【Ching-Yun Tsu】評論
韋伯(M. Weber)認為學校是一個正式的組織，它反映社會的政治、經濟、階層和結構關係，並為之服務。班級社會體系即是學校完成這種使命所進行的選擇人才，使其認同現存社會，並獲得現存社會法定資格的必經過程。新韋伯主義代表人物之一的柯林斯(R. Collins, 1979)提出了文憑主義，說明學生接受教育的主要目的在獲得文憑，也就是韋伯所說的取得法定資格(學歷資格)。Collins認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求而致，而是因為身分團體間的競爭所致，對於越來越高的文憑需求，是因為優勢團體企圖維持其本身與後代的職業及社會結構的優勢地位，而非勞力市場對技能提升的真正需求。資料來源：<教育社會學作者周新富 p.334
【chun27】評論
依據題幹做邏輯判斷：美國學者柯林斯(R. Collins)認為現代教育的擴張並非是因為社會發展的需求，而是 因為優勢團體企圖維持其後代在職業及社會結構的優勢地位 →維持優勢地位也就是說要有學歷要有文憑→選C
【little fox】評論
教育社會學 作者：周新富