【評論主題】29.學校為因應課程轉型與變革召開課程發展委員會，四位老師分別提出對學校課程與教學的不同主張。黃老師：學校課程應強調讀寫算、基礎課程與選修課程。戴老師：學校課程應重視學生需要和興趣，應包括學生活動、學
【評論內容】
艾斯納(E. W. Eisner) 曾提出五種課程基本取向：
1.重視「認知過程發展」，強調學習的歷程和運用心智技能；(C)王老師2.重視「教學組織及課程科技導向」，強調有效安排和呈顯教學內容和教材；3.重視學習者「個人成長(自我實現)」的取向，強調提供思考和自我實現的經驗；(B)戴老師4.強調改革的「社會重建」取向，主張課程係導引探討社會問題，以適應或嘗試改變社會；(D)傅老師5.重視「學術理性主義」，強調教學內容的學術知識和事實理性主義取向。(A)黃老師
資料來源：97新北聯初試線上測驗: /tfulltext-eisner%E4%BA%94%E7%A8%AE%E8%AA%B2%E7%A8%8B%E5%9F%BA%E6%9C%AC%E5%8F%96%E5%90%91.htm#99#ixzz5hkjJBBup
【評論主題】25.某校依柯爾布(D. Kolb)體驗學習模式，設計環保體驗活動。下列活動何者不屬於該模式的主張？(A)活動當天進行「愛地球」闖關活動並到海邊淨灘(B)活動後，以學習單加強環保意識並為活動做總結(C
【評論內容】
有關經驗學習的過程，柯爾布(D.A. Kolb)等人曾提出一種四階段的週期模式以描述。每一階段都需要學習者不同的能力。此模式如下：
(1)始於個人的具體經驗--A參與淨灘
(2)為個人進行觀察和省思--C省思與發表心得
(3)獲得抽象概念並加以概括類化--B獲得環保意識+為活動做總結
(4)最後在新情境中檢驗概念的正確性。
這是一種循環的狀態，每一循環就產生一個新經驗。此四階段是統整的，缺一不可。Kolb並指出每個人都有自己偏好的學習型態，此偏好影響其對學習方式的選擇。例如有的人善於由經驗中獲益，有些人則偏好概念的學習。而傳統的教學，則從第三階段開始。
資料來源：教育大辭書<經驗學習http://terms.naer.edu.tw/detail/1312372...
【評論主題】9.美國學者柯林斯(R. Collins)認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求，而是因為優勢團體企圖維持其後代在職業及社會結構的優勢地位。因而他認為班級社會體系的功能，較接近下列何者？(A)監護
【評論內容】
韋伯(M. Weber)認為學校是一個正式的組織，它反映社會的政治、經濟、階層和結構關係，並為之服務。班級社會體系即是學校完成這種使命所進行的選擇人才，使其認同現存社會，並獲得現存社會法定資格的必經過程。
新韋伯主義代表人物之一的柯林斯(R. Collins, 1979)提出了文憑主義，說明學生接受教育的主要目的在獲得文憑，也就是韋伯所說的取得法定資格(學歷資格)。Collins認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求而致，而是因為身分團體間的競爭所致，對於越來越高的文憑需求，是因為優勢團體企圖維持其本身與後代的職業及社會結構的優勢地位，而非勞力市場對技能提升的真正需求。
資料來源：<教育社會學作者周新富 p.334
【評論主題】21.金老師以「各國對歐洲難民安置所遭遇的處境」為主題，請學生依據拒絕或接納的立場蒐集資料，讓各組發表意見及相互詰問，之後各組依所持理由作摘要與結論，並在全班進行分享與討論，最後引導學生重新思考原來的
【評論內容】
(A)道德討論法：根據學生現有的道德認知結構，利用兩難式的問題情境，透過公開討論的方式，提升學生的道德判斷層次。因此，道德教學必須提供豐富的道德刺激與衝突情境，在互尊、和諧的氣氛中，不斷地辯論、詰問，以使學生發展出更成熟的道德判斷能力。
(B)價值澄清法
1.暸解期：在於使學生瞭解所要學習或使用的相關概念，可以應用圖片、統計圖表、卡通、詩或畫等引導或協助其瞭解，並鼓勵學生提出自己所瞭解的情形與看法。
2.關聯期：指將瞭解期學過的相關概念，與正在學習的主題關聯起來，再進一步澄清二者的關係。在關聯期中，教師要利用價值澄清活動當作學習單元的一部份，引起學生的注意，又兼顧到第三期的準備。
3.評價期：即是表達出對於情境、...
【評論主題】24.青少年的邏輯推理能力相較於國小階段有很大的成長，這是因為下列哪一個生理原因？(A)腦內軸突直徑增長(B)腦內大量分泌多巴胺(C)腦中神經元髓鞘化的減少(D)前額葉神經迴路的重組與特化
【評論內容】
(D)前額葉神經迴路的重組與特化
約在十歲的時候，我們的大腦就已經達到了最大的、成人的尺寸。因此青少年期大腦所發生的變化主要不在於成長，而在於重組。
大腦的神經網絡重組的模式就像青少年社交網絡的重組一樣。在青少年初期，當孩童從小學進入中學時，他們的新朋友一下子變多了。不過，這些新的關係有許多並不持久，當這個青少年開始把大部分時間用來和一小群最重要的新朋友一起從事一些活動時，這些關係就自然而然變淡了。由於他一再和這一小群人共同從事某些活動，因此他和他們之間的關係就變得愈來愈穩固。他們會形成各種小圈子，發展出固定的交往模式，變得愈來愈與外人隔絕。到了青少年期快結束時，儘管人們時常遷居，但他們在高中和大...
【評論主題】23.大雄小時候會幫忙做家事，進入青春期後，他認為「做家事是女人的工作」而不肯再做這些事。這種遵守傳統性別角色、彰顯性別差異的行為，顯示大雄正在經歷性別角色發展的哪一個現象？(A)性別分化(gende
【評論內容】
(D)性別強化=性別角色白熱化：12歲至20歲青少年期 所謂的性別角色白熱化階段，性別配合行為顯著，不喜歡被認為具有異性特質，尋求建立自己的性別特質。參考資料：諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)- 101 年 - 101年 第二次 諮商心理師 人類行為與發展#14234(第39題)(C)根據以下解釋，性別區隔是男女分開活動的現象性別區隔 ：在校園中，許多學習活動以性別區隔男女學童分開活動的現象，Maccoby （1988）認為「性別區隔」並非只是兒童一種無意識的社會性表現，它顯示兒童了解性別的社會意義與自己的性別，也可能是兒童接受社會規範最具體的實踐方式，同時也顯露於兒童的遊戲型態。「性別區隔」現象將一直持續到青少年時期，由此看來，學校這個...
【評論主題】2.下列有關動機的描述，何者符合馬斯洛(A. Maslow)的動機理論？(A)認知衝突與認知失衡讓人有學習動機(B)人有避罰及避免失敗的驅力而投入努力(C)要先適度滿足匱乏需求，學生才有成長需求(D)
【評論內容】(A)Piaget認知發展理論
(B)Kohlberg避罰服從
(C)Maslow需求理論
(D)馬紹爾認為要促發學生內在動機，可使用的策略之一--建立好奇心：
教師在作業及考試的安排，應包含困難及簡單的題目，這樣的目標和標準，讓學生覺得有挑戰性但不具威脅性，是可達成的目標，使不同程度的學生都有體驗成功的機會，避免學生之間過度競爭，尤其，評量的用意是瞭解學生已經學到哪些知識，而不只是他們不懂的地方。此外，對學生的考試或報告應n迅速批閱歸還，讓學生迅速得到教師的回饋意見。
<班級經營--理論與實務作者吳明隆 p.451-452【評論主題】7.張老師以瓊斯(F. Jones)「喜好活動時間」(preferred activity time, PAT)的班級經營策略，使學生形成特定信念與培養合作行為。下列何者是較正確的運用方式？(A)學生
【評論內容】
<班級經營--理論與實務作者：吳明隆p.428
參、建立合作學習型態
合作學習的型態就是團體焦點。瓊斯認為內在的激勵才能促使學生獲得特定信念與展現合作行為，此種內在的體制，瓊斯把它稱之為「喜好的活動時間(PAT)」。
喜好的活動時間(PAT)就是指不同的活動或殊榮。
(1)如學生出現不當行為時，教師可用手錶、碼錶、計時器記錄學生違規時間，以扣除學生所獲得的獎勵時間。
(2)如學生迅速將教室打掃乾淨，按時回到座位或表現老師許可的行為，學生們可獲得特殊的獎勵。
瓊斯認為教師給予學生時間應遵循祖母規則(Grandma's Rule)，祖母規則明確規定小孩還沒有吃完青菜就不能給他們甜點--要求學生負起責任。
學生要做完自己該做的事情，才能做自己想...
【評論主題】3.八年級的曉華是新住民子女，他的母親來自越南。在成長過程中，他要學習如何整合臺灣主流文化和越南文化。下列哪一種概念最能說明此現象？(A)楷模(modeling) (B)同化(assimilation
【評論內容】
涵化：兩種（或以上）的文化接觸後，一文化接受另一文化特質與互相影響
濡化：學習本國（自己的）文化的過程
調適：遇到新問題時，無法用既有知識去處理。而個體為了符合環境要求，主動修改其基模，以達到目的。
同化：遇到新問題時，能夠用既有知識去處理，並吸收新知識。是既有知識的類推與運用
我在選擇的時候想到的是涵化主要是在講文化，且題幹中是寫整合。
調適和同化是當個體失衡時，其不斷同化與調適，以達到短暫平衡。而題幹沒有提到曉華有失衡的情形
【評論主題】2.青少年打工或兼差的工作型態，根據舒伯(D. Super)對生涯發展階段的看法，屬於下列哪一個階段？(A)成長 (B)探索(C)建立 (D)維持
【評論內容】
Super生涯五階段：
成長期0-14歲：發展自我概念、認同重要他人、發展對工作世界的正確態度
探索期15-24：經由各種活動，進行角色與職業試探
建立期25-45：尋找適當的職業領域，逐步建立穩定地位
維持期45-65：維持既得的成就與地位
衰退期65+：停止原本的工作或退休，發展出新角色
99青少第34題、97青少第12題都有考到
【評論主題】38.自 103 年 8 月起，將目前高中職、五專多元入學管道加以整合。下列敘述何者錯誤？(A)「特色招生」分為甄選及考試分發入學(B)「免試入學」的名額占該免試就學區總核定招生名額的 75％以上(C
【評論內容】
108年國教署公告：已達85%以上免試入學名額之政策目標
【評論主題】32.教育部為了對文化不利兒童中、低成就者之照顧，實施「攜手計畫—課後扶助」，試問我國自民國 103 年實施十二年國民基本教育後，該計畫併入下列何者？(A)樂學計畫 (B)火炬計畫 (C)補救教學計畫
【評論內容】樂學計畫：推動新住民語文
一、目的：
（一）秉持尊重多元文化及族群融合，配合逐年實施十二年國民基本教育課程之期程，積極規劃各項教學措施，以精進新住民語文實施內涵。
（二）結合縣市政府及學校特色，積極規劃課程並配合有效教學策略，協助學生樂於體驗學習新住民語文。
二、實施對象：高級中等以下學校有興趣學習新住民語文之學生。
三、實施語文：以東南亞越南、印尼、泰國、緬甸、柬埔寨、馬來西亞及菲律賓等七國官方語文為主。
四、辦理原則：
（一）語言及文化學習並重：協助學生學習語言同時並傳承各該族群之文化。
（二）策略聯盟共享資源：可依據族群特色，結合地方資源，與他校策略聯盟，服務學生及家長。
（三）跨年齡分組分班教學：依據...
【評論主題】20.青少年的道德發展包含道德情緒，下列哪一項是屬於道德情緒的敘述？(A)道德的知與行是一致的(B)道德知識是道德判斷的基礎(C)道德判斷是能分辨是非善惡(D)個人行為導致他人不幸會耿耿於懷
【評論內容】
黃德祥 青少年發展與輔導精要 2016版p.195-197
(A)青少年道德上知行不一。青少年已能理解善惡，但卻不一定會有所行動或遵守規範，容易在同儕壓力下放棄自己所認知的道德原則。