【評論主題】有關學生升學高級中等學校及特殊教育學校高職部的轉銜，下列何者為誤？ (A)將生涯轉銜計畫納入學生個別化教育計畫 (B)學生報到後二星期內至通報網接收轉銜服務資料(C)報到後一個月內召開訂定個別化教育計
【評論內容】(A)第 3 條
學校辦理學生轉銜輔導及服務工作，高級中等以下學校應將生涯轉銜計畫納入學生個別化教育計畫，專科以上學校應納入學生特殊教育方案，協助學生達成獨立生活、社會適應與參與、升學或就業等轉銜目標
(B)第8條高級中等學校及特殊教育學校高職部應於學生報到後二星期內至通報網接收轉銜服務資料
(C)第8條應於開學後一個月內，召開訂定個別化教育計畫會議
(D)第8條(個別化教育計畫會議)邀請學校相關人員及家長參加，並視需要邀請學生原就讀學校相關人員參加。
【評論主題】9. 某個年齡組智力測驗的平均分數是100，標準差是15，某生得了115分，他的T值是多少？(A) 50 (B) 60 (C) 65 (D) 70
【評論內容】
Z=(115-100)/15=1，Z=1
T=10Z+50
T=10x1+50=60
【評論主題】7. 希望中學的張校長，平日重視學校的辦學績效，但卻 經常忽略學校教師的基本需求或福利。請問，張校長 的領導模式，屬於底下哪一種領導類型？(A)高關懷低倡導(B)低關懷高倡導(C)高關懷高倡導(D)低
【評論內容】
【關懷】協助滿足成員需求
【倡導】重組織目標達成
【評論主題】45.老師處理學生行為時，採用利用手勢替代學生逃避挫折的不服從反應，是屬於哪一種策略？(A)遙遠前事調整(B)立即前事調整(C)行為改變(D)後果操弄
【評論內容】
行為教導技能大致分三種：
1.替代技能
2.因應和容忍技能
3.一般適應技能
【評論主題】16.劉校長想使學校的文化環境比較輕鬆、友善、溫馨而舒適，他經營學校的理念是以 學生為中心的哲學，強調對學生的養護職責並滿足學生的需求，以促進學生成長與 社會適應。劉校長的理念符合下列何種學校文化類型
【評論內容】
福利型(低控制、高團結)：以學生為中心，對學生成績要求不高，人際關係和諧融洽、民主管理。
溫室型(高控制、高團結)：對學生成績的要求和群育成長的關注同樣重視，教師熱忱投入、肯創新，學校人際關係密切
求生型(低控制、低團結)：學業和成長性差、期望和要求低、人際關係疏離。
正式型(高控制、低團結)：重視學生考試，校內競爭性強，師生壓力大，學校較注重傳統規範，人際關係疏離
【評論主題】3.下列是面對伊比力斯症學生大發作過程四位老師採取的急救處理方式，請選出最正確者：【甲師】：為學生鬆開緊貼衣物並移動周邊擺設【乙師】：將外套摺成枕頭讓學生面朝上平躺休息【丙師】：將學生快速挪移至安全處
【評論內容】
乙：要讓學生側躺
【評論主題】小鵬是身強體壯的重度智能障礙學生，上課會不停趴在地上磨擦身體，只要教師用力把他拉起來，他會發怒進而撕咬、抓打對方。陳老師決定透過正向行為支持（positive behavior support）進行介
【評論內容】
(A)跟學生建立關係是很重要的第一步
(B)小鵬行為功能可能為獲得內在刺激
(C)生態環境可能是引發行為問題的因素，故須考量生態因素
(D)當學生情緒到高峰期，就不要在強迫學生
【評論主題】63. 小雅是一名 8 年級的聽障學生，戴上助聽輔具之後，左耳聽閾值為 30 分貝，右耳聽閾值為 40 分貝。請問有利於小雅在教室聽取的座位是在面對黑板的哪一方？(A)左側前排 (B)右側前排 (C)
【評論內容】
左耳相較於右耳而言，左耳為優耳，故個案宜坐在面對黑板的右側
【評論主題】52. 請問下列哪位治療師的訓練方式或建議，符合零推論策略（zero-degree inference strategy）？(A)利用操場現有設備讓學生從事球類運動(B)讓學生用屁股寫字的方式熟悉字體
【評論內容】
【零推論原則】
盡量在真實、自然的環境下進行教學，能夠到現場就不再模擬情境中教學，避免學生類化困難
【評論主題】39. 亞伯特·愛因斯坦（Albert Einstein）曾說「每個人都是天才。但如果你用爬樹的能力評斷一條魚，它將終其一生覺得自己是個笨蛋。」請問下列何種特殊教育處遇方法，與愛因斯坦的想法一致？(A
【評論內容】
愛因斯坦的想法是：應該要給予學生適性的教學輔導方式，或是適性的評量方式
【評論主題】35. 下列關於 I.E.P.會議的觀念與作法，何者有誤？(A)討論重點包括學生優勢、需求與家長期望。(B)教學目標可在會議前由任課老師單方面擬定並執行。(C)需確定各人員在執行 I.E.P 時的角色
【評論內容】
《特殊教育法施行細則》第 9 條
本法第二十八條所稱個別化教育計畫，指運用團隊合作方式，針對身心障礙學生個別特性所訂定之特殊教育及相關服務計畫→錯在非單方面擬定，需經過團隊共同討論訂定
【評論主題】3. 資源班教師的職責為何？(A)評量特殊教育學生需求 (B)提供特殊需求課程 (C)提供普通班教師教學策略 (D)以上皆是
【評論內容】
《國民教育階段身心障礙資源班實施原則》
資源班之實施內容包含直接服務、間接服務、個案管理及其他相關特教推動事宜
（一）直接服務為對學生進行直接教學與輔導，包含課程設計、教材編選、教具製作、教學、評量、行為與生活輔導及轉銜服務等。
（二）間接服務為對普通班教師、家長與同儕提供諮詢、親職教育及協助推動融合教育等。
（三）個案管理包含擬訂個別化教育計畫、建立個案資料、必要時報請學校召開個案會議、進行轉銜與追蹤、連結校內外資源等事項。
(A)較屬於個案管理
(B)較屬於直接服務
(C)較屬於間接服務
【評論主題】6. 老師叫學生開始寫考卷，到學生真正動筆寫字之間經過的時間，是哪種測量行為的時間軌跡方式？ (A)反應間時間 (B)反應延宕 (C)介入反應 (D)反應比率。
【評論內容】
下指令至個案採取行動這一段期間，稱為反應延宕時間
【評論主題】9. 依我國現行的規定，下列有關學習障礙學生的敘述何者有誤？(A) 可能在聽、說、讀、寫、算等方面的學習呈現顯著的困難(B) 可能在記憶、理解、知覺、知覺動作等能力顯現問題(C) 其障礙並非因文化刺激
【評論內容】《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》 第 10 條本法第三條第九款所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、讀、寫或算等學習上有顯著困難者；其障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足、教學不當等環境因素所直接造成之結果。前項所定學習障礙，其鑑定基準依下列各款規定：一、智力正常或在正常程度以上。二、個人內在能力有顯著差異。三、聽覺理解、口語表達、識字、閱讀理解、書寫、數學運算等學習表現有顯著困難，且經確定一般教育所提供之介入，仍難有效改善。
【評論主題】9. 某個年齡組智力測驗的平均分數是100，標準差是15，某生得了115分，他的T值是多少？(A) 50 (B) 60 (C) 65 (D) 70
【評論內容】
Z=(115-100)/15=1，Z=1
T=10Z+50
T=10x1+50=60
【評論主題】25.當老師發現學生在學校有暴飲暴食的行為時，根據盧梭(J. -J. Rousseau)的教育觀，應當如何處置？(A)訓斥並處罰學生 (B)勸導學生節制飲食(C)讓學生自己承受後果 (D)立即制止學生
【評論內容】
人為教育是積極的，自然教育就是消極教育，不好的行為會有自然的處罰
【評論主題】7. 希望中學的張校長，平日重視學校的辦學績效，但卻 經常忽略學校教師的基本需求或福利。請問，張校長 的領導模式，屬於底下哪一種領導類型？(A)高關懷低倡導(B)低關懷高倡導(C)高關懷高倡導(D)低
【評論內容】
【關懷】協助滿足成員需求
【倡導】重組織目標達成
【評論主題】5. 下列何者在十三經之列？(A)道德經(B)國語(C)荀子(D)爾雅
【評論內容】
【6藝】詩、書、易、禮、樂、春秋
【5經】詩、書、易、禮 、春秋
【13經】詩、書、易、周禮、儀禮、禮記、左傳、公羊傳、穀梁傳、論語、孝經、爾雅(一本字典)、孟子
【評論主題】45.老師處理學生行為時，採用利用手勢替代學生逃避挫折的不服從反應，是屬於哪一種策略？(A)遙遠前事調整(B)立即前事調整(C)行為改變(D)後果操弄
【評論內容】
行為教導技能大致分三種：
1.替代技能
2.因應和容忍技能
3.一般適應技能
【評論主題】6.中央及地方教育主管機關須建置「特殊教育行政支持網絡」，下列哪一單位不屬於此一行政支持網絡？ (A)特殊教育諮詢會 (B)特殊教育學生鑑定及就學輔導會 (C)大學校院特殊教育中心 (D)特殊教育推行
【評論內容】
資源中心、諮詢會、通報網、鑑輔會、輔具中心、大學特教中心、網路中心
【口訣】：資 諮 通 鑑 輔 特 網
(資 治 通 鑑 輔 特 網)
【評論主題】16.劉校長想使學校的文化環境比較輕鬆、友善、溫馨而舒適，他經營學校的理念是以 學生為中心的哲學，強調對學生的養護職責並滿足學生的需求，以促進學生成長與 社會適應。劉校長的理念符合下列何種學校文化類型
【評論內容】
福利型(低控制、高團結)：以學生為中心，對學生成績要求不高，人際關係和諧融洽、民主管理。
溫室型(高控制、高團結)：對學生成績的要求和群育成長的關注同樣重視，教師熱忱投入、肯創新，學校人際關係密切
求生型(低控制、低團結)：學業和成長性差、期望和要求低、人際關係疏離。
正式型(高控制、低團結)：重視學生考試，校內競爭性強，師生壓力大，學校較注重傳統規範，人際關係疏離
【評論主題】11.綜職科美華老師最擅長利用「我—訊息 」（I-message）引導具有偏差行為的學生進行自我反 省。下列哪一項最不適合成為「我—訊息」的內容？(A)『同學會用什麼眼光看你？』 (B)『老師覺得同學
【評論內容】
【我訊息三要素】具體事件+感受+期待
【我訊息的五步驟】
1.困擾的具體行為描述(只描述，不責怪)
2.感受
3.造成的影響
4.正向/善意 猜測對方的意圖或困難
5.提出解決策略
【評論主題】23.教育部積極推動美感教育，以開啟美感經驗的各種教學活動，落實學生對美的體驗與實踐。下列哪一項不是馬勒席爾(M. Mothersill)所歸納大多數哲學家對美的界定？(A)美可以引發人追求的動機(B
【評論內容】
美和快感相連，認為美的事物能引起我們愉快的感受；反之則否，有時使我們愉快的事物，並不一定都是美的(D)選項，例如：有人會享受看到別人痛苦而感到愉快，但這樣的事情並非是美的事物
【評論主題】有關學生升學高級中等學校及特殊教育學校高職部的轉銜，下列何者為誤？ (A)將生涯轉銜計畫納入學生個別化教育計畫 (B)學生報到後二星期內至通報網接收轉銜服務資料(C)報到後一個月內召開訂定個別化教育計
【評論內容】(A)第 3 條
學校辦理學生轉銜輔導及服務工作，高級中等以下學校應將生涯轉銜計畫納入學生個別化教育計畫，專科以上學校應納入學生特殊教育方案，協助學生達成獨立生活、社會適應與參與、升學或就業等轉銜目標
(B)第8條高級中等學校及特殊教育學校高職部應於學生報到後二星期內至通報網接收轉銜服務資料
(C)第8條應於開學後一個月內，召開訂定個別化教育計畫會議
(D)第8條(個別化教育計畫會議)邀請學校相關人員及家長參加，並視需要邀請學生原就讀學校相關人員參加。
【評論主題】19.下列哪一種教學模式認為學習是一種共享的活動，是學習者與教學者共同建構對他們有意義的教育情境？(A)行為取向教學模式 (B)認知取向教學模式 (C)社會生態取向的教學模式 (D)自然取向教學模式。
【評論內容】
社會取向教學模式：同儕教學、合作學習
自然取向教學模式：社區本位、自然環境教學法
【評論主題】四、需用土地人擬具詳細徵收計畫書，送請中央主管機關核准時，其依法應審查之事項為何？試依土地徵收條例規定評述之。（25 分）
【評論內容】區別性增強不相容(DRI)的不相容行為包含兩種：
1.型態的不相容：是指正向行為和行為問題不可能同時出現
ex：小美看到走廊上的人就罵髒話，老師增強他哼歌的行為，罵髒話的行為減少了！罵髒話跟哼歌不能同時存在，所以此為形態上的不相容。
2.功能的不相容：是指行為問題無法達到個體欲獲得的功能，而正向行為能達到個體欲獲得的功能
ex：特殊學生覺得緊張焦慮時會用右手用力打頭(但老師沒有注意他，此行為問題無法獲得個體想獲得的功能)，教師教導他以手捏喇叭球以發出求助訊息的行為(老師有注意他，此正向行為能獲得個體想達到的功能)，因此此為功能的不相容。
但這個例子型態上可能相容，亦即他可能一隻手打頭，另一隻捏喇叭球。
來自 紐文英 身心障礙者的正向行為支持 第十章後果處理策略 + 個人一點點的分析解釋
【評論主題】5.以下是四位特教教師為高中職教育階段智能障礙學生所規劃兩性教育課程內容的順序，請選出您認為較符合本階段智障學生需求的課程安排：【王老師】：生理成長、性別差異、健康兩性態度【張老師】：生理成長與變化、
【評論內容】
99年教檢 第25題考過類似的
【評論主題】9. 王同學WISC-III得分符合「完全ACID 組型」，王同學較有可能是哪一類型障礙學生？ (A)學習障礙 (B)情緒行為障礙 (C)自閉症 (D)肢體障礙
【評論內容】
ACID、SCAD組型是魏氏判讀學障的組型
A(算術)
C(符號替代)
I(常識)
D(記憶廣度)
【評論主題】21.《漢書‧藝文志‧諸子略》論述先秦諸子學說之根源，其中出於行人之官，擅長專對，猶如今日之外交官者，指的是「九流十家」中的哪一家？(A)儒家 (B)名家 (C)陰陽家 (D)縱橫家
【評論內容】
好記的順序：儒、道、墨、法、名、農、雜、縱橫、陰陽、小說家