【Ching-Yun Tsu】評論

(D)性別強化=性別角色白熱化：12歲至20歲青少年期 所謂的性別角色白熱化階段，性別配合行為顯著，不喜歡被認為具有異性特質，尋求建立自己的性別特質。參考資料：諮商的心理學基礎(原人類行為與發展)- 101 年 - 101年 第二次 諮商心理師 人類行為與發展#14234(第39題)(C)根據以下解釋，性別區隔是男女分開活動的現象性別區隔 ：在校園中，許多學習活動以性別區隔男女學童分開活動的現象，Maccoby （1988）認為「性別區隔」並非只是兒童一種無意識的社會性表現，它顯示兒童了解性別的社會意義與自己的性別，也可能是兒童接受社會規範最具體的實踐方式，同時也顯露於兒童的遊戲型態。「性別區隔」現象將一直持續到青少年時期，由此看來，學校這個...

【昂昂】評論

性別認同(gender identity) ：知覺到自己的性別性別分化(gender typing)：兒童學習社會認可的適當性別行為以完成性別角色性別區隔(gender segregation)：不同性別的兒童分開活動性別強化(gender intensification)：性別角色白熱化，不想被認定具有異性特質做家事是女人的工作→不想被認定具有異性特質