【評論主題】27 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，發展遲緩是指未滿幾歲之兒童，因生理、心理或社會環境因素，在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等方面之發展較同年齡者顯著遲緩者?(A)3 歲 (B)
【評論內容】身心障礙及資賦.....看完整詳...
【評論主題】27 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》，發展遲緩是指未滿幾歲之兒童，因生理、心理或社會環境因素，在知覺、認知、動作、溝通、社會情緒或自理能力等方面之發展較同年齡者顯著遲緩者?(A)3 歲 (B)
【評論內容】身心障礙及資賦.....看完整詳...
【評論主題】19. 依據「教育部國民及學前教育署補助辦理公私立幼兒園輔導作業原則」，請問協助國民教育幼兒班教保服務人員建構回應在地文化及學習需求之課程，是屬於下列何種輔導方式？僅供參考(A)專業發展輔導 (B)課
【評論內容】
三、教保服務機構輔導，依其教保發展★★，...
【評論主題】41.幼兒園進行統整性課程時，應注意下列哪些事項？甲、以幼兒有興趣的議題作為學習概念乙、整合幼兒的生活經驗與社會資源丙、在歸納主題概念前先設計活動丁、檢視概念、活動與指標之間的一致(A)甲、乙、丙(B
【評論內容】
議題結果
【評論主題】75. 「幼兒園教保活動課程暫行大綱」於「認知領域」的領域目標不包括下列何者？ (A)精熟各種學科知識 (B)擁有主動探索的習慣 (C)展現有系統的思考能力 (D)樂於與他人溝通並共同合作解決問題。
【評論內容】
身體動作與劍剛領域目標：
1.靈活展現基本動作技能並能維護自身安全
2.永遠健康的身體及良好的生活習慣
3.喜歡運動與樂於展現動作創意
認知領域目標：
1.擁有主動探索的習慣
2.展現有系統的思考能力
3.樂於與他人溝通並共同合作解決問題
語文領域目標：
1.體驗並覺知語文的趣味與功能
2.合宜參與日常社會互動情境
3.慣於敘說經驗與編創故事
4.喜歡閱讀並展現個人觀點
5.認識並欣賞社會中使用多種語文的情形
社會領域目標：
1.肯定自己並照顧自己
2.關愛親人
3.樂於與他人想處並展現友愛情懷
4.體驗在地文化並樂於接觸多元文化
5.親近自然並尊重生命
情緒領域目標：
1.接納自己的情緒
2.以正向態度面對困境
3.擁有安定的情緒並自在的表達感受
4.關懷及理解他人的情緒
美感領...
【評論主題】90. 幼兒在扮演遊戲中，可能會跳出扮演的情境，溝通等一下扮演時要說的話和做的事，此種溝通稱為： (A)扮演溝通 (B)後設溝通 (C)遊戲溝通 (D)假裝溝通。
【評論內容】
扮演遊戲中的口語溝通，包含了扮演溝★（...
【評論主題】40.依據「幼兒園課程與教學品質評估表-2021 版」，以下敘述何者有誤？(A)鬆散素材可彈性運用在各區(B)美勞區要達到第三層級，需設置一個區中區，且空間至少要能容納 5-6 人(C)數學區、扮演區
【評論內容】
美勞區2021
12345無...【評論主題】兒童最早發展出來的感覺是什麼？(A)觸覺(B)聽覺(C)視覺(D)嗅覺
【評論內容】
胎兒的感覺系統發展順序是
觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺
就理論而言，寶寶的感覺系統，從胎兒期就已在悄悄發展，並且依序是從『觸覺、前庭覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺』陸續開展的。
【評論主題】37.辛老師對幼兒發展的看法是：「老師是幼兒環境中的一部分；在教導幼兒的同時，老師會因不同幼兒對老師的反應而受到影響，使得老師可能會對不同幼兒採取不同的口氣說話，或對不同幼兒採用不同方式讓他們完成某件
【評論內容】
1. 機械論模式：將人比喻為機械，視他們為可被分解之部分，是被動的。2. 機體論模式：將人比做其他活著的有機體，視他們為無法以簡單的部份來理解的完整個體，是主動的，會在內在因素的引導下改變，以及是經過不同階段而逐漸成熟。3. 情境論模式：是發展為人與環境動態互動的產物。在發展過程中人是主動的、環境也是主動的。 節錄自 發展心理學－蘇建文
【評論主題】43.小惠第一次跟媽媽到鄰居阿姨家，阿姨給她糖果時，小惠回頭看著媽媽，在媽媽點點頭後，才伸手接下糖果，此種現象稱為什麼？(A)社會話語(social speech)(B)社交恐懼症(social ph
【評論內容】
社會話語：當我們用言語來傳達一個想法給別人。
參考網頁
【評論主題】37.辛老師對幼兒發展的看法是：「老師是幼兒環境中的一部分；在教導幼兒的同時，老師會因不同幼兒對老師的反應而受到影響，使得老師可能會對不同幼兒採取不同的口氣說話，或對不同幼兒採用不同方式讓他們完成某件
【評論內容】
1. 機械論模式：將人比喻為機械，視他們為可被分解之部分，是被動的。2. 機體論模式：將人比做其他活著的有機體，視他們為無法以簡單的部份來理解的完整個體，是主動的，會在內在因素的引導下改變，以及是經過不同階段而逐漸成熟。3. 情境論模式：是發展為人與環境動態互動的產物。在發展過程中人是主動的、環境也是主動的。 節錄自 發展心理學－蘇建文
【評論主題】71下列有關兒童攻擊行為的敘述，何者正確？(A)主動攻擊的兒童較常過度歸因別人的敵意(B)幼兒為了達成某一目標，一歲開始出現工具性攻擊(C)男孩較常表現關係攻擊，女孩則傾向外顯性攻擊(D)反應性攻擊的
【評論內容】
主動性攻擊/工具性攻擊:
認為攻擊可獲得實質利益,如:得到關注、實質物品等。傷害他人以獲得需求。 行為者在未受激惹的情況下主動發起的攻擊行為，表現為物品的獲取，欺負和控制同伴等
反應性攻擊/敵意性攻擊
攻擊是敵意、報復的反擊，以傷害他人為目的。 個體在受到攻擊和激惹後作出的攻擊性反應，表現為憤怒、發脾氣或失去控制被動攻擊型人格障礙
被動攻擊型人格障礙（passive-aggressive personality disorder）也叫被動攻擊型人格或簡稱被動攻擊，是人格障礙類型之一，是一種以被動方式表現其強烈攻擊傾向的人格障礙。患者性格固執，內心充滿憤怒和不滿，但又不直接將負麵情緒表現出來，而是表麵服從，暗地敷衍、拖延、不予以合作，常私下抱怨，卻...
【評論主題】37.辛老師對幼兒發展的看法是：「老師是幼兒環境中的一部分；在教導幼兒的同時，老師會因不同幼兒對老師的反應而受到影響，使得老師可能會對不同幼兒採取不同的口氣說話，或對不同幼兒採用不同方式讓他們完成某件
【評論內容】
1. 機械論模式：將人比喻為機械，視他們為可被分解之部分，是被動的。2. 機體論模式：將人比做其他活著的有機體，視他們為無法以簡單的部份來理解的完整個體，是主動的，會在內在因素的引導下改變，以及是經過不同階段而逐漸成熟。3. 情境論模式：是發展為人與環境動態互動的產物。在發展過程中人是主動的、環境也是主動的。 節錄自 發展心理學－蘇建文
【評論主題】71下列有關兒童攻擊行為的敘述，何者正確？(A)主動攻擊的兒童較常過度歸因別人的敵意(B)幼兒為了達成某一目標，一歲開始出現工具性攻擊(C)男孩較常表現關係攻擊，女孩則傾向外顯性攻擊(D)反應性攻擊的
【評論內容】
主動性攻擊/工具性攻擊:
認為攻擊可獲得實質利益,如:得到關注、實質物品等。傷害他人以獲得需求。 行為者在未受激惹的情況下主動發起的攻擊行為，表現為物品的獲取，欺負和控制同伴等
反應性攻擊/敵意性攻擊
攻擊是敵意、報復的反擊，以傷害他人為目的。 個體在受到攻擊和激惹後作出的攻擊性反應，表現為憤怒、發脾氣或失去控制被動攻擊型人格障礙
被動攻擊型人格障礙（passive-aggressive personality disorder）也叫被動攻擊型人格或簡稱被動攻擊，是人格障礙類型之一，是一種以被動方式表現其強烈攻擊傾向的人格障礙。患者性格固執，內心充滿憤怒和不滿，但又不直接將負麵情緒表現出來，而是表麵服從，暗地敷衍、拖延、不予以合作，常私下抱怨，卻...
【評論主題】10.曾老師計畫在開學前先布置益智區，下列敘述何者合宜？甲、擺放畢業幼兒組合玩具的步驟圖乙、擺放六份益智玩具以供 6 位選區的幼兒操作丙、擺放市售益智玩具的圖文資料作為幼兒操作的參考丁、擺放與課程主題
【評論內容】
學習區教具要1.5倍唷
6*1.5=9份教具
【評論主題】33.有關幼兒敘說能力的敘述，下列何者較合宜？(A)二歲幼兒能依時間順序敘述今天發生的事情(B)三歲幼兒能說出簡單的因果關係，並以不同的語氣聲調描述生活經驗中的對話(C)四歲幼兒能描述故事中的主要角色
【評論內容】
(B)三歲幼兒能說出簡單的因果關係(語-小-2-3-2)，
並以不同的語氣聲調描述生活經驗中的對話(語-大-2-3-4) (C)四歲幼兒能描述故事中的主要角色(語-小-2-6-1)，
並依聽眾的角度修改補充敘說內容(語-大-2-3-3) (D)五歲幼兒在敘說時能表達對某項經驗的觀點或感受(語-中-2-3-1)
【評論主題】17.有關幼兒給藥的方式，下列敘述何者正確？(A)若藥粉已凝塊，可用湯匙壓碎後服用(B)服完藥粉後要多喝開水，服完藥水則是 20 分鐘後再喝水(C)要明確告知幼兒所給予藥物名稱，以及為何要服用這些藥物
【評論內容】
糖漿劑是含有有無或芳香物質的濃糖水溶液，含糖量不低於65%。止咳糖漿是日常生活中經常使用的一類非處方藥物，因為口感好，服用方便等優點患者的依從性很好，尤其適用於兒童和老年人。因為止咳糖漿有一定的粘稠度，很多人習慣服用糖漿後大量飲水，一來可以清潔口腔，二來可以把所有藥物全都送入胃腸道，效果會更好。
實際上這樣反而不利於止咳效果的發揮。這是因為止咳作用一方面依賴於胃腸道吸收藥物而起效，另一方面依賴於糖漿粘附在咽部，保護粘膜，直接減輕咽部刺激感，緩解咳嗽。如果服藥後立即飲水會降低咽部的藥物濃度，減少保護作用。所以服藥後5分鐘內應該避免飲水，以提高療效。並且服用糖漿劑時應直接服用，如果用水沖服會降低糖漿的粘稠度，同樣會影響療效。
原文
【評論主題】17.依據皮亞傑(J. Piaget)對知識的分類，下列何者屬於物理性知識？(A)蘋果又圓又香(B)蘋果屬於水果類(C)贈送蘋果代表祝福「平安」(D)西瓜比蘋果大，蘋果比棗子大，所以棗子最小
【評論內容】
物理性知識-知識的獲得是透過五官對外在世界的認知(ex.摸著球說"軟軟的")
邏輯-數學性知識-強調事物間的關係,來自於個體內在的建構,而不存在於物體本身(ex.a球比b球大)
社會性知識-人與人之間共識下所產生的知識(ex.端午節吃粽子)
引用 98年台中縣中正國小附幼第二學年度代理代課教師考試
【評論主題】12.規劃幼兒環境時，下列何者較不適宜？(A)運用窗簾、布幔或抱枕柔化環境(B)傢俱設備的型式符合幼兒人體工學(C)在 120 公分以下牆面展示幼兒作品及照片(D)牆面適合運用高彩度的顏色，有助於幼兒
【評論內容】
120以上是老師利用空間~放製教材.
60~150是共同空間~可放幼兒圖畫.
120以下是幼兒操作空間~可設置幼兒個人置物櫃.
引用101教保員活動設計第4題最佳解
為什麼C對？
【評論主題】90. 幼兒在扮演遊戲中，可能會跳出扮演的情境，溝通等一下扮演時要說的話和做的事，此種溝通稱為： (A)扮演溝通 (B)後設溝通 (C)遊戲溝通 (D)假裝溝通。
【評論內容】
扮演遊戲中的口語溝通，包含了扮演溝通（pretend communication）和後設溝通（metacommunication）兩種不同的溝通行為。
扮演溝通是屬於遊戲架構內角色之間的溝通對話，
而後設溝通則是遊戲者暫時跳開遊戲架構去溝通遊戲本身（即有關溝通的溝通），如遊戲情節的進行、角色的分配、物體的扮演、和玩伴之間合作的溝通協調（黃瑞琴，1994，P174）。
線上測驗: /item-%E4%B8%8B%E5%88%97%E4%BD%95%E5%AD%B8%E8%80%85%E6%8F%90%E5%87%BA%E5%BE%8C%E8%A8%AD%E6%BA%9D%E9%80%9A%28metacommunication%29%E7%9A%84%E8%AB%96%E9%BB%9E%EF%BC%8C%E8%AA%8D%E7%82%BA%E5%B9%BC%E5%85%92%E5%9C%A8%E6%89%AE..-195285.htm#ixzz5lR2KVln...
【評論主題】84. 教育部補助辦理「公私立幼稚園輔導計畫」，共有三種方案，方案三為(A)輔導立案幼稚園健全環境及行政管理方案 (B)輔導未立案幼稚園依法立案 (C)輔導園（所）提升教學品質方案 (D)幼托整合後幼
【評論內容】
修法後，就沒有三個方案了嗎？
【評論主題】第五題：英翻中【題組】（一）Since its July launch Pokémon GO, an “augmented reality” game by Niantic Labs, in whic
【評論內容】
CIPP評鑑模式是由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)所建構，史塔佛賓致力於領導評鑑學門理論的建構過程逾40年，他與其學生所定義、思辨及實踐重要的評鑑理論與方法論，包括：評鑑、後設評鑑、評鑑專業標準等，其傑出學術貢獻亦豐富方案評鑑、人員評鑑、後設評鑑等理論的內涵。
一、CIPP模式可分為四大部分：
(一)背景評鑑（context evaluation）
(二)輸入評鑑（input evaluation）
(三)過程評鑑（process evaluation）
(四)成果評鑑（product evaluation）
取前述四種評鑑英文字首，即成CIPP四字。
二、背景評鑑（context evaluation）
背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的長處及缺點，並提供改進的方向；同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所...
【評論主題】90. 幼兒在扮演遊戲中，可能會跳出扮演的情境，溝通等一下扮演時要說的話和做的事，此種溝通稱為： (A)扮演溝通 (B)後設溝通 (C)遊戲溝通 (D)假裝溝通。
【評論內容】
扮演遊戲中的口語溝通，包含了扮演溝通（pretend communication）和後設溝通（metacommunication）兩種不同的溝通行為。
扮演溝通是屬於遊戲架構內角色之間的溝通對話，
而後設溝通則是遊戲者暫時跳開遊戲架構去溝通遊戲本身（即有關溝通的溝通），如遊戲情節的進行、角色的分配、物體的扮演、和玩伴之間合作的溝通協調（黃瑞琴，1994，P174）。
線上測驗: /item-%E4%B8%8B%E5%88%97%E4%BD%95%E5%AD%B8%E8%80%85%E6%8F%90%E5%87%BA%E5%BE%8C%E8%A8%AD%E6%BA%9D%E9%80%9A%28metacommunication%29%E7%9A%84%E8%AB%96%E9%BB%9E%EF%BC%8C%E8%AA%8D%E7%82%BA%E5%B9%BC%E5%85%92%E5%9C%A8%E6%89%AE..-195285.htm#ixzz5lR2KVln...
【評論主題】84. 教育部補助辦理「公私立幼稚園輔導計畫」，共有三種方案，方案三為(A)輔導立案幼稚園健全環境及行政管理方案 (B)輔導未立案幼稚園依法立案 (C)輔導園（所）提升教學品質方案 (D)幼托整合後幼
【評論內容】
修法後，就沒有三個方案了嗎？
【評論主題】第五題：英翻中【題組】（一）Since its July launch Pokémon GO, an “augmented reality” game by Niantic Labs, in whic
【評論內容】
CIPP評鑑模式是由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)所建構，史塔佛賓致力於領導評鑑學門理論的建構過程逾40年，他與其學生所定義、思辨及實踐重要的評鑑理論與方法論，包括：評鑑、後設評鑑、評鑑專業標準等，其傑出學術貢獻亦豐富方案評鑑、人員評鑑、後設評鑑等理論的內涵。
一、CIPP模式可分為四大部分：
(一)背景評鑑（context evaluation）
(二)輸入評鑑（input evaluation）
(三)過程評鑑（process evaluation）
(四)成果評鑑（product evaluation）
取前述四種評鑑英文字首，即成CIPP四字。
二、背景評鑑（context evaluation）
背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的長處及缺點，並提供改進的方向；同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所...
【評論主題】42.有關維高斯基(L. Vygotsky)的理論觀點，下列何者正確？甲、仲介(mediation)是其學習理論的核心乙、在萌發的閱讀活動中，主要是讓幼兒獨自閱讀，以培養其獨立性丙、鋸齒拼圖(jigs
【評論內容】
鋸齒拼圖應該就是拼圖式教學法，我看他的英文一樣，應該是翻譯不一樣而已
拼圖式教學法（Jigsaw）
「拼圖式」合作學習是由美國Aronson教授等人於1971年所提出的，其主要作法是藉由賦予每個學生需教導某些教材給同組組員的責任，以增強合作學習的效果（Colosi & Zales，1998）。換言之，是讓各小組組員負責學習教學內容中的某部分資料，並在所謂的「專家小組」內進行相關資訊的討論、研究與交換後，再回到各自小組內，將所學到的內容傳授給其他組員的一種教學設計（林生傳，民81）。
出處連結
【評論主題】34 鍾老師對班上的幼兒講話總是輕聲細語，這是屬於哪一種課程？(A)顯著課程 (B)正式課程 (C)潛在課程 (D)空白課程
【評論內容】
最佳解的空白課程應該是像彈性課程那種唷
該教而未教是空無課程(懸缺課程)
(C)8.學校課程中常有「應教而未教」的課程如創造力，我們稱此種課程為何？(A)空白課程 (B)潛在課程 (C)空無課程 (D)活動課程 線上測驗: /tfulltext-%E7%A9%BA%E7%99%BD%E8%AA%B2%E7%A8%8B.htm#99#ixzz5FUEtpLTy
【評論主題】31 母親節快到了，陳老師請美勞區的幼兒將串珠先按顏色和形狀放在材料盒後，設計項鍊的規律排列方式並畫下來，再依圖串成項鍊作為母親節的禮物，過程中幼兒運用了哪些邏輯概念？(A)歸類、型式、對應 (B)分
【評論內容】
樓上配對跟對應是不是相反了？
配對~
例如: 牙刷 配 牙刷杯
碗 配 筷子...等等
是有一定的模式!!!
對應~
例如: 數字5與5朵花
數字2與2頂帽子
5顆棒球與5副棒球手套
線上測驗: /note-%E9%85%8D%E5%B0%8D%26%E5%B0%8D%E6%87%89%E7%9A%84%E5%8D%80%E5%88%A5-17899.htm#99#ixzz5FUCtEonb
【評論主題】15 父母對職場工作的滿意度會影響兒童在家裡的情緒。依據布朗菲布列納(Bronfenbrenner)的人類發展生態理論，這是屬於下列哪一種影響兒童發展的系統？(A)大系統(macrosystem) (
【評論內容】
法律應該是外系統唷
(B) 32.在兒童發展的生態系統理論(Ecological System Theory)中，下列何者非屬於巨系統(Macrosystem) (A)價值觀(B)法律(C)習慣(D)禮俗。 線上測驗: /tfulltext-%E7%94%9F%E6%85%8B%E7%B3%BB%E7%B5%B1%E7%90%86%E8%AB%96+%E6%B3%95%E5%BE%8B.htm#99#ixzz5FlmBplxV
【評論主題】84. 教育部補助辦理「公私立幼稚園輔導計畫」，共有三種方案，方案三為(A)輔導立案幼稚園健全環境及行政管理方案 (B)輔導未立案幼稚園依法立案 (C)輔導園（所）提升教學品質方案 (D)幼托整合後幼
【評論內容】
修法後，就沒有三個方案了嗎？
【評論主題】第五題：英翻中【題組】（一）Since its July launch Pokémon GO, an “augmented reality” game by Niantic Labs, in whic
【評論內容】
CIPP評鑑模式是由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)所建構，史塔佛賓致力於領導評鑑學門理論的建構過程逾40年，他與其學生所定義、思辨及實踐重要的評鑑理論與方法論，包括：評鑑、後設評鑑、評鑑專業標準等，其傑出學術貢獻亦豐富方案評鑑、人員評鑑、後設評鑑等理論的內涵。
一、CIPP模式可分為四大部分：
(一)背景評鑑（context evaluation）
(二)輸入評鑑（input evaluation）
(三)過程評鑑（process evaluation）
(四)成果評鑑（product evaluation）
取前述四種評鑑英文字首，即成CIPP四字。
二、背景評鑑（context evaluation）
背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的長處及缺點，並提供改進的方向；同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所...
【評論主題】第五題：英翻中【題組】（一）Since its July launch Pokémon GO, an “augmented reality” game by Niantic Labs, in whic
【評論內容】
CIPP評鑑模式是由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)所建構，史塔佛賓致力於領導評鑑學門理論的建構過程逾40年，他與其學生所定義、思辨及實踐重要的評鑑理論與方法論，包括：評鑑、後設評鑑、評鑑專業標準等，其傑出學術貢獻亦豐富方案評鑑、人員評鑑、後設評鑑等理論的內涵。
一、CIPP模式可分為四大部分：
(一)背景評鑑（context evaluation）
(二)輸入評鑑（input evaluation）
(三)過程評鑑（process evaluation）
(四)成果評鑑（product evaluation）
取前述四種評鑑英文字首，即成CIPP四字。
二、背景評鑑（context evaluation）
背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的長處及缺點，並提供改進的方向；同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所...
【評論主題】下列哪些是兼具科學屬性的跨領域活動？1.下象棋2.摺紙飛機3.烤餅乾4.畫水彩(A) 2.3.4.(B) 1.2.3.(C) 1.3.4.(D) 1.2.3.4.
【評論內容】不懂？請問有人可以解釋嗎？
【評論主題】84. 教育部補助辦理「公私立幼稚園輔導計畫」，共有三種方案，方案三為(A)輔導立案幼稚園健全環境及行政管理方案 (B)輔導未立案幼稚園依法立案 (C)輔導園（所）提升教學品質方案 (D)幼托整合後幼
【評論內容】
修法後，就沒有三個方案了嗎？
【評論主題】43.小惠第一次跟媽媽到鄰居阿姨家，阿姨給她糖果時，小惠回頭看著媽媽，在媽媽點點頭後，才伸手接下糖果，此種現象稱為什麼？(A)社會話語(social speech)(B)社交恐懼症(social ph
【評論內容】
社會話語：當我們用言語來傳達一個想法給別人。
參考網頁
【評論主題】11.如圖，∠1＝89°，∠2＝71°，∠3＝70°，∠4＝110°，則∠A＋∠B＋∠C＋∠D＋∠E＝【 】 度。
【評論內容】
日記法、樣本描述法、軼事記錄法是屬於自然觀察法
時間取樣法、事件取樣法是屬於行為觀察法
王立杰1-1有寫
【評論主題】4.若想將一個圓用摺紙方法摺出一個 45°的扇形至少須摺疊【 】次。
【評論內容】
樓上應該年齡錯了
柯爾柏格道德發展的三期六段論
一、道德成規前期：學前幼稚園至小學中低年級(九歲以下)
(一)避罰服從取向：恐懼懲罰，無條件服從權威者，個體認為凡是不被懲罰的行為都是好的；遭到批評、指責的行為都是壞的。
(二)相對功利取向：行為對錯視行為後果賞罰而定，道德是一種利益交換，希望得到比付出多，類似買賣的關係，認為得到利益就是好的。
二、道德循規期：小學高年級到青春期(九到十二歲)
(三)尋求認可取向：以人際關係和諧導向，順從傳統要求，表現從眾行為。
(四)順從權威取向：以法治觀念判斷是非，信守法律權威，重視社會秩序。
三、道德自律期：青年末期接近人格成熟時開始(十二歲以上)
(五)法治觀念取向：表現思考的靈活性，不...
【評論主題】第五題：英翻中【題組】（一）Since its July launch Pokémon GO, an “augmented reality” game by Niantic Labs, in whic
【評論內容】
CIPP評鑑模式是由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)所建構，史塔佛賓致力於領導評鑑學門理論的建構過程逾40年，他與其學生所定義、思辨及實踐重要的評鑑理論與方法論，包括：評鑑、後設評鑑、評鑑專業標準等，其傑出學術貢獻亦豐富方案評鑑、人員評鑑、後設評鑑等理論的內涵。
一、CIPP模式可分為四大部分：
(一)背景評鑑（context evaluation）
(二)輸入評鑑（input evaluation）
(三)過程評鑑（process evaluation）
(四)成果評鑑（product evaluation）
取前述四種評鑑英文字首，即成CIPP四字。
二、背景評鑑（context evaluation）
背景評鑑的基本取向在於確認某研究對象的長處及缺點，並提供改進的方向；同時也用在審查各種現有目標及重點是否符合所...
【評論主題】【題組】(三)HCO3-鹼度
【評論內容】
1.安置性評量
在教學前瞭解學生的先備知識(起點行為)、背景、性向及學習興趣，以因應學生之個別差異，安排適當的學習歷程，施予適當的學習與輔導，如性向測驗、編班測驗。
2.診斷性評量
旨在發掘、鑑定學生的學習困難或教師教學缺失，以提供調整教學方式之參考。在教學過程中發問、隨堂或平時測驗即屬此類評量。
3.形成性評量
在教學過程中，驗證教師的教學情形與觀察學生的學習表現，隨時隨地利用可能回饋方式了解學生學習進步情形或困難所在，做為實施補救教學依據。目前各校舉行之平時考試、隨堂考、單元測驗等即屬此類評量。
4.總結性評量
在教學後以定期考試或測驗的方式來考察教師的教學成...
【評論主題】下列何種評量最有助於使教師瞭解學生的起點行為？(A)形成性評量 (B)篩選性評量 (C)安置性評量 (D)診斷性評量
【評論內容】
1、 預備性評量(preparative evaluation) 又稱安置性評量或教學前評量。在教學前，為了解學生的起點行為（知識與技能） 所做的評量。若學生未具備學習新單元所需要的知識與技能，則教師需提供預備性的經 驗，再進行新單元的解說；反之，則實施預定的教學。常見的預備性評量有智力測驗與 入學測驗，課堂前的預備性評量實際並不常見。線上測驗: /tfulltext-%E7%AF%A9%E9%81%B8%E6%80%A7%E8%A9%95%E9%87%8F.htm#99#ixzz5EjUkb1AA
預備性評量不是就是安置性評量嗎?
【評論主題】第三部份：加分題(5 分，須寫出過程。)13. 若的最小
【評論內容】
語彙對比的限制(lexical contrast constraint) 語辭對比的限制比較之前習得的詞語，假定新詞有不同的意義EX.認識鴕鳥這個語詞，知道鴕鳥和他已經知道的其他語詞是不同的意思，不會把長頸鹿等等長脖子動物說成鴕鳥。線上測驗: /tfulltext-%E8%AA%9E%E5%BD%99%E5%B0%8D%E6%AF%94%E7%9A%84%E9%99%90%E5%88%B6.htm#99#ixzz5DvsAvkeW
【評論主題】【題組】(3)承(2)若有一隻蜜蜂也從H飛到N點則其飛行的最短距離為________
【評論內容】
布洛卡區(額葉區)---表達性失語症
威尼克區(顳葉區)---接受性失語症
參考王立杰1-51頁
【評論主題】在民國100年6月10日於立法院完成三讀程序的『帅兒教育及照顧法』中規定，招收二歲以上至未滿三歲幼兒之班級，每班以多少人為限？ (A)12人(B) 14人(C) 16人(D)以上皆非
【評論內容】
班上人數是1:8
戶外教學才是1:3
【評論主題】8.下列何種動作的出現，表示孩子開始有目的地認識世界和操弄物體？(A)混亂地移動 (B)無意識地抓握(C)手眼協調地抓握 (D)手眼不協調地抓握
【評論內容】
王立杰13板1-43
(1)動作混亂階段
(2)無意識撫摸階段
(3)無意識抓握階段
(4)手眼不協調的抓握：此時期嬰兒看見物體時，會主動去抓，但因手眼不協調，導致無法抓握到物體(5)手眼協調的抓握
手眼不協調的抓握階段，因為還無法抓握到物體，所以無法符合體目的操弄物體，故不能選(D)
唯有(C)手眼協調的抓握階段能碰觸到物體，才能操弄物體