【candice】點評問題和點評內容

【評論主題】62. 美國課程學者泰勒（R. Tyler）提出的課程發展模式中，不包括下列何者？(A)目標的確定(B)結果的評鑑(C)教材的組織(D)回饋的循環

【評論內容】目標：學校應達成哪些教育目標？選擇：要提供哪些學習經驗才能達成目標？組織：如何有效地組織學習經驗？評鑑：如何確定這些教育目標已經達成？目標→選擇→組織→評鑑

【評論主題】62. 美國課程學者泰勒（R. Tyler）提出的課程發展模式中，不包括下列何者？(A)目標的確定(B)結果的評鑑(C)教材的組織(D)回饋的循環

【評論內容】目標：學校應達成哪些教育目標？選擇：要提供哪些學習經驗才能達成目標？組織：如何有效地組織學習經驗？評鑑：如何確定這些教育目標已經達成？目標→選擇→組織→評鑑

【評論主題】62. 美國課程學者泰勒（R. Tyler）提出的課程發展模式中，不包括下列何者？(A)目標的確定(B)結果的評鑑(C)教材的組織(D)回饋的循環

【評論內容】目標：學校應達成哪些教育目標？選擇：要提供哪些學習經驗才能達成目標？組織：如何有效地組織學習經驗？評鑑：如何確定這些教育目標已經達成？目標→選擇→組織→評鑑

【評論主題】62. 美國課程學者泰勒（R. Tyler）提出的課程發展模式中，不包括下列何者？(A)目標的確定(B)結果的評鑑(C)教材的組織(D)回饋的循環

【評論內容】目標：學校應達成哪些教育目標？選擇：要提供哪些學習經驗才能達成目標？組織：如何有效地組織學習經驗？評鑑：如何確定這些教育目標已經達成？目標→選擇→組織→評鑑

【評論主題】62. 美國課程學者泰勒（R. Tyler）提出的課程發展模式中，不包括下列何者？(A)目標的確定(B)結果的評鑑(C)教材的組織(D)回饋的循環

【評論內容】目標：學校應達成哪些教育目標？選擇：要提供哪些學習經驗才能達成目標？組織：如何有效地組織學習經驗？評鑑：如何確定這些教育目標已經達成？目標→選擇→組織→評鑑

【評論主題】62. 美國課程學者泰勒（R. Tyler）提出的課程發展模式中，不包括下列何者？(A)目標的確定(B)結果的評鑑(C)教材的組織(D)回饋的循環

【評論內容】目標：學校應達成哪些教育目標？選擇：要提供哪些學習經驗才能達成目標？組織：如何有效地組織學習經驗？評鑑：如何確定這些教育目標已經達成？目標→選擇→組織→評鑑

【評論主題】37.依據十二年國民基本教育課程綱要總綱，以下何者為第四學習階段學生特性及學習重點的描述：(A)協助學生試探不同學科的性向。(B)奠定語言及符號運用的基礎。(C)持續提升所有核心能力，協助學生建立合宜

【評論內容】第四學習階段是學生身心發展的快速期，也是自我探索與人際發展的關鍵期，應持續提升所有核心素養，以裨益全人發展。尤其著重協助學生建立合宜的自我觀念、進行性向試探、精進社會生活所需知能，同時鼓勵自主學習、同儕互學與團隊合作，並能理解與關心社區、社會、國家、國際與全球議題。

【評論主題】32.依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，學習障礙學生的鑑定標準何者錯誤？(A)學習障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。(B)學習障礙者的個人內在能

【評論內容】

法規名稱：身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法修正日期：民國102年09月02日第10條

1、本法第三條第九款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者(D)；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果(A)。

【評論主題】34.有關學生心理的效應，何項敘述是錯誤的？(A)霍桑效應係實驗組的受試者行為受到本身參與研究的影響，而非受到實驗變項影響的現象。(B)初始效應係當控制組的受試者感受到他們處在和實驗組競賽情況下，有超

【評論內容】

(B) 初始效應係當控制組的受試者感受到他們處在和實驗組競賽情況下，有超乎尋常表現的現象。(強亨利效應)初始效應（primacy effect)：最初呈現的學習材料比較容易記憶。時近效應：(recency Effect)：最後出現的學習材料比較容易記憶。

【評論主題】36.以下對核心素養的敘述何者錯誤：(A)核心素養是指一個人為適應現在生活與面對未來挑戰，所應具備的專業知能。(B)核心素養強調學習不宜以學科知識及技能為限。(C)核心素養強調學習應關注學習與生活的結

【評論內容】

為落實十二年國民基本教育課程的理念與目標，茲以「核心素養」做為課程發展之主軸，以裨益各教育階段間的連貫以及各領域/科目間的統整。核心素養主要應用於國民小學、國民中學及高級中等學校的一般領域/科目，至於技術型、綜合型、單科型高級中等學校則依其專業特性及群科特性進行發展，核心素養可整合或彈性納入。「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度(A)。「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限(B)，而應關注學習與生活的結合(C)，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展(D)。

【評論主題】35.對於社會情緒學習（SEL）的內涵，何者為非？(A)認識自己，能夠覺察自己的情緒、清楚自己的優缺點、價值觀與能力。(B)具備執行能力，在過程中能克服壓力或挫折，並且適時的自我激勵。(C)認知發展的

【評論內容】社會情緒學習（SEL）5項內涵自我覺察（self-awareness）：認識自己，能夠覺察自己的情緒、清楚自己的優缺點、價值觀與能力(A)，並且了解對別人的影響。「自我覺察」的核心能力分別是，第一、自我覺察情緒的自我覺察：能夠覺察與辨識自己的情緒，並且明白情緒如何影響我。第二、身份認同與自我認識：意思是理解並且接納自己的優缺點、價值觀、偏見和刻板印象。第三、成長心態和目標：能看見自己在工作、家庭等不同群體裡的價值、定位，並且相信自己的未來操之在己。自我管理（self-management）：具備執行一件事所需的能力，在過程中能克服壓力或挫折，並且適時的自我激勵(B)。「自我管理」的核心能力有，第一、情緒管理：在感到挫折、壓力...

【評論主題】18.以下是性別平等教育融入領域課程的做法，請問以下敘述何者正確：(A)甲老師採取轉化模式 (transformation approach)，在課堂中延伸教材補充與介紹知名女性的故事。(B)乙老師以

【評論內容】(A) 甲老師採取轉化模式 (transformation approach)，在課堂中延伸教材補充與介紹知名女性的故事。(貢獻模式) (B) 乙老師以貢獻模式(contribution approach)結合課程以廣告中的性別刻板印象為主題，讓學生意識性別歧視的議題。(添加模式) (D) 丁教師採取添加模式(additive approach)透過課程設計，讓學生得以從不同角度、立場，換位思考去理解不同性別傾向人的想法與需求。(轉化模式)Banks多元文化教育的課程發展模式1、貢獻取向（contributions approach）：藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的.....看完整詳解

【評論主題】3 下列關於法令中一般學校辦理宗教活動之規定，何者正確？(A)任何宗教活動都不得進入校園 (B)只要符合學校設立宗旨，學校可以要求學生參與學校所辦理之宗教活動 (C)私立學校可以辦理符合其設立宗旨或辦

【評論內容】法規名稱：教育基本法修正日期：民國102年12月11日第6條1、教育應本中立原則。

【評論主題】5 教育基本法中關於評鑑工作之規定，下列何者正確？(A)政府應加強評鑑工作，以提升教育品質，促進教育發展 (B)評鑑工作應以自我評鑑為主 (C)評鑑工作只能由政府機關辦理 (D)支持學校發展，應以教育

【評論內容】

法規名稱：教育基本法修正日期：民國102年12月11日第13條政府及民間得視需要進行教育實驗，並應加強教育研究及評鑑工作，以提昇教育品質，促進教育發展。

【評論主題】62. 美國課程學者泰勒（R. Tyler）提出的課程發展模式中，不包括下列何者？(A)目標的確定(B)結果的評鑑(C)教材的組織(D)回饋的循環

【評論內容】目標：學校應達成哪些教育目標？選擇：要提供哪些學習經驗才能達成目標？組織：如何有效地組織學習.....看完整詳解

【評論主題】36.以下對核心素養的敘述何者錯誤：(A)核心素養是指一個人為適應現在生活與面對未來挑戰，所應具備的專業知能。(B)核心素養強調學習不宜以學科知識及技能為限。(C)核心素養強調學習應關注學習與生活的結

【評論內容】

為落實十二年國民基本教育課程的理念與目標，茲以「核心素養」做為課程發展之主軸，以裨益各教育階段間的連貫以及各領域/科目間的統整。核心素養主要應用於國民小學、國民中學及高級中等學校的一般領域/科目，至於技術型、綜合型、單科型高級中等學校則依其專業特性及群科特性進行發展，核心素養可整合或彈性納入。「核心素養」是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力與態度(A)。「核心素養」強調學習不宜以學科知識及技能為限(B)，而應關注學習與生活的結合(C)，透過實踐力行而彰顯學習者的全人發展(D)。

【評論主題】37.依據十二年國民基本教育課程綱要總綱，以下何者為第四學習階段學生特性及學習重點的描述：(A)協助學生試探不同學科的性向。(B)奠定語言及符號運用的基礎。(C)持續提升所有核心能力，協助學生建立合宜

【評論內容】第四學習階段是學生身心發展的快速期，也是自我探索與人際發展的關鍵期，應持續提升所有核心素養，以裨益全人發展。尤其著重協助學生建立合宜的自我觀念、進行性向試探、精進社會生活所需知能，同時鼓勵自主學習、同儕互學與團隊合作，並能理解與關心社區、社會、國家、國際與全球議題。

【評論主題】34.有關學生心理的效應，何項敘述是錯誤的？(A)霍桑效應係實驗組的受試者行為受到本身參與研究的影響，而非受到實驗變項影響的現象。(B)初始效應係當控制組的受試者感受到他們處在和實驗組競賽情況下，有超

【評論內容】

(B) 初始效應係當控制組的受試者感受到他們處在和實驗組競賽情況下，有超乎尋常表現的現象。(強亨利效應)初始效應（primacy effect)：最初呈現的學習材料比較容易記憶。時近效應：(recency Effect)：最後出現的學習材料比較容易記憶。

【評論主題】32.依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，學習障礙學生的鑑定標準何者錯誤？(A)學習障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。(B)學習障礙者的個人內在能

【評論內容】

法規名稱：身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法修正日期：民國102年09月02日第10條

1、本法第三條第九款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者(D)；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果(A)。

【評論主題】35.對於社會情緒學習（SEL）的內涵，何者為非？(A)認識自己，能夠覺察自己的情緒、清楚自己的優缺點、價值觀與能力。(B)具備執行能力，在過程中能克服壓力或挫折，並且適時的自我激勵。(C)認知發展的

【評論內容】社會情緒學習（SEL）5項內涵自我覺察（self-awareness）：認識自己，能夠覺察自己的情緒、清楚自己的優缺點、價值觀與能力(A)，並且了解對別人的影響。「自我覺察」的核心能力分別是，第一、自我覺察情緒的自我覺察：能夠覺察與辨識自己的情緒，並且明白情緒如何影響我。第二、身份認同與自我認識：意思是理解並且接納自己的優缺點、價值觀、偏見和刻板印象。第三、成長心態和目標：能看見自己在工作、家庭等不同群體裡的價值、定位，並且相信自己的未來操之在己。自我管理（self-management）：具備執行一件事所需的能力，在過程中能克服壓力或挫折，並且適時的自我激勵(B)。「自我管理」的核心能力有，第一、情緒管理：在感到挫折、壓力...

【評論主題】18.以下是性別平等教育融入領域課程的做法，請問以下敘述何者正確：(A)甲老師採取轉化模式 (transformation approach)，在課堂中延伸教材補充與介紹知名女性的故事。(B)乙老師以

【評論內容】(A) 甲老師採取轉化模式 (transformation approach)，在課堂中延伸教材補充與介紹知名女性的故事。(貢獻模式) (B) 乙老師以貢獻模式(contribution approach)結合課程以廣告中的性別刻板印象為主題，讓學生意識性別歧視的議題。(添加模式) (D) 丁教師採取添加模式(additive approach)透過課程設計，讓學生得以從不同角度、立場，換位思考去理解不同性別傾向人的想法與需求。(轉化模式)Banks多元文化教育的課程發展模式1、貢獻取向（contributions approach）：藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的.....看完整詳解

【評論主題】5 教育基本法中關於評鑑工作之規定，下列何者正確？(A)政府應加強評鑑工作，以提升教育品質，促進教育發展 (B)評鑑工作應以自我評鑑為主 (C)評鑑工作只能由政府機關辦理 (D)支持學校發展，應以教育

【評論內容】

法規名稱：教育基本法修正日期：民國102年12月11日第13條政府及民間得視需要進行教育實驗，並應加強教育研究及評鑑工作，以提昇教育品質，促進教育發展。

【評論主題】3 下列關於法令中一般學校辦理宗教活動之規定，何者正確？(A)任何宗教活動都不得進入校園 (B)只要符合學校設立宗旨，學校可以要求學生參與學校所辦理之宗教活動 (C)私立學校可以辦理符合其設立宗旨或辦

【評論內容】法規名稱：教育基本法修正日期：民國102年12月11日第6條1、教育應本中立原則。

【評論主題】86. 高老師正將準備好的教學計畫和教學設計說明給其他教師或專家。請問高老師這是在做甚麼？(A)備課(B)說課(C)議課(D)觀課

【評論內容】

說課要求“六說”：即說課標、說教材、說學生、說教法、說訓練、說程序。課標是教學的依據，教材特點和學生情況既是教學的出發點，又是教學的歸結點。教法是根據教材的特點和學生的情況而選擇的，是達到教學目標的手段；訓練包括課內的和課外的，是培養學生能力的途徑；程序則是優化教學過程和優化課堂結構的教學方案。

【評論主題】79. 在組織中，一個人的升遷受到無形或人為因素影響，無法爬升到高階主管職位之社會現象，我們稱之為？(A) 天花板效應(B) 玻璃天花板效應(C) 比馬龍效應(D) 蝴蝶效應

【評論內容】

玻璃天花板（英語：glass ceiling）是指在公司、企業和機關、團體中對某些群體（如女性、少數族裔）晉升到高級職位或決策層的潛在限制或障礙。它指正如玻璃一樣，這個障礙雖然不會明文規定，但卻是實實在在的存在。

另外，也有玻璃地板（glass floor）一詞，是指某些群體在地位上升過程中的障礙。比如因為對女性的刻板印象，在減少她們相對男性升任公司總裁及高階主管機會的同時，也減少了她們失業、過度勞動、落入地位低下的礦工、囚犯等處境的機率。一些女權主義者認為，男性缺乏玻璃地板是推動女權主義及移除玻璃天花板的障礙，多數男性無法達到玻璃天花板的高度、但明確感受到缺乏玻璃地板保護，因此會把女權主義視為得了便宜還賣乖。

【評論主題】25.因應十二年國民基本教育的推動，「高中職優質化輔助方案」預定於103學年度時，全國優質高中職比率能達到多少以上？(A)40%(B)60%(C)80%(D)100%。

【評論內容】教育類別：[高中職教育]編號：105-9030000E-004本案核定日期及字號：行政院106年10月12日院臺教字第1060191247號函目標：

推動十二年國民基本教育的目標，係以國家、社會及學生個人多元角度之觀照，訂定總體目標與啟動準備階段具體目標，分述如下：一、總體目標

提升國民基本知能，培養現代公民素養。強化國民基本能力，以厚植國家經濟競爭力。促進教育機會均等，以實現社會公平與正義。充實高級中等學校資源，均衡區域與城鄉教育發展。落實中學生性向探索與生涯輔導，引導多元適性升學或就業。有效舒緩過度升學壓力，引導國中正常教學與五育均衡發展。

二、啟動準備階段具體目標(100年8月至103年7月)

就學率達99％以上。免試入學率達75%以上。就近入...

【評論主題】24.張老師利用導師時間，請同學發表自己對於學習的想法。成績欠佳的小華說：「我爸爸說『社會大學比較實用』，學校學的都不實用，花力氣背死知識是白費工，要用再學就好了。他國中都沒拿到畢業證書，現在賺很多錢

【評論內容】期望價值論是艾金生和麥克理蘭(J.W. ...

【評論主題】4.下列何者不是自閉症類群障礙症學童的典型行為特徵？(A)經常跟同學吵架 (B)僵化的遊戲行為(C)更換座位後顯得不安 (D)以手掌重複拍打桌子

【評論內容】

臨床評估：ASD是根據臨床行為診斷。主要有兩個重點：

(一)、社交溝通與互動上有質的障礙

社交-情緒相互性缺損：無法進行有來有往的對話；較少分享情緒或表情。

社交用的非口語溝通行為缺損：口語及非口語溝通(眼神接觸及肢體語言)的協調困難。

發展與維繫關係的能力缺損：有困難交朋友；對同儕缺乏興趣。

(二)、侷限且重複的行為、興趣、或活動

以刻板化的或重複的動作，來使用物品或語言：刻板動作，排列或輕彈物品，仿說等。

堅持慣例，儀式化的口語或非口語行為：困難接受改變，僵化思考模式，儀式性行為，固定路線或食物

高度侷限、固定的興趣，且強度或焦點異於常態：強烈依戀不尋常的物品，侷限或持續重複的興趣

對感覺刺激過高/低的反應，有著不尋常的興趣：包括疼痛/溫度、聲音或材質、嗅/觸覺、光線或視覺等

【評論主題】2.下列何者為程序性知識(procedural knowledge)？(A)知道注音符號共有幾個 (B)知道敘利亞的鄰國有哪些(C)知道如何在獨木橋上維持平衡 (D)知道第一位登上月球的太空人

【評論內容】

程序知識（Procedural Knowledge）：指知道如何做某事的知識；通常是一系列或有步驟的流程，以及決定何時運用不同程序的規準。包括：1.特定學科的技能和演算知識。2.特定學科的技術和方法知識。3.運用規準的知識。

【評論主題】【題組二】：教育型的完整運作，有賴最初的計畫、決策與決定。其中，教育行政決策肩負重要角色；然而，有關於教育行政決策所設之重要概念與內涵，必須要有清楚的認識：【題組】6. 美國社會學者帕深思(Talc

【評論內容】社會系統的四大功能

帕森斯認為，任何一種組織，其本身就是一個社會系統，其具有四個基本功能：

(一)適應(adaptation)：

系統必須具有相當的彈性，以減低因環境變化所帶來的傷害。

(二)達成目標(goal-attainment)：

所有社會系統都必須動員其所有能量與資源來達成其目標。

(三)模式維持(pattern maintenance)：

社會系統一方面必須能夠補充新進人員，另一方面又能以社會化的方式使成員接受系統的特有模式。

(四)整合(integration)：

維持系統內各部分的協調與團結，以保護系統並對抗外來的衝擊。

【評論主題】41.根據教育部的規劃，在103學年度時，有關十二年國民基本教育的各項關鍵指標達成率的敘述是正確的？(A)免試入學率達75％以上 (B)就近入學率達90％以上(C)全國優質高中職比率達70％以上 (D

【評論內容】教育類別：[高中職教育]編號：105-9030000E-004本案核定日期及字號：行政院106年10月12日院臺教字第1060191247號函目標：

推動十二年國民基本教育的目標，係以國家、社會及學生個人多元角度之觀照，訂定總體目標與啟動準備階段具體目標，分述如下：一、總體目標

提升國民基本知能，培養現代公民素養。強化國民基本能力，以厚植國家經濟競爭力。促進教育機會均等，以實現社會公平與正義。充實高級中等學校資源，均衡區域與城鄉教育發展。落實中學生性向探索與生涯輔導，引導多元適性升學或就業。有效舒緩過度升學壓力，引導國中正常教學與五育均衡發展。

二、啟動準備階段具體目標(100年8月至103年7月)

就學率達99％以上。免試入學率達75%以上。就近入...

【評論主題】41.根據教育部的規劃，在103學年度時，有關十二年國民基本教育的各項關鍵指標達成率的敘述是正確的？(A)免試入學率達75％以上 (B)就近入學率達90％以上(C)全國優質高中職比率達70％以上 (D

【評論內容】教育類別：[高中職教育]編號：105-9030000E-004本案核定日期及字號：行政院106年10月12日院臺教字第1060191247號函目標：

推動十二年國民基本教育的目標，係以國家、社會及學生個人多元角度之觀照，訂定總體目標與啟動準備階段具體目標，分述如下：一、總體目標

提升國民基本知能，培養現代公民素養。強化國民基本能力，以厚植國家經濟競爭力。促進教育機會均等，以實現社會公平與正義。充實高級中等學校資源，均衡區域與城鄉教育發展。落實中學生性向探索與生涯輔導，引導多元適性升學或就業。有效舒緩過度升學壓力，引導國中正常教學與五育均衡發展。

二、啟動準備階段具體目標(100年8月至103年7月)

就學率達99％以上。免試入學率達75%以上。就近入...

【評論主題】49 依據技術及職業教育法第 3 條之規定，職業準備教育係指下列何者？(A)指提供學生對職業之認識、探索及體驗教育 (B)指提供學生進入職場所需之專業知識、技術及職業倫理涵養教育，及建立技職專業之榮譽

【評論內容】

本法用詞，定義如下：一、職業試探教育：指提供學生對職業之認識、探索及體驗教育。二、職業準備教育：指提供學生進入職場所需之專業知識、技術及職業倫理涵養教育，及建立技職專業之榮譽感。三、職業繼續教育：指提供在職者或轉業者，再學習職場所需之專業技術或職業訓練教育。四、技職校院：指技術型高級中等學校、普通型高級中等學校附設專業群科、綜合型高級中等學校專門學程、專科學校、技術學院及科技大學。五、技專校院：指專科學校、技術學院及科技大學。六、職業訓練機構：指依職業訓練法登記或許可設立之職業訓練機構。

【評論主題】48 依據師資培育法第 8 條之規定，設有師資培育中心之大學，甄選在校生修習師資職前教育課程之規定為何？ (A)凡大學在校生皆可 (B)限大學四年級在校生 (C)限碩、博士班在校生 (D)限大學二年級

【評論內容】

各大學師資培育相關學系之學生，其入學資格及修業年限，依大學法之規定。設有師資培育中心之大學，得甄選大學二年級以上及碩、博士班在校生修習師資職前教育課程。師資培育之大學，得視實際需要報請中央主管機關核定後，招收大學畢業生，修習師資職前教育課程至少一年。前三項學生修畢規定之師資職前教育課程，成績及格者，由師資培育之大學發給修畢師資職前教育證明書。

【評論主題】46 依據私立學校法第 11 條之規定，有關學校法人創辦人之人數限制為何？(A)限 1 人 (B) 1 人至 3 人為限 (C) 5 人以內為限 (D)無限制

【評論內容】

學校法人之創辦人由捐助人或遺囑執行人任之。但經捐助人或遺囑執行人依捐助章程指定之人，亦得為創辦人。法人為創辦人者，其職權之行使，由其指派之代表人為之。創辦人以一人至三人為限。

【評論主題】31 依據兒童課後照顧服務班與中心設立及管理辦法第 5 條之規定，公立課後照顧班、中心，每班以招收身心障礙兒童幾人為原則？ (A)1人 (B)2人 (C)3人 (D)4人

【評論內容】

公立課後照顧班、中心，每班以招收身心障礙兒童二人為原則，並應酌予減少該班級人數。

【評論主題】27 依據教師申訴評議委員會組織及評議準則，下列何者錯誤？(A)教師申訴評議委員會應自收到申訴書之次日起 20 日內，以書面檢附申訴書影本及相關書件，通知為原措施之學校或主管教育行政機關提出說明 (

【評論內容】

第五章申訴評議

第 17 條

申評會應自收到申訴書之次日起十日內，以書面檢附申訴書影本及相關書件，通知為原措施之學校或主管教育行政機關提出說明。

【評論主題】18 某縣每年高中學生約 1,000 人，依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法與高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法，若要成立集中式學術性向資賦優異特殊教育班，預估最多應聘任多少

【評論內容】

法規名稱：高級中等以下學校特殊教育班班級及專責單位設置與人員進用辦法

第 5 條

學校（園）設特殊教育班者，其員額編制如下：一、教師：（一）身心障礙特殊教育班： 1.幼兒園及國民小學：每班置教師二人。 2.國民中學及高級中等學校：每班置教師三人。（二）資賦優異特殊教育班： 1.國民小學：每班置教師二人。 2.國民中學及高級中等學校：每班置教師三人。

【評論主題】16 依據原住民族教育法之規定，學校聘任具原住民族身分之教師比率，應不得低於原住民學生占該校學生數之比率或不得低於學校教師員額幾分之幾？ (A)三分之一 (B)四分之一 (C)五分之一 (D)六分之一

【評論內容】

第 25 條

原住民族中、小學、原住民教育班及原住民重點學校之專任教師甄選，應於當年度教師缺額一定比率聘任原住民各族教師；於本法中華民國一百零二年五月七日修正之條文施行後五年內，其聘任具原住民族身分之教師比率，應不得低於學校教師員額三分之一或不得低於原住民學生占該校學生數之比率。

【評論主題】14 依校園霸凌防制準則規定，2 人以上行為人分屬不同學校者，學校之權責劃分為何？(A)兩所學校自行協商一方出來負責調查即可 (B)霸凌者所就讀學校應負責調查 (C)應交由中立之第三方調查 (D)以先

【評論內容】

第 13 條

二人以上行為人分屬不同學校者，以先受理申請調查或檢舉之學校負責調查，相關學校應派代表參與調查。行為人已非調查學校或前項參與調查學校之學生時，調查學校應以書面通知行為人現所屬學校派代表參與調查，被通知之學校不得拒絕。學制轉銜期間受理調查或檢舉之事件，管轄權有爭議時，由其共同主管機關決定之；無共同主管機關時，由各該主管機關協議定之。

【評論主題】12 依據教師請假規則第 3 條之規定，下列何者之給假日數最長？(A)事假 (B)婚假 (C)娩假 (D)喪假

【評論內容】

教師之請假，依下列規定：一、因事得請事假，每學年准給七日。其家庭成員預防接種、發生嚴重之疾病或其他重大事故須親自照顧時，得請家庭照顧假，每學年准給七日，其請假日數併入事假計算。事假及家庭照顧假合計超過七日者，應按日扣除薪給，其所遺課務代理費用應由學校支付。二、因疾病或經醫師診斷需安胎休養者，其治療或休養期間，得請病假，每學年准給二十八日；其超過規定日數者，以事假抵銷，並依下列規定辦理：（一）女性教師因生理日致工作有困難者，每月得請生理假一日，全學年請假日數未逾三日，不併入病假計算，其餘日數併入病假計算。（二）患重病非短時間所能治癒或因安胎經醫師診斷確有需要請假休養者，於依規定核給之病假、事假及...

【評論主題】11 為維護我國教育健全發展之需要，提升教育經費運用績效，教育經費編列與管理法是依據那一個法令所頒行？ (A)憲法 (B)行政程序法 (C)教育基本法 (D)國民教育法

【評論內容】

法規名稱：教育基本法

第 5 條

各級政府應寬列教育經費，保障專款專用，並合理分配及運用教育資源。對偏遠及特殊地區之教育，應優先予以補助。教育經費之編列應予以保障；其編列與保障之方式，另以法律定之。

【評論主題】8 依國民教育階段家長參與學校教育事務辦法規定，學校應於每學期開學前一週至開學後幾週內舉辦家長日？ (A)2週 (B)3週 (C)4週 (D)5週

【評論內容】

第 8 條

學校應於每學期開學前一週至開學後三週內，舉辦家長日，介紹任課教師及學校相關行政人員，並說明有關班級經營計畫、教學計畫、學生學習計畫或其他相關事項。學校得舉辦學習成果檢討會或發表會，邀請家長參加。

【評論主題】6 最近有位學生常不明原因缺課，被學校報請該鄉強迫入學委員會依法處理。依強迫入學條例施行細則，長期缺課是指全學期累計達幾日以上，未經請假而無故缺課者？ (A) 10 日 (B)7日 (C)5日 (D)

【評論內容】

法規名稱：強迫入學條例施行細則