【評論主題】10. 有關因應雙重特殊生社會性及情緒需求，下列哪些作法較適切？(甲)提供支持，建立並維持社會互動 (乙)教導對付挫折的策略(丙)改變重要他人的期望(丁)確定家長明瞭孩子的資優及障礙，強調孩子的潛能(
【評論內容】那雙重殊異的父母就不會有錯誤的期望嗎?那為何不能改變重要他人的期望
【評論主題】17. 高老師在驗收認識多元文化的單元學習成果時，讓甲組學生以服裝秀展示各文化；乙組學生用三種文化的語言解說；丙組學生則用海報發表。請問高老師的作法是差異化教學的何種面向調整？(A)學習評量 (B)學
【評論內容】驗收
【評論主題】22. 下列哪些活動可有效刺激流暢性、變通性和獨創性的練習？(甲)如果世界上只有鋼琴一種樂器 (乙)一張紙有何另類用途(丙)怎樣才能移走客廳裡固執的大象(A)甲乙 (B)甲乙丙 (C)乙丙 (D)甲丙
【評論內容】如果世界上只有鋼琴一種樂器~~~可是他的問題沒有問完~~看完題目會覺得：所以呢?
【評論主題】10.「我們徜徎在□□小河中／□□祖先遺留下來的湖光山色」，缺空處的詞語，最適合填入哪一個選項？(A)靜謐／透視 (B)潺湲／咀嚼 (C)洿湧／狂飲 (D)湍急／吞吐
【評論內容】抬頭看跟咀嚼有什麼關係
【評論主題】26. 下列何者不包括在泰勒 (Taylor) 的多元才能圖騰柱（multiple-talent totem poles）內？(A)人際關係（human relations）(B)心理動作能力（psy
【評論內容】學生統測作畫行，悸動
【評論主題】21蓋聶(Gagne)所提出的資優才能區分模式(DMGT)中提到，影響才能發展的個人因素包含以下幾項？甲、生理特質 乙、價值與動機 丙、意志與努力 丁、了解自我與管理 戊、人格特質 己、創造(A)3
【評論內容】那感官動作不是也是天賦的那塊~~~那為何甲、生理特質 可以選
【評論主題】保護性因子又稱為「復原力」，能夠幫助個人降低遺傳或惡劣生活環境所帶來的負面影響成功適應中挑戰及威脅。以下何者不屬於保護性因子？（A）善盡社會義務（B）能增強抗壓性（C）與他人完全融合（D）對生活有掌控
【評論內容】為何有a而C不行
【評論主題】下列有關「數學早熟青少年研究」The study of Mathematically Precocious Youth,簡稱SMPY)的描述，何者較為正確？(A)全部時間到大學修課以獲取學分(B)提早
【評論內容】是先修
【評論主題】列何者不是影響內在效度的因素？(A)統計迴歸(B)成熟度(C)霍桑效應(D)研究期間的事件
【評論內容】http://vip.yamol.tw/item-86.+%E4%B8%8B%E5%88%97%E4%BD%95%E8%80%85%E4%B8%8D%E6%98%AF%E5%BD%B1%E9%9F%BF%E5%85%A7%E5%9C%A8%E6%95%88%E5%BA%A6%E7%9A%84%E5%9B%A0%E7%B4%A0%EF%BC%9F(A)%E7%A0%94%E7%A9%B6%E6%9C%9F%E9%96%93%E7%9A%84%E4%BA%8B%E4%BB%B6+(B)%E7%B5%B1%E8%A8%88%E8%BF%B4%E6%AD%B8+(..-2328.htm#98
【評論主題】15.資優學生的適性課程，宜具有下列哪些特質？甲、提供高層次的學習乙、提供加深加廣的空間丙、實施個別化的教學方式丁、培養社會責任與服務精神(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲乙丁 (D)甲丙丁
【評論內容】個別化通常用在身障，資優是叫區分性教學，雖然兩者都是針對不同學生需要去設計課程，但為了區分還是會分開說
【評論主題】31.江老師想運用Maker的理論鑑定身心障礙資優學生，請問下列何種方式較恰當？(A)運用各種標準化測驗(B)針對學生的潛能而非已顯現的能力(C)避免身心障礙資優學生間的相互比較(D)對於能有效補償其
【評論內容】感覺1～2型都一樣……
【評論主題】20.根據Dabrowski的情緒發展理論(TheoryofEmotionalDevelopment)，資優學生具有下列哪五種過度激動特質(overexcitabilities)？(A)智能、想像、情
【評論內容】提供一個記憶法：因為過度激動，所以要打爆司機(Dabrowski)，因為心情像關住(心理、情緒、想像、感官、智能)
【評論主題】12.下列哪一類特殊教育學生比較常有仿語(ecolalia)的現象？(A)失語症(aphasia)(B)自閉症(autism)(C)聽覺障礙(hearingimpairment)(D)口吃(stutt
【評論內容】那為何會叫做仿語，他並沒有模仿啊
【評論主題】16.下列敘述，何者為真？(A)蘇格拉底(Socrates)認為知識乃是後天經驗所累積(B)柏拉圖(Plato)主張共和國內的人民都成為哲學家(C)亞理斯多德(Aristotle)主張人是感情的動物(
【評論內容】
柏拉圖(Plato)主張心性三分說到底跟題目說希望人民都成為哲學家有甚麼關係= = ，完全沒有解答到阿
【評論主題】86. 下列何者不是影響內在效度的因素？(A)研究期間的事件 (B)統計迴歸 (C)成熟度 (D)霍桑效應
【評論內容】而四樓提到
要把實驗推到研究情境以外的環境時，實驗的效度可能會受到影響
而這些影響是因為來自外在的因素（知道自己被實驗）所產生的改變
而不是實驗本身操作的自變項與依變項所導致
那強亨利效應不是也是在於控制好控制組與實驗組的因素~~而給實驗組新方法~而當控制組知道了實驗組用新方法~~自己就會與實驗組較勁~反而成果比較好~~~那控制組知不知道不也是外在因素~~而不是實驗所控制的因素~~這樣不也可以算是外在效度
霍桑效應與強亨利效應易於混淆，因為它們均會對實驗產生一些相反的影響。事實上，兩者截然不同，霍桑效應係指就實驗處理部分對實驗組的表現產生影響；而強亨利效應則對實驗中的控制組之表現產生影響。
【評論主題】86. 下列何者不是影響內在效度的因素？(A)研究期間的事件 (B)統計迴歸 (C)成熟度 (D)霍桑效應
【評論內容】霍桑效應(Hawthorne Effect)或稱霍索恩效應是管理學中的一個名詞，它是指由於受到額外的關註而引起努力或績效上升的情況。究其來歷，則源於一次失敗的管理研究。
【評論主題】27.有關蘇轍的敘述，哪一句話是對的？(A)蘇洵之弟，唐宋古文八大家之ㄧ。(B)蘇軾之弟，唐宋古文八大家之ㄧ。(C)蘇軾之弟，建安七子之ㄧ。(D)蘇洵之子，大曆十才子之ㄧ。
【評論內容】寒流喔 增三碗!!