窮人之辭也。凡士之蘊其所有，而不得施於世者，多喜自放於山巔水涯之外，見蟲魚草木風雲鳥獸之狀類，往往探其奇怪；內有憂思感憤之鬱積，其興於怨刺，以道羈臣寡婦之所歎，而寫人情之難言，蓋愈窮則愈工。然則非詩之能窮人，殆窮者而後工也。
我聽世人說︰詩人很少顯達的，多數都不得志，難道真是這樣嗎？大概是因為世間留傳下來的詩，多數是古代不得志的人的作品吧。那些胸懷真才實學、又不能有所施展的士人，大都喜歡自我放逐於山水之間，見到蟲、魚、草、木、風、雲、鳥、獸等大自然事物，往往探索它們的奇形怪狀；內心鬱積著憂愁憤慨的思想，興發起怨恨、諷刺的文辭，說出了流放的臣子和寡婦般的慨嘆，描寫出難以言喻的情感，所以說愈不得志，詩愈能寫得好。這樣看來，不是詩使人不得志，應該是不得志的人，詩才能寫得好。
【評論主題】27. 歐陽脩有文如下：「蓋夫之為狀也，其色慘淡，煙霏雲斂；其容清明，天高日晶；其氣慄冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂廖。故其為聲也，凄凄切切，呼號憤發。豐草綠縟而爭茂，佳木葱蘢而可悅；草拂之而色變，
【評論內容】
此篇文章為歐陽修的秋聲賦 草拂之而色變，木遭之而葉脫～此指秋天的景色
【評論主題】25. 唐代柳宗元有首詩如下：「夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。回看天際下中流，巖上無心雲相逐。」其中兩個是這首詩的題名，也正是他所描寫的人物。那麼本詩旨在敘寫下列
【評論內容】
漁翁夜晚靠著西山岩石歇息，天亮後汲取清澈的湘水和楚竹為柴做飯。日出煙硝忽然不見他的人影，只聽得見搖擼的聲音從碧綠的山水中傳出。回頭望去漁舟已在江中順流而下，山上的白雲正在隨意飄遊追逐
【評論主題】20. 有關班級教學評量的信度，下列敘述何者最恰當？(A)學生的分數分布廣，信度會降低(B)試題太難或太簡單，信度會降低(C)測驗的題數愈少，信度愈高(D)申論題型很多，較能提高信度
【評論內容】
影響信度的因素：(1)測驗的題數n(2)試題的難度 (3)受試者的變異度 (4)評分者n(5)間隔時間
nn
提高信度的方法：(1)增加測驗題數n(2)難度適中 (3)採異質性(變異程度大)的受試者n (4)採客觀題型﹝採測驗用途(目的)適當間隔時間﹞
【評論主題】80. 《世說新語》：「孝武將講《孝經》。謝公兄弟與諸人私庭講習。車武子難苦問謝，謂袁羊曰：『不問，則德音有遺；多問，則重勞二謝。』袁曰：『必無此嫌。』車曰：『何以知爾？』袁曰：『何嘗見明鏡疲於屢照，
【評論內容】
【今譯】
晉孝武帝將要給大臣們講《孝經》。謝安、謝石兩兄弟，在家裡和一些人講授和學習。車胤也在其中，他聽後有疑難，但又不敢問謝家兄弟。
於是，對袁羊說：“我不問吧，怕把精彩的講解遺漏了；多問吧，又怕勞煩謝家兄弟。”
袁羊說：“我看他倆，決不會因你多問，而嫌厭你的。”
車胤問道：“你怎麼知道他倆不會嫌我多問呢?”
袁羊說：“哪裡見過：明亮的鏡子，厭倦人們常照；清澈的流水，害怕和風吹拂？”
出處http://big5.zhengjian.org/node/112731
【評論主題】62.「人之為學，不日進則日退，獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資，猶當博學審問，古人與稽，以求其是非之所在。庶幾可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面
【評論內容】
這篇文章選自《顧亭林詩文集·亭林文集》卷三。這是一封給友人的信，談的是為學的大道理。信中批判了明代王守仁以來的一些理學家空談心性而脫離實際的學風，提出了為學應繼承孔孟以來的重實學而不尚空談，要「博學於文」、「行己有恥」，博學與修身並重。這也是有感於清初一些士大夫立身行事而發的，所謂「士而不先言恥，則為無本之人；非好古而多聞，則為空虛之學」，「置四海之困窮不言而終日講危微精一之說」，其感嘆極深。這是篇著名的論學書。據近人考證，寫於康熙六年，題中「友人」指張爾歧諸人。張爾歧，字稷若，山東濟陽人，明遺民，對經學很有研究。順治十四年，顧炎武北游至濟南，與他一見定交。以後兩人時有書信往來。張爾歧讀了此書後極有感慨，隨即寫了答書。原文網址：https://read01.com/d06Oxk.html
【評論主題】31.下列哪些敘述是正確的?1.皮亞傑與布魯納的認知理論都認為智力發展是個體與環境交互作用的結果2.皮亞傑與布魯納都認為發展階段順序不能顛倒3.皮亞傑與布魯納都認為認知發展，不僅是量的改變，也是質的增
【評論內容】
皮亞傑的認知理論有以下的特色：
發展順序不變，但具有個別差異。具有普遍性（不具文化特別性）。依賴認知發展可普遍化為其它功能各發展階段都是在邏輯上有組織的整體。各階段的順序是自然的階層（所有成功發展的階段都會有前面階段的元素參與合作，但後一階段比起前面的階段，更加不同，而且更加統整）。每個階段，在思考模式上會表現出質的不同，而不僅僅是量的差異。布魯納的認知表徵理論有二個重點：
將人類對環境中周遭的事物，經知覺而將外在或事件轉換為內在心理事件的過程，稱為認知表徵或知識表徵。特別強調學生的主動探索，認為從事象變化中發現其原理原則（歸納分類），才是構成學習的主要條件。PS.認知表徵發展三階段
動作表徵（Enact...【評論主題】31.下列哪些敘述是正確的?1.皮亞傑與布魯納的認知理論都認為智力發展是個體與環境交互作用的結果2.皮亞傑與布魯納都認為發展階段順序不能顛倒3.皮亞傑與布魯納都認為認知發展，不僅是量的改變，也是質的增
【評論內容】
皮亞傑的認知理論有以下的特色：
發展順序不變，但具有個別差異。具有普遍性（不具文化特別性）。依賴認知發展可普遍化為其它功能各發展階段都是在邏輯上有組織的整體。各階段的順序是自然的階層（所有成功發展的階段都會有前面階段的元素參與合作，但後一階段比起前面的階段，更加不同，而且更加統整）。每個階段，在思考模式上會表現出質的不同，而不僅僅是量的差異。布魯納的認知表徵理論有二個重點：
將人類對環境中周遭的事物，經知覺而將外在或事件轉換為內在心理事件的過程，稱為認知表徵或知識表徵。特別強調學生的主動探索，認為從事象變化中發現其原理原則（歸納分類），才是構成學習的主要條件。PS.認知表徵發展三階段
動作表徵（Enact...【評論主題】20. 有關班級教學評量的信度，下列敘述何者最恰當？(A)學生的分數分布廣，信度會降低(B)試題太難或太簡單，信度會降低(C)測驗的題數愈少，信度愈高(D)申論題型很多，較能提高信度
【評論內容】
影響信度的因素：(1)測驗的題數n(2)試題的難度 (3)受試者的變異度 (4)評分者n(5)間隔時間
nn
提高信度的方法：(1)增加測驗題數n(2)難度適中 (3)採異質性(變異程度大)的受試者n (4)採客觀題型﹝採測驗用途(目的)適當間隔時間﹞
【評論主題】5. 哪些成因容易形成智能障礙？(甲)鏈狀細胞疾病(Sickle Cell Disease) (乙)胎兒酒精症候群（FetalAlcohol Syndrome, FAS)(丙)普瑞德威利症候群(Pra
【評論內容】
胎兒酒精症候群：是母親在妊娠期間酗酒對胎兒所造成的先天異常[1]。症狀包含外觀異常、身材矮小、體重過輕、小頭畸形、協調不佳、智力不足、行為異常，以及聽覺及視覺受損[1][2]。可能導致孩童的就學及規範認知障礙、無法參與高風險活動，或完全無法食用酒精飲料及毒品[3]。
資料來源：維基百科
【評論主題】33.就近入學為我國高中職入學方案重要政策主張。某高中由校長帶領全校教職員團隊設計多項評估研究方案，藉以了解就近入學實施效益。其中一項研究是：請學校輔導處於高一上學期課程結束前，於適當時機實施學生人際
【評論內容】
統計分析時，要取決於變項的性質，「調查研究」所收集的資料，大多為代表人次，次數百分比等，屬於間斷名義變數→統計分析採「卡方考驗」