【評論主題】8.束晳〈餅賦〉：「玄冬猛寒，清晨之會，涕涷鼻中，霜成口外，充虛解戰，湯餅為最。」「湯餅」類似今日何者食物？(A)水餃(B)湯麵(C)稀飯(D)肉包。
【評論內容】
補充：《世說新語．容止第十四》何晏敷粉何平叔（何晏）美姿儀，面至白。魏文帝（一說魏明帝）疑其傅（敷）粉。正夏月，與（給）熱湯餅。既啖（食），大汗出，以朱衣自拭，色轉（反而）皎然（又白又亮）。譯文：何晏相貌很美，臉非常白淨。魏文帝懷疑他敷了粉，想查看一下。當時正好是夏天，就給他吃熱湯麵。吃完後，大汗淋漓，自己撩起紅衣擦臉，臉色反而更加光潔。
【評論主題】18. 已知2 2體重(公斤)BMI= 。蒐集全臺南市七年級學生九月時的身高(公尺)、體重(公斤)、BMI 以及齲齒數，計算標準差後，哪個變項的標準差數字最大？(A)身高 (B)體重 (C)BMI (
【評論內容】先把(C) BMI (D) 齲齒數。差距較小的刪去，再來比較(A) 身高 (B) 體重。以下參考教育部體適能常模：13歲(七年級)兒童身高(PR5~95)男145~172(標準差約為7)女146~165(標準差約為5)13歲(七年級)兒童體重(PR5~95)男36~80(標準差約為11)女37~68(標準差約為8)可以看出(B) 體重標準差數字最大。
【評論主題】19. 某項測驗採用標準分數 Z 的衍生公式進行計算，其公式為 70+5Z。該次測驗有 1600 名考生，強強是考生之一，他的分數為 70.86，下列何者一定正確？(A)強強的原始分數低於母體平均數
【評論內容】可以由公式得知，70+5Z=70.865Z=0.86，Z=0.172PR約為57。(A) 強強的原始分數低於母體平均數→高於
【評論主題】47. 依據教育部《重編國語辭典修訂本》，下列哪一個選項「份」字的用法正確？(A)月份 (B)部份 (C)身份 (D)備份
【評論內容】這邊提供可以判斷的方法，如有錯誤，請老師指正：看這個東西能不能分割，決定是「份」還是「分」。
【評論主題】23.關於各層級課程發展，下列敘述何者較不適切？(A)教室層級課程發展，可一併考量校園環境或戶外學習的情境(B)國家層級課程發展，除了擬定課程綱要，需一併編寫教科用書(C)學校層級課程發展，除了規劃校
【評論內容】補充選項B：一綱多本的發展沿革、歷史敘述國編版教科書為何被終止？我國於一九九六年，行政上決定實施國小全面開放審定制；一九九九年，法制上修法確立「審定為主、國編為輔」的規定；二○○四年，國立編譯館已全面退出國中小教科書編輯，僅為九年一貫課程之審定機關。其主要訴求在於去除一元化的思想或意識型態，藉由市場競爭提昇教科書品質，以及促進教師的課程專業自主。
【評論主題】【題組】37. 對於文章中的描寫，下列哪一個選項正確？(A)「交禮竟」，是指兩人已完成新婚的周公之禮。(B)「捉裾停之」是指捉住許允的衣服大襟，不讓他離開。(C)許允婦料定許允必重新入房，是因為深知許
【評論內容】(A) 「交禮竟」，是指兩人已完成新婚的周公之禮。指婚禮中新人交拜的禮儀。
【評論主題】8. 下列哪一個字的形源與壺有關？ (A) 喜 (B) 壴 (C) 壹 (D) 臺
【評論內容】提供大家一個判斷的方法，我是抓關鍵的部件...
【評論主題】【題組】31. 關於本文的寫作手法，下列敘述何者最恰當？(A)藉由宏偉的建築，對比個人的渺小(B)以不同年齡層的閱讀習慣，凸顯世代差異(C)將靜態的閱讀比擬為交談，產生動態的效果(D)視線推移自室內延
【評論內容】
關鍵段落：我們的交談安靜而無聲。這種滅音的交談沒有負擔，對方的想法不盡完善，就在架上搜尋互為補強的觀點，讓不同意見的寄魂去辯駁。年輕的書魂總是按捺不住脾氣，氣勢凌厲且偏激；老書魂則不動如山，總能敗部復活，在逆境裡扭轉乾坤。→(C) 將靜態的閱讀比擬為交談，產生動態的效果
【評論主題】以下圖文改寫自亞當．斯金納《運動大百科》，請閱讀並回答27 ～ 29題：【題組】27. 根據圖文，下列關於跳水比賽的敘述，何者最恰當？(A)入水時水花的大小會影響分數高低 (B)史上第一場跳水比賽是在
【評論內容】
27. 根據圖文，下列關於跳水比賽的敘述，何者最恰當？(A) 入水時水花的大小會影響分數高低→在入水一欄說明。(B) 史上第一場跳水比賽是在室內舉行→第一場跳水比賽是1871年，選手由倫敦橋跳下泰唔士河，可知在室外。 (C) 奧運比賽的雙人賽必須配置7名評審→11人。 (D) 使用跳板起跳就可以獲得比較高的分數→並無說明。
【評論主題】【題組】26. 關於本詩的寫作手法，下列敘述何者錯誤？(A)以天氣的變化象徵越來越沉重的心情(B)以重複出現的字詞形成詩歌的韻律(C)運用諧音及詞義的雙關增添詩意(D)預想尚未發生的情景收束全詩
【評論內容】由第四段可知作者心情漸漸明亮起來，故(A) 以天氣的變化象徵越來越沉重的心情 不正確。
【評論主題】3. 「彎曲的生命旅路，常常會被安排與許多人與事錯身而過 甲 有些注定是淡漠的乙 並淪為遺忘 丙 有些則產生強烈衝擊 丁 終至刻骨銘心。」這段文字中的甲、乙、丙、丁四處，何者最適合使用標點符號中的分號
【評論內容】
「彎曲的生命旅路，常常會被安排與許...
【評論主題】1. 以下是一則論文摘要：「本文旨在說明臺灣國民小學至大學學生閱讀興趣與閱讀素養的關係，以及不同學齡階段的讀寫素養表現。不論年級，閱讀興趣與閱讀素養有正向關聯，然由一般學生投資於閱讀的時間反映出閱讀興
【評論內容】
通常論文的摘要會在一開始就說明主旨，也就是最重要的部分。論文摘要：「本文旨在說明臺灣國民小學至大學學生閱讀興趣與閱讀素養的關係，以及不同學齡階段的讀寫素養表現。不論年級，閱讀興趣與閱 讀素養有正向關聯，然由一般學生投資於閱讀的時間反映出閱讀興趣有加強之必要。」擷取關鍵字「閱讀興趣」與「閱讀素養」，故選D。
【評論主題】8.束晳〈餅賦〉：「玄冬猛寒，清晨之會，涕涷鼻中，霜成口外，充虛解戰，湯餅為最。」「湯餅」類似今日何者食物？(A)水餃(B)湯麵(C)稀飯(D)肉包。
【評論內容】
補充：《世說新語．容止第十四》何晏敷粉何平叔（何晏）美姿儀，面至白。魏文帝（一說魏明帝）疑其傅（敷）粉。正夏月，與（給）熱湯餅。既啖（食），大汗出，以朱衣自拭，色轉（反而）皎然（又白又亮）。譯文：何晏相貌很美，臉非常白淨。魏文帝懷疑他敷了粉，想查看一下。當時正好是夏天，就給他吃熱湯麵。吃完後，大汗淋漓，自己撩起紅衣擦臉，臉色反而更加光潔。
【評論主題】19. 某項測驗採用標準分數 Z 的衍生公式進行計算，其公式為 70+5Z。該次測驗有 1600 名考生，強強是考生之一，他的分數為 70.86，下列何者一定正確？(A)強強的原始分數低於母體平均數
【評論內容】可以由公式得知，70+5Z=70.865Z=0.86，Z=0.172PR約為57。(A) 強強的原始分數低於母體平均數→高於
【評論主題】18. 已知2 2體重(公斤)BMI= 。蒐集全臺南市七年級學生九月時的身高(公尺)、體重(公斤)、BMI 以及齲齒數，計算標準差後，哪個變項的標準差數字最大？(A)身高 (B)體重 (C)BMI (
【評論內容】先把(C) BMI (D) 齲齒數。差距較小的刪去，再來比較(A) 身高 (B) 體重。以下參考教育部體適能常模：13歲(七年級)兒童身高(PR5~95)男145~172(標準差約為7)女146~165(標準差約為5)13歲(七年級)兒童體重(PR5~95)男36~80(標準差約為11)女37~68(標準差約為8)可以看出(B) 體重標準差數字最大。
【評論主題】47. 依據教育部《重編國語辭典修訂本》，下列哪一個選項「份」字的用法正確？(A)月份 (B)部份 (C)身份 (D)備份
【評論內容】這邊提供可以判斷的方法，如有錯誤，請老師指正：看這個東西能不能分割，決定是「份」還是「分」。
【評論主題】23.關於各層級課程發展，下列敘述何者較不適切？(A)教室層級課程發展，可一併考量校園環境或戶外學習的情境(B)國家層級課程發展，除了擬定課程綱要，需一併編寫教科用書(C)學校層級課程發展，除了規劃校
【評論內容】補充選項B：一綱多本的發展沿革、歷史敘述國編版教科書為何被終止？我國於一九九六年，行政上決定實施國小全面開放審定制；一九九九年，法制上修法確立「審定為主、國編為輔」的規定；二○○四年，國立編譯館已全面退出國中小教科書編輯，僅為九年一貫課程之審定機關。其主要訴求在於去除一元化的思想或意識型態，藉由市場競爭提昇教科書品質，以及促進教師的課程專業自主。
【評論主題】【題組】37. 對於文章中的描寫，下列哪一個選項正確？(A)「交禮竟」，是指兩人已完成新婚的周公之禮。(B)「捉裾停之」是指捉住許允的衣服大襟，不讓他離開。(C)許允婦料定許允必重新入房，是因為深知許
【評論內容】(A) 「交禮竟」，是指兩人已完成新婚的周公之禮。指婚禮中新人交拜的禮儀。
【評論主題】8. 下列哪一個字的形源與壺有關？ (A) 喜 (B) 壴 (C) 壹 (D) 臺
【評論內容】提供大家一個判斷的方法，我是抓關鍵的部件...
【評論主題】【題組】31. 關於本文的寫作手法，下列敘述何者最恰當？(A)藉由宏偉的建築，對比個人的渺小(B)以不同年齡層的閱讀習慣，凸顯世代差異(C)將靜態的閱讀比擬為交談，產生動態的效果(D)視線推移自室內延
【評論內容】
關鍵段落：我們的交談安靜而無聲。這種滅音的交談沒有負擔，對方的想法不盡完善，就在架上搜尋互為補強的觀點，讓不同意見的寄魂去辯駁。年輕的書魂總是按捺不住脾氣，氣勢凌厲且偏激；老書魂則不動如山，總能敗部復活，在逆境裡扭轉乾坤。→(C) 將靜態的閱讀比擬為交談，產生動態的效果
【評論主題】以下圖文改寫自亞當．斯金納《運動大百科》，請閱讀並回答27 ～ 29題：【題組】27. 根據圖文，下列關於跳水比賽的敘述，何者最恰當？(A)入水時水花的大小會影響分數高低 (B)史上第一場跳水比賽是在
【評論內容】
27. 根據圖文，下列關於跳水比賽的敘述，何者最恰當？(A) 入水時水花的大小會影響分數高低→在入水一欄說明。(B) 史上第一場跳水比賽是在室內舉行→第一場跳水比賽是1871年，選手由倫敦橋跳下泰唔士河，可知在室外。 (C) 奧運比賽的雙人賽必須配置7名評審→11人。 (D) 使用跳板起跳就可以獲得比較高的分數→並無說明。
【評論主題】【題組】26. 關於本詩的寫作手法，下列敘述何者錯誤？(A)以天氣的變化象徵越來越沉重的心情(B)以重複出現的字詞形成詩歌的韻律(C)運用諧音及詞義的雙關增添詩意(D)預想尚未發生的情景收束全詩
【評論內容】由第四段可知作者心情漸漸明亮起來，故(A) 以天氣的變化象徵越來越沉重的心情 不正確。
【評論主題】3. 「彎曲的生命旅路，常常會被安排與許多人與事錯身而過 甲 有些注定是淡漠的乙 並淪為遺忘 丙 有些則產生強烈衝擊 丁 終至刻骨銘心。」這段文字中的甲、乙、丙、丁四處，何者最適合使用標點符號中的分號
【評論內容】
「彎曲的生命旅路，常常會被安排與許...
【評論主題】1. 以下是一則論文摘要：「本文旨在說明臺灣國民小學至大學學生閱讀興趣與閱讀素養的關係，以及不同學齡階段的讀寫素養表現。不論年級，閱讀興趣與閱讀素養有正向關聯，然由一般學生投資於閱讀的時間反映出閱讀興
【評論內容】
通常論文的摘要會在一開始就說明主旨，也就是最重要的部分。論文摘要：「本文旨在說明臺灣國民小學至大學學生閱讀興趣與閱讀素養的關係，以及不同學齡階段的讀寫素養表現。不論年級，閱讀興趣與閱 讀素養有正向關聯，然由一般學生投資於閱讀的時間反映出閱讀興趣有加強之必要。」擷取關鍵字「閱讀興趣」與「閱讀素養」，故選D。
【評論主題】38.閱讀下文全球高齡化的現象日益浮現，為整個國家的經濟、醫療等方面帶來極大挑戰。各國學界除了提出各種因應高齡社會來臨的方案，也提出「代間學習」的概念。所謂「代間學習」是指將年輕世代和高齡世代聚集起來
【評論內容】
關鍵句：所謂「代間學習」是指將年輕世代和高齡世代聚集起來，使他們分享經驗並互相學習。故選（Ｃ）
【評論主題】25、古人所說的「七政」或「七曜」是指：(A)上下左右前後中(B)天地人日月星辰(C)日月山川雨水雲(D)日月金木水火土
【評論內容】我是用日本的星期來判斷的。補充：日曜日是星期日，月曜日是星期一，火曜日是星期二，水曜日是星期三，木曜日是星期四，金曜日是星期五，土曜日是星期六。中國清末前使用七曜日為一周，在民國成立後改稱星期，其中的「星」字便是指這七曜，但在日本、南韓和北韓仍沿用曜日名稱。台灣日治時期由日本統治亦曾使用七曜，但戰後由中華民國統治後改成星期。
【評論主題】43.下列關於鍾理和的敘述，何者有誤？(A)生前曾告誡家人「不得再有從事文學者」 (B)小說中往往帶有濃厚的自傳性色彩(C)陳火泉稱之為「倒在血泊中的筆耕者」 (D)《故鄉》是生前唯一完成的長篇小說。
【評論內容】
補充：鍾理和，筆名江流、里禾、鍾錚、鍾堅，是一位出身臺灣六堆的客家籍作家。他的代表作有長篇小說《笠山農場》、中篇小說《雨》及短篇小說《原鄉人》、《貧賤夫妻》等，一生創作共計長篇小說一部、中篇小說七部、短篇小說四十一篇，還有部分詩歌和散文等。被稱為「倒在血泊裡的筆耕者」。
【評論主題】29.「果如紅柿出西洋，氣味芳香養素強。憶昔無多人賞識，年來釀醬作羹湯。」此詩所述的主角是：(A)荔枝 (B)蘋果 (C)番茄 (D)草莓。
【評論內容】蕃茄在對岸稱為「西紅柿」。
【評論主題】18.下列有關書信提稱語，說明正確的是哪一個選項？(A)荃鑒是對女子專用 (B)對於師長可用苫次 (C)對於同學可用硯席 (D)函丈用於軍官以表尊敬。
【評論內容】(A) 荃鑒是對女子專用 荃察指君王明鑒詳察。荃，君王。語本《楚辭．屈原．離騷》：「荃不察余之中情兮，反信讒而齌怒。」今書信中常用作希望人鑒諒的客套語。也作「荃鑒」、「荃照」。
【評論主題】20.下列各選項所吟詠的人物，何者與其他三者不同？(A)千秋冤獄莫須有，百戰忠魂歸去來 (B)國仇未報壯士老，匣中寶劍夜有聲(C)三字蒙冤，千秋湛血；一生忠勇，萬古綱常 (D)二帝蒙塵，淚血千秋含激憤
【評論內容】(A)(C) (D) 為岳飛。 (B) 出自宋代陸游的《長歌行》
【評論主題】19.小偉鍵入「文人畫」、「退隱思想」、「行到水窮處，坐看雲起時」的搜尋字串，最有可能找到哪一位文人?(A)王維 (B)柳永 (C)陶潛 (D)蘇軾。
【評論內容】
關鍵詞：「文人畫」
(A) 王維 「詩中有畫、畫中有詩」、「退隱思想」、「行到水窮處，坐看雲起時」 O【評論主題】4.如果我們想挑選文學作品送給喜愛農村文藝的讀者，請問哪一位作家的作品最適合？(A)劉克襄 (B)廖鴻基 (C)吳晟 (D)陳列。
【評論內容】補充：(A) 劉克襄 →外號「鳥人」，自然生態文學。
【評論主題】6.「哇沙米」是由日文的「芥末」音譯而來，日常生活裡也常出現一些外來語，請問下列何者全是外來語？(A)迷你、引擎、頭家 (B)基因、邏輯、便當 (C)可樂、黃牛、巧克力 (D)沙拉、菩薩、鬱卒。
【評論內容】(A) 迷你、引擎、頭家（閩南語） X (☆)...
【評論主題】30. 三個同學正在討論一部經典的文學作品，他們的對話如下：「這裡有因奮鬥而成功的愛情故事，如阿繡。」「八大王寫到了動物的善解人意。」「有幾篇談到了人生如夢，也有科舉的問題。」請問他們讀的是哪一本作品
【評論內容】
以下提供判斷方式，對話：「這裡有因奮鬥而成功的愛情故事，如阿繡。」 「八大王寫到了動物的善解人意。」 「有幾篇談到了人生如夢，也有科舉的問題。」
(A) 水滸傳 有老虎，還有武松跟金蓮，但不是在描寫愛情故事，也不談科舉問題，主要寫梁山伯108條好漢之故事。故不選。【評論主題】24. 北周‧庾信〈奉和永豐殿下言志〉之五：「覆局能懸記，看碑解暗疏。」此處之「覆局能懸記」，意指：(A)懸掛國家滅亡(B)覆水難收(C)覆巢之下無完卵(D)棋局亂後，重行布棋如舊。亦用以形容聰慧。
【評論內容】
看到「覆局能懸記」我居然第一個想到的是棋魂的近藤光可以把擺亂的棋重新排好歪樓了 不過文意也對啦
【評論主題】13.下列教學活動設計，何者較能引發學生的內在學習動機？(A)上課時完整播放影片，請學生回家寫一篇以情緒與人際關係為主題的心得(B)教師買一條蛋糕給學生，請學生探討如何均分成四份，並用數學符號表達(C
【評論內容】(A) (C) 與動機無關，先略過。
【評論主題】43. 依據 108 課綱，「聽懂適合程度的詩歌、戲劇，並說出聆聽內容的要點」是哪個年級的學生應有的學習表現？(A)1、2 年級 (B)3、4 年級 (C)5、6 年級 (D)7-9 年級
【評論內容】
除了背上面的學習階段、學習表現外，如果是教育現場的老師會發現從中年級開始國語會有劇本的出現，符合「聽懂適合程度的詩歌、戲劇，並說出聆聽內容的要點」也能拿來判斷此題。
【評論主題】【題組】42. 根據本文，王起說：「我原只得白敏中，今當更取賀拔惎矣。」這句話的原因，最可能是下列何者？(A)白敏中向王起推薦賀拔惎取代自己(B)賀拔惎已知此次科考內幕，只好破格錄取封口(C)比起白敏
【評論內容】(A)白敏中向王起推薦賀拔惎取代自己（X）→...
【評論主題】請閱讀以下短文，並回答41～42題：王起主文柄 1，欲以白敏中為狀元，病其與賀拔惎為友。惎有文而落拓。乃密令門人申意，俾敏中與惎絕。門人復約敏中，具以告之。敏中曰：「皆如所教。」既而惎果造門，左右欺以
【評論內容】
王起主文柄 ，欲以白敏中為狀元，（A王起）病其與賀拔惎為友。惎有文而落拓。 （B王起）乃密令門人申意，俾敏中與惎絕。門人復約敏中，具以告之。敏中曰：「皆如所 教。」既而惎果造門，左右欺以敏中他適，惎遲留不言而去。俄頃，敏中躍出， 連呼左右召惎，（C白敏中）悉以實告，曰：「一第何患不致，奈輕負至交！」相與歡醉。門人睹之，（D門人）大怒而去。懇告於起，且云不可必矣。起曰：「我原只得白敏中，今當 更取賀拔惎矣。」
故選（C）。
【評論主題】【題組】40. 根據甲、乙兩文，下列敘述何者最恰當？(A)鄧通與吳王同時自鑄莢錢，導致莢錢過多(B)鄧通與吳王所鑄銅錢上應有「半兩」字樣(C)鄧通叛逆謀反，文帝遂下令禁止私鑄銅錢(D)鄧通所鑄錢布天下
【評論內容】
關鍵句：
1.鄧通得賜蜀銅山，聽得鑄錢，形制文字重量，皆與天子四銖錢同。
2.吳錢，微重，形制文字，與天子錢不異。
可推斷（B）鄧通與吳王所鑄銅錢上應有「半兩」字樣。
【評論主題】請閱讀以下兩篇短文，並回答39～40題：【甲】文帝時，莢錢 1 益多，輕，乃更鑄四銖錢，上鑄「半兩」字樣，民亦得自鑄錢。故吳王就山鑄錢，富等天子，其後以此叛逆。又有大夫鄧通者，亦以鑄錢富甲天下。故吳、
【評論內容】
【乙】 漢文帝時，鄧通得賜蜀銅山，聽得鑄錢，形制文字重量，皆與天子四銖錢同。
得知 鄧通錢 ＝ 四銖錢。
時吳王亦有銅山鑄錢，故有吳錢，微重，形制文字，與天子錢不異。
得知 吳錢 ＞ 四銖錢。
故答案為（D）吳錢 ＞ 鄧通錢 ＝ 四銖錢。
【評論主題】【題組】35. 關於本文的寫作分析，下列敘述何者最恰當？(A)以多面向的特質比較來強調數位資訊不如紙本(B)用夜以繼日來說明紙本閱讀是數位閱讀的延續(C)透過圖表的分析，陳述紙本閱讀無限發展的可能(D
【評論內容】
關鍵句：我發現這兩列特質的總結，不就是白晝與黑夜的對比嗎？
【評論主題】請閱讀以下短文，並回答28～29題： 摺紙必須精準，切忌反覆翻弄，將紙摺磨得失去挺度。若紙起皺，邊線就會失去俐落的線條，摺出來的物件都會像失了精神般的軟癱。 小學時認識了一位大
【評論內容】
(D)丁句中「蟑螂」：卑鄙惡劣的個★★★。...
【評論主題】【題組】29. 作者透過本文所抒發的感慨，與下列何者最接近？(A)要到失去之後，才知道曾經擁有的美好(B)為了他人而改變自己，最後卻迷失自我(C)年輕時未確定方向，等到一事無成才後悔莫及(D)曾經轟轟
【評論內容】
我又慌張了，這次，我應該把自己摺成★★★...
【評論主題】請閱讀以下短文，並回答34～35題： 很多人早就預言紙本書會消失，被網路閱讀取代，但我相信紙本書有其獨特價值。我不時自問：要怎麼描述紙本書的獨特價值？今天和未來，大家為何要透過紙本書來閱讀
【評論內容】
我們現今透過簡訊、臉書，隨時都在使用文字表達自己、與人溝通，對文字的需求日益提高，而紙本書是最能讓我們學習、體會文字力量的一種媒介。一首雋永的古詩，印在紙本書上，和呈現在電子書上，會有截然不同的氣場，我們閱讀的感受也截然不同。這就是紙本書對每個人都具備的意義，不論這個社會多麼網路化、數位化。→(C)紙本書可讓文字散發不同的渲染力
【評論主題】【題組】33. 根據本文，下列何者最能體現美秀美術館的烏托邦式美學？(A)工作人員親切的微笑，流露內心的祥和(B)降低人為聲音的干擾，以呈現寧靜氛圍(C)所有物件一律為白色，象徵藝術的純淨(D)讓觀眾
【評論內容】
(A)工作人員親切的微笑，流露內心的祥和（X）→白色電動車的駕駛穿著白色制服，臉上表情肅穆。
(B)降低人為聲音的干擾，以呈現寧靜氛圍（O）
(C)所有物件一律為白色，象徵藝術的純淨（X）→美術館人員便會送來一整排赭紅色、印著MIHO字樣的雨傘。
(D)讓觀眾貼近展品，顯現人與藝術無隔閡（X）→未提到。
【評論主題】請閱讀以下短文，並回答32～33題： 日本 美秀美術館（Miho Museum）有一種奇特的「烏托邦式美學」，首先是載客的白色電動車安靜地穿梭接待中心與美術館間，有如過去科幻電影中，關於未來
【評論內容】
更有趣的是，白色電動車的駕駛穿著白色制服，臉上表情肅穆，不禁令人懷疑這些駕駛是否為科幻片中的複製人或機械人？→已經說明駕駛人為人類，非機械人。
【評論主題】二、題組：請閱讀以下海報，並回答26～27題：【題組】26. 根據這張海報，下列關於綠能家電診所維修內容的敘述，何者最恰當？(A)可電話預約時間，專人到府收件(B)維修費用依家電的大小而有不同(C)只
【評論內容】
(A)可電話預約時間，專人到府收件→沒有
(B)維修費用依家電的大小而有不同→公道價50元
(C)只要維修合於規定的家電，都需繳交工本費（O）
(D)領件時若未攜帶取貨聯單，可以維修單代替→須攜帶取貨聯單。
【評論主題】20. 「江南二月試羅衣1，春盡燕山雪尚飛。應是子規2啼不到，故鄉雖好不思歸。」關於這首詩的分析，下列說明何者最恰當？ (A)就體裁而言，這是一首七言律詩(B)就形式而言，對仗工整，句句押韻(C)以「
【評論內容】(A)就體裁而言，這是一首七言律詩（X）→...
【評論主題】14. 「修身以為弓，矯思以為矢，立義以為的，定而後發，發必中矣。」句中「矯」字的意義，與下列何者最接近？(A)「矯」世勵俗 (B)「矯」若遊龍(C)「矯」捷身手 (D)「矯」託天命
【評論內容】題目：「矯」思以為矢→糾正、匡正。 (A)「...
【評論主題】13. 「所謂中菜西吃，是將原本大盤共享且同桌擺放的宴席菜式，改為西餐般一人一份、一道道依序送上。但中菜向來比西菜更講究沸熱燙口，分開上菜後，熱度鑊氣全消。其次，拋卻一桌多道同食，享受各種味道交錯的樂
【評論內容】「所謂中菜西吃，是將原本大盤共享且同桌擺...
【評論主題】11. 根據這則說明，下列做法何者最符合健康概念？ (A)(B)(C)(D)
【評論內容】
(一)重量：背包後背時，內容物的重量最好在體重10％以內，側背時則建議低於5％。
(二)背法：背包的背帶越短、靠身體越近，力量承受度越小，背起來越輕鬆。
(三)放法：最重的東西應放在背包中間，步行時比較不會影響身體的姿勢。
(A)符合上述三項說明，故選之。
(B)背包側背重量：1+2+0.5＝3.5KG，超過60KG*5%=3KG。故不符健康概念。
(C)背包後背重量：2+4+2＝8KG，超過70KG*10％＝7KG。故不符健康概念。
(D)背包側背重量：2+1+1＝4KG，未超過80KG*5%=4KG。但最重的東西放在左側，故不符健康概念。
【評論主題】9. 「美國有名男子在家中裝攝影機，24小時在網路上播放他的生活，因此成為名人，甚且登上雜誌封面。這透露著有些人不再介意被窺視，甚至樂於被窺視。人有時會覺得孤寂，希望被注意，讓人覺得自己很重要。那些被
【評論內容】
關鍵詞：既然知道鏡頭在哪裡，是否會有表演的性質呢？故答案為（B）
【評論主題】陸公嘗於市遇一佳硯，議價未定。既還邸，使門人往，以一金易歸。門人持硯歸，公訝其不類。門人堅證其是。公曰：「向觀硯有鴝鵒眼，今何無之？」答曰：「吾嫌其微凸，路遇石工，令磨而平之。」公大惋惜。8.下列關於
【評論內容】譯文明朝有一位叫陸廬峯的人，在京城等待（...
【評論主題】7. 「敘述記憶是件難事。記憶是一個整體，敘述的時候必須選擇將它一片片的切下，即使是一塊肉、一棵菜甲切下來後就再也拼不完整了，就算拼湊起來了乙也只算是死的標本，生命已蕩然丙何況記憶大部分的時候更像一陣
【評論內容】
「敘述記憶是件難事。記憶是一個整體，敘述的時候必須選擇將它一片片的切 下，即使是一塊肉、一棵菜（，甲）切下來後就再也拼不完整了，就算拼湊起來了（，乙）也只算是死的標本，生命已蕩然（。丙）何況記憶大部分的時候更像一陣風，來無影去無蹤的，要想將風片切下來，豈不完全是一場徒勞嗎（？丁）」
答案：（。丙）
【評論主題】6. 下列體育新聞的說明何者錯誤？(A)東道主法國隊屈居第二：法國是主辦國(B)我國九局下逆轉，一分氣走韓國：我國轉輸為贏(C)波多黎各選手爆冷門奪金：各界看好波多黎各選手奪金(D)我國女將輕取哥倫比
【評論內容】(A)東道主法國隊屈居第二：法國是主辦國→...
【評論主題】4. 下表中的「獸」字依序最可能為何種字體？ (A)金文 → 楷書 → 小篆 → 隸書(B)金文 → 小篆 → 隸書 → 楷書(C)小篆 → 隸書 → 金文 → 楷書(D)小篆 → 金文 → 楷書 →
【評論內容】金文從商末到春秋戰國的八百年間，出現了鑄...
【評論主題】6.閱讀下文，選出敘述最恰當的選項： 甲 上邪！我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕！(〈上邪〉)乙 有所思，乃在大海南。何用
【評論內容】
抱歉我認真了
(A)從<有所思>資料推測乙早於甲←答案改成不一定會比較好
畢竟我們知道兩詩是出自漢代樂府，沒有確切時間。也不一定先出現乙才出現甲，有可能兩者是獨立成詩，後來才彙整起來的。
【評論主題】1.下列選項，沒有錯別字的是：(A)幽浮是什麼，迄今仍眾說紛云，莫衷一是，終究難獲定論(B)林君家境優沃，個性豁達，加上急公好義，難怪大受歡迎(C)面試時充滿自信，察言觀色，見招拆招是脫穎而出的關鍵(
【評論內容】
(A) 眾說紛云→紜(B) 優沃→渥(C) O(D) 人聲頂沸→鼎
【評論主題】16.小凱的哪一個想法，是學習目標導向(learning goal orientation)的最佳例子？(A)我越早寫完英文作業，就能夠越早出去跟朋友打籃球(B)我應該多多研讀考古題，才能夠在期末的國
【評論內容】
學習目標導向(learning g☆☆☆ ...
【評論主題】14.根據皮亞傑(J. Piaget)的理論，下列哪一項是典型青少年期才會發展出的思考特徵？(A)能夠理解保留概念(B)以具體實物或經驗來理解事物(C)運用遞移式推理來理解新的事物(D)採取有系統的假
【評論內容】
(D)採取有系統的假設檢驗來解決問★→...
【評論主題】22.小涵在複習課程時，會去整理上課聽講內容，分析自己學習較好與較弱的部份，然後針對不同部份，採用不同方式去準備，加強不足的單元學習。試問此狀況代表小涵 具有下列何種能力表現？(A)精緻化(B)複誦學
【評論內容】
後設認知
或譯為元認知(Metacognition)，又名"Knowledge of knowledge", "Learning of learning"，是一種個人控制及引導心智歷程的現象。利用這種現象，我們可以用之於學習策略，讓學生瞭解到自己的思想模式之同時，透過控制自己的思想模式，從而達至效果的學習方法。這個名詞由Swartz及Perkins發明及定義。簡單一點來講，就是對自己的認知過程(包括：記憶、perception、計算, 聯想等各項)的思考。
最近「元」宇宙很夯，不知道會不會考「元」認知。
出自教育wiki：後設認知
【評論主題】3.某老師想要知道學生英文學習的狀況，於是在兩班進行記憶單字測試。一個班是每天10分鐘，每週五天的上課時間都進行；另一個班級是一週裡選一天，在那一天花 50分鐘進行記憶單字的活動。這位老師想要測試的是
【評論內容】
集中學習v.s.分散學習（根據學習...
【評論主題】9.下列何者是初始效應(primacy effect)和時近效應(recency effect)教育應用的恰當例子？(A)最重要和最困難的概念要在一節課的中間介紹(B)一節課結束時先提供下節課的重點預
【評論內容】
初始效應和新近效應（時近效應）
【評論主題】10.小美能在解數學應用題中，運用九九乘法演算問題，以求得答案。這是哪一種知識的運用？(A)事實知識(fact knowledge)(B)程序知識(procedural knowledge)(C)語意
【評論內容】
程序知識(procedural knowledge)：描述事件如何執行及反映事件行為時序關係的知識。
「運用九九乘法演算問題」屬於程序知識(procedural knowledge)。
【評論主題】8.小華段考成績不理想，回家後對媽媽解釋說：「不是我不用功，而是因為老師出題不當的緣故」。這是何種心理防衛作用？(A)投射(projection)(B)認同(identification)(C)文飾(
【評論內容】
（A）投射作用projection：個人將自己的錯誤、缺點，不希望有的特質或不為社會認可的慾望歸諸於他人，以保護自己，減少自己因此而生之焦慮，藉以維持個人的價值感。
（B）認同作用identification：雖然認同是發展過程中的一部分，但也是一種防衛反應，當個人在現實生活中無法成功或滿足時將自己比擬成其他成功的人，崇拜或分享他人的成功，以提高自己的價值感，使自己有被人看重的希望，例如：崇拜偶像、閱讀名人傳記等。
（C）合理化（文飾）作用rationalization：賦予我們的行為一個合乎邏輯，合乎理性，符合社會要求或至少可被接受的動機，以掩飾原本的衝動或有助於緩和所受的打擊，即以「好理由」取代「真理由」，如：酸葡萄、甜檸檬的自我解嘲...
【評論主題】88888888
【評論內容】
操作制約學習(operant conditioning)
在期望的行為出現時，則呈現令行為者感到喜愛的刺激，對該行為是正向增強，使行為出現的機率增加。但是，也可以在不期望的行為出現時（或出現之後），移去令行為者嫌惡的事物或刺激，以增加該行為出現的機率。此種以排除嫌惡事物或刺激而增強行為的方法，稱為負增強。由負增強所促進的行為反應，稱之為逃離反應(escape response)。所移去的嫌惡事物或刺激稱為負增強物(negative reinforcer)。
題目中提到小志因肚子痛就可以避開考試，所以增加肚子痛的次數（增強行為），來避開考試（排除嫌惡事物）。
【評論主題】6.根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，有關物體恆存(object permanence)概念的描述，下列何者正確？(A)物體恆存概念開始出現在具體運思期(B)物體恆存概念的出現，是因為兒童已經具
【評論內容】
(A)物體恆存概念開始出現在具體運思期→感覺動作期(B)物體恆存概念的出現，是因為兒童已經具備抽象思考能力(C)具有物體恆存概念的嬰兒，不會因為某物體在他面前消失，就認為它不存在(D)物體恆存概念指的是物體某方面的特徵，將不因其另方面特徵的改變而改變→守恆概念（具體運思期）
【評論主題】5.小明上課時喜歡交頭接耳，老師對他生氣地大聲責罵，暫時鎮壓他上課愛講話的行為。老師所採取的是下列何者？(A)消弱(extinction)(B)負增強(negative reinforcement)(
【評論內容】
5種懲罰類型（Chessman&Watts；1985）
1. 警示懲戒：口頭的警告、用表情或手勢給予提醒、或是在黑板上打叉。
2. 剝奪權利或禁制懲處：取消下課時間、坐特別座。以不剝奪學生學習權為主。
3. 補償式懲治：寫悔過書、背誦課文、當值日生、做健康操、為班上同學服務。
4. 記錄式懲治：記過、通知家長、公告姓名。
5. 給予厭惡性的刺激：此法包含多種層面，可能是社會性的，也可能是實質性的；小至擺臉色，大至給予暫時性疼痛。這種厭惡性的刺激容易導致學生的反彈心理，所以要特別注意是否有安全疑慮，並要注意是否為接受度高的懲處，且要維護學生的自尊心。→老師對他生氣地大聲責罵，暫時鎮壓他上課愛講 話的行為
【評論主題】4.根據艾瑞克森(E. Erikson)的觀點，下列哪一種情況最有可能在個體社會發展歷程中造成「不信任」的發展☀機？(A) 3歲的幼兒常因尿褲子而遭受母親的責罵(B) 9歲的小學生常因成績不佳而遭受父
【評論內容】艾瑞克森(E. Erikson)人格發展八階段嬰兒期(0～1.5歲)：基本信任和不信任的心理衝突
→(D) 6個月大的嬰兒吸吮安撫奶嘴時，常被姊姊抽出而大哭
兒童期(1.5～3歲)：自主與害羞和懷疑的衝突學齡初期(3～5歲)：主動對內疚的衝突學齡期(6～12歲)，勤奮對自卑的衝突青春期(12～18歲)：自我同一性和角色混亂的衝突成年早期(18～25歲)：親密對孤獨的衝突成年期(25～65歲)：生育對自我專注的衝突成熟期(65歲以上)：自我調整與絕望期的衝突資料來源【評論主題】9.李翱在讀過〈燕太子丹傳〉之後，對荊軻的為人處事提出以下評議：「事雖不成，然亦壯士也。惜其智謀不足以知變識機。」關於他評議的方式，下列敘述何者正確？(A)先貶抑、再頌揚 (B)先頌揚、再貶抑(C)先
【評論內容】要作答此題，首先要看原文分為「兩句」來判...
【評論主題】小珍是班上的風紀股長，只要看到班上同學有違規的行為常會直接出面糾正，但也因此讓部分同學心有不滿，其中小明便錄 影以髒話批評小珍，並誇大模仿小珍的口頭禪和出糗動作，且將影片上傳分享給其他同學，結果影片越
【評論內容】
公然侮辱和誹謗罪的差異可以參考下列網址
「公然侮辱」和「誹謗」的差別在哪裡？ - 關鍵評論網https://www.thenewslens.com/article/112942
【評論主題】26. 以下詩句，何者所用的「典故」乃是歷史事實，而非神話傳說或文學想像：(A)莫學武陵人，暫遊桃源裡（裴迪〈崔九欲往南山馬上口號與別〉）(B)白頭宮女在，閒坐說玄宗（王建〈行宮〉）(C)八駿日行三萬
【評論內容】
回覆樓上
唐代杜牧確實是沒有看過三國演義，所以這一題也不是引用三國演義，但杜牧可能看過三國志，以下節錄：
《三國志．吳書九．周瑜傳》
時劉備為曹公所破，欲引南渡江，與魯肅遇於當陽，遂共圖計，因進住夏口，遣諸葛亮詣權，權遂遣瑜及程普等與備并力逆曹公，遇於赤壁。時曹公軍衆已有疾病，初一交戰，公軍敗退，引次江北。瑜等在南岸。瑜部將黃蓋曰：「今寇衆我寡，難與持乆。然觀操軍船艦首尾相接，可燒而走也。」乃取蒙衝鬬艦數十艘，實以薪草，膏油灌其中，裹以帷幕，上建牙旗，先書報曹公，欺以欲降。江表傳載蓋書曰：「蓋受孫氏厚恩，常為將帥，見遇不薄。然顧天下事有大勢，用江東六郡山越之人，以當中國百萬之衆，衆寡不敵，海內所共見...
【評論主題】20. 下列何者不是十二年國民基本教育課程綱要所強調的課程核心素養面向﹖(A)自主行動 (B)樂觀進取 (C)溝通互動 (D) 社會參與
【評論內容】
資料來源：https://www.naer.edu.tw/files/15-1000-14113,c639-1.php?Lang=zh-tw
【評論主題】1. 教育部所推動的十二年國民教育新課程綱要，於何年正式實施？(A)106年 (B)107年 (C)108年 (D)109年
【評論內容】
資料來源：106年5月10日教育部修正發布令
https://www.naer.edu.tw/files/15-1000-14113,c639-1.php?Lang=zh-tw
【評論主題】19.關於憂鬱症的敘述，下列何者正確？(A)病因可排除生理與遺傳的因素(B)基本問題為自我控制能力不足(C)常與其他心理或生理症狀共同發生(D)表現出社交疏離而將興趣轉移至個人從事的活動
【評論內容】
憂鬱症（節錄）
憂鬱症(depression)又稱做憂鬱性情緒失調(major depressive disorder)。是一種憂愁、悲傷、消沉等多種不愉快情緒綜合而成的心理狀態，幾乎成為所有精神疾病的共同特徵。它的起因是大腦中化學物質的不平衡。許多因素都可能引起憂鬱的情緒，但「憂鬱」這種感覺的發生，則是由於腦內化學物質分泌的改變所引起的。
運作正常的大腦就如同一個巨大的訊息傳輸中心，管控您所有的生理機能，包括心跳、運動和情緒等。大腦是由數以百萬計的神經細胞所組成，它們透過稱做「神經傳導物質」的腦內化學物質，負責接收和發送由身體各部位傳送來的訊息。腦中化學物質的多寡影響著我們的情緒狀況，當化學物質應傳送的訊息在腦細胞中的傳送發生問題，...
【評論主題】【題組】28.文末「官大笑，放而不治」，最有可能的原因是下列哪一選項？(A)楚人自說本末，符合自首無罪 (B)楚人不知妻子欺瞞，情有可原(C)楚人具有隱形能力，無法究責 (D)楚人無知可笑，縣官不予追
【評論內容】
由文意判斷，縣官笑的原因應為楚人的無知可笑，並非選項A、B、C所陳述，故選D。
【評論主題】31. 王老師正在出期末考的題目，他想要測量學生在應用、分析、綜合、評鑑等高層次認知上的能力，請問採用下列哪一種題型比較能同時測出上述能力？(A)是非題 (B)填充題 (C)申論題 (D)解釋名詞
【評論內容】
論述題(essay question)
是指要求學生用文字論述方式回答的題目。論述題可按題意的限制與否分為兩類：一類限制反應類(restricted response question)，要求學生所限制的範圍內發表自己的意見。另一類為申論題(extended response question)，給予學生較大的自由，讓他按題目的主旨自由發揮。論述題的最大缺點是評分困難；因缺乏客觀標準，難免受教師主觀的影響而喪失公平性。教育心理學家建議：(1)只有在客觀測驗不適用的情形下才採用論述題；(2)論述題只限於測量學生學習結果的某幾個層面，不能用於測量學習結果的所有層面；(3)論述題的用語必須清楚明確；(4)論述題的數量必須配合學生答題所需要的時間；(5)避免採用自行選擇的方式，以免因失卻共...【評論主題】19. 教育社會學可分為鉅觀研究與微觀研究，下列何者屬於鉅觀的研究？(A)社會變遷的研究(B)實際班級生活的探究(C)學校組織社會學研究(D)凸顯個人在社會實體建構中主動性的研究
【評論內容】教育社會學钜觀(macro-sociology)分析
教育目的與功能、分類與成就、選擇、改革。→社會層面（A）
微觀(micro-sociology)分析班級、師生關係、學校、校園倫理與校園民主。（BCD）
資料來源：https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E6%95%99%E8%82%B2%E7%A4%BE%E6%9C%83%E5%AD%B8&search=%E5%BE%AE%E8%A7%80#.E9.92.9C.E8.A7.80.28macro-sociology.29.E5.88.86.E6.9E.90